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二年級數(shù)學教案：對稱圖形
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的二年級數(shù)學教案：對稱圖形，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學教案：對稱圖形1
教學目標
1。 知道鏡像對稱圖形的特點。
2。 通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。
3。 培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。
教學重難點
體會鏡像對稱的相對性。
教學具準備
鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片
教學過程
一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設情境
1。小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎？（每人一面小鏡子）
師：你在鏡子里看到了什么？
生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……
師：這是怎么回事？
二、引導探索，體驗鏡像對稱的特點
1。 出示教科書第69頁的主題圖，請學生仔細觀察。
�。�1）師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝？怎么岸上有樹，水底也有樹？
（2）生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。
師：（放大房子圖）水上的房子和水下的房子是相同的嗎？它們的方向怎樣？
生：樣子相同，但方向相反。
師：其實這也是數(shù)學知識，是一種鏡面對稱。（出示課題）
2。 請學生用手中的鏡子做游戲。
（1）發(fā)給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么？（小組活動）
小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……
�。�2）用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的`變化。
�。�3）出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖（例3）
師：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什么？
3。師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎？”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。（小組活動，教師參與其中。）
生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。
我往左走，走鏡子里的我往右走。
學生任意做動作……
三、運用拓展
1。 判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子？圈出來。（教科書第71頁第5題）
2。 找朋友。
3。 思考題：第71頁第1題、2題。
�。�1）看鏡子寫數(shù)
�。�2）看鏡子寫時間
四、小結(jié)評價
師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學知識，你知道了嗎？
二年級數(shù)學教案：對稱圖形2
一、教學內(nèi)容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊第68頁對稱圖形。
二、教學準備
課件、各種對稱圖案、剪刀、直尺（或三角形）、折紙（正方形、長方形、圓形）、方格紙。
三、教學目標與策略
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、使學生通過觀察、欣賞、操作、討論等活動，初步認識軸對稱圖形，并能識別對稱圖形，會畫對稱軸。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生合作交流與創(chuàng)新意識
3、通過對生活事物及相應圖形的欣賞，感受數(shù)學與生活的密切關系，陶冶情操。
�。ǘ┙虒W重點：感知對稱，認別對稱圖形。
�。ㄈ┙虒W策略
教學策略是教學設計的有機組成部分，是在特定的情境中完成教學目標和適應學生認知需要而制定的教學程序計劃和教學實施措施�！秶覕�(shù)字課程標準》明確指出：使學生“形成解決問題的一些策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。”本節(jié)課采用創(chuàng)新精神的策略進行教學。
