分一分數(shù)學教案
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的分一分數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。
分一分數(shù)學教案1
一、教學內(nèi)容：
本節(jié)課的教學內(nèi)容是小學數(shù)學二年級（上）“分一分”。
二、教學目標：
1、通過學生實際動手擺一擺，分一分，使學生認識到什么叫平均分。
2、通過實踐，在實踐過程中讓學生學會平均分，尋找平均分的方法，為教學除法的初步認識作準備。
3、滲透數(shù)學知識來源于實踐，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
三、教學重點、難點：
平均分的方法
四、教學方法：
設疑激趣法、討論法、演示、操作法
五、教具準備：
圖片、小棒、磁片
六、教學過程：
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
引入例1：聰明的同學，你能把老師帶來的6個桔子分成兩堆嗎？學生可能會有如下幾種公法？（1和5，2和4，3和3）
教師：同學們可真聰明，可是誰能說出這幾種方法，哪一種分法與其它兩種不同？教師說明：每份分得同樣多，我們叫做“平均分”。然后讓學生通過討論后，用自己的話說一說什么叫平均分。（每份都同樣多）
[心理學研究表明，當學生學習的內(nèi)容和其熟悉的生活背景貼切，學生自覺接納知識的程度就越高。從學生熟悉的生活情景導入，讓學生感到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學來源于生活，運用于生活，為生活服務，可以增強學習興趣。因此，在這里引入學生在生活中分桔子的情境，使學生的學習與生活更貼近，對數(shù)學就有了新鮮感、親切感，這樣就把教材中缺乏生活氣息的例題，改變成了學生感興趣的活生生的問題，使學生積極主動地投入到學習活動中，同時通過觀察討論，比較，初步體會到了平均分的含義。]
2、創(chuàng)設童話情境，探索新知。
教師利用童話故事讓學生學習例2：小豬今天可高興了，因為小伙伴們都要到小豬家來做客，豬媽媽買了許多串葡萄，讓小豬把這些葡萄分一分，每6串放在一盤子里，看看能用幾個盤子，可是小豬怎么想也想不出來，它想請我們班的.同學幫幫它。
敘述完故事，我讓學生們分組討論一下，然后自己用小棒擺一擺，同學們知道了有18串葡萄，每6串放一盤，可以放3盤。這時老師接著講述故事，讓學生學習例3：小動物們吃飽了也喝完了茶，小豬于是就幫助媽媽收拾桌上茶杯，豬媽媽告訴小豬要把桌上12個茶杯平均放在3個盒子，看看每個盒子里放幾個茶杯。哎呀這下又難住了小豬，只好請同學們幫忙了。
[低年級的學生愛聽故事，他們對故事里的一切充滿了興趣，為此，我在組織學習平均他的活動，從學生喜愛的童話世界出發(fā)，提出有關問題，因為學生們喜歡小動物所以也很樂意幫助它們，而學生們在幫助小動物同時，身心也感受到助人的愉悅和成功的喜悅，同時也在不知不覺中學會了數(shù)學知識。]
3、創(chuàng)設游戲，鞏固新知。
教師講述游戲規(guī)則：
�。�1）把一些花生米放入小口袋中；
�。�2）一位同學抓出一把花生米，看抓的花生米能平均幾份；
�。�3）能分幾份，就在自己的蘋果樹上畫幾個蘋果。
[通過抓花生米的游戲，再次讓學生在現(xiàn)實的情景中理解“平均分”，使學生意識到學習數(shù)學既有趣又有意義，享受到探索數(shù)學之樂趣。]
4、利用游戲，總結(jié)全課。
打電話游戲：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”“誰呀？”“我是李老師�！薄澳阏艺l呀？”“我找×××�！薄拔揖褪恰痢痢�。”“今天這節(jié)課你學會了什么？”“我學會了……”
[在這一刻，學生的思維閘門完全打開，他們在寬松的學習氛圍中自由聯(lián)想，暢所欲言，積極總結(jié)，課內(nèi)的學習活動得以延伸，再一次讓學生體會生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的價值，享受成功的快樂。]
七、板書設計：
分一分
例1：例2：葡萄圖例3：杯子圖
有18串葡萄，每6串放在把12個杯子，平均放在3個
一盤可以放（）盤。盒子里，每盒放（）個。
平均分
分一分數(shù)學教案2
【活動目標】
1、能按照物體的特征進行分類，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2、學會發(fā)現(xiàn)物體的共同特征，并能表述。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。
【活動準備】
蘿卜實物圖片若干張（顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片），各種標記（黃綠兩種顏色標記，三片葉子和五片葉子的標記，大小的圖片標記，圓蘿卜與長蘿卜的標記）。
幼兒操作材料：顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片若干；框框圖片一人一份。貼有不同特點蘿卜標記的實物框框。
【活動過程】
一、蘿卜豐收了
出示蘿卜，將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導幼兒觀察，“你們看看這些蘿卜長得是什么樣的？”
“這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來越冷，兔奶奶想把蘿卜藏起來，你們愿意幫助兔奶奶嗎？”
二、收蘿卜
操作1：觀察實物框的標記，把蘿卜圖片放入相應www.300168.com框內(nèi)。
提問：“你的蘿卜放在那個框？為什么？”
總結(jié)：把有共同特征的蘿卜放在一起，這種方法就叫做分類。
操作2：教師引導幼兒按蘿卜特征，分類放在圖片的兩個小框內(nèi)�！霸谀銈兊奈蛔由线�有兔奶奶采來的'蘿卜，它想請我們把這些蘿卜分類放在兩個框框內(nèi)，你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個小框里呢？”
幼兒操作，教師巡回指導。
請幼兒表述自己分類的方法。
教師根據(jù)幼兒的表述貼上相應標記。如：按顏色分。教師根據(jù)幼兒的敘述出示黃，綠兩種顏色標記貼在磁性筐子圖片旁邊。
教師總結(jié)幼兒不同的分類方法。（顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量分類）
【活動延伸】
用分類的方法，給兔奶奶的生活帶來了方便。其實在我們生活中為了方便，也會把許多的東西進行分類。接下去我們一起到外面去看看，還有什么東西需要給它分分類。
分一分數(shù)學教案3
教學內(nèi)容
北師大版小學數(shù)學教材三年級下冊第67~69頁。
教學目標
1.知識技能。
結(jié)合具體情境與直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性；能用實際操作的結(jié)果表示相應的分數(shù)；知道分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫簡單的分數(shù)。
2.數(shù)學思考與問題解決。
通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)觀察分析能力和動手操作能力，拓展思維；并在討論、交流的過程中，使探究意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展。
3.情感態(tài)度。
