大班教案精華[7篇]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班教案7篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　設(shè)計思路：

　　1、助跑跨跳動作是大班年齡階段較難掌握的跳躍動作，一味地進(jìn)行專門的練習(xí)，會使幼兒感到枯燥乏味，同時也不利于動作的發(fā)展，本活動設(shè)計想通過“學(xué)劉翔哥哥來跨欄”這一主題式游戲方式貫穿整個運(yùn)動教學(xué)，引導(dǎo)幼兒向劉翔哥哥學(xué)習(xí)，學(xué)做跨欄的游戲。同時掌握助跑跨跳動作的一些基本要領(lǐng)，促使動作的發(fā)展和動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、在組織此次運(yùn)動時，障礙物要穩(wěn)，落地處盡量做到松軟。因幼兒骨盆還未形成，下肢關(guān)節(jié)、韌帶都比較嫩。

　　運(yùn)動目標(biāo)：

　　1、嘗試助跑跨跳，發(fā)展幼兒的腿部力量，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、能向劉翔哥哥學(xué)習(xí)，勇于嘗試、不怕困難。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　教學(xué)重點和難度：

　　1、重點：嘗試助跑跨跳一定高度的障礙物。

　　2、難點：助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落。

　　運(yùn)動環(huán)境和材料創(chuàng)設(shè)：

　　1、運(yùn)動前，讓幼兒了解奧運(yùn)跨欄冠軍劉翔哥哥刻苦訓(xùn)練、克服困難、為國爭光的故事。

　　2、幼兒自畫劉翔哥哥各種跨欄動態(tài)的圖畫，并貼在自己衣服上。

　　3、提供長短不同的紙棍、塑料棍或長板條若干。

　　4、提供輔助材料：高低不同的皮鞋盒。

　　運(yùn)動教學(xué)過程：

　　一、扮演角色 活動身體

　　幼兒扮演小運(yùn)動員，身穿有劉翔畫像的衣服，在教練員(教師)的帶領(lǐng)下，做運(yùn)動員舉重、打排球、打乒乓等上肢運(yùn)動的模仿動作。

　　二、小運(yùn)動員探索練習(xí) 教練員觀察指導(dǎo)

　　每個小運(yùn)動員選擇一根紙棍或塑料棍，再選擇兩個相同的皮鞋盒，找一個地方去嘗試跳過有一定高度的障礙物，活動的方式幼兒自由選擇。

　　三、小運(yùn)動員示范 教練員啟發(fā)引導(dǎo)

　　1、教練員請個別幼兒進(jìn)行展示交流。并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)入新的運(yùn)動方式：“有幾個小運(yùn)動員本領(lǐng)真大，跨跳跳得真好，我們看看，他們是怎么跳過一定高度障礙物的�！�

　　2、請幾名小運(yùn)動員進(jìn)行示范。

　　3、這幾個小運(yùn)動員，他們跨跳的方法和我們有什么不同，我是教練員也來學(xué)一學(xué)�！苯處熓痉恫⒅v解，同時引發(fā)小運(yùn)動員一起參與討論跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落。

　　四、小運(yùn)動員嘗試練習(xí) 教練員個別指導(dǎo)

　　全體小運(yùn)動員再次嘗試助跑跨跳的動作，可以單獨跳，也可以合作跳。教練員巡視觀察，鼓勵小運(yùn)動員能積極嘗試。重點幫助運(yùn)動能力較弱的幼兒能積極嘗試跳有一定高度的障礙物。

　　五、小運(yùn)動員選擇練習(xí) 教練員隨機(jī)指導(dǎo)

　　1、教練員出示比原來再高一點的障礙物(兩個皮鞋盒重疊，用紙棍或塑料棍擱在上面)，引導(dǎo)幼兒自由選擇跳：“小運(yùn)動員，剛才的高度我們都能跳過去，現(xiàn)在可以選擇更高一點的障礙物，你們能不能跳過去?”

　　2、小運(yùn)動員可以選擇原來高度的障礙物進(jìn)行垮跳，也可以選擇更高的障礙物進(jìn)行垮跳，還可以利用輔助材料(罐罐、紙板條)等。教練員深入幼兒之中進(jìn)行隨機(jī)教育，發(fā)現(xiàn)小運(yùn)動員合作跳得好的馬上給予肯定鼓勵，并召集小運(yùn)動員進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。

　　六、游戲：“去運(yùn)動商場購物”

　　1、教練員提示：“我們小運(yùn)動員要到運(yùn)動商場去購物，在購物的路上有許多高高低低的障礙物，小運(yùn)動員們要跳過這些高高低低的障礙物，，到了運(yùn)動商場可以去購物。你們想不想去運(yùn)動商場購物?”

