語(yǔ)文教案7篇【實(shí)用】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
1、能在田字格中正確書寫漢字，并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點(diǎn)。
2、能通過(guò)平時(shí)的積累，按要求填寫詞語(yǔ)；能仿照例句和提示語(yǔ)將句子補(bǔ)充完整。積累生活中的一些流行語(yǔ)。
過(guò)程與方法通過(guò)平時(shí)的積累，利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的的.問(wèn)題。
情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能將平時(shí)積累的知識(shí)靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。
教學(xué)重點(diǎn)：能按要求寫詞寫句
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手收集資料，積極參與語(yǔ)文活動(dòng)
教具：多媒體課件
教學(xué)方法：讀、寫、議相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
二、走進(jìn)“寫字板”
1、學(xué)生先認(rèn)讀“睜、掙、凈”和“形、影、彩”這兩組漢字
2、師指名學(xué)生讀，及時(shí)糾正錯(cuò)音。
3、提問(wèn)：這兩組漢字從形體上看有什么特點(diǎn)？
4、學(xué)生討論、交流，師點(diǎn)撥。
5、學(xué)生試著給六個(gè)漢字組詞，并指導(dǎo)進(jìn)行書寫
三、走進(jìn)“我能寫”
1、學(xué)生讀題目，弄清題意。
2、指名學(xué)生說(shuō)，師點(diǎn)撥。
3、學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)撥，利用學(xué)過(guò)的知識(shí)自己填寫。
4、小組交流，師巡視。指名將學(xué)習(xí)成果在班上展示并評(píng)議
四、走進(jìn)“我能說(shuō)”
1、學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。
2、學(xué)生自由讀題目，弄清題意。指名學(xué)生說(shuō)，師點(diǎn)撥。
3、學(xué)生試著補(bǔ)充句子。指名學(xué)生展示成果。
五、走進(jìn)“讀讀背背”
1、學(xué)生先自由讀詞語(yǔ)，讀正確，讀流利。
2、學(xué)生自讀自悟，弄懂這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)和大意。
3、學(xué)生分組討論、交流，再指名學(xué)生說(shuō)
4、學(xué)生自由讀，體會(huì)、背誦。
六、課堂
學(xué)生背誦“百寶箱”里的詞語(yǔ)，并試著再列舉一些流行詞語(yǔ)
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“夫”“旦”
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法識(shí)記生字。
4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到同樣一個(gè)字，改變其中的一筆，字義可能截然相反。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“夫”“旦”
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)樣，上課之前教師想請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲，請(qǐng)你為“日”字加一筆，使它變成一個(gè)新字。今天，
我們要學(xué)習(xí)的字就是由一些字加上或者減去一筆而變成的，你們知道它們是哪些字嗎？
二、學(xué)習(xí)生字“免、王、尸、廠、止、乞”
三、學(xué)習(xí)生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”
1、出示熟字“幾、心、古、九、日、大”，比較法學(xué)習(xí)：“凡、必、舌、丸”。
2、字理識(shí)字法學(xué)習(xí)：“旦、夫”。
四、游戲記憶新字。
五、練習(xí)說(shuō)話。
第二課時(shí)
一、出示生字卡片，幫助學(xué)生識(shí)記漢字。
二、指導(dǎo)書寫“必”和“凡”
1、認(rèn)真觀察漢字在虛宮格中的'位置。
2、在書本上臨摹。
3、觀察教師在黑板上的板書。
4、在本子上認(rèn)真書寫。
三、出示課后習(xí)題。
1、讀詞語(yǔ)：
廣大、免去、尸體、工廠、乞求、平凡、舌頭、兔子、尺寸、農(nóng)夫、古老、丸子、必要、停止、止步
2、比一比，組詞。
3、讀兒歌
四、作業(yè)
書寫12個(gè)會(huì)寫的字。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，理解新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法：1、通過(guò)自學(xué)、合作，掌握生字新詞。
2、通過(guò)朗讀，初步了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)用具：有關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
誰(shuí)知道“天下第一關(guān)”指的是什么關(guān)口？
今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的風(fēng)光。
介紹山海關(guān)。
二、初讀課文，理解新詞。
1、請(qǐng)大家自由讀課文，熟悉一下課文內(nèi)容。
指名分段朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。
名不虛傳 氣勢(shì)磅礴 廣袤無(wú)垠 干戈擾攘 渾然一體 捍衛(wèi)忠貞 慷慨悲歌
3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫生字。
指名板演生字，其余同練。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、讀了課文之后，你對(duì)山海關(guān)有了怎樣的印象？
�。▽W(xué)生談讀課文后的`初步印象）
2、山海關(guān)氣勢(shì)雄偉，歷史悠久，想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)？
�。▽W(xué)年再讀課文，思考問(wèn)題。）
3、指導(dǎo)理清課文脈落。
