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五年級語文教案鄭和遠航
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的五年級語文教案鄭和遠航，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級語文教案鄭和遠航1
第二課時
�。ㄒ唬┱n時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
3、通過學習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學生振興中華的情懷。
�。ǘ┙虒W重點：
歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
教育學生學習鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。
（三）教學難點：
歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
（四）教具準備：
配套光盤、小黑板
（五）教學過程：
教學過程
自我加減
一、復習舊知
聽寫詞語。
派遣魁梧扶老攜幼脫韁野馬
二、讀課文
1、學習第1段（第1~5節(jié)）。根據“揚帆起航”、友好交往“、戰(zhàn)勝險惡”把第一段分三個部分。
�。�1）鄭和第一次遠航的時間和地點是什么？（1405年7月11日；蘇州府劉家河碼頭）
�。�2）自讀第一段，邊讀邊想。
為什么把“遠航的大船”叫做“寶船”？
交流，反饋。
�。á龠@些船大，最大的長150米，寬60米，可乘1000多人；②船上有指南針、航炸彈圖等當時最先進的航海設備，這些都是能遠航的條件；③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。）（3）將近中午，鄭和登船準備起航，自讀第三自然段，從文中的'字里行間你體會到什么？
�。ㄠ嵑褪肿孕�，十分威武）
師：這是一個多么威武而自信的人，你該怎么通過讀來體現(xiàn)？
訓練學生朗讀。
過渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的？這些都是我們關心的問題，讓我們一起去看看課文的第4、5自然段。
�。�4）生自學4、5自然段。
小組交流。
①抓住體現(xiàn)各國人民友好態(tài)度的詞語。
�、谟柧殞W生在讀中表現(xiàn)文字中流露出來的友好感情。
�、鄢鍪颈憩F(xiàn)海上風險浪惡的句子，從中你體會到什么？邊談邊讀。
�、苓�有什么困難？這種驚心動魂的場面你能表現(xiàn)出來嗎？
訓練朗讀。
�、葸@時，你對鄭和又有了什么認識？
生各抒己見。
2、講讀第6、7自然段。
生自由讀這兩個自然段。
這時你對鄭和又有什么新了解？
三、回顧全文
1、你能談談鄭和遠航的意義嗎？
（具體的內容可以從第4自然段中挖掘）
2、討論：為什么詳寫第一次遠航，略寫其余六次的遠航呢？這樣寫有什么好處？
3、概括文章的主要內容。
先小組討論，再全班反饋。
四、課堂總結
鄭和在眾人的歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮。今天，我們再讀到這激動人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神而感到自豪。
五、作業(yè)設計：
歸納課文主要內容。
五年級語文教案鄭和遠航2
一、教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
4、通過學習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學生振興中華的情懷。
二、教學重點：
歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
三、教學難點：
歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
四、教學時間：
五、分課時設計：
第一課時
（一）課時目標：
1、學習本課生字，正確、流利朗讀課文。
2、理清課文脈絡，試分段。
�。ǘ┙虒W重點：
熟讀課文，了解課文大意。
�。ㄈ┙虒W難點：
正確分段，概括段意。
（四）教具準備：
配套光盤、小黑板
（五）教學過程：
一、揭題導入
在世界上有許多著名的航海參家，有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的時間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢！他的名字說叫鄭和。（板書課題）
