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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：綜合學(xué)習(xí)一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：綜合學(xué)習(xí)一，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：綜合學(xué)習(xí)一1
活動(dòng)內(nèi)容：綜合學(xué)習(xí)六“有趣的漢字”、“把字寫好看”、“讀讀背背”、“我的小本本”四項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過歸類的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感到漢字的有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，把字寫好看--注意點(diǎn)的寫法。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟能力，增強(qiáng)學(xué)生的積累與運(yùn)用詞匯的能力。
3.激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)策略：教師通過創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用競(jìng)賽闖關(guān)的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、搶答、小組合作探究的過程，采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)互評(píng)、教師總評(píng)的`評(píng)價(jià)方法完成活動(dòng)任務(wù)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的策略。
活動(dòng)準(zhǔn)備：獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說明
激趣導(dǎo)入：
進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的背誦比賽：兒歌、古詩(shī)、以往綜合學(xué)習(xí)里的讀讀背背等等，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
調(diào)換教學(xué)順序，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又將綜合練習(xí)中的每個(gè)板塊聯(lián)系的更緊湊。
讀讀背背：
1、從競(jìng)賽引導(dǎo)到《自立歌》
2、學(xué)生練讀，小組內(nèi)互相讀。
3、指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。
4、師生一起讀。
采用多種形式的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，真正體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。
我的小本本：
本次可以以介紹、展覽、欣賞為主
1、選擇其中最有意思的內(nèi)容，指名介紹自己的小本本。
2、都把“小本本”放在桌子上，全班參觀欣賞。
3、指名說說看了別人的“小本本”后的收獲和感想。
學(xué)生之間相互交流，相互啟發(fā)，使每個(gè)學(xué)生的“我的小本本”越來越精彩。
有趣的漢字：
部首歸類復(fù)習(xí)
1、出示幾個(gè)學(xué)過的偏旁，師生共同找一找這些偏旁的字，并進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，如：組詞、造句等。
2、感悟漢字的有趣，進(jìn)行類似的拓展練習(xí)。
3、讓學(xué)生找出其他規(guī)律對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如：同音字歸類，形近字歸類。
按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，找出多種規(guī)律，對(duì)本冊(cè)生字進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生在應(yīng)用中感悟漢字的有趣。
把字寫好--注意點(diǎn)的寫法：
�。ㄒ孕±夼_(tái)的形式進(jìn)行）
1、讀字，觀察這些字的共同點(diǎn)。
2、觀察總結(jié)點(diǎn)的不同寫法，如：左右呼應(yīng)的小點(diǎn)、上下雙點(diǎn)、橫向雙點(diǎn)以及捺變成的長(zhǎng)點(diǎn)。
3、練寫。
4、展示和評(píng)價(jià)。
利用打擂的形式進(jìn)行，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生把字寫好看的情感。
總結(jié)：
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
口語(yǔ)交際我小的時(shí)候
一、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，能夠用一段話講述自己的故事。
2、借口語(yǔ)交際的方式，讓學(xué)生繼續(xù)沉浸于生活化氛圍內(nèi)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生小時(shí)候的玩具或服飾等（自備）。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說明
一、游戲?qū)?/strong>
1對(duì)著干
2交頭接耳
3由總結(jié)游戲感受，導(dǎo)入口語(yǔ)交際的要求：說要說清楚，聽要聽明白。
以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生們引入到口語(yǔ)交際的環(huán)節(jié)，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又為口語(yǔ)交際做了準(zhǔn)備，順接流暢自然。
二、揭示口語(yǔ)交際的話題------“我小的時(shí)候”
1示班上某一學(xué)生以前的照片，猜猜他是誰(shuí)。
2讓學(xué)生展示自己帶來的小時(shí)候的東西，給大家介紹。
利用照片和小時(shí)候的物品為口語(yǔ)交際開場(chǎng)，大大的激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行交際的興趣。
三、指導(dǎo)口語(yǔ)交際
1指名說說自己小時(shí)候的故事。
2分小組交流。
4全班交流。
