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四年級數(shù)學(xué)教案綜合算式
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的四年級數(shù)學(xué)教案綜合算式，希望能夠幫助到大家。
四年級數(shù)學(xué)教案綜合算式1
教學(xué)目標(biāo)
1．通過練習(xí)，明確整體與部分的關(guān)系，會(huì)把分步式子列成綜合算式。
2．通過訓(xùn)練，更進(jìn)一步明白中括號的意義和作用。
3．在做題中養(yǎng)成良好的審題、做題驗(yàn)算的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┟鞔_練習(xí)目的，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣
1．設(shè)問：“四則混合運(yùn)算”這六個(gè)字你是怎么理解的？
（四則指的是＋、－、×、÷）
�。ɑ旌现傅氖撬姆N運(yùn)算混在一起）
2．設(shè)問：“混合與不混合”，你認(rèn)為哪種復(fù)雜（或者說難一點(diǎn)）。
�。ú换旌系恼埻瑢W(xué)舉例子說明）
3．再問：你認(rèn)為自己對做四則混合式題的正確性有無把握？
�。ǘ熬毩�(xí)十三”中的第1題
1．先看第（1）小題。
36×6＝186
60÷12＝5
186＋5＝191
�。�1）你看了以上3小題有什么想法？它們之間有什么聯(lián)系？
�。�2）比較第（3）小題的兩個(gè)加數(shù)，正好是①、②兩題的結(jié)果。
�。�3）你會(huì)列出綜合算式嗎？
2．再看第（2）小題。
（1）請全班同學(xué)把這一題與（1）比較。（不能照（1）硬套方法）
�。�2）你發(fā)現(xiàn)了其中的16÷8=2后是怎樣去思考的？
�。�3）如果把36－20改為38－20，題目會(huì)產(chǎn)生怎樣的.結(jié)果？
�。ㄈ┗居�(xùn)練
1．先完成第53頁第2題中的（1）、（2）兩小題。
（1）第一道題要求口算。（提問：哪位同學(xué)能說出算理？）
（2）為什么答案會(huì)是100。你相信：100是正確的嗎？
（3）因數(shù)中有0的乘法，是否還要機(jī)械地再去計(jì)算？
�。�4）再完成第53頁第2題中的（2），看仔細(xì)、做正確。
�。�5）作出鼓勵(lì)性的評價(jià)，激勵(lì)全體學(xué)生要注意審題。
2．把第54頁中的（3）、（4）兩小題做在課堂練習(xí)本上。
�。�1）先看清題目，再明白步驟，最后正確計(jì)算。
（2）先自我評價(jià)，再同桌討論，最后全班校對。
�。ㄋ模└腻e(cuò)練習(xí)
1．投影出示第54頁中的第3題。
�。�1）請每位同學(xué)都自己動(dòng)腦筋，找出錯(cuò)處。
�。�2）請把錯(cuò)處用線條畫出來。
2．小組討論，指出應(yīng)特別注意的問題。（18＋2×l8＋2）
3．總結(jié)出錯(cuò)誤的原因是沒有按先乘除后加減去做。
�。ㄎ澹┚C合練習(xí)
1．做第54頁中第4題的（1）、（2）兩小題。
�。ǹ凑n本，做在課堂練習(xí)本上）
�。�1）先畫線，分清步驟。（保證步驟正確）
�。�2）再計(jì)算，步步回頭。（保證計(jì)算正確）
2．做第54頁中第4題的（3）、（4）兩題。
�。�1）教師提出要求，學(xué)生認(rèn)真作業(yè)。
�。�2）教師作出評價(jià)，鼓勵(lì)中下學(xué)生計(jì)算正確。
�。┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第44頁（四十四）。
四年級數(shù)學(xué)教案綜合算式2
教學(xué)目標(biāo)
通過練習(xí)，使學(xué)生能靈活地運(yùn)用解答應(yīng)用題的步驟，提高列綜合算式解答三步計(jì)算應(yīng)用題的.能力，對有些題目能進(jìn)行一題多解。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀、投影片、米尺。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┏鍪菊n題
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“練習(xí)十六”。
�。ǘ┗居�(xùn)練
1．“練習(xí)十六”第5題。
（1）投影出示第5題線段圖，請學(xué)生看圖填數(shù)。
�。�2）根據(jù)線段圖引導(dǎo)學(xué)生編出兩道應(yīng)用題。
A、一列火車3小時(shí)行駛144千米，照這樣計(jì)算，再行駛2小時(shí)一共行駛多少千米？
B．甲、乙兩站的路程是528千米，一列火車從甲站開出，5小時(shí)行駛240千米，照這樣的速度，行完全程還需要多少小時(shí)？
2．“練習(xí)十六”第6題。
（1）讀題，分析題意，問：要求長江比珠江長多少千米，必須知道什么？怎樣列式？
�。�2）學(xué)生嘗試列式，教師板書并指出其中的錯(cuò)誤。
錯(cuò)例：6300÷2＋19006300×2＋1900
（3）分析：這是一道逆思考的應(yīng)用題，教師可借助線段圖教學(xué)。
�。�4）學(xué)生再次嘗試列式，指名回答，教師板書計(jì)算過程：
�。�6300－1900）÷2
＝4400÷2
�。�2200（千米）
3．“練習(xí)十六”第7題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體校對答案。
�。ㄈ┧伎碱}教學(xué)
提示：教師可投影如下數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行分析，幫助找到解題思路。
6米花布總價(jià)＝10米藍(lán)布總價(jià)4米花布＝60元
1米花布＝15元
3米花布總價(jià)＝5米藍(lán)布總價(jià)--3米花布＝45元
算式是：60＋60÷4×3