你對鄭和知道多少？來說說看。
二、初讀課文
1、自學生字詞。
�。�1）自由讀課文，讀準字音，讀準句子，畫出不理解的字詞。
�。�2）小小組交流，聯(lián)系上下文理解自己勾畫出的字詞。
2、檢查自學效果。
�。�1）出示詞語。
派遣太監(jiān)魁梧抱拳扶老攜幼
瓷器脫韁野馬撕裂威脅
�。�2）指名讀。
字音：“瓷”、“撕”是平舌音。
“梧”聲調是第二聲，不是第三聲。
字形：“拳”上半部分兩橫，不是三橫。
“魁”的“鬼”的'“豎彎勾”要寫得大一些，是一個半包圍結構的字。
3、指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機指導，正音。
4、指導分段。
�。�1）課文哪幾個小節(jié)，寫了鄭和第一次下西洋的內容？（第1~5自然段）
（2）課文的第6~7自然段又寫了什么？
�。ㄠ嵑拖挛餮蟮拇螖�(shù)和意義）
�。�3）學生劃分段落，歸納大意。
5、同座位互讀全文。
三、指導書寫
1、撕：左中右結構的字，結構要緊湊。
2、魁：半包圍結構的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”寫得小一些。
3、監(jiān)：上大下小。
四、作業(yè)設計：
1、完成課后的描紅和臨寫。
2、熟讀課文。
五年級語文教案鄭和遠航3
教學要求：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
4．通過學習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學生振興中華的情懷。
教學重點：
教育學生學習鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。
教學難點：
通過學習課文，激發(fā)學生振興中華的情懷。教學準備：錄音機、投影儀。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學要求
1．學習生字新詞，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學準備
掛圖課件朗讀資料生字新詞卡片
教學過程
一、導入新課
1．同學們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著
名的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年！它的`名字叫鄭和。
2．揭示課題，質疑。
今天我們要學的課文就是以這位航海英雄為主人公的。
補充板書：26鄭和遠航
看到課題，你想知道什么呢？（鄭和是什么樣的人？鄭和遠航到底有多“遠”？遠航途中發(fā)生了哪些事情？
二、初讀課文
1．同學們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。（學生讀書，教師巡視指導）
2．組織反饋交流，了解課文內容。
3．逐段指名朗讀（同學之間相互評議）
4自學生字，認讀由生字組成的詞語。
（1）學生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學習。
�。�2）反饋學習體會。
5．練讀詞語。（出示投影片）
指名讀，小組讀，抽讀。
6．這篇課文運用了許多生動形象的詞語，你讀書時讀懂了哪些詞語的意思？
7．反饋理解詞語的情況。
8．小結：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內容，課文也讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，和鄭和一起經歷一次遠航。
三、作業(yè)
1．抄寫生字。
2．朗讀課文。
第二課時
教學要求
1．通過課文，感受鄭和等人的不畏艱難、勇往直前的精神。
2．學習課文詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
3．有感情的朗讀課文。
教學準備
投影片、教學課件、課文朗讀錄音教學
教學過程
一、自讀課文
思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分？
1．反饋：說說這樣分的理由。
第一段（1-5）：寫鄭和第一次遠航。
第二段（6-7）寫鄭和共有七次遠航。
這樣分段，可以看出全文的內容重點和寫作特點。
2．默讀第1-5自然段，根據“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”三個標題把第一段分成三個層次。
3．組織反饋。
二、精讀課文
1．自學第1-3自然段，思考：
