蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案:除法
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案:除法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案:除法1
教學(xué)內(nèi)容：
練習四第14-20題。
教學(xué)目標：
1、通過練習，使學(xué)生掌握計算方法提高計算水平，并能夠熟練地進行試商和調(diào)商。
2、通過練習，使學(xué)生在探索計算方法和運用學(xué)過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習情感。
教學(xué)重難點：
重點：鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算的方法。
難點：正確地進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。
課前準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、口算
1、出示練習四第14題，口算下面各題。
320÷80 120÷60 100÷50
140÷20 90×6 80÷40
630÷70 720÷90 280÷70
學(xué)生先默算，再指名口答。
說說自己是怎樣口算的？
二、筆算
1、練習四第15題。
�。�1）先指名說出各題的商是幾位數(shù)。
�。�2）讓學(xué)生獨立計算。
�。�3）集體訂正。
2、練習四第16題。
�。�1）出示第一組的兩題：
612÷18
552÷18
�。�2）請同學(xué)們先在小組里估計一下每題的商最高位是幾。
（3）同學(xué)們算一算，指名板演。
�。�4）集體訂正。
�。�5）提問：你今天比昨天估計的準了些嗎？為什么？
�。�6）在作業(yè)本上完成后面兩組題。
648÷32 845÷23
608÷23 845÷28
3、在作業(yè)本獨立完成第17題。
三、解決問題
1、練習四第18題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）同學(xué)們獨立完成，指名板演。
�。�3）集體訂正。
2、練習四第19題。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）集體訂正。
3、練習四第20題。
（1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）集體訂正。
（3）請同學(xué)比較一下，這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？
四、思考題
1、在計算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的`意思列出這樣的算式：
�。� ）÷72＝（ ）
�。� ）÷27＝26……18
2、根據(jù)這樣的算式，請同學(xué)們計算一下正確的商應(yīng)該是多少。
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習，你有什么收獲呢？
蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案:除法2
教學(xué)內(nèi)容：
第18頁例5和“練一練”，練習四第1-4題。
教學(xué)目標：
1、在計算過程中，學(xué)生探索在“四舍”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)商的方法。并能運用這種方法進行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算。
2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好的學(xué)習習慣，培養(yǎng)克服困難的意志。
3、在對自己和他人的計算進行分析的過程中增強辨析、歸納的能力。
4、在實際問題的解決過程中進一步體會感受到計算的作用。
教學(xué)重難點：
能學(xué)會用四舍法的方法試商后進行調(diào)商。
課前準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們通過前面的學(xué)習已經(jīng)學(xué)習了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，你能運用學(xué)過的知識幫助四年級一班的學(xué)生解決一個實際問題嗎？
四年級一班有34人，一共借書272本。四年級一班平均每人借書多少本？
學(xué)生獨立分析，獨立解答。
學(xué)生做完后，可以先在小組里說說，自己是怎樣想的，為什么？
口答。
二、合作交流，探究新知
（1）提問：把除數(shù)34看作幾十來試商？為什么看作30？看作30可以試商幾？
獨立思考，指名回答。
（2）商9后，9與34相乘的積超過了被除數(shù)，也就是說，如果商9說明每人分9本，這樣就要分掉306本，而一共借了272本，夠分嗎？該怎么辦？
�。�3）說明：306比272天不夠減，說明306比272大，不夠減，說明不夠商9，要減小，所以改商8。（合適）
現(xiàn)在用8乘34，看一看商8是不是合適。
（4）提問：大家想一想，把34看作30，先試商幾？為什么要改商8？
�。�5）指名完整敘述試商、調(diào)商的.過程。
比較：262÷43和272÷34的計算過程進行比較，發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同的？
相同：都把除數(shù)四舍看作整數(shù)來試商。不同點：第一題試商下來能夠減。第二題試商下來比被除數(shù)大，要重新調(diào)商。都可以用驗算來保證計算的正確性。
�。�6）“練一練”。
三、鞏固練習
1、練習四第1題
算一算，比一比。
2、練習四第2題
找出錯在哪里，再改正。
四、課堂總結(jié)
計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？
五、布置作業(yè)
練習四第3、4題。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案:除法3
教學(xué)內(nèi)容：
第19頁例6和“練一練”，練習四第5-8題。
教學(xué)目標：
1、在計算的過程中，學(xué)生探索在“五入”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)商的方法。并能運用這種方法進行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算。
2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好學(xué)習習慣，培養(yǎng)克服困難的意志。
3、在對自己和他人計算的過程中增強辨析、歸納的能力。
4、在實際問題的解決中進一步體會、感受計算的作用。
教學(xué)重難點：
能學(xué)會用五入法的方法試商后進行調(diào)商。
課前準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習鋪墊
1、指名板演192÷32 272÷34，其他學(xué)生同時計算。
讓板演的學(xué)生說說自己的思考過程。
板書：初商太大，需要調(diào)小。
2、談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習三位數(shù)除以兩位數(shù)。（板書課題）
二、探索新知
1、呈現(xiàn)情境圖，提問：怎樣求四年級二班平均每人借書的`本數(shù)？
2、學(xué)生口答算式，教師板書。
3、學(xué)生嘗試列豎式計算，如果有困難，可以和同桌商量。