感受到分數(shù)在實際生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
重點難點
重點：認識分數(shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分數(shù)的寫法和讀法，體會學習分數(shù)的必要性。
難點：理解分數(shù)的意義。
教具準備
蘋果、多媒體課件一套。圓形、長方形、正方形的紙。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：今天老師和大家做個游戲，聽清楚游戲的規(guī)則，我們今天回答問題不用嘴而用手，答案是幾，就拍幾下。
出示實物﹙蘋果﹚問：老師手里有4個蘋果，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？（拍手表示）
如果老師手里有2個蘋果，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？（拍手表示）
如果老師手里有1個蘋果，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？（學生無法用拍手表示，可能會有學生說“半個”）
師：拍手無法表示“半個”，你能用其他方式來表示半個蘋果嗎？請發(fā)揮你的想象，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法�？梢援嫺鞣N各樣的圖形，也可以發(fā)明一種符號來表示。
請全班的學生在練習本上畫或?qū)�，再�?個同學上臺用自己的方式表示一半。
根據(jù)學生畫、寫的情況，全班同學發(fā)表自己的看法。
師：在這些方法中同學們觀察思考用哪種辦法表示一半更簡單呢？
設計意圖：從學生熟知的生活情境入手，拉近了數(shù)學與生活的距離，同時注意到以情激趣，使學生帶著愉悅的心情學習數(shù)學。
二、探索交流，解決問題。
（一）認識1／2，感受分數(shù)的意義。
1.初步認識1／2的意義。
師：這個數(shù)就是今天我們要認識的分數(shù)。
師：（用多媒體配合講解＋的含義﹚請看，把一個蘋果，平均分成2份，其中的1份，就是這個蘋果的，那另外一份呢？
師：（實物演示沒有平均分的情況）如果用一個圓表示一個蘋果，這樣分，其中的一份能用表示嗎？為什么？
師：看來，要找到，必須怎樣分？（板書：平均分）
設計意圖：學生理解分數(shù)意義的關鍵是“平均分”，這樣可為后面的學習做好鋪墊。
2.感受1／2。
師：同學們看教材第67頁中間，可以用不同的方法涂出這些圖形的1／2。
﹙學生獨立完成，并匯報）
師：你還能找出生活中其他物體的1／2嗎？
小結(jié)：通過找1／2，我們知道了：把一個物體，平均分成兩份，其中的一份，就是它的二分之一。
設計意圖：讓學生參與創(chuàng)造，先感受表示“一半”的方法是多樣性的，在多種方法的對比中體會用1／2表示“一半”的優(yōu)越性，并滲透分數(shù)寫法所表示的意義。
﹙二﹚認識幾分之幾，進一步感受分數(shù)的意義。
1.認識幾分之幾。
�。�1）正方形折出1／2﹙小組合作學習）
師：我們找到了1／2這個分數(shù)，其實分數(shù)還有很多，比如1／4，你能說一個嗎？你能用正方形紙折一折、涂一涂，想辦法找出這些分數(shù)嗎？
﹙學生活動，教師巡視，并把學生找出的四分之一貼在黑板上，并貼出三種1／4的折法）
師：這是誰的？說說你找的分數(shù)是多少？表示什么意思？
生：我折的是1／4，我將一張正方形紙對折再對折，涂出其中的1份，就是這個正方形的1／4。
師：對折兩次，打開后就平均分成了四份，取了其中的……就是它的……
師：這是誰的？你找的是多少？（1／4﹚肯定嗎？（指著第二個圖）這又是誰的？你找的是多少？（1／4﹚是嗎？
﹙對比黑板上的三幅圖）
涂色部分不一樣，都能用+表示嗎？為什么？四人一組討論一下。（學生討論并匯報）
師：看來，都是把一個正方形平均分成了四份，取了其中的'一份，都可以用1／4表示。
設計意圖：學生通過利用正方形“折一折”“涂一涂”表示1／4等操作活動，豐富了對1／4內(nèi)涵的理解，深化了對分數(shù)的認識。
（2）圓形折出3／8。
師：出示圓的折紙和展開圖。演示折紙的方法后，引導學生觀察能得到哪些分數(shù)并涂一涂。
生：1／8，2／8，3／8……
師：總結(jié)。平均分成幾份，取其中的幾份就是幾分之幾。
﹙3﹚長方形折出4／5。
師：利用一個長方形紙片，你能折出4／5嗎？還能折出幾分之幾。
生：自由探究活動。
2.說分數(shù)。
師：如果不用折紙，你能說出一個分數(shù)嗎？
生1：把一個正方形平均分成了8份，如果取了6份，就用6／8表示，如果取了8份，就用8／8表示。
生2：把一個正方形平均分成了16份，如果取了1份，就用1／16表示，如果取了8份，就用8／16表示。
你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些分數(shù)？你認為獲取信息的渠道有哪些？（小組交流匯報）
生：我在路上見到過……
生：我在商場里見到過……
生：可以上網(wǎng)查詢。
生：看電視，讀報紙，問家長……
教師以小組成員的身份作適當?shù)难a充。
3.小結(jié)：我們知道了，把一個物體平均分成幾份，取其中的一份就用幾分之一來表示，取其中的幾份，就用幾分之幾來表示。
設計意圖：通過交流生活中的分數(shù)，讓學生體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。
﹙三﹚分數(shù)各部分的名稱及讀寫法。
師：像1／2，1／4，3／8……都是今天學習的分數(shù)。
師：仔細看老師寫一個分數(shù)。（板書：3／4﹚發(fā)現(xiàn)了嗎？分數(shù)是由幾部分組成的？
師：仔細看一下課本，你又知道了什么？
﹙學生匯報）
師：真了不起，同學們有著很強的數(shù)學閱讀能力，讀好數(shù)學課本知識，也是我們學好數(shù)學的重要方法之一。
教師小結(jié)：一個分數(shù)，分數(shù)中間的橫線叫分數(shù)線，表示平均分，分數(shù)線下面的數(shù)叫分母，表示平均分的份數(shù)，分數(shù)線上面的數(shù)叫分子，表示取的份數(shù)。
師：在寫分數(shù)時，我們先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子，這個數(shù)讀作：四分之三。（板書：讀作四分之三）你能用這種方法寫一個你喜歡的分數(shù)嗎？（學生個別匯報）
師：其實在我們的生活中處處都有分數(shù)，比如：一周有7天，1天就是一周的你能聯(lián)系生活實際，用幾分之幾說一句話嗎？
與同桌說一說。
設計意圖：在學生認識分數(shù)的基礎上，通過介紹分數(shù)各部分名稱，進一步引導學生理解分數(shù)的意義。
三、鞏固應用，內(nèi)化提高。
1.試一試。
﹙1﹚教材68頁最上三幅圖。
�、偃齻�圖都表示什么分數(shù)？
②為什么能表示相同的分數(shù)？
﹙2﹚教材68頁中間圖。
�、龠@四個圖能表示哪些分數(shù)？
�、�4／4的含義是什么？
2.知識拓展。
師：根據(jù)今天我們學習的內(nèi)容，判斷下面的說法是否正確。
因為明明吃了1／2塊餅，芳芳吃了1／2塊餅，所以說明明和芳芳吃的一樣多。
設計意圖：通過練習，進一步鞏固分數(shù)的意義，使學生體會到數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與美，產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。
四、回顧整理，反思提升。
師：今天，同學們表現(xiàn)得真棒！想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？你能用分數(shù)說說生活中的事嗎？