　　2、小運(yùn)動員按教練員的要求迅速用皮鞋盒、紙棍擺成幾處障礙物，擺的位置要適中，高度不同。

　　3、小運(yùn)動員一一跳過有一定高度的障礙物，跑到運(yùn)動商場去購一樣物品(皮球、繩子、圈、飲料瓶等)，然后返回。直至將所有的物品購至完。教練員再次觀察哪些小運(yùn)動員跨跳有進(jìn)步，哪些小運(yùn)動員跨跳還不行，以便在下一次的運(yùn)動中多給予指導(dǎo)和嘗試。

　　七、相互交流 放松身體

　　1、小運(yùn)動員相互交流本次跨跳的情況。

　　2、小運(yùn)動員跟著音樂節(jié)奏做放松身體的動作。

　　3、整理運(yùn)動器械，物歸原處，運(yùn)動教學(xué)結(jié)束。

　　運(yùn)動提示：

　　第一部分：跨跳動作和運(yùn)動量均較大，腿部活動的負(fù)擔(dān)較重。因此，在組織幼兒進(jìn)行跨跳時，要同時安排一些上肢運(yùn)動的練習(xí)，使上下肢運(yùn)動交替進(jìn)行。

　　第二部分：教師重點觀察的是幼兒的選擇能力，如：紙棍的長短，盒子的高低。指導(dǎo)的重點：要求幼兒找一個空的地方去嘗試跳過有一定高度的障礙物。

　　第三部分：請個別幼兒進(jìn)行展示交流，這一環(huán)節(jié)很重要，通過展示，幼兒之間可以互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，并能將別人好的經(jīng)驗相互遷移。同時幼兒在嘗試過程中，要重點觀察哪些幼兒掌握了助跑要領(lǐng)，能輕松的跳過障礙物，哪些幼兒跳的方法不正確甚至不會跳。并反復(fù)強(qiáng)調(diào)幼兒在助跑跨跳時要中速、短距、自然放松、跨跳時單起單落等要點。

　　第四部分：在整個運(yùn)動中，除了觀察與指導(dǎo)幼兒嘗試助跑跨跳的動作外，對運(yùn)動能力較弱的幼兒要多加以關(guān)注，并用多種鼓勵的辦法幫助幼兒樹立我能行的信心，并努力使他們獲得成功。

　　第五部分：引導(dǎo)幼兒加高來跨跳，對幼兒是一個挑戰(zhàn)，幼兒不但要克服心理上障礙，還要進(jìn)行嘗試，所以，要積極進(jìn)行心理上疏導(dǎo)，多用鼓勵的語言或者適時的`幫一把，使幼兒克服困難闖過這一關(guān)。

　　第六部分：創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，進(jìn)一步提高幼兒助跑跨跳的興趣，因為單一的練習(xí)，幼兒會對運(yùn)動產(chǎn)生乏味，甚至不感興趣，因此，要在整個運(yùn)動中不斷推進(jìn)，并通過多種形式，讓幼兒能較正確地掌握助跑跨跳的基本動作。如：“去運(yùn)動商場購物”游戲的開展，在形式上進(jìn)行了變化，目的就是進(jìn)一步幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固該基本動作。還有，在運(yùn)動，難免會有許多障礙物(器械)的擺設(shè)，引導(dǎo)幼兒迅速擺放成幾處障礙物，而且擺的位置要適中，高度不同，這對幼兒擺放器械的能力培養(yǎng)是一種很好的方法。

　　活動反思：

　　這是以練習(xí)跨越障礙為主的體育活動，一開始就以認(rèn)識奧運(yùn)體育項目的形式交代課題。從而調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒積極的投入到活動中去。在一開始的活動過程中，教師介紹“跨欄”的動作，讓幼兒明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，使幼兒自始至終明記目標(biāo)，再在教師提供的一系列由易到難的練習(xí)中認(rèn)識自我，挑戰(zhàn)自我，從中解決實際問題。這樣可以在有限時間內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)。