1、讓學生在創(chuàng)設創(chuàng)新情景中激發(fā)學生主動創(chuàng)新
創(chuàng)新首先要為學生設置新奇、困惑、充滿情趣的教學情境，從而產(chǎn)生創(chuàng)新動機，調(diào)動學生創(chuàng)新的積極性、主動性，激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣與情感，讓學生主動創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新。
2、讓學生在動手操作中體驗創(chuàng)新
操作是小學生創(chuàng)新的源泉。操作活動是一個手、眼、腦等多種器官協(xié)調(diào)的活動，是對客觀事物形態(tài)感知的過程，又是把外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)容語言形態(tài)的智力內(nèi)經(jīng)方式。
3、讓學生在交流討論中營造創(chuàng)新
學生的討論把課堂營造成了一個寬松、和諧的場所，學生的參與意識和學習主動性都得到了調(diào)動，這樣使學生的探究精神創(chuàng)新意識得到發(fā)展。
四、教學流程設計及意圖
教學流程
設計意圖
（一）創(chuàng)設情景，引入新課
1、小朋友，你了解哪些關于夏天的信息？（學生自由回答）
2、課件展示美麗的夏天景象。
3、課件展示（蝴蝶、蜻蜓、樹葉、臉譜圖案）這些美麗的圖案它們在外形上都有一個共同的數(shù)學特點，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（它們的兩邊是一樣的。）你怎么知道它們是一樣的？（看出來的。）是啊，觀察學習的一種好方法。（板書：觀察）除了觀察，你還可以怎樣證明呢？（學生通過折一折的方法，體會蝴蝶、蜻蜓、樹葉左右形狀一樣）（板書：對折）
4、驗證、揭題。教師用課件對折演示。像這樣對折后完成重合的圖形在數(shù)學上我們稱為對稱圖形。（板書：對稱圖形）
5、誰來說一說，什么是對稱圖形？用什么方法來研究對稱圖形的？（觀察和對折）
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1、欣賞
在自然界和日常生活中，對稱的物體是很多很多的，教師用課件展示一些對稱物體的圖片供學生欣賞。如：飛機、蝙蝠、衣服、剪刀、小魚等，接著動態(tài)顯示這些物體都是對稱的。
2、小組討論、辯認對稱物體
每小組學生拿出帶來的小物品，先討論哪些是對稱的，哪些是不對稱的，然后匯報討論結(jié)果。
3、動手操作
學生動手折一折、剪一剪對稱圖形。
師用彩紙剪出一些對稱圖形展示剪紙（烏龜、飛機、小魚）貼在黑板上。
把學生剪的'圖案貼在黑板上（飛機、蝴蝶、小樹、衣服、小人、房子、星星、小葫蘆、紅心......）
4、認識對稱軸
學生折剪出的對稱圖形中有什么共同特點？讓學生得出對稱軸的概念，讓生用直尺（或三角板）畫出對稱軸。
（三）學習效果測評
1、找一找、畫一畫
書上第68頁做一做，找出對稱圖形并畫出對稱軸，生獨立完成后集體訂正。
2、折一折，說一說
正方形、長方形、圓形各有幾條對稱軸？先用紙折一折，再說一說。
3、小畫家
在方格紙上自由畫畫，畫出不同的對稱圖形。
�。ㄋ模┤n總結(jié)
誰愿意告訴大家，通過今天的學習，你學會了什么？
美麗的景象和圖案吸取了學生的注意，小朋友的好奇心隨小蜻蜓和小蝴蝶飛起，產(chǎn)生“蜻蜓、蝴蝶和樹葉的共同特點是什么？”的心理需求，這一教學情境的創(chuàng)設，激發(fā)了學生探索新知的熱情。學生通過觀察、折一折、初步了解對稱的現(xiàn)象。
通過欣賞、討論、辨別、動手操作、剪一剪、畫一畫，培養(yǎng)學生的語言、人際關系、身體運動智能，尤其是小組合作學習是培養(yǎng)多元智能。通過這樣活動充分感知軸對稱圖形的性質(zhì)，樹立學習的信心，獲得感到成功的體驗。
通過找一找、折一折、畫一畫的練習，鞏固拓展新知，使學生對對稱圖形的認識更加完善，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
讓學生用自己的話概括本節(jié)課的內(nèi)容，交流學習的體會，增進學好數(shù)學的信心。
五、《對稱圖形》教學片段實錄--動手操作
1、討論方法。
師：老師用彩紙剪出了一些對稱圖形，漂亮嗎？（展示剪紙、烏龜、飛機、小魚，貼在黑板上）
師：怎樣才能剪出對稱圖形呢？請各組討論。
�。▽W生分組討論、匯報交流）
生：要剪對稱圖形，得把這張紙對折。
生：對，把一張紙對折以后再剪，就行了。
生：我補充，要想剪的好看，可以把要剪的圖畫出來，而且只畫出一半就行了。
師：我有個問題，畫的時候，挨著哪邊畫呀？
生：當然是折的這邊，要不一剪都碎了。
�。◣煱凑諏W生的方法，隨手剪出“小衣服”）
�。�2）剪一剪。
師：大家發(fā)現(xiàn)了剪對稱圖形的方法，真了不起，下面就動手吧，剪出你喜歡的對稱圖形。
（學生活動，教師巡視指導）
師：剪好以后，把你剪的圖案貼在黑板上展示出來。
學生陸續(xù)將剪好的圖案貼在黑板上：飛機、蝴蝶、小樹、衣服、小人、房子、星星......