�。�1）鄭和第一次遠航的時間和地點是什么？
（2）為什么把遠航的大船叫做“保船”？
�、俜答�，交流。
�、谥笇Ю首x。
出示投影片：
將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！”
a．練讀，體會應該讀出什么語氣。
b．角色表演。
2．自學第4、5自然段。
�。�1）分組討論：
鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往？他們在途中遇到哪些困難，又是如何克服的？
�。�2）指導朗讀。
�、倬氉x第4自然段，在讀中體會文字中流露出來的友好之情。
②哪些詞語表現(xiàn)了航行的兇險？找出來讀一讀。
�、勖鎸ξｋy，鄭和有什么表現(xiàn)？
�、芙M織討論，反饋。
三、略讀第6、7自然段
1．學生自由朗讀，邊讀邊思考體會：
讀了這兩個自然段，你對鄭和的形象又有了哪些新的了解？
2．討論：為什么略寫其余六次遠航？
3．鄭和遠航有什么重要意義？
4．組織學生反饋、交流。
四、總結全文
1．有感情地朗讀全文。的主要內容
2．你能試著概括全文的主要內容嗎？
3．分小組反饋，交流。
4．總結：我們和鄭和一起經歷了一次重大的遠航，在眾多歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”，一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮啊！我們還感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴痢?/p>
五、作業(yè)
1．完成習字冊上的練習。
2．寫一則200-500字的讀后感，互相交流。
板書
揚帆起航
第一次遠航友好交流
26鄭和遠航（詳寫）戰(zhàn)勝兇險
其余六次遠航
�。詫懀�
作業(yè)設計
26鄭和遠航
一．組詞。
遣（）器（）梧（）撕（）
遺（）囂（）悟（）嘶（）
二、填上合適的詞語。
�。ǎ┑赝？浚ǎ┑負湎颍ǎ┑爻霭l(fā)
�。ǎ┑纳眢w（）的儀器（）的態(tài)度
三、按要求抄寫有關句子。
1．表現(xiàn)海上風浪險惡的句子：
2．表現(xiàn)鄭和等人的不畏風浪的句子：
3．鄭和遠航的意義：
教學反思
五年級語文教案鄭和遠航4
教學目標：
1、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡。感受鄭和“啟航”時的雄姿英發(fā)。
2、以學定教，憑借對語言文字的品評，通過情境、討論、朗讀、補白等多角度的閱讀感悟，引領學生走近鄭和，逐漸提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
3、初步感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)學生為振興中華而努力學習的情懷。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
教學難點：
能聯(lián)系具體的語言環(huán)境，初步了解鄭和遠航的經過，感受鄭和遠航時“啟航”的雄姿英發(fā)。
教學過程：
一、導入新課
1、激發(fā)學生的興趣，導入學習
出示2008年8月8日奧運會開幕式圖片：你們猜一猜這個圖片講述了哪一歷史大事件？（指名學生說一說。）
美國學者路易斯·麗瓦塞斯曾評論道：“鄭和船隊在中國和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊，直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的�！睘槭裁催@樣說呢？學完課文，相信你會找到你要的答案。
2、出示課題鄭和遠航簡介鄭和的生平
3、討論交流自己對課題的理解
�。�1）本篇課文寫鄭和什么時候遠航？從哪兒出發(fā)？經過哪些地方，到哪里去？
�。�2）鄭和帶了哪些人、哪些物去遠航的？
（3）遠航之中遇到了哪些困難？怎樣克服的？
�。�4）鄭和遠航有什么意義和影響？
二、初讀課文，掃清閱讀障礙，理清脈絡。
1、默讀全文，找出生字新詞，憑借字典或聯(lián)系上下文，理解生字新詞。
學生自主活動，掃除閱讀障礙。
理解生字新詞
2、自由讀課文，要求字音準確，停頓正確
3、了解學生讀文情況
4、朗讀思考曾提出的相關問題
5、指名按自然段讀文，引導學生理清脈絡。
第一段（1—5）鄭和率領船隊第一次遠航的情況
�。�1）揚帆起航（2）友好交往（3）戰(zhàn)勝兇險
第二段（6—7）簡要介紹鄭和的七次遠航的意義與影響。
三、緊扣結尾，品讀感悟，情文相生。
1、學生自由朗讀這一自然段。
2、這一自然段共幾句話，分別寫了什么？
3、自主思考，同桌間交流。