設計意圖：讓學生自己歸納總結(jié)，有利于建立完整的認知結(jié)構。
分一分數(shù)學教案4
活動目標：
能認識10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。
活動準備：
1. 貼絨原片（紅色6個，藍色7個），1—10數(shù)卡一套。
2. 每人膠粒若干，《幼兒畫冊》。
活動過程：
1. 初步了解單雙數(shù)。
�。�1）將6個紅色圓片兩個兩個的分，引導幼兒觀察感知雙數(shù)。
提問：6個圓片兩個兩個的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的'？
�。�2）將7個藍色圓片兩個兩個的分，引導幼兒觀察，感知單數(shù)。
提問：7個圓片兩個兩個的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？
�。�3）小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個兩個的分，分到最后一個都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個的是單數(shù)。
2. 幼兒操作。
�。�1）操作游戲：分片片。
請幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個兩個的分，反倒最后看看有沒有剩下的，剩幾個？并記錄下自己的操作過程。
�。�2）幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。
3.做《幼兒畫冊》。
分一分數(shù)學教案5
活動目標
1、體驗1分鐘的長短。
2、懂得參與各項活動都要珍惜時間抓緊時間。
3、進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
重點難點
教學重點是知道1 分鐘的長短，抓緊時間。教學難點是讓學生珍惜時間抓緊時間。
活動準備
多媒體課件，鐘表，繩子，穿珠，筆，卡片。
活動過程
1、播放課件引出1分鐘的重要性。
2、 體驗1分鐘的'長短。
�。�1） 我們平時怎樣計算時間呀？
�。�2） 認識時針、分針、秒針。
�。�3） 各種方式體會1分鐘的長短。唱歌、靜坐、做游戲。分別請小朋友談一談哪個一分鐘長那個一分鐘短。
�。�4） 穿珠子感受1分鐘。
先自由穿一遍幾下多少，在抓緊時間穿一次記下多少。為什么數(shù)量不一樣？討論一下。
3、總結(jié)一下抓緊時間就會做更多的事。
4、 回家后讓父母幫忙記算時間做各種不同的1分鐘游戲體驗珍惜時間的重要性。
教學反思
整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學會珍惜時間抓緊時間�？墒菑闹幸灿幸欢ǖ膯栴}，在以各種方式體驗1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個游戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩(wěn)碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。
分一分數(shù)學教案6
教學準備
1.教學目標
1、用減法引入新授知識除法，體會除法是同數(shù)連減的簡便運算。
2、求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，會用除法計算。
3、通過小組合作動手分一分與媒體演示相結(jié)合的方法，培養(yǎng)了學生自我歸納總結(jié)知識和探索新知的能力。
4、學會和身邊的朋友分享快樂和成功。
課前準備：輔助課件、練習紙、學具小方塊、算式卡片、數(shù)量關系式卡片
2.教學重點/難點
1、理解除法是同數(shù)連減的簡便運算。
2、掌握求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，會用除法計算。掌握除法各部分的名稱。
3、能將等量劃分用除法來表示。
5、理解除法是同數(shù)連減的簡便運算。
6、除法的含義、除法是乘法的逆運算
3.教學用具
4.標簽
教學過程
一、情景引入
師：現(xiàn)在是金秋十月，是收獲的季節(jié)，小丁丁和小巧收了許多的柚子，他們挑選了12個柚子，準備裝袋送給小朋友一起分享。
(情景引入，激發(fā)學生學習的興趣。)
二、新授：
�。ㄒ唬┭b袋
師：他們想12個柚子，每人4個，能夠幾袋分給幾個好朋友？請你們自己動手分一分！
【板書課題：分一分】
�。▽W生操作）
師：你是怎么分裝的？上來分給大家看一看�。ㄍ队皟x）
生：4個4個一袋（個別回答）
師：好，那就來看看分裝柚子的過程吧！
師：看，分裝了…？
生：1袋
師：減法算式該怎么寫？
生：12-4
師：對，分裝了1袋，說明12里減去了……？
生：1個4
師：現(xiàn)在分裝了……？
生：2袋
師：再減去4
師：從12里減去了幾個4？
生：2個4
師：繼續(xù)分裝，分裝了……？
生：3袋。 12-4-4-4=0，12里減去3個4[板書：12-4-4-4＝0]出示：12里有（3）個4。
師：等于0說明正好分完，也就是12里有（3）個4。
(學生在自己動手分裝柚子的過程中，初步感知包含除法的意義。)
師：那么12個柚子還能怎么分裝呢？每袋裝幾個？可以分給幾個好朋友？下面請同學4人一組自己動手分一分，組長記錄下減法算式，能有幾種方法就寫幾種方法，寫完后請組長將算式貼在黑板上，注意不要重復貼！
（學生借助小圓片操作）
師：這種是哪一組寫的？請你們來說一說是怎么分裝的！
生：12個柚子，每袋（）個，能分裝（）袋。減法算式：12－－－＝。
師：就是求12里有（）個（根據(jù)學生貼的.順序?qū)懀?/p>
出示：12里有（）個。（板書）
�。ò褱p法算式全部請學生說完）
師：我們來觀察一下這些減法算式。你們發(fā)現(xiàn)了有什么特點呢？
生：被減數(shù)都是12，每一題都是連續(xù)減去相同的數(shù)，結(jié)果都是0
師：這里的0表示……
生：正好分完
師：你們真棒！
師：在寫12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1＝0的過程中你們的感覺怎么樣？
生：很麻煩
師：還記得我們在學習乘法的時候，求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法來做使它變得更簡便。那么今天一個數(shù)連續(xù)減去相同的數(shù)的算式，能不能也用一個簡單的算式來表示呢？
生：除法
師：對！這就是我們今天要學習的新知識：除法【板書課題：除法】
�。ㄒ孕〗M活動的形式開展，給每個學生動手、動口的機會，做好知識的鋪墊；創(chuàng)設民主、寬松的氣氛，將學生的身心調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。）
�。ǘ�、學習除法各部分名稱及含意：
1、認識除法各部分名稱并理解含意：
師：我們來看一下12－4－4－4＝0這道減法算式，我們怎樣把它轉(zhuǎn)變?yōu)槌ㄋ闶侥兀?/p>
�。圻@道算式表示12里有3個4，除法算式可以寫成12÷4=3（袋）］
生：12÷4＝3（袋）【板書寫：12÷4＝3（袋）注意：單位名稱】
師：這個3你是怎么得到的？
生：想乘法。連續(xù)減了3個4
師：對！這樣可以得到正確的結(jié)果。
師：那這里的12、4、3各表示什么呢？（說清含意）
生：有12個胡柚，每4個裝一袋，裝了3袋。
師：你說得真好！在這道除法算式中÷這是我們今天要學的一個新的運算符號叫除號，（老師邊說邊寫（就在原有的除號上用紅色的粉筆描一遍）：先用直尺劃一根短橫線，選擇橫線的中間偏上點一點，再用相同的方法在橫線的下面點一點。這就是除號了）