在交際的過程中真正體現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到交際的過程中。
四、借助課堂資源，在真實(shí)情景中進(jìn)行交際。
1讓學(xué)生下坐采訪同學(xué)或老師。
1匯報(bào)交流。
3教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生快樂成長(zhǎng)的情感。
學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中大膽交際，感受交際的快樂。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：綜合學(xué)習(xí)一2
教學(xué)內(nèi)容：
本綜合學(xué)習(xí)安排了兩部分內(nèi)容：一是由“猜字游戲”、“大家來簽名”和“把字寫好看”組成的識(shí)字與寫字活動(dòng)，這是對(duì)本單元所學(xué)生字的鞏固與提高；二是借助拼音閱讀并背誦《秋月白》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)的各種基本筆畫以及生字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字；
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好“橫”、“豎”兩種基本筆畫，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、背誦《秋月白》以及自己感興趣的詩(shī)文，養(yǎng)成“讀讀背背”的好習(xí)慣，注重語(yǔ)言的積累。
4、感悟秋天的美，進(jìn)一步激發(fā)熱愛大自然的美好情感。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一形式多樣，鞏固所學(xué)，拓展識(shí)字。
�。ㄒ唬┎伦钟螒�，鞏固所學(xué)：
1師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生答。
師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來猜一猜：點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)，猜猜這是什么字？若學(xué)生猜起來有困難，教師可以邊說邊書空，提示其猜字方法。
請(qǐng)一名同學(xué)說，其他同學(xué)猜，做示范。
2小組合作，進(jìn)行“猜字游戲”。
各組拿出課前準(zhǔn)備好的本單元要求會(huì)寫的23個(gè)生字（每組一份），隨機(jī)抽取生字卡片，一人說，其他同學(xué)猜，猜對(duì)5個(gè)字的同學(xué)，就能把自己的姓名寫在老師發(fā)給每個(gè)小組的16開白紙上，用彩筆寫大一點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。
（二）認(rèn)讀簽名，擴(kuò)展識(shí)字：
1本單元要求會(huì)寫的23個(gè)生字全部猜完、每位組員的名字也都寫在紙上的小組，互相認(rèn)讀本組同學(xué)的名字。
2每組選派一名同學(xué)（必須是本組同學(xué)的名字全都會(huì)認(rèn)的同學(xué)），拿著本組同學(xué)的簽名，到實(shí)物投影前帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)讀簽名。
3同學(xué)們親手把本組同學(xué)的簽名張貼在教室的墻壁上，供大家課下繼續(xù)認(rèn)讀。
二合作探究，指導(dǎo)書寫。
1小組合作，書空交流“三、山、十、田”四個(gè)字的筆畫、筆順。
2全班交流。
3討論：“三、山、十、田”四個(gè)字怎樣寫才好看？
強(qiáng)調(diào)：要把橫、豎寫好，一定要寫得橫平豎直。師示范，生在本子上練寫。
4自己在書上練習(xí)書寫。
5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范、美觀的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
6以語(yǔ)文書、寫字本為依據(jù)，各組評(píng)選出本階段的“寫字小明星”，把字拿到實(shí)物投影前，展示給大家欣賞。
三誦讀詩(shī)文，感悟內(nèi)容。
�。ㄒ唬┬问蕉鄻�，熟讀詩(shī)歌：
1生自己嘗試著讀詩(shī)歌，遇到認(rèn)讀困難的字，自己想辦法解決（拼讀音節(jié)或請(qǐng)教老師、同學(xué)）。
2指名讀。
3小組互讀。
4全班齊讀。
（二）暢談所知，感悟內(nèi)容。
1生自由讀詩(shī)歌，一邊讀一邊想：你知道了什么？
2小組合作，暢談所知。
3全班交流（朗朗的夜空中，有一輪明亮的月亮；夕陽(yáng)西下，西天的晚霞像火一樣紅；一場(chǎng)秋雨過后，樹林里的許許多多的果子都落到了地上；寂靜的夜里，一些小蟲子在叫），表達(dá)出大致意思即可。
生理解困難的，師適時(shí)引導(dǎo)。
�。ㄈ└星檎b讀，表述其情。
師：讀了這首詩(shī)，你們有什么感受？
生答。
師：那么，我們?cè)谧x的時(shí)候，就要把秋天的美讀出來，請(qǐng)同學(xué)們都美美的讀一讀吧！
1生自由感情誦讀。
2指名感情誦讀。
3全班感情誦讀。
四拓展誦讀，注重積累。
1生拿出課前準(zhǔn)備好的自己感興趣的詩(shī)文，或朗讀或背誦。
2把自己準(zhǔn)備好的詩(shī)文，朗讀或背誦給小組的同學(xué)聽。
3全班交流，評(píng)選出本階段的“背誦小明星”。
玩耍，是孩子們的天性；游戲，是孩子們的熱衷。以孩子們喜聞樂見的.游戲形式，復(fù)習(xí)所學(xué)的生字，他們一定會(huì)趣味盎然地投入到舊知的鞏固之中。
將本綜合學(xué)習(xí)中的“猜字游戲”與“大家來簽名”兩項(xiàng)活動(dòng)，有機(jī)的整合在一起，能夠有效地促使孩子們以簽名為目的來鞏固舊知，又通過認(rèn)讀簽名來拓展識(shí)字。
將簽名張貼在教室的墻壁上，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的課外識(shí)字的空間，促進(jìn)他們主動(dòng)識(shí)字，自主學(xué)習(xí)。
階段性評(píng)選“寫字小明星”，能夠有效地促使每一個(gè)孩子都認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地寫好每一個(gè)字，提升他們的寫字水平。
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，多種形式的朗讀，一定會(huì)促成孩子們對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的深入感悟。
拓展誦讀，階段性評(píng)選“背誦小明星”，可以有效地促進(jìn)孩子們的課外背誦與積累。
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