（1）城樓（2）山海關(guān)所處地理位置（3）在歷史上起到的作用（4）現(xiàn)在的作用。
學(xué)生交流。
四、課堂練習(xí)
出示問(wèn)題（小黑板）
比一比，組詞語(yǔ)。
囑 泳 搶 員
矚 脈 滄 貞
給帶橫線的字注音。
錚 錚 響 嗬 渤 海 嘉 峪 關(guān) 縱 韁 馳 馬
廣袤 盔甲 干戈 擾壤殷紅
五、作業(yè)
熟讀課文。
搜集中華兒女與外族入侵作斗爭(zhēng)的故事。
板書設(shè)計(jì)：
城樓
2、山海關(guān) 地理位置
歷史作用
現(xiàn)在的作用
語(yǔ)文教案 篇4
設(shè)計(jì)理念：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：
�。ㄒ唬┳⒅刈R(shí)字形式的多樣化
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴我們：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望，我覺得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中，我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式，首先是小組交流識(shí)字情況，然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段，我設(shè)計(jì)了摘蘋果游戲，最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情，課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識(shí)字在游戲中完成，讓知識(shí)在合作中滲透。
（二）注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟
人們都知道“一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特”，學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受，這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來(lái)發(fā)表意見，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把學(xué)生的獨(dú)到意見扼殺在搖籃里。在教案中，我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語(yǔ)，而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性，我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽，組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝學(xué)生談體會(huì)，這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀，也鍛煉了口語(yǔ)交際能力。
�。ㄈ┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力
新教材注重了圖文并茂，所以學(xué)生愛讀。教師應(yīng)充分發(fā)揮圖的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，透過(guò)觀察了解文章內(nèi)容，透過(guò)文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教案中，我讓學(xué)生觀察第一幅圖，引出“格外”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話，引出松鼠高興的心情，觀察第二幅圖，引出“奇怪”和“自言自語(yǔ)”，從而激發(fā)學(xué)生的想象：花生到底到哪兒去了？
（四）注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合
教案中，我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。
2 根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。
3 在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。
4 大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)輔助手段
生字卡片，兩盆盛開的鮮花，課前讓學(xué)生觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。課件一：秋景；課件二：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中；課件三：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。
四、學(xué)時(shí)安排：兩課時(shí)
五、學(xué)習(xí)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣
1 （出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實(shí)）問(wèn)：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來(lái)的？
2 秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中）小松鼠也來(lái)到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16 小松鼠找花生）
3 （指向“找”、“生”）誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）
4 全班齊讀課題。
二、初讀感知
1 出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事？
2 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。（不需要說(shuō)得很完整。）
三、識(shí)字讀文
1 請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來(lái)。
2 大家一起在小組里交流一下，請(qǐng)教一下，有什么好方法記住這些字。
3 把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。
4 在小組里朗讀課文，把課文讀通順。
5 誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。