師：請同學們舉起右手和老師一起把除號寫一下，讀作除以
師：這道除法算式讀作：12除以4等于3，全班齊讀。
生：12除以4等于3
師：在算式中各部分都有它的名稱：除號前面是被除數(shù)，除號后面是除數(shù)，結(jié)果叫做商
師：我們來讀一下
生：被除數(shù)÷除數(shù)＝商
2、針對練習：
師：再來看下面這題，怎樣寫除法算式？誰來說一說？
生：12÷＝（）【板書寫算式】
師：說一下這三個數(shù)各表示什么含意？
生：（根據(jù)具體的題目說）
師：接下來就試一試，把剩下的4題改寫成除法算式，并且說一下每個算式所表示的含意！(同桌互說)
師：誰來說一說除法算式？
生：（請4個同學回答，選2個同學說含意）【板書寫算式】
師：同學們真聰明！我們已經(jīng)知道把12個柚子，每幾個一份（例如：每3個一份），可以分幾份，就是求12里有幾個3，可以用除法來計算。所以：求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)用除法計算。（貼板書）
(在充分感知的基礎上認識除法算式，是對教材的重組，也是學生學習的難點，在此環(huán)節(jié)中讓學生充分地表達，明白每個數(shù)的含義及整個算式表示的意義；安排半抽象的鞏固練習，在自己說，聽同伴說的過程中，突破教學難點，內(nèi)化新知。)
三、鞏固練習
1.練一練。
獨立完成下列練習題，然后反饋、核對。
（1）2朵花插一瓶，10朵花可以插幾瓶？
減法算式：
除法算式：
�。�2）14個梨，每7個裝一盤，可以裝幾盤？
減法算式：
除法算式：
2.量彩繩。
�。�1）熊貓樂樂出題。媒體演示28頁：用3米的鋼尺去量18米的彩繩，需要量幾次？
A讓學生獨立完成此題，隨后用多媒體反饋。
B用算式表示，并在小組內(nèi)說一說：減法算式：18-3-3-3-3-3-3=0
C多媒體演示量彩繩過程；并用除法算式：18÷3=6（次）
D說說18÷3=6表示什么意思？18、3、6各表示什么？
E18、3、6各自的名字叫什么？
�。�2）用3米的鋼尺去量18米長的彩繩，需要量幾次，就是求18里面有幾個3，可以用除法計算。
（讓學生在已有感知的基礎上進一步寫出除法算式，同時通過小組內(nèi)的交流和全班的交流，將新知內(nèi)化。）
四、激勵評價，體驗收獲
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、師生互評
（通過對所學內(nèi)容的回顧，對學生通過數(shù)學學習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時引導學生完善自我。）
板書設計：分一分與除法（裝袋）
12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=0
12 ÷ 4 =3 12÷3=4 12÷2=6
被除數(shù)除數(shù)商12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=0
12里有幾個4，用除法？12÷6=2 12÷1=12
求一個數(shù)里有幾個幾用除法計算
相關鏈接：小學1-6年級各個版本數(shù)學教案匯總
提醒：
新學期軍訓、分班卷、課本同步試題
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分一分數(shù)學教案7
課型新授
本課題教時數(shù)： 4 本教時為第 1 教時 備課日期XX月XX日
教學目標
1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
2、在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。
教學重難點
重點：體會平均分的含義。
教學準備
媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒
教學過程設計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一、課前導入。
二、教學新課。
三、鞏固練習。
四、小結(jié)。
同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。
1、讓學生體會平均分的含義。
�。�1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。
小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。
�。�2）、展示學生分的成果。
誰來說說，你是怎么分的呢？
學生會有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。
�。�3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
教師帶領小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來仔細觀察，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？
讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的'不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個�！�
2、進一步理解平均分的含義。
（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。
�。�2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？
3、讓學生動手平均分。
�。�1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。
�。�2）、發(fā)表意見。
（3）、表揚說的好的小朋友。
4、動手操作。
（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結(jié)果。
有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？
�。�2）、讓學生動手，找學生演示。
�。�3）、連起來說說。
（4）、在書上填寫出來。
1、完成“試一試”的題目。
�。�1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫在書上。
（2）、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
�。�1）、完成第一題。
說出哪種是平均分，并說出理由。
�。�2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。
填寫后讀一讀。
（3）、完成第3題。
這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
課后感受
本節(jié)課是讓學生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學會已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。
分一分數(shù)學教案8
活動目標
1.培養(yǎng)幼兒能對一組物體進行多角度分類。
2.培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力。