＝60＋15×3
�。�60＋45
�。�105（元）
（四）課堂作業(yè)：“練習(xí)十六”第8、9、10、11題。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第53頁（五十三）。
四年級數(shù)學(xué)教案綜合算式3
課題：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：教科書第128頁練習(xí)三十的第４-7題。
教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握整、小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，會(huì)列綜合算式解答應(yīng)用題。
教具準(zhǔn)備：投影儀。
教學(xué)過程：
�。薄⒆鼍毩�(xí)三十的'第4題。
這道題要求學(xué)生用兩種方法列綜合算式解答，并要注意括號的使用。
讓學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生直接列綜合算式有困難，可以指導(dǎo)他們先分步解答，再改成綜合算式。
�。病⒆鼍毩�(xí)三十第5題。
先分析題意，再獨(dú)立完成。
�。场⒆鼍毩�(xí)三十第６題。
指名三個(gè)學(xué)生在投影片上演算，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。訂正時(shí)，可以先選擇其中-份典型的投影片讓全體學(xué)生評判。還可以指名讓學(xué)生說說自己是怎樣做的。
�。�、做練習(xí)三十的第7題。
先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師注意巡視。進(jìn)行集體訂正。
�。怠⒆鼍毩�(xí)三十的第8、９題。
可小組討論完成。
四年級數(shù)學(xué)教案綜合算式4
教學(xué)內(nèi)容：教科書第127頁例５以及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)三十的第1-4題。
教學(xué)目的：使學(xué)生初步掌握在列綜合算式時(shí)怎樣使用中括號，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識列綜合算式解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握在列綜合算式時(shí)怎樣使用中括號．
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識列綜合算式解答應(yīng)用題的能力。
教具準(zhǔn)備：投影儀，將練習(xí)三十的第l題、第2題和一些復(fù)習(xí)題制成卡片(每題一張)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．做練習(xí)三十的第1題。
32.8+190.42×0.5
3.06×0.20.51÷17
8.2÷0.011.82-0.631.6×0.4
2．計(jì)算下面各題，能用簡便算法的`用簡便算法。
6.88十[(15.4÷8.7)十2.7]
二、新課
1．自學(xué)例5。
教師出示下列問題，學(xué)生獨(dú)立完成．
１、這里要求用兩種方法解答。我們以前學(xué)過哪兩種方法呢？
�。▽W(xué)生可以討論）
�。病�(yīng)該怎樣列式？
讓學(xué)生獨(dú)立寫出分步算式和列綜合算式，并解答出來。教師注意巡視，特別察看中、差學(xué)生的做題情況，有問題及時(shí)指導(dǎo)。完成后，集體訂正。
然后，讓大家將算式列在例6的第二種解法下面，并把解答過程寫出來。
教師注意巡視，重點(diǎn)察看學(xué)生對括號的使用是否已經(jīng)掌握，對還有困難的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)，學(xué)生完成后，集體訂正。還可以讓學(xué)生把列出的兩種綜合算式進(jìn)行對比，看看它們有什么聯(lián)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析出它們的聯(lián)系是：一個(gè)數(shù)乘以兩個(gè)數(shù)的和等于這個(gè)數(shù)分別乘以這兩個(gè)數(shù)。這時(shí)，可以再問學(xué)生：“從這里你們能看出括號和運(yùn)算順序有什么關(guān)系嗎？”
引導(dǎo)學(xué)生概括出：括號可以改變運(yùn)算順序。
4．做第127頁“做一做”的第１、2題。
第２題需要用兩種方法解答�？梢宰寖蓚�(gè)學(xué)生在投影片上演算，其他學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上。
集體訂正時(shí)，可以先指名學(xué)生對投影片上做的情況進(jìn)行評判；說說自己是怎樣想的，分析錯(cuò)的原因。
三、鞏固練習(xí)
�。�、做練習(xí)三十的第2題。
教師出示投影片，并對該題的圖進(jìn)行一定的說明。再讓學(xué)生根據(jù)圖中每一步的要求，列成一個(gè)算式。
２、做練習(xí)三十第3題的(2)、(4)小題。
這是一道文字題，要求學(xué)生列出綜合算式解答。由于每題的文字?jǐn)⑹龆急容^長，要提醒學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真分析題中的含義。
四、作業(yè)
練習(xí)三十第3題的(1)、(3)小題
板書設(shè)計(jì)：例５：一個(gè)工程隊(duì)鋪一段公路，每天上午工作4.5小時(shí)，下午工作3.5小時(shí)，如果每小時(shí)鋪路48.5米計(jì)算，這個(gè)鋪路隊(duì)一天鋪路多少米？
第一種解法第二種解法
分布列式
綜合算式
課后附記：
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