4、交流閱讀收獲。
5、抓住相關詞語，朗讀體會對鄭和遠航這一偉大壯舉的贊美和對鄭和“頑強的探索精神”的贊頌。
6、精讀課文第一至三自然段
�。�1）指名讀文。思考：課文是怎樣具體地寫出“規(guī)模之大”的呢？請從課文中找出來，用線畫出相關的句子或詞語。
�。�2）四小組討論交流：場面之壯觀，規(guī)模之宏大。
（3）指導朗讀，齊讀這兩個自然段。
（4）場面的壯觀，規(guī)模的宏大，都是鄭和出場的背景。鄭和的首次亮相，是怎樣的？找出相關的語句用o圈出來。指名回答后讀第三自然段。
（5）此時，人們眼中的鄭和是怎樣的？請用四個字的詞語來概括。體會“他雙手抱拳向岸上的人群告別”“高舉令旗，大聲喊道：‘啟航’”的內涵。人們對鄭和寄予了怎樣的希望？你從哪兒讀出來的？
（6）體會“船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了”，從中你讀出了什么？
�。�7）指導讀圖：圖上的兩個人，誰是鄭和？你是怎么知道的？
�。�8）如果你是岸上送行的人，你會怎么說？
7、朗讀第三自然段，體會“揚帆啟航”的情景。
四、總結，布置作業(yè)。
1、熟讀課文，完成習字冊。
2、搜集和閱讀有關鄭和的資料。
板書設計：
鄭和遠航
�。ㄒ�(guī)模之大時間之長范圍之廣）
揚帆啟航人多人山人海
�。▽毚┐笮蹅延^
船隊浩浩蕩蕩
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能按照“揚帆啟航”“友好之旅”“兇險之旅”的順序復述課文，學習課文有點有面、詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>
2、憑借對語言文字的品評，通過情境、討論、朗讀、補白等多角度的閱讀感悟，引領學生引領學生走近鄭和，提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力，追求語文素養(yǎng)和人文素質的提高。
3、感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，勇往直前、不怕困難、頑強探索的精神，激發(fā)學生為振興中華而努力學習的.情懷。
教學重難點：
感知鄭和遠航的兇險和重大意義，提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力，追求語文素養(yǎng)和人文素質的提高。
教學過程：
一、回顧詞語，概括“啟航”
1、出示兩組詞語，檢查認讀情況
人山人海身材魁梧抱拳告別鎮(zhèn)定自若雄偉壯觀浩浩蕩蕩破浪西行
2、選用以上詞語概括上一節(jié)課學習的“揚帆啟航”的主要內容。
3、在人們的歡呼聲和祝福聲中，鄭和和他的船隊乘風破浪，開始了第一次遠航。讓我們走近船隊、鄭和，看看他的第一次遠航是怎樣的遠航？請快速閱讀課文第四、五自然段。
4、交流閱讀收獲。板書：友好之旅兇險之旅
二、經歷遠航，解讀鄭和
（一）體驗“友好之旅”
1、師：哪些內容告訴我們這是一次友好之旅？默讀課文第四、五自然段。（不動筆墨不讀書，無聲的讀書是一種思考，請大家拿出筆，在書上留下你思考的痕跡。）
2、交流閱讀收獲
3、解讀
“各國君臣看見船隊規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒有絲毫耀武揚威、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎；老百姓聽說明朝的船隊來了，也都扶老攜幼，爭相到海邊觀看。他們對那些從來沒有看見過的寶船，個個驚嘆不已�！鞯氐纳倘耸謽芬馔袊俗錾�。很多人還向中國客人贈送禮物，以表達友好的感情�！�
�。�1）（屏幕顯示：鄭和船隊和隨船物品）感受君臣和老百姓的態(tài)度，理解“爭相觀看”“驚嘆不已”。
（2）（口語交際）如果你是各國的君臣，你會怎樣歡迎鄭和的船隊？如果你是當?shù)氐睦习傩�，你會怎樣贊嘆鄭和的船隊？
�。�3）聽到這些歡迎和贊嘆，如果你是隨行的人員，你感覺如何？如果此時有商人要和你做生意，你會怎么樣？（媒體出示絲綢、瓷器等中國特產）
�。�4）（指導朗讀）你愿意帶著自豪之情讀出熱烈歡迎和贊嘆不已的場面嗎？
�。�5）鄭和出使的目的是——經濟文化交流，有力地促進了我國和亞非許多國家的經濟交流和友好往來，所以受到了各國人民的熱烈歡迎，鄭和遠航不愧是——“友好之旅”。
�。�6）（屏幕出示文字）鄭和的船隊每到一個國家，都向各國君臣和老百姓還，以表達友好的感情。（介紹復述的方法：像這樣用上原文里的有關詞語，想象“畫面”，再加上自己的話，把文章的大意講出來，讓人聽明白這個故事，這是復述的一種方法。）
�。�7）指導交流，復述。
�。ǘ┳哌M“兇險之旅”