3.培養(yǎng)幼兒語言表達的能力。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的`樂趣。
活動準備
紅黃兩色圓形、正方形的物體，白紙、蠟筆、水筆
活動過程：
1.向幼兒展示分類表并將各種大小顏色不同的形狀放進了一個大的框框里。
2.請幼兒 先按照顏色分類，將紅色的放在一起，黃色的放在一起。
3.按照顏色進行分類后，指著紅色的這一邊，請幼兒再繼續(xù)按形狀進行分類。
4.引導幼兒按顏色與形狀進行描述，如紅色的時正方形，黃色的圓形等等。
5.繼續(xù)讓幼兒按大小將物體進行分類。
6.拿出白紙，讓幼兒用自己喜歡的筆和顏色畫出各種形狀的東西。
教學反思
這是一堂寓教于樂，生動有趣的教學活動。本活動讓幼兒主動探索，獲得知識。在活動種注重幼兒的個體差異，提供不同的操作材料，根據(jù)幼兒能力差異提出不同要求，使幼兒在操作活動中個人能力在原水平上有顯著提高。通過此活動，對幼兒表達能力的提升有所幫助，邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。
分一分數(shù)學教案9
活動目標：
1、了解生活中一些物品的用途并給予分類。初步理解分類的方法和含義。
2、能正確擺放、收取操作材料。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
重點、難點：
重點：
初步理解分類的方法。
難點：
能正確擺放、收取操作材料。
活動準備：
各種生活用品卡片;教師范例。
教師行為：
幼兒練習，完成《幼兒畫冊》。
延伸活動：
卡片找朋友。
與同伴一起玩，互換卡片進行游戲
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的`。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
分一分數(shù)學教案10
活動目標：積極參加分類活動，能按事物的種類和數(shù)量等特征進行分類，發(fā)展思維能力。
活動準備：課件-圖片
活動過程
一、引導幼兒了解畫面內(nèi)容。
1、出示視頻照片畫面，引導幼兒說一說：“畫面中有什么?
風車、皮球和娃娃等他們有一個共同的名字叫什么?
2、每種玩具的數(shù)量是多少?”為幼兒進行分類活動做準備。
二、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲
1、引導幼兒嘗試按事物的不同特征進行分類。
將卡片分開，想一想可以怎樣分?
2、引導幼兒確定分類標準，嘗試按照文具、水果和玩具的概念進行分類，或從功能上進行分類，如：用的、吃的、玩的等。
三、觀察幼兒操作情況
引導幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實物的數(shù)量，在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分，如：將水果按照數(shù)量分成7個和8個兩組等。
四、引導幼兒說一說是怎樣把卡片分開，為什么這樣分。
對不正確分類方法的.幼兒，可請幼兒演示分卡的過程，教師幫助其概括出分類的標準，與大家共同分享。
分一分數(shù)學教案11
數(shù)一數(shù),比一比
目標：
1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
準備：
教具，貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數(shù)字5.6、7，實物卡(圖二"八)。
學具：
第一、二組：3排點圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點子印章;第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6.6少的點子紙，印章。
過程：
1、集體活動。
(1)逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么?”
(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少�！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的�！薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
(3)小結(jié)。
”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少�！�
2、小組活動。
一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點子。
六組，印比6.7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
3、活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
17、中班社會活動著火了,怎么辦教案反思
活動目標
1.了解在不同場所遇到火災后簡單的自護、自救方法，增強自我保護意識。
2.學習仔細觀察畫面，認真思考，嘗試大膽講述、辯護自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5.加強幼兒的安全意識。
活動難點
幫助幼兒將獨特的見解融合、提升，實現(xiàn)從“認知建構”到“認知沖突”最后到“機智轉(zhuǎn)變”。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：聽過消防車的警報聲。
2.物質(zhì)準備：“遇到火災怎么辦”的FLASH動畫;消防車的警報聲錄音，頒獎音樂;潑水、滅火器、人救火和119電話四個立體標志：用于安全知識競賽的題卡，貼有1和2的游戲牌：游戲用的紅花貼紙和選手競爭榜，安全衛(wèi)士獎牌;電話兩部，安全通道標志;綠黃兩種顏色的地墊
活動過程
1.導入
(1)師：歡迎來到安全小衛(wèi)士訓練營!我們要先訓練。再比賽，誰能順利過關，就能獲得安全小衛(wèi)士的大獎牌。
(2)(播放消防車的警報聲)師：聽!這是什么聲音?可能發(fā)生了什么事情?
(3)師：遇到火災怎么辦呢?讓我們一起來看看。
2.安全知識培訓：遇到火災怎么辦
(1)播放動畫第一場景，關鍵提問：“小朋友在戶外發(fā)現(xiàn)房子著火了，怎么辦?”
互動環(huán)節(jié)一：出示代表答案的四個立體標志，幼兒選哪種答案，便坐在這種答案標志的墊子上。關鍵提問：“哪種方法能更快更安全地把火全滅掉?”互動環(huán)節(jié)二：幼兒再次做出選擇。
教師小結(jié)：在戶外發(fā)現(xiàn)有東西著火了，用水澆和用滅火器都有一定的效果，但是我們是小朋友，首先要學會保護好自己，最快最安全的方法還是迅速撥打119火警電話，消防員叔叔能很快地將火撲滅，跑進火場滅火是很危險的事情，小朋友不能做哦!
(2)播放動畫第二場景前半段，關鍵提問：“油鍋著火了，煤氣可能會爆炸，非常危險，小朋友該怎樣保護自己呢?”
教師小結(jié)：遇到這種情況不能害怕、慌張，最好的保護自己的方法就是趕緊從家里跑出去，再撥打119火警電話報警。
(3)情境模擬游戲：請幼兒模擬撥打119火警電話報警，教師小結(jié)：請記住撥打火警電話時一定要講清楚著火地點的正確地址，這樣消防員們能迅速趕來滅火。提醒幼兒119火警電話不能隨便撥打。 (4)播放動畫第二場景后半段，關鍵提問：“如果跑不出去，我們應該怎樣保護自己呢，”
教師小結(jié)：當家里著火了，跑不出去，應先撥打火警電話，再迅速跑到離著火地點遠的房間，先關好門，再打開窗戶求救，最后用濕毛巾捂住口鼻蹲下等人來救。
(5)播放動畫第三場景，關鍵提問：“哎呀!圖書城著火了，小朋友怎樣又快又安全地跑出去呢?”