4、讓學(xué)生在黑板上邊寫邊說說你在試商過程中碰到了什么問題？你是怎樣解決的？
教師強調(diào)：余數(shù)等于除數(shù)，說明了初商太小了。原因是在被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)用五入法看大了，商就小了。所以需要把商調(diào)大。（板書：初商太小，需要調(diào)大）
5、比較：今天學(xué)習的例題和復(fù)習的題目，在試商過程中有什么相同和不同的地方？
你對試商這個詞有什么新的認識？
教師說明：試商，顧名思義是用試驗的方法找商，我們采用的是把除數(shù)看作整十數(shù)的辦法找商，這樣找到的商有時正好，一次試驗成功，有時不合適（太大或太小），就需要對找到的商進行調(diào)整，一般一次可以完成，有時還需要調(diào)整兩次。像這種試驗、調(diào)整的辦法也是人們解決復(fù)雜問題常采用的辦法。
三、鞏固練習
1、練習四第5題。計算后進行比較。
2、練習四第6題。獨立找出錯誤，再全班交流。
3、筆算并且演算
198÷28 540÷67
四、課堂總結(jié)
計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？
五、課后作業(yè)
練習四第7-8題。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案:除法4
【教學(xué)內(nèi)容】教材第８頁例題，第９頁“想想做做”１、２、３、４題。
【教學(xué)要求】
⒈使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。
�、渤醪綄W(xué)會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。
�、尺M一步增強估算意識，提高估算能力。
�、丛诮鉀Q問題的過程中體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
【教具準備】
例題插圖。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習
�、敝该逖荩溆鄬W(xué)生在自己練習本上計算。
70÷9 69÷20 520÷60
集體訂正后，讓學(xué)生說一說用整十數(shù)除怎樣試商。
�、部诖穑合旅娴睦ㄌ柪镒畲竽芴顜�？
20×（）＜83 30×（）＜158
40×（）＜250 20×（）＜98
二、教學(xué)新課
�、币胄抡n。
�、步虒W(xué)例題
�、懦鍪纠}圖，提出問題，引出算式。
提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？
�、铺剿鳌�272÷34”的筆算方法。
①提問：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應(yīng)是幾？
�、趯W(xué)生獨立嘗試
讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。
�、劢涣魉惴�。
提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？
提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。
�、軐W(xué)生獨立完成豎式
學(xué)生完成豎式計算后，教師再組織學(xué)生進行全班核對，幫助學(xué)生掌握豎式計算的格式。
⑶師歸納概括
三、鞏固練習
�、薄跋胂胱鲎觥钡�1題：
先讓學(xué)生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的`理由。
�、病跋胂胱鲎觥钡�2題。
先讓學(xué)生認真觀察題中兩小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。
⒊“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。
�、础跋胂胱鲎觥钡�4題。
�、畔茸寣W(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
�、票绢}解答過程：184÷23＝8（棵）
�、羌w訂正后，教師讓學(xué)生進一步體會學(xué)習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案:除法5
課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（三）課型新授課
本課題教時數(shù)：4本教時為第3教時
教學(xué)目標
1、進一步提高學(xué)生三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的能力，掌握初商后需要調(diào)商的試商方法；
2、進一步提高學(xué)生對初商調(diào)整的判斷能力，逐步形成必要的技能；
3、運用有關(guān)除法計算解決簡單實際問題；
4、更好地理解筆算除法的方法，發(fā)展推理能力，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣；
教學(xué)重難點教學(xué)重點和難點：掌握初商后需要調(diào)商的試商方法。
教學(xué)準備POWERPOINT課件一份
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容師生活動備注
一、復(fù)習引新二、研究例題，探究新知一、復(fù)習引新：
1、出示一組題：127÷41＝907÷49＝讓學(xué)生口答這兩題的試商結(jié)果，并說說自己是怎樣想的。然后教師總結(jié)試商的方法。
2、再出示一書本例題。昆山玉峰實驗學(xué)校為豐富學(xué)生課余生活特舉行讀書活動，四（1）班有34人，向圖書館借書272本.四（3）班有36人向圖書館借書252本。通過這些條件你可以提出哪些問題來解決？學(xué)生交流，總結(jié)問題，引導(dǎo)挑選目的性的問題當引入題。既“這兩個班平均每人各借多少本書？”引導(dǎo)學(xué)生列出計算的式子來。然后引入讓學(xué)生來觀察得知這也是三位數(shù)除以兩位數(shù)的`除法。
二、探究新知A、研究例題，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律
1、對比深化
2、鞏固提高
3、完成作業(yè)
�。�1）嘗試讓學(xué)生試商，并在試商的過程中和同桌討論自己為什么要這樣想，你得到的試商結(jié)果正不正確？
�。�2）集體交流，總結(jié)到初商后的結(jié)果不一定是正確的還學(xué)要調(diào)整商的大小，這一步就是調(diào)商。
�。�3）然后讓學(xué)生對比兩個算式總結(jié)：
A、272÷34試商初商過大，需要調(diào)��；B、252÷36試商初商過小，需要調(diào)大；
�。�4）組織學(xué)生回顧各是怎樣調(diào)商的，并在班里交流，充分獲得調(diào)商方法的體驗。
B、算一算，比一比
�。�1）出示“想想做做”1的四題，讓學(xué)生和同桌討論怎么試商，哪些題需要調(diào)商？
�。�2）集體交流總結(jié)，使學(xué)生明確在哪些情況下不用調(diào)商，哪些情況下需要調(diào)商。
三、鞏固提高
1、讓學(xué)生獨立完成P9“想想做做”第二題；學(xué)生完成后，集體交流：把除數(shù)看作幾十來試商，估計商是幾？試商后出現(xiàn)什么問題？實際的商是幾？
2、讓學(xué)生讀題“想想做做”第三題說明題意，講清是一題兩步計算的應(yīng)用題，解答時應(yīng)該要注意先算什么后算什么？四、完成課堂作業(yè)把2、3兩題完成在練習本上。
課后感受
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