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小學(xué)一年級(jí)語文教案《今天我很忙》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語文教案《今天我很忙》，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《今天我很忙》1
教學(xué)內(nèi)容
《今天我很忙》是一篇充分體現(xiàn)人文關(guān)愛的教材。課文以蘭蘭在家活動(dòng)為主線，描寫了蘭蘭在一個(gè)普通的星期天和家人其樂融融的家庭生活。我們能看到孩子在家庭共建的和諧氛圍中，幼小的心靈萌發(fā)愛的種子，她用屬于自己的、屬于孩子的特有方式表達(dá)對(duì)家人的愛。我們還能感受到課文洋溢的祖孫之間、父女之間濃濃的親情，體會(huì)家庭的溫馨，分享孩子稚嫩的愛心行動(dòng)。全文情感橫溢，而又充滿童趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“忙、疊”等7個(gè)字，會(huì)寫“早、次”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“止”（止部），寫好新筆畫“ㄋ”（橫折折鉤）。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得愛家人，學(xué)會(huì)付出自己的愛，感受親情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字和寫字。
2、朗讀課文，感受親情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，愛心生字卡
設(shè)計(jì)理念
以創(chuàng)新教學(xué)為理念，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛的方法識(shí)字、讀書、交流，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。針對(duì)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生合作識(shí)字，讀中感悟，演中練說，想中創(chuàng)造，為學(xué)生提供多種形式的語文實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力，使課堂教學(xué)充滿情趣。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，咱們的老朋友樂樂又要同我們見面了，（出示樂樂畫面）大家跟他打個(gè)招呼吧！這個(gè)星期天，樂樂給他的好朋友蘭蘭打了一個(gè)電話，一齊聽聽他們說了些什么？
2、（點(diǎn)擊課件：出示打電話的情境）
�。窐罚何�，蘭蘭，你好！我是樂樂，你今天怎么沒來找我玩？
蘭蘭：對(duì)不起，今天我很忙。）
（隨機(jī)板書課題15、今天我很忙認(rèn)識(shí)“忙”字）
3、齊讀課題蘭蘭會(huì)忙些什么呢？這節(jié)課我們一起去了解了解。打開課本79頁。
二、初讀課文，合作識(shí)字
1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、誰愿意站起來讀自己喜歡的自然段？
其余小朋友認(rèn)真聽聽他是不是作到了讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、讀得真棒，連調(diào)皮的生字寶寶也被吸引來了。
瞧�。c(diǎn)擊課件：出示愛心生字卡）
你們認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。還不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)小老師教一教。
4、同桌小伙伴手位手站起來讀讀生字，看誰和誰是學(xué)習(xí)的好伙伴。（任意點(diǎn)擊生字寶寶）
5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我讀，不認(rèn)識(shí)的字，互相幫幫，看誰記得牢。
6、剛才你們學(xué)習(xí)辛苦了！我們來輕松輕松。玩“獻(xiàn)愛心”的游戲，好嗎？（將愛心詞語卡貼在黑板上，學(xué)生想要哪份愛心，只要讀出卡片后的詞語，就有權(quán)把這片愛心送給自己最喜歡的人。）
三、朗讀感語，體驗(yàn)情感
1、導(dǎo)語：獻(xiàn)出愛心，是快樂的，得到關(guān)愛，也是快樂的。大家剛才的表現(xiàn)都很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我?guī)銈兊教m蘭家去看看。（點(diǎn)擊課件，顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景）
這個(gè)星期天的早上，蘭蘭都干了些什么呢？
2、自由朗讀第2自然段。
3、全班交流，你讀懂了什么？
4、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論：
�。�1）蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。
（2）為什么蘭蘭心里美滋滋的？
5、充分朗讀，解決問題
�。�1）引讀蘭蘭的話：“讓我自己來，行嗎？”
說說蘭蘭在你心目中是個(gè)怎樣的孩子，能把你的體會(huì)讀出來嗎？
多次指名朗讀蘭蘭的話，體會(huì)蘭蘭的自信和自立。
�。�2）出示“花兒對(duì)我微笑，小樹向我點(diǎn)頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”的畫面。
學(xué)生看畫面談感受。
指名讀句子。
談話：花兒真的在對(duì)蘭蘭微笑嗎？蘭蘭為什么會(huì)覺得花兒為在對(duì)她微笑呢？引導(dǎo)體會(huì)蘭蘭的開心和愛心。
那么，你對(duì)“小樹向我點(diǎn)頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”又是怎樣理解的呢？
讀詞：微笑點(diǎn)頭嘰嘰喳喳問好
指導(dǎo)朗讀這句話。讀出蘭蘭陪奶奶散步時(shí)快樂的心情。
�。�3）你在什么時(shí)候有過“心里美滋滋的”體會(huì)。
�。ㄉ鶤：過生日，媽媽送我一份禮物，我心里美滋滋的。
生B：國慶節(jié)，爸爸帶我游了桂林，我心里美滋滋的。