　　在設(shè)計教學(xué)活動時，教師根據(jù)幼兒年齡特征，有淺入深，從簡到難層層深入。教師在設(shè)計中全面分析幼兒，一系列動作練習(xí)的設(shè)計對幼兒構(gòu)成心理挑戰(zhàn)，不僅讓幼兒在練習(xí)中學(xué)習(xí)了基本動作，而且對幼兒膽怯做了漸進(jìn)處理，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的活動中，通過循序漸進(jìn)的模仿、學(xué)習(xí)、強(qiáng)化，獲得腿部力量和動作協(xié)調(diào)的發(fā)展�；顒咏M織中，老師還考慮幼兒發(fā)展水平的差異性，注重了個體差異，分成了高低兩個活動區(qū)域的多種形式的有機(jī)結(jié)合，使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺枯燥乏味，跳的能力得到充分提高。

　　在反思自己的活動中我也發(fā)現(xiàn)了很多不足。

　　一、示范講解不夠到位。如“助跑跨越”環(huán)節(jié)，對于如何跨越解釋的不夠清楚，還好我們的寶貝聰明領(lǐng)悟的快。

　　二、游戲環(huán)節(jié)“連續(xù)跨越”時，規(guī)則方法沒有講解好，還有場地布置時考慮不周，所以在此耽擱了一些時間，每一個活動總是在活動后會發(fā)現(xiàn)很多不足，我想這可能和課前備課考慮不周有關(guān)。因為結(jié)束了，才會感覺到有哪里需要改正。

　　整個活動讓我也有了一定的思考，在今后的教學(xué)中如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)高效的完成體育活動的教學(xué)任務(wù)。如何使幼兒主動樂意去學(xué)、去解決，讓他們從開始的“不能”變成最后的“可能”。這些都是有待我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)的。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1．在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

　　2．在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。

　　3．在集體演奏中，注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應(yīng)和諧一致。

　　重點：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

　　難點：在集體演奏中，注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應(yīng)和諧一致。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．會看指揮、分聲部做身體模仿動作。

　　2．鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。

　　活動過程

　　一、 熟悉樂曲、鞏固節(jié)奏型

　　1、 伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動的興趣。

　　2、 鞏固、熟悉節(jié)奏型。

　　二、 聽音樂《拔根蘆柴花》，做相應(yīng)的身體動作。

　　三、 學(xué)習(xí)用打擊樂演奏樂曲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索、設(shè)計配器方案。

　　2、幼兒根據(jù)配器方案，看教師指揮用樂器進(jìn)行演奏。

　　教師：請小演員們從椅子底下輕輕拿出樂器，準(zhǔn)備好，我們這一次要用小樂器來演奏了。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

　　4、教師啟發(fā)幼兒設(shè)計新的配器方案。

　　5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。

　　教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂曲了，請仔細(xì)看好我的指揮。

　　6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽，并提出力度要求。如：X XX|中強(qiáng)、輕快； [11]～[16]小節(jié)稍弱、跳躍；[19]～[24]小節(jié)稍強(qiáng)、熱烈。

　　課后反思： 拔根蘆柴花（打擊樂演奏）

　　這次的公開課是園指定讓我上一節(jié)有關(guān)打擊樂方面的內(nèi)容的音樂課，讓年青教師能有一個對上打擊樂有個初步的了解，說真的我心里沒有一點底，首先現(xiàn)在的教材中在打擊樂方面的教學(xué)內(nèi)容很少，孩子接觸各種打擊樂器就很少，在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂課 很難。再說這次是讓我上給年青教師看起到一個示范作用，所以我很重視這一次的公開課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內(nèi)容，如：認(rèn)識多種節(jié)奏型、接觸一些打擊樂器并認(rèn)識、還要學(xué)會如何去欣賞音樂等等。在課前我做了大量的知識鋪墊。

　　《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國娃》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的`樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。 一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式。

　　本次活動的重點是在學(xué)會身體動作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用樂器演奏。難點是：注意樂器的音量、音色與樂曲情緒的一致和諧。設(shè)計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。

　　成功之處主要體現(xiàn)在：

　　1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動。2、讓孩子嘗試各種樂器，讓他們心里上得到滿足。孩子們興趣很高，他們演奏時個個都非常認(rèn)真、投入。

　　2、幼兒能根據(jù)老師的指揮進(jìn)行不同的演奏，效果不錯。

　　3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強(qiáng)弱拍的關(guān)系，在集體評課中有的教師也提到了這一點。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。

　　2.探索不規(guī)則圖形紙板只有一個能被頂起來的點，立體紙盒有很多個面，每個面都一個能被頂起來的點，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。

　　活動過程：

　　一、談話引入，引發(fā)幼兒回顧經(jīng)驗。

　　引導(dǎo)語：上次小朋友試過頂規(guī)則圖形紙板，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　二、不規(guī)則圖形活動探索。