教師小結(jié)：公共場所發(fā)生火災，不能慌，要順著安全通道箭頭指示方向迅速跑出去。我們每到一個公共場所，首先要關注安全通道標志，它能幫助我們迅速地逃生。請小朋友找找我們所在現(xiàn)場的安全通道標志在哪里。
3.游戲：安全知識競賽
(1)師：剛才小朋友學習了許多在火災中怎樣保護自己的知識，現(xiàn)在我們的.安全小衛(wèi)士競賽開始啦!
(2)教師交代玩法、規(guī)則。玩法：教師當考官，幼兒當參賽選手，在身上貼好選手號，站在墊子外面。考官念防火知識選擇題，選手作答，如果選擇1則站到號牌1的墊子上，如果選擇2則站到號牌2的墊子上。選擇完后，考官公布正確答案，答對選手將紅花貼在競爭榜上自己的選手號下。最后看誰的紅花最多則獲勝，給紅花最多的選手頒發(fā)安全衛(wèi)士獎。規(guī)則：考官報完題后，選手不能說出答案，聽到“請選擇”時立即選擇要站的墊子，聽到考官倒數(shù)5.4、3.2、1之后就不能改變選擇。
(3)帶領幼兒游戲。
(4)宣布獲勝者，播放頒獎音樂，頒發(fā)安全小衛(wèi)士獎。
4.防火演習
(情景：突然警報拉響)師：“小朋友，不好了。這里可能有危險，我們趕快撤離現(xiàn)場�！�
帶領幼兒從緊急出口撤離。
附!安全知識競賽題
A.小朋友若在火災現(xiàn)場，你是救火還是撤離?(1.救火;2.撤離。)
教師小結(jié)：小朋友若在火災現(xiàn)場，應該迅速撤離，因為小朋友還小，保護自己的生命是最重要的，滅火的事應該交給消防員等大人來處理， B.家中著火跑不出去了，小朋友跑到遠離火的房間后要做的第一件事是什么?(1.先關門不讓煙進來;2.先開窗戶呼救。)
教師小結(jié)：應該先關門，這樣煙就進不來，你才好去開窗呼救。
C.在公共場所遇到火災，用什么辦法離開火場又快又安全?(1.坐電梯;2.走樓梯。)
教師小結(jié)：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場又快又安全。
活動反思
在整個活動中，孩子們通過聽、看、想、說、議、學、練等多種方式參與活動，主動積極性很高，不知不覺中就知道了怎樣報警以及了解了在火災發(fā)生時一些簡單的自救方法。
從本次活動中，我也受到了一些啟發(fā)：今后，我們應多站在孩子們的角度，為他們設計一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。
分一分數(shù)學教案12
教學內(nèi)容：
教材第8、第9頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。
2、培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。
3、經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，獲得數(shù)學活動的積極體驗。
教學重點：
讓學生在觀察和分一分活動中認識分類的含義，感受分類的作用。
教學難點：
初步學會按一定的標準進行分類。
課前準備：
課件、掛圖、一些實物。
教學過程：
一、情境導入
談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧。今天老師在超市買了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋，聰明的你能幫老師分一分嗎？
揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。
二、思索探究
1、尋求“分類”的策略。
�。�1）同桌討論，你準備怎樣分？為什么這樣分？
�。�2）交流分的方法，相互評價。
2、動手操作，體驗分類。
指名上臺演示。
3、反饋分類的結(jié)果。
在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。
4、小結(jié)。
剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學習生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。
5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么？
6、練一練“想想做做”第1題。
想一想，下面的動物哪些生活在水里？說一說，其余的動物生活哪里？
三、交流共享
1、想想做做第2題。
老師所買的.東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿地都是。
�。�1）說說它們各在哪里行駛。
�。�2）根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。
�。�3）同桌互相檢查。
�。�4）你還能按別的特點來分一分嗎？
2、想想做做第3題。
有很多不同的水杯，老師想考考我們小朋友，觀察這些水杯，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（1）小組討論可以按什么特點來分。
（2）小組活動：把分類的結(jié)果展示在書上。
�。�3）評價每組的分類結(jié)果。
3、想想做做第4題。
小朋友們會整理自己的書包嗎？和同學說說你的做法。
四、課堂總結(jié)
1.學生總結(jié)本課所學的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。
2.要求學生回家后整理自己的書包和房間。
3.完成課堂作業(yè)。
板書設計：
分 一 分
說一說你是怎樣分的。
教學反思：
在學習的過程中一定要滲透德育教育，和學生一起想辦法分類整理物品的時候，告訴學生平時要學會幫助爸爸媽媽整理房間。
有的學生通過學習認識到了超市里面的商品是怎樣分類的，從而掌握了更多的生活常識，把數(shù)學知識與生活結(jié)合起來，學生學習數(shù)學的興趣明顯提高了，同時也增加了學好數(shù)學的信心，這時候教師一定要把握時機進行鼓勵教育。
讓學生進行簡單的分類，教給學生一種數(shù)學思想和方法，所以，教師一定要給學生充分的時間，讓學生動手操作、探究，同時讓學生體會到分類與生活的密切聯(lián)系。
分一分數(shù)學教案13
設計意圖
現(xiàn)在幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W奠定基礎呢?為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間、珍惜時間。