六、教學反思
加德納認為教學的成功在于能夠發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造適合每個學生學習方法的教學環(huán)境。每個學生的優(yōu)勢智能各不相同，教師應根據(jù)多元智能的特點，拓寬教學內(nèi)容和方法，使學生用最短的時間學到更多的知識。本人在設計上著重突出以下幾點：
1、聯(lián)系生活實際，為學習創(chuàng)造欣賞數(shù)學美的條件。
對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。抓住對稱圖形特有的優(yōu)勢，精心設計了欣賞生活中的對稱圖形的活動。在聲耳的音樂聲中，課件動態(tài)顯示，使全體學生輕松、愉快地欣賞著，在欣賞活動中給學生帶來美的享受，同時促成“使學生欣賞數(shù)學美”的教學目標以實現(xiàn)。
2、為學生創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境。
動手操作、自立探索合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中不僅為學生設置了一個個學習活動，還有意識地為學生創(chuàng)設良好的教學交流環(huán)境。比如：讓學生觀察美麗的蜻蜓、樹葉、蝴蝶等圖形，在小組內(nèi)討論，向全班匯報這些圖形的特點。通過這些活動，促進學生在頻繁的說話、提問、討論、解釋和爭辯中，鍛煉學生的語言智能。
3、使課堂成為師生交流的空間。
本堂課多次采用合作學習，學生在合作小組里充分發(fā)揮各自的智能優(yōu)勢，在討論、交流、合作、評價中互相交流。
4、注重實踐操作，以動促思。
實踐操作，指導學生折一折、剪一剪、畫一畫、以動促思，調(diào)動其手、眼、口、腦等多種感官參與教學活動，把抽象的對稱圖形、對稱軸轉(zhuǎn)化為可以摸得到，看得見的事物。學生容易接受，學起來興趣濃厚、思維靈活。學以致用，以用促學，形成技能，使學生學得的知識得以內(nèi)化。
二年級數(shù)學教案：對稱圖形3
一、 教學內(nèi)容：
P68
二、 教學目標：
1、通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征；能夠判斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸。
2、使學生的觀察能力，想象能力得到培養(yǎng)，同時感受對稱圖形的美。
三、 教具、學具準備：
課件、長方形、正方形和圓的各色彩紙。
四、 教學重難點：
能夠辨認對稱圖形，并能畫出對稱軸。
五、 教學過程：
�。ㄒ唬� 情景引入（聽“小故事”）
（二） 認識對稱圖形
1、 認識軸對稱圖形的特征（當學生說出“兩邊一樣”時，再出現(xiàn)課件演示，一個圖形對折后，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對稱圖形）今天我們就來學習“對稱圖形”，這里還有一些對稱圖形，還有一些剪出來的。（飛機、魚、龜）
2、 動手剪對稱圖形（討論怎樣才能剪出對稱圖形）
a、 師示范剪對稱圖形（一張長方形的紙，并對折，畫出一半的.形狀，剪下來，打開，“左右兩邊完全一樣”它是對稱圖形嗎？
b、 學生動手剪對稱圖形，（畫一畫、剪一剪，剪出一個自已喜歡的對稱圖形）
c、 學生展示自已剪的對稱圖形
�。ㄈ� 認識對稱軸認識對稱軸（每個對稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個名字？）
對稱軸（師畫虛線）
�。ㄋ模� 鞏固練習
1、 欣賞對稱圖形（你能列舉生活上的對稱圖形嗎？）
2、 P68（做一做）這里還有一些圖形，請你判斷；畫出它們的對稱軸。（小魚的對稱軸在那）對稱軸有橫的、還有豎的）
3、 P70第2題（4人小組）折正方形、長方形、圓形各有幾條對稱軸？并畫出來。
4、 P70第3題，畫出對稱圖形的另一半。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：
這節(jié)課的學習，你學習到了什么？
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