　　1.幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板，如果也用吸管頂，請你們猜猜紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？

　　2.教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來的地方用筆做個幾號。

　　3.幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的`方法，并記錄。

　　4.結(jié)合記錄，師幼分享交流。

　　引導(dǎo)語：你們都試成功了嗎？在每個圖形上可以找到幾個能把它頂起來的點呢？在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙板？

　　師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的經(jīng)驗。

　　三、立體圖形探索。

　　1.出示立體紙盒，提出問題，引導(dǎo)繼續(xù)探究引導(dǎo)語：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來嗎？到底能找到幾個地方把它頂起來呢？

　　2.教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣，也只有一個地方頂起來？請你們試一試，試完后，就在能把紙盒頂起來的地方做個記號。

　　3.幼兒探究頂立體圖形紙板4.師幼分享交流：從中獲得立體紙盒有多個面，每個面都有一個能被頂起來的點。

　　活動延伸：

　　我們身邊還有很多東西，不知道到能不能也被頂起來呢？我們區(qū)角的時候，可以去試一試。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用橡皮泥造型并運(yùn)用秋天的農(nóng)作物果實采用多種方式有規(guī)律地來裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對制作活動的興趣。

　　2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來美化生活，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。

　　活動過程：

　　1、欣賞花瓶。 談話：小朋友，你們見過花瓶嗎？花瓶是什么樣子的？老師帶來了幾幅花瓶圖片我們一起來欣賞一下。

　　2、 我們也來做小小設(shè)計師來設(shè)計花瓶上的圖案。

　　出示圖片，幫助幼兒歸納規(guī)律

　　1）主題式的裝飾

　　2）瓶口、瓶底對應(yīng)的`裝飾

　　3、觀察裝飾好的花瓶，激發(fā)制作欲望。

　　“它們是用什么材料裝飾的？運(yùn)用了上面的哪種方法？”

　　4、出示課件，幼兒觀察制作過程，了解制作方法

　　5、幼兒動手嘗試制作。

　　1）鼓勵幼兒用多種材料進(jìn)行裝飾。

　　2）幫助能力強(qiáng)的幼兒富有個性的創(chuàng)作。

　　5、共同布置花瓶展，相互欣賞、評價。

　　“你是用哪種方法來裝飾的？你喜歡哪個花瓶？為什么？”

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過參觀、拍攝等多種教育手段讓幼兒了解我們油田的居住環(huán)境，并初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡單的詩歌。

　　2、通過活動讓幼兒知道自家所在的小區(qū)位置，并愿意參加文學(xué)活動。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、創(chuàng)編詩歌的能力、集體合作能力，激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，早期閱讀能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛油田、熱愛生活的思想感情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各小區(qū)平面圖及有關(guān)照片。

　　2、事先帶幼兒參觀油田的有標(biāo)志性的建筑建筑物。

　　3、幼兒自帶拍攝的關(guān)于各個小區(qū)的照片。

　　4、記錄單、筆、課件。

　　活動重難點：

　　1、重點：通過引導(dǎo)讓幼兒能初步用較通順的語言創(chuàng)編詩歌。

　　2、難點：讓幼兒初步用較準(zhǔn)確的語言和捕捉到所觀察事物的特點進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。

　　活動流程：進(jìn)入主題DD幼兒介紹圖片DD張貼圖片DD老師示范DD創(chuàng)編詩歌DD小結(jié)DD活動延伸

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　以提問形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。

　　二、基本部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒介紹自己的'圖片。

　　“老師知道你們都收集了你們小區(qū)的照片和資料，都想說說你們的小區(qū)有多么漂亮，來說說吧。”

　　2、張貼圖片在小區(qū)平面圖周圍。

　　3、老師為大慶區(qū)做創(chuàng)編詩歌的示范。

　　4、建議幼兒為自己的小區(qū)創(chuàng)編詩歌，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。�1）分組討論。

　　（2）集體合作創(chuàng)編詩歌。

　　（3）記錄詩歌。

　　5、為詩歌錄音。

　　6、老師小結(jié)。

　　三、活動延伸：

　　1、老師出示油田有標(biāo)志性的建筑物錄相，引導(dǎo)教育幼兒要珍愛我們美麗的環(huán)境，愛油田。

　　2、活動：小小設(shè)計師

大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解皮球的外形特征及各種玩法，激發(fā)幼兒好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。