6 學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。
四、看圖讀文
1 出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。
2 學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。
五、朗讀感悟
1 讓我們先來(lái)看一看第一幅圖，圖上畫了些什么？
2 讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問(wèn)；課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語(yǔ)嗎？
3 出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）
平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）
4（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示格外一詞，是什么意思？（更加、特別）
多美的`花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。
5 誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）
6 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢，誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠，誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。
7 老師引讀：小松鼠很高興，他想：
8 看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來(lái)讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽。
9 我們來(lái)表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組開始行動(dòng)吧！
10 學(xué)生上臺(tái)表演。
六、指導(dǎo)寫字
1 出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提醒大家注意什么？
2 看老師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。
3 讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。
4 老師范寫“里”，同時(shí)介紹：在寫這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。
5（出示三個(gè)寫在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺得哪個(gè)字寫得美，說(shuō)出理由。
6 老師范寫“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。
7 讓我們一起來(lái)寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。
8 學(xué)生寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
9 展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1 開火車認(rèn)讀生字、生詞。
2 出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。
二、看圖、讀文、感悟
1 出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。
2 小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞，齊讀。
“奇怪”是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠為什么奇怪？
3（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生。）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4 來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。
5 再繼續(xù)指名讀。
6 這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀一讀。
7 他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎？那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”，學(xué)生認(rèn)讀。
8 怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。
9 指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
10 再繼續(xù)指名讀。
11 小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了，也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果，還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說(shuō)。）
12 那花生到底到哪兒去了，讓電腦來(lái)揭密。（演示課件：花生果實(shí)在地里）
13 故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧！學(xué)生自由朗讀。
14 小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開始行動(dòng)吧！
15 學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。
16 朗讀擂臺(tái)賽開始。
17 召開記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。
三、發(fā)揮想象續(xù)編
1 課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。
2 能把你的故事講給大家聽一聽嗎？
3 指名上臺(tái)講。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1 初讀課文，知道課文的大概內(nèi)容。
2 認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫“雞、貓”兩個(gè)生字。