師：鄭和所率領的船隊是和平的使者，本著與各國進行經濟文化交流、友好往來而去的，所以一路上有“彩旗”和“歡呼”，有“歡迎”和“贊嘆”。可當我們走進這次遠航，我們看到更多的是——兇險。
1、默讀課文第五自然段，圈畫描寫“兇險”的詞句，做批注。
2、匯報閱讀感受。
3、（媒體出示文字）“在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風浪�？耧L呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。”緊扣詞句進行體會。
4、指名朗讀
�。�1）你們聽了他的朗讀，仿佛看到了什么？聽到了什么？感覺到了什么？想到了哪些語句？
�。�2）學生交流。
5、引讀、復述。（抓住“聯(lián)系點”引領學生復述。）
“在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風浪。狂風——呼嘯著，海水——像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪——瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。”
6、 “觀夫鯨波接天、浩浩無涯，或煙霧之溟濛，或風浪之崔嵬�！保ǔ鍪疚谋荆�
7、（口語訓練）此時此刻，如果你是鄭和船隊的一名船員，聽著呼嘯的海風，看著翻滾的海水，站在顛簸的船上，心里感覺怎么樣？
8、俗話說“大海航行靠舵手”，“面對如此險境”，鄭和是怎樣做的？（再次解讀鄭和，理解鄭和的鎮(zhèn)定自若，臨危不懼的大將風范。）
9、在漫漫的旅途上，天氣只是兇險的一面，更兇險的還等著鄭和和他的船隊呢！
�。�1）這種險境是什么？（海盜的襲擊）
�。�2）海盜給你怎樣的感覺？強悍的海盜最后“乖乖地當了俘虜。”展示讀。
指導朗讀
10、自讀課文，試圖抓住關鍵詞句復述“智擒海盜”。（同桌進行）
三、了解六次遠航，感受影響
1、回顧鄭和的第一次遠航經過，這是發(fā)生在600多年的事情，是鄭和的“第一次”遠航，也是中國航海史上的第一次，課文中是如何評價這一遠航的？理解“巔峰”。鄭和船隊留下的是和平、友誼、互相貿易和互相尊重。而西方航海卻是“血與火的征服與摧毀”。作者是怎樣寫的？這樣寫有什么好處？（詳寫的作用）
2、后面的六次遠航又是怎樣寫的？（齊讀第六自然段）
3、體會點面結合、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
4、（屏幕顯示鄭和七次遠航的路線圖）誦讀最后一自然段，感受鄭和遠航的深遠影響。21世紀是海洋的世紀，海洋思想和觀念意味著開放、文明、先進和崛起�，F(xiàn)在我國對海洋的自然認知、考察與研究與美、英、日、俄等強國相比，實在汗顏。更有甚者，中國的海權仍遭周邊國家的輕蔑與挑戰(zhàn)，中國的海洋大陸架資源長期遭受別國的蠶食甚至掠奪。
四、書寫頒獎詞，真情表白
1、此時，你就站在鄭和雕像前，請你為他寫一段頒獎詞，贊一贊鄭和以及鄭和遠航。
2、指導朗讀、交流。
3、總結：他壯年受命，遠離故土，情系大海，開創(chuàng)海上“絲綢之路”。二十八年航海路，云帆萬里照重洋。從壯年至暮年，使命昭輝。他驚濤駭浪，笑傲兇悍海盜，勇往直前，有志竟成：在世界遠洋航海史上寫下了咱們的“中華”！前方，是未知的海域；身后，是遠航的傳奇。指導朗讀。
4、當鄭和第一次遠航的時候，面對如此多的兇險，我們不由的感慨“行路難，行路難！多歧路，今安在？”可是最終他排除萬難，真是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！贝丝涛覀兠鎸@位航海英雄的名字——鄭和，這段蕩氣回腸的歷史——鄭和遠航，我們應該從現(xiàn)在開始，好好學習，長大后才能以海洋般寬闊的視野觀察世界，用海洋般的胸懷擁抱世界，走出一條嶄新的和平崛起和發(fā)展之路。
5、人們將鄭和的事跡刻在了一塊石碑上，這塊石碑叫通番碑。一位詩人在參觀了通番碑之后，寫了一首詩，齊讀
通番碑
看過刻在上面的每個字
雙目有意閉合
為靜靜地恭聽
只有你會唱的
那首西洋濤歌
其實，它是仍在流動的
鄭和的血液與心潮
七疊神韻
一脈豪情
在萬里鯨波里咆哮
越是最想傾訴
就越是沉默冷靜
立在六十二艘寶船的啟航處
從你的字里行間
我聽到萬人擊水的回聲
五、自主選擇作業(yè)，拓展延伸
1、用學到的復述方法將鄭和遠航的故事講給別人聽。
2、將搜集到的資料、圖片，辦一期小報，以組為單位進行展品。還可以把學習后的感受寫下來。
3、用學到的點與面、詳與略的寫作方法修改作文《拔河》
板書設計：
友好之旅
君臣
百姓
�。ㄉ倘耍⿹Q取
贈送禮物
兇險之旅
海盜
風浪
長風破浪
直掛云帆
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