　　2、培養(yǎng)觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒跑與跳的技能。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多于幼兒人數(shù)的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。

　　2、各種各樣的球;各色大小不一的眼睛、嘴巴若干;錄音機(jī)、磁帶。

　　活動過程：

　　一、大皮球，滾得快、跳得高。

　　1、幼兒自由玩球。

　　教師：“小朋友你們喜歡大皮球嗎？我們一起來玩一玩吧！”

　　幼兒自由玩球，教師引導(dǎo)幼兒玩出不同的花樣。鼓勵他們說出自己是如何玩的并示范。

　　2、通過同時滾動皮球和方形積木，皮球和三角形積木，讓幼兒了解皮球的特征。

　　教師：“這兒除了皮球，還有許多三角形和方形積木，我們可以一起來玩玩、看看、摸摸、說說它們有什么不同？請每位幼兒取一個積木和一個皮球去玩玩。”

　　幼兒進(jìn)行探索，教師觀察、了解幼兒的新發(fā)現(xiàn)。

　　教師：“小朋友你們玩過以后有什么發(fā)現(xiàn)？”

　　3、教師小結(jié)——“原來我們的'大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會滾、不會跳。”

　　二、幼兒分種類進(jìn)行體育游戲

　　第一種：看誰拍得多。第二種：我和皮球來賽跑。第三種：兩人互相滾。第四種：拍接球。

　　教師：“前幾天我們玩過了皮球的許多游戲，今天我們一起再來玩一玩吧！”

　　幼兒自由進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。使他們通過游戲進(jìn)一步了解皮球的特征，鍛煉幼兒的跑跳能力。

　　三、大皮球，伙伴多。

　　1、幼兒觀察皮球的伙伴。

　　教師：“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴，我們一起來看看它們都是誰�！�

　　教師組織幼兒觀察皮球的伙伴，引導(dǎo)幼兒邊看邊說出這些球的名字。

　　2、裝飾皮球。

　　教師：“這么多球真好玩，我們和它交個朋友吧！請大家?guī)湍愕呐笥汛虬缫幌�，給它添上好看的眼睛和嘴巴，使它變得更可愛�！�

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒和“好朋友”一起玩。

　　教師：“我們和自己的好朋友一起玩一玩吧！”

　　幼兒自由活動，教師引導(dǎo)同時也可參與。（施路）

大班教案 篇7

　　一、導(dǎo)入

　　師:小朋友，今天你們的手洗干凈了嗎?伸出來給老師看看。

　　師:我們的小手上有很多的秘密，今天老師和小朋友一起來找找手指肚上的秘密請小朋友仔細(xì)觀察手指第一節(jié)，哪個小朋友發(fā)現(xiàn)秘密了？

　　師:小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線，這就是“指紋”。

　　二、觀察指紋，了解指紋的類型

　　師:那么我們的指紋都在哪呢?請你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置:在每個手指的第一個關(guān)節(jié)上。)

　　1、初步探索，畫指紋。

　　師:如果我們更清晰觀察自己的指紋，有什么工具可以幫助我?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型。

　　箕型紋一一特征:它的中心紋理向一面開口像個簸箕。

　　渦型紋—一特征:它的中心是一個封閉的'圈，一圈一圈像池塘里的小流渦

　　師：你的指紋是怎么樣的，展示給大家看看。（請個別幼兒展示他的指紋，并講講他的指紋像什么）

　　師：你的指紋跟老師的指紋一樣嗎？

　　師:我們的指紋一般有兩大類，箕型紋和渦型紋，請小朋友們仔細(xì)觀察箕型紋的紋理是怎么樣的？像什么?

　　三、進(jìn)一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。小結(jié):指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的，當(dāng)我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了，而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變改變。到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的。

　　四、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應(yīng)用。

　　師：那在我們的生活中，有哪些地方有用到指紋呢？（幼兒舉例：手機(jī)解鎖、警察破案、指紋開門等。）

　　五、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

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　　師:指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。

　　教師出示范畫

　　(二)幼兒在紙上利用指紋塑造不同的形象，自主創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力幼兒運(yùn)用已學(xué)會的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫。

　　六、活動結(jié)束

　　本次活動，教師首先通過幼兒自己畫指紋，說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富。接著簡單介紹了指紋的類型。讓幼兒簡單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探的欲望;最后讓幼兒大膽創(chuàng)作指紋畫，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一美工作品，成功感得到了大大的滿足，這些就是我對這節(jié)活動課的反思，謝謝大家。

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