3 認(rèn)識(shí)孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動(dòng)物，感受動(dòng)物們的可愛。
4 會(huì)用“保護(hù)、牢記、嬉戲”說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫“雞、貓”兩個(gè)生字。 記住“鷹”的字形，讀準(zhǔn)“錦、鷹、靈”。
教學(xué)準(zhǔn)備：禮物樹、課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一．談話引入
1．小朋友們，你們玩過(guò)拍手歌的游戲嗎？誰(shuí)能給我們展示一下呢？
�。ń袃擅瑢W(xué)上臺(tái)演示）
2．呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，大家想學(xué)嗎？
�。ń沂菊n題，學(xué)生翻開書）
二．初讀課文
1．老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌，不過(guò)在讀之前，楊老師有幾個(gè)建議，能讓大家把書讀得更好，愿意看看嗎？
�。ㄕn件出示讀書要求：
A保持正確的讀書姿勢(shì)。
B 認(rèn)真地讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你。
C把藏在課文的動(dòng)物朋友找出來(lái)，用你自己喜歡的記號(hào)把它劃出來(lái)。
D 最后別忘了把劃出來(lái)的生字多讀幾遍哦�。�
2．記住老師的建議了嗎？那就開始吧！
�。▽W(xué)生自讀課文）
三．生字教學(xué)
1．小動(dòng)物們今天來(lái)到我們課堂里做客，也給我們帶來(lái)了神秘的`禮物。
（出示禮物樹）。
誰(shuí)能認(rèn)出禮物上的生字寶寶，并大聲帶著大家讀一讀，小禮物就送給他。哪個(gè)勇敢的小朋友敢上來(lái)試試？（指名學(xué)生上臺(tái)摘取禮物，認(rèn)讀生字，老師注意正音，特別注意強(qiáng)調(diào)“錦 鷹 靈”的讀音，有不認(rèn)識(shí)的其他同學(xué)幫助，禮物分享）
2．小組合作學(xué)習(xí)。由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織，選擇任意的學(xué)習(xí)方式，如帶讀，抽讀，齊讀，做游戲等等。
3．看大家玩得那么高興，老師真羨慕，能讓我也參加參加嗎？
（老師拿出生字卡片，和學(xué)生一起玩游戲）
4．剛才老師拿出的卡片都是有拼音的，難怪大家都讀得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧�。ń處熯\(yùn)用激將法）那咱們四個(gè)組比比賽，看哪組行。
（課件出示去掉拼音的生字，四組賽讀）
5．呵呵，服啦服啦，看來(lái)大家都把生字牢牢記住了。
6．（悄悄地點(diǎn)擊課件，出示“護(hù) 牢 叢 嬉”四個(gè)字）
咦，怎么還留下了四個(gè)生字？哦，原來(lái)他們沒(méi)有伴，想讓大家給他們找個(gè)朋友呢！誰(shuí)愿意幫助他們呢？（指名給生字組詞）
7．在小朋友的幫助下，四個(gè)生字寶寶都找到伴了，（課件出示相應(yīng)的四個(gè)詞語(yǔ)“保護(hù) 牢記 叢林 嬉戲” ）
我們來(lái)讀讀他們吧�。R讀）
8．用“保護(hù) 牢記 嬉戲”說(shuō)話。
9．現(xiàn)在咱們把本課的生字都學(xué)會(huì)了，那小動(dòng)物的名字肯定都認(rèn)識(shí)了，趕快到課文里去看看，讀一讀，前面劃出來(lái)的小動(dòng)物的名字是不是都能念出來(lái)啦。
�。▽W(xué)生自讀文中劃記的詞語(yǔ)）
10．呀，這么多小朋友都會(huì)了，那可以請(qǐng)他們出來(lái)跟我們見面了！
�。ㄕn件依次出示動(dòng)物圖片和相應(yīng)的動(dòng)物名稱）
11．咦？小動(dòng)物怎么又都不見啦？肯定是看見這么多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字，把它們叫出來(lái)吧！
�。ㄕn件依次出示動(dòng)物名稱，學(xué)生齊讀后，出示相應(yīng)動(dòng)物的圖片）
四．課文教學(xué)
1．動(dòng)物朋友回到課文里去了，想讓他們走嗎？那就趕緊把課文讀一讀，留住他們吧�。ㄗ宰x課文）
2．課文里這么多可愛的小朋友，你最喜歡誰(shuí)呢？（指明回答）
3．楊老師最喜歡會(huì)唱歌的黃鸝百靈，所以最愛讀課文的第六句，你們瞧！（課件出示第六句，教師范讀）
4．就像老師這樣，把你最喜歡的小節(jié)美美地讀上幾遍，然后把它讀給你的學(xué)習(xí)小伙伴聽好不好？注意，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)讀，聽組長(zhǎng)的安排，不搶，別人的時(shí)候認(rèn)真聽，咱們不能讓動(dòng)物朋友們笑話，是不是？（學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流讀）二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7第一課時(shí)教案
5．誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)物朋友讀給大家聽？（在全班展示讀）
6．這么多的小動(dòng)物都是我們的好朋友，那我們要怎么樣做呢？（齊讀課文的最后三句）
7．這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會(huì)更有意思，想不想試試？（學(xué)生邊拍手邊讀兒歌）
8．兒歌還能配上各種表演動(dòng)作呢，好玩極了�？矗。ń處煄煼兑痪�，拍手加表演）
9．你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起，合作來(lái)演一演吧。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮）。
五．小結(jié)下課
今天咱們的收獲可真不小，學(xué)會(huì)了不少生字，還能表演拍手歌了，最重要的是我們和許多動(dòng)物成了好朋友，以后咱們要更加關(guān)心它們，愛護(hù)它們，好嗎？
好啦！那這節(jié)課就到這里了。能和小朋友一起學(xué)習(xí)，老師真開心。（下課）
語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。
2、體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣。
我們讀過(guò)《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。
讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？
學(xué)生可能說(shuō)：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。可能提出這樣的疑問(wèn)：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？
要想解開心中疑問(wèn)，我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。
�。ǘ┳宰x自悟，完成以下要求。
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問(wèn)找到答案。
3、思考：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
�。ㄈ┙涣饔懻�，朗讀課文。
1、指名課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報(bào)紀(jì)昌怎樣學(xué)射的，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做之后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。后來(lái)紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
3、討論疑問(wèn)和交流啟示。
學(xué)生可能提出以下疑問(wèn)：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓放箭？
根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會(huì)故事的寓意。
�。�1）假如紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？
小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何一項(xiàng)本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……要想掌握……，就要……，你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？
（2）假如紀(jì)昌沒(méi)跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手嗎？
小結(jié)：看來(lái)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開的。
（四）練習(xí)有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文的2、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過(guò)“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績(jī)——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。
�。ㄎ澹┳R(shí)字、寫字、寫詞。
1、識(shí)字：事、虱。
2、寫字、寫詞。
指導(dǎo)重點(diǎn)：“昌”不能寫成“冒”。“妻”把上半部分與“女”連起來(lái)。“刺”左半部分是“ ”不是“束”。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代名醫(yī)，他是誰(shuí)呢？
多媒體慢慢播放故事或發(fā)下閱讀資料，學(xué)生閱讀，了解扁鵲其人：
有一次，扁鵲和弟子子陽(yáng)、子豹等人路過(guò)虢國(guó)，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。為此，全國(guó)正舉行大規(guī)模的'祈禱活動(dòng)，把國(guó)家大事都撂在一邊。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。扁鵲告訴國(guó)君，太子患的是“尸劂”（類似今天的休克或假死）。于是，扁鵲叫弟子子陽(yáng)磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會(huì)穴扎了一針。過(guò)一會(huì)兒，太子就蘇醒過(guò)來(lái)。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥?kù)侬煼ā２痪�，太子就能做起�?lái)。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。
生讀短文回答：故事中主要講的是誰(shuí)，他是什么人？
小結(jié)：看來(lái)，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，并廣為流傳。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。
�。ǘ┳宰x自悟，完成以下自學(xué)要求。
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公？都說(shuō)了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。
3、把自己的疑問(wèn)或?qū)懴伦约菏艿降膯⑹�，�?zhǔn)備與大家交流。
�。ㄋ模┙涣饔懻摚毩�(xí)有感情地朗讀課文。
1、指名讀課文，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語(yǔ)和第6自然段中扁鵲說(shuō)的話：“皮膚病用熱水敷……”
2、指名講述課文的主要內(nèi)容。
3、交流討論。
（1）交流學(xué)生的疑問(wèn)。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：
�、俦怡o是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？
�、诿髦袒腹幌嘈�，扁鵲為什么還一而再再而三地去說(shuō)？
③扁鵲為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？
結(jié)合學(xué)生的疑問(wèn)，結(jié)合討論，體會(huì)蔡桓公根本沒(méi)有覺察到自己有病，所以不相信扁鵲的話；而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，當(dāng)他覺得自己無(wú)法治療時(shí)，跑到秦國(guó)，是出于自己安全的考慮。
相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀好。扁鵲的話要誠(chéng)懇耐心。
如：扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？