活動目標
1．感知時間，體驗一分鐘的長短。
2．感受時間和生活節(jié)奏的關系。
重點難點
重點：感知時間，體驗一分鐘的長短
難點：實際生活中懂得珍惜時間
活動準備
1. 經(jīng)驗準備：知道秒針走一圈是一分鐘。
2. 物質(zhì)準備：課件，時鐘，一分鐘計時課件，筷子、玻璃球、回形針、花生各六份,珠子和繩子各24份，記錄單人手一份，大記錄單一份，一分鐘的音樂。
活動過程
�。ㄒ唬┱J識時鐘，感知一分鐘。
1. 時鐘引入活動。
師：孩子們，你們認識時鐘嗎？今天盧老師給大家?guī)硪粋�時鐘，我們一起來看一看時鐘上都有些什么？（對，時鐘上有時針、分針、秒針，還有1——12的阿拉伯數(shù)字）那么你們認識時間嗎？現(xiàn)在是幾點鐘？誰能告訴我時鐘上哪一根針走一圈是一分鐘？對，秒針走一圈是一分鐘。
(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。那么一分鐘到底有多長呢？
2. 出示時鐘，引導幼兒看秒針走一圈，感受一分鐘有多長。
3. 教師總結(jié)：一分鐘已經(jīng)過去了，孩子們，一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。
（二）播放課件，引導幼兒初步了解生活中人們一分鐘能干什么。
師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。
師：有的人一分鐘能跑200米，有的人一分鐘能踢48個毽子，有的人一分鐘能包30個大餛飩。
（三）組織幼兒玩“一分鐘”穿珠子游戲，感受時間和生活節(jié)奏的關系。
1. 教師介紹玩法。
師：接下來我們要來玩“一分鐘”的穿珠子游戲了，請小朋友聽到我說計時開始的時候，大家同時穿珠子。
2. 教師提出游戲要求：
師：我來看看穿珠子時誰是又安靜又快，聽到老師說時間到的時候，大家要停下來，數(shù)一數(shù)自己穿了多少顆珠子，然后記在心里。
師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地拿起椅子下面的托盤放在自己的大腿上，準備好了嗎？計時開始。（播放背景音樂）
3. 幼兒穿珠子，教師觀察指導。
4. 請個別幼兒來報數(shù)，并說一說為什么有的小朋友可以穿那么多的珠子，而有的小朋友卻穿那么少？
5. 教師小結(jié)：同樣一分鐘的時間，做事情的結(jié)果卻不一樣。這是因為有的孩子很認真地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不夠認真，會跟旁邊的孩子聊天所以就穿得少，有的孩子的速度比較快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比較慢，穿的珠子比較少。
�。ㄋ模┮龑в變涸凇耙环昼姟睍r間內(nèi)進行分組活動，繼續(xù)感受時間和生活節(jié)奏的關系。
1. 介紹材料及玩法。
第一組：夾玻璃球。用筷子把托盤里的玻璃球夾到碗里。
第二組：穿珠子。用繩子把珠子穿起來。
第三組：套回形針。用回形針一個套一個。
第四組：給花生撥殼，把撥好的花生仁放到小碗里，再把花生殼放到大碗里。
2. 教師提出操作要求。
師：六個小朋友一組，過一會兒聽到音樂的時候，小朋友的小手才可以開始工作，當音樂停的時候，小朋友就要停止工作，數(shù)一數(shù)一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少顆玻璃球、套了多少個回形針、撥了多少個花生仁，然后把自己的號數(shù)寫在記錄單第二行的第一格，把數(shù)量多少寫在第二格（教師有個大的記錄單，邊講邊記錄），記錄好之后，把你的記錄單貼在旁邊的.小黑板上。最后看看誰完成的數(shù)量多。現(xiàn)在請小朋友不搬椅子，輕輕地走到你想去的那一組。
3. 幼兒操作，教師觀察指導。
4. 請個別幼兒把小黑板搬到臺上，教師一一介紹。
3. 引導幼兒說一說為什么同樣一分鐘的時間，我們每一組的小朋友做的結(jié)果會不一樣呢？
師小結(jié)：剛才小朋友說了，也找到了一部分原因。雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。
�。ㄎ澹┯螒颉耙环昼姟毕敌瑤А�
1. 介紹游戲玩法。
師：接下來我們要來玩好玩的“一分鐘”系鞋帶游戲了，等一下請大家同時把鞋帶打開，聽到老師說計時開始時大家同時系鞋帶，現(xiàn)在先把鞋帶打開，準備好了嗎？開始。（播放背景音樂。）
2. 幼兒系鞋帶，交流一分鐘內(nèi)完成任務的情況，教師幫助幼兒統(tǒng)計在一分鐘內(nèi)系好鞋帶的人數(shù)。
3. 幼兒再次游戲，同樣統(tǒng)計完成任務的人數(shù)，并對前后情況進行對比。
4．教師小結(jié)：剛才小朋友都說得很好，做事情要專心，要抓緊時間，不拖拉，這樣就能更快了。
（六）引導幼兒在實際生活中懂得珍惜時間。
師：孩子們，今天我們嘗試了一分鐘內(nèi)可以系好鞋帶，一分鐘可以穿20顆珠子，一分鐘可以夾10個玻璃球等等，知道了一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，所以從現(xiàn)在開始我們不管做什么事情都不拖拉，認真地完成，珍惜每一分鐘。
活動反思
本次活動的重點是讓幼兒體驗一分鐘的長短，感受時間和生活節(jié)奏的關系。這次活動的內(nèi)容選擇符合本班幼兒的現(xiàn)有水平與需要，并具有一定的挑戰(zhàn)性，貼近幼兒的生活，并能引發(fā)幼兒學習的興趣。在活動的準備方面能準備充分，材料經(jīng)濟實用，都是一些平時常見的物品如彈珠、回形針、鞋子等。整個活動環(huán)節(jié)層次清晰，每一環(huán)節(jié)的目的明確，而且能層層推進。活動的形式多樣，能注重個人、小組、集體的多種形式合理組織。教師能啟發(fā)、支持幼兒的主動學習，并能及時的小結(jié)，幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗。幼兒對本次活動非常的興趣，能積極愉快地參與活動，并認真地操作。但是由于個別幼兒操作時拖拉的現(xiàn)象，導致整個活動所用的時間過長，因此教師在組織活動時可以更緊湊一些。
分一分數(shù)學教案14
活動目標：
1、觀察分析各種商品的特征，能按自己所確定的某一特征為標準將商品分成兩類。
2、嘗試運用標記和數(shù)字記錄每次分類的結(jié)果。
3、注意傾聽，接納同伴分類的多種經(jīng)驗，學習從多個角度思考問題。
活動準備：