生C：我做的作業(yè)得到了老師的表揚(yáng)，我心里美滋滋的。
生D：我?guī)湍棠檀繁�，奶奶心里美滋滋的，我心里也美滋滋�?.....）
蘭蘭為什么心里美滋滋的？
小結(jié)：自己事情自己做，被子雖然疊得很慢很慢，可是能鍛煉自己獨(dú)立自主的能力。奶奶年紀(jì)大了，陪她散散步，懂得關(guān)心老人。這都是有意義的事，蘭蘭當(dāng)然心里美滋滋的。
齊讀“我心里美滋滋的�！�
奶奶會(huì)怎樣夸蘭蘭呢？感受祖孫之間濃濃的親情。
6、有感情地朗讀第2自然段。
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、點(diǎn)擊課件出示：早次讓
2、認(rèn)識(shí)它們嗎？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、說說怎樣才能把它們寫漂亮？
4、教師范寫“次”。
6、同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫很好，給他畫一顆愛心。沒寫好的就互相指點(diǎn)指點(diǎn)。
（第二課時(shí)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，書寫生字）
板書設(shè)計(jì)
今天我很忙
疊被子圖陪散步圖
放肉餡圖
鋪被子圖
小學(xué)一年級(jí)語文教案《今天我很忙》2
今天是星期天。
早上，我自己疊被子。第一次疊，疊得很慢很慢。奶奶過來幫我，我說：“讓我自己來，行嗎？”疊好被子，我陪奶奶去散步。一路上，花兒對(duì)我微笑，小樹向我點(diǎn)頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好。我心里美滋滋的。
中午，全家包餃子。爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放肉餡。我放得又快又好，奶奶越包越高興。餃子剛上桌，我忙嘗了一口，真鮮哪！
晚上，奶奶睡得早。她一看，被子已經(jīng)鋪好了，她看看我，我笑，她也笑。奶奶一邊鉆被窩，一邊對(duì)我說：“好暖和！”
丁零零！電話鈴響了，原來是明明打來的：“喂，麗麗，你好！我是明明，你今天怎么沒來找我玩？”
我說：“對(duì)不起，今天我很忙。”
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，學(xué)習(xí)了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會(huì)想做些什么呢？
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
1、自己讀課文，用不同的符號(hào)圈出本課要學(xué)會(huì)的和要會(huì)認(rèn)的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。
3、出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1、把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2、同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？
3、出示長(zhǎng)句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡。”重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音；指導(dǎo)讀好逗號(hào)的停頓。
4、分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“奶”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的'：
1、會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，學(xué)會(huì)付出自己的愛，文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，學(xué)會(huì)付出自己的愛，文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1、自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時(shí)，可讓學(xué)生做一做體會(huì)“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)讀后一句，體會(huì)陪奶奶散步時(shí)的高興心情。
2、自由讀第三自然段，請(qǐng)三位同學(xué)上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。
3、在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得好的讀給全班同學(xué)聽。
4、把1——-4自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段。
5、自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時(shí)候嗎？你在忙些什么呢？”
三、識(shí)字寫字。
1、出示寫有生字的愛心卡，去拼音認(rèn)讀生字，讀對(duì)得一張愛心卡。
2、學(xué)生選擇學(xué)過的或自己喜歡的識(shí)記漢字的方法，獨(dú)立識(shí)記生字。
3、全班交流識(shí)記生字的方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書寫。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第三題。
《今天我很忙》是一篇充分體現(xiàn)人文關(guān)愛的材料。課文以麗麗家活動(dòng)為主線，描寫了麗麗在一個(gè)普通的星期天和家人其樂融融的家庭生活。我們能看到孩子在家庭共建的氛圍中，有效的心靈萌愛的種子，她用屬于自己的、屬于孩子的特有方式表述對(duì)家人的愛。我們還能感受到課文洋溢的祖孫之間、父女、母女之間濃濃的親情，體會(huì)家庭的溫暖，分享孩子稚嫩的愛心行為。全文情感橫溢，而又充滿童趣。
我先幫孩子理清故事講了幾件事，再讓孩子一件一件的學(xué)習(xí)。這樣孩子比較清晰，講起來也很輕松。
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