蔡桓公聽了很不高興，沒(méi)有理睬他。”他心里會(huì)怎么想？
“蔡桓公聽了非常不高興�！彼睦飼�(huì)想什么？
“蔡桓公覺得奇怪，派人去問(wèn)他�！辈毯愎珪�(huì)怎么想，怎么說(shuō)？
蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病�！贝藭r(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想？
�。�2）交流受到的啟示。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可相機(jī)點(diǎn)撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理。
�。�3）如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話寫下來(lái)，想想蔡桓公聽了你的話會(huì)說(shuō)什么？也用一兩句話寫出來(lái)。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話》。
例文：
跨越時(shí)空的對(duì)話
我：蔡桓公，雖然你是國(guó)君，又快死了，我還是忍不住要說(shuō)你兩句：扁鵲是那樣著名的醫(yī)生，你怎么把他當(dāng)庸醫(yī)一樣看呢？怎么懷疑他想顯示自己的高明呢？他幾次提醒你，你怎么就那么固執(zhí)地認(rèn)為自己沒(méi)病呢？小病終于因沒(méi)有及時(shí)治療成了不治之癥，這都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！
蔡桓公：唉，你批評(píng)得沒(méi)錯(cuò)。我快死了，沒(méi)別的愿望，只希望大家從我的事中吸取教訓(xùn)吧！那個(gè)詞叫什么？對(duì)，叫“防微杜漸”吧！
（四）認(rèn)讀生字，抄寫字詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
對(duì)比記憶：“腸、燙、湯”的字形。
蔡，“祭”的第五筆是“フ”第六筆是捺。
教后記：
學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2能讀懂課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡事要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞，理解句子意思，明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞語(yǔ)卡片，杯子，金魚
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1同學(xué)們，想聽故事嗎老師給你們講一個(gè)故事吧：有一天，一位科學(xué)家來(lái)到一所學(xué)校，許多小朋友都驚喜地圍住了他，向他問(wèn)了許許多多的問(wèn)題，這位科學(xué)家都做了回答，小朋友們聽了可崇敬他啦。這時(shí)，科學(xué)家也向小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。許多小朋友認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，于是都搶著回答，但都不正確。這時(shí)，有個(gè)聰明的小朋友通過(guò)自身動(dòng)手，終于得出了正確的答案。
2設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你們想知道些什么呢
二、認(rèn)讀字詞，整體感知
1同學(xué)們，你們想知道的問(wèn)題呀，都在課文里呢。帶著你們的.問(wèn)號(hào)去讀讀課文吧，一邊讀一邊勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(同學(xué)讀后，老師用課件出示勾畫的生字讓同學(xué)對(duì)照。)
2請(qǐng)把你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字大聲地讀給同桌的小朋友聽，或夸夸他，或幫幫他。
3我們一塊兒來(lái)和生字娃娃打打招呼吧，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。
(先帶拼音讀，再去掉拼音讀，容易讀錯(cuò)的多讀幾遍。)
4小組合作學(xué)習(xí)。
由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組詞，找形近字，用自身最喜歡的方法記住這些生字。
5教師：同學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎瞧，他們又回到了課文里。沒(méi)關(guān)系，有它們幫助，我們讀課文就更容易了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試
(抽讀。)
6小朋友們自由地輕聲地讀課文，看看自身能讀懂些什么。
7同學(xué)小組交流，全班匯報(bào)。
三、重點(diǎn)探究，品讀體會(huì)
1再讀課文，考慮科學(xué)家提出的是什么問(wèn)題。
抽讀——評(píng)議——范讀——齊讀
2細(xì)讀課文，課文中的小朋友們有些什么答案圍繞“議論紛紛”指導(dǎo)朗讀，他們的答案是怎么得來(lái)的讓同學(xué)聯(lián)系第1自然段和課文題目考慮。
3瑪麗亞做了什么她為什么生氣(同學(xué)找出文中相關(guān)內(nèi)容，反復(fù)閱讀后，老師再作提問(wèn)。)“完全不是那么回事”的意思是什么(同學(xué)和老師可以親自做一做。)
4科學(xué)家為什么提這個(gè)問(wèn)題
反復(fù)讀科學(xué)家說(shuō)的話，討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問(wèn)題時(shí)為什么哈哈大笑。
5瑪麗亞明白了什么
6學(xué)了課文，你想到了什么
四、總結(jié)、拓展
1在生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎講一講。
2讀課文，謄寫自身喜歡的詞語(yǔ)或句子。
板書設(shè)計(jì)
科學(xué)家的問(wèn)題
提出問(wèn)題 〖 解決問(wèn)題 〖 得出結(jié)論
(為什么) 〖 (動(dòng)手試) 〖 (只有……才干)
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教案02-20
語(yǔ)文教案02-25
語(yǔ)文教案02-26
語(yǔ)文教案02-26
語(yǔ)文教案02-15
語(yǔ)文教案02-16
語(yǔ)文教案02-22
語(yǔ)文教案02-22
語(yǔ)文教案02-23
語(yǔ)文教案02-24