1、教具：自制ppt：7件大小、顏色、裝飾、圖案不同的馬甲圖片；櫥柜圖1張；
2、學具：第一、二、三組：領帶的記錄單：大小、顏色、圖案三種
第四、五、六組：褲子的記錄單：大小、顏色、形狀、圖案、紐扣五種
第七、八組：馬甲的記錄單：大小、顏色、形狀、圖案、紐扣、口袋六種
3、學具：記錄單人手幾份，記號筆人手一支
活動過程：
（一）出示ppt，觀察馬甲，說出其數(shù)量及相應的特征。
1、教師：小朋友，服裝店里進了一批漂亮的馬甲，數(shù)數(shù)一共有幾件？（7件）
2、教師：這7件馬甲一樣嗎？有什么地方不一樣？
�。ㄒ龑в變簭鸟R甲的`大小、顏色、圖案等不同特征進行觀察與表達，當幼兒的回答只局限于2~3種不同的特征時，可追問：除了圖案、顏色不一樣，這些馬甲還有什么地方不一樣？）
3、教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)：這7件馬甲在大小、顏色、領口、裝飾圖案、紐扣、口袋都有不一樣的地方。
（二）嘗試按某一特征標準給馬甲分類并做記錄。
1、出示貨架，引導幼兒：服裝店的售貨員想把這7件馬甲按特征分別放在上、下兩層貨架上，你們能幫助她嗎？
2、教師：你想按什么特征把這7件馬甲分別放在上下兩層貨架上呢？請你和好朋友說一說。
3、教師請個別幼兒說一說：你是怎么來分馬甲的？（根據(jù)幼兒的回答教師演示）
4、根據(jù)幼兒擺放情況提問：她是按什么特征把馬甲分層放在貨架上的？（如大小）第一層放的是什么樣的馬甲？（大馬甲）第二層放的是什么樣的馬甲？（小馬甲）
5、教師：小朋友想了這么多辦法，售貨員阿姨還要請你們把分馬甲的辦法記在記錄單上。（出示記錄單）
6、提問：想一想，我們應該怎樣清楚地記錄呢？（根據(jù)幼兒講述教師示范記錄并重點講解記錄方法）
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1、教師：除了按大小特征來分，還可以按照馬甲的哪些特征來分類呢？（幼兒互相討論并個別交流）小朋友想不想自己動手來記錄？
2、教師交代記錄要求：服裝店里除了馬甲之外，還有領帶和褲子，請小朋友先觀察馬甲、領帶、褲子有什么不一樣的地方，然后將標記和數(shù)字記錄下來，你能找出幾種就記錄幾種，每一張記錄單記錄的標記都要不一樣。
3、幼兒分組操作記錄，教師巡回指導，引導幼兒根據(jù)馬甲的其他不同特征進行分類記錄。
4、鼓勵幼兒和同伴相互交流記錄結(jié)果。
5、展示幼兒的操作結(jié)果
1）請個別幼兒展示領帶的記錄單：大小、顏色、形狀、圖案四種
2）再展示褲子的記錄單：除了大小、顏色、形狀、圖案四種以外的紐扣不同
3）最后展示馬甲的記錄單：教師有針對性地選擇記錄領口、口袋不同標記的操作紙進行展示。
6、小結(jié)：今天我們玩了分一分的游戲，知道可以按照不同的特征給不同的商品來分類，有許多種分法，服裝店里還有很多其他的商品，也需要小朋友來幫忙分類，小朋友愿意嗎？
活動反思：
本次活動先是讓孩子認認、說說，說出有哪些水果，它們有哪些顏色，然后集體根據(jù)顏色把水果匹配到相同色的房子里，并會說：我把XX送到XX的家，接著幼兒自己練習，并會邊操作邊使用引導語，最后通過游戲“抱一抱”更加鞏固了孩子對紅、黃、綠三種顏色的認識。分一分整個活動過程充滿了趣味性、游戲性。在實施活動過程中，孩子們能積極參與，認真思考，大多數(shù)孩子的學習達到了目標，但也有個別孩子在動手操作過程中產(chǎn)生了困難。由于此活動以游戲為主，孩子們學習興趣較濃，他們在整個活動過程中都表現(xiàn)得輕松、愉快。在活動中我自始至終都是以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達到了較好的效果。但此次活動也還存在不足之處，在活動中有的孩子發(fā)言還不夠大膽，我應該給予更多鼓勵支持的目光或暗示語言給他們，這樣，課堂氣氛會更加活躍，教學效果會更好。
分一分數(shù)學教案15
活動目標：
1.知道一分鐘的長短，了解時間和自己生活、學習的關系；
2.嘗試對自己的游戲結(jié)果進行簡單分析；
3.增強時間意識，懂得珍惜時間的意義。
活動準備：
知識準備：幼兒初步認識時鐘，學會看整點；
物質(zhì)準備：鐘表、操作材料：剪圓圈——剪刀、畫圓圈的紙；夾珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；寫數(shù)字——紙張鉛筆；運動器械——跳繩、籃球。
活動過程：
開始部分：談話導入，引出主題
提問：你們在幼兒園生活了多長時間？（你們每個人入園的時間不一樣，最長的已經(jīng)三年了，這么長時間啊�。�
你們還有幾個月就要畢業(yè)了？你們喜歡幼兒園嗎，快要畢業(yè)了你的心情是什么樣的？
小結(jié)：三個月的時間很快就過去了，你們要抓緊在幼兒園的時間，不要浪費每一分鐘的時間。那你知道一分鐘有多長嗎？60秒又有多長呢？
基本部分：
1. 出示鐘表，幼兒初步感知一分鐘的長短
�。�1）出示鐘表，幼兒觀察分針和秒針的.變化。
師：認識過時鐘嗎？時鐘上都有哪些指針？
誰走的最快？秒針走一圈是多長時間？
小結(jié)：秒針走一圈、分針走一格就是一分鐘。
（2）師：剛才我們靜靜的等待的時候，你們覺得一分鐘長還是短？
一分鐘可以做哪些事情？比比看，一分鐘到底可以干什么？
2.幼兒計時比賽，感受一分鐘的長短。
�。�1）拍球比賽，感受一分鐘的長短。
提問：一分鐘時間兩位小朋友拍了多少個球？為什么他們兩個人拍的數(shù)量不一樣？
小結(jié)：同樣是一分鐘小朋友排球的數(shù)量不同，所以我們要多練習本領變得更能干。
3. 幼兒動手操作，感受一分鐘能做的事情
�。�1）師：“我們剛才說了那么多一分鐘可以做的事情，你們想不想來試一試？”
�。�2）教師介紹操作內(nèi)容：剪紙、夾珠子、拼插、寫數(shù)字
�。�3）提示操作規(guī)則：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立即停止，看看大家一分鐘能干什么？
（4）幼兒操作，教師計時
4. 展示操作結(jié)果，交流討論
�。�1）討論：為什么小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的卻沒有做完？
�。�2）小結(jié)：一分鐘很短，做事情要認真，才能做得又快又好。小朋友只要抓緊時間，珍惜每一分鐘，就能做很多事情。
結(jié)束部分：討論珍惜時間的辦法。
師：時間很寶貴，小朋友們應該怎么做呢？
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