(薦)《莫泊桑拜師》教案
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《莫泊桑拜師》教案，希望能夠幫助到大家。
《莫泊桑拜師》教案1
一、課前激趣，導入新課。
�。ㄒ唬┥钪�，我們常常會遇到一些不懂的問題，這時候我們會向別人請教，俗話說不懂則問，我們可以向哪些人請教��？（老師、同學、父母，懂得的人）
�。ǘ┑拇_，遇到問題我們既要勤于思考，還要大膽實踐。19世紀法國著名作家莫泊桑就是這樣一個勤奮的人，今天，我們一同學習新課《莫伯桑拜師》
（三）齊讀課題。
課題交代了本文的主要內容，人物——（生：莫泊桑），事情——（拜師）
1、什么叫拜師？（恭恭敬敬地認某人為師）
2、向誰拜師？（福樓拜）
3、你對這兩位作家都有哪些了解？
二、初讀課文，了解大意。
像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？
�。ㄒ唬⿲W生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不懂的詞語查字典或是聯(lián)系上下文解決。
（二）指名按自然段讀課文，教師幫助正音，隨機抽查詞語的意思。
酷愛單調簡陋吆喝孜孜不倦焦急萬分直截了當烙印
咖啡本質揣摩富麗堂皇滔滔不絕全神貫注萬般無奈
�。ㄈ┠x全文，感知大意，思考。
1、莫泊桑為什么要拜師？他怎樣拜師求教的？
2、他拜師后是怎樣做的，結果怎樣？
3、抓住“拜師”這一事件，直入重點段落，理清課文脈絡。
三、抓住重點句子，理清脈絡。
�。ㄒ唬┳屑氶喿x課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請教？（三次求教：2-5第一次；6-8第二次；9第三次）
�。ǘ├蠋煂W生分別提出哪些要求？（重點）
四、學習第一段。
（一）自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？
�。ǘ⿲W生交流。（莫泊桑從小愛寫作，作品平常，心情焦急）
�。ㄈ┲该首x。（讀出欽佩、焦急的語氣）
五、作業(yè)。
1、抄寫上課時默寫的'詞語2遍。
2、讀通課文，概括課文內容（莫泊桑向福樓拜虛心求教，經(jīng)過老師循循善誘地指導，莫泊桑終于寫出了不少的世界名著）
3、莫泊桑得到了老師的哪些指點呢？從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢？選擇自己感受頗深的一次來學習。
《莫泊桑拜師》教案2
【教學要求】
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用酷愛、滔滔不絕造句。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
【教學重難點】
重點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，并理解由生字組成的詞。
3、練習朗讀、理解福樓拜的話。
難點
根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習作。
【教學準備】
投影
【擬訂課時】2課時
第一課時
【教學要點】
1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
【教學過程】
一、導入
1、簡介莫泊桑：
莫泊桑是19世紀法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的`過程。他是怎樣拜師學寫作的呢？
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：⑴標出節(jié)次，劃出生字詞。
�、坡�(lián)系上下文或理解詞語。
2、檢查學生詞語理解情況。
孜孜不倦：非常勤勉。
富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。
三、學習生字讀音
投影出示：簡陋烙印揣摩孜孜不倦
吆喝篝火酷愛萬般無耐
1、根據(jù)課后生字表自學生字讀音。
2、指名讀詞語，教師隨時糾正。
3、再自由讀詞語，同位互讀。
4、再指名讀。
5、齊讀。
四、指導朗讀課文
1、學生自由朗讀課文，達到五不。
2、指讀全文，達到正確、流利。
3、默讀課文，感知大意，分清段落。
五、指導寫字
1、出示生字，指名認讀。
2、認真觀察筆畫和結構。
3、教師指導書寫，學生在田字格中描紅，臨寫。
4、評比作業(yè)。
五、布置作業(yè)
記憶字形，熟讀課文。
第二課時
【教學要點】
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，會用酷愛、滔滔不絕造句。
【教學過程】
一、導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習10、莫泊桑拜師
二、精讀指導
指導朗讀2--5節(jié)
1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關鍵的一句。
2、生回答，根據(jù)學生的回答出示重點句。
�。�1）福樓拜是針對什么來說這句話的？
�。�2）他為什么不說是你的功夫還不行？
�。�3）他認為必須怎樣做才能使功夫到家？（學生回答）
3、讀到這兒，你明白了什么？
�。�1）一方面對兩個人性格特點的感悟；
�。�2）另一方面勤學苦練是提高寫作水平的必由之路。
4、回顧上述學習方法，小組自學6--10節(jié)。
5、反饋，學習效果。
三、談收獲
1、學了本課，你有什么收獲？
2、學生各抒己見，教師相機小節(jié)。
四、賞讀
1、自由練習有感情地朗讀課文。
2、小組內分角色練讀。
3、配樂朗讀，評議后再讀。
五、造句
1、分別找出酷愛、滔滔不絕所在的句子。
2、理解意思。
3、再讀句子，體會用法。
4、仿造。
5、集體評議。
【板書】
10、莫泊桑拜師
莫泊桑
勤學
福樓拜
善教
《莫泊桑拜師》教案3
教學要求：
1、學會生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不時積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，導入新課：
1、揭示課題，簡介莫泊桑。
2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不時學習、不時提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？
二、初讀課文，理清思路:
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、考慮分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的.經(jīng)過。
第三段（10）莫泊桑拜師的結果。
三、學習第一段:
1、指名讀第一段，考慮：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自身的作品平平經(jīng)常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
4、簡介福樓拜。
5、用自身的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導朗讀。
四、安排作業(yè):
1、完成課后練習2。
2、朗讀課文。
第二課時
一、復習:
二、講讀第二段:
1、教師范讀。
2、考慮：這一段主要寫了什么內容？
�。瓷Ｈ稳ジ前菁抑星蠼痰那闆r）
3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？默讀課文后回答。
1、朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”
�、俑前菔轻槍κ裁凑f這句話的？
②從他直截了當?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？
�、鄹前菡J為必需怎樣做才干使功夫到家？
2、朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？”
①福樓拜是在什么情況下說這句話的？
�、谀词窃鯓拥男那�？
③指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
�、苤笇Х纸巧首x，結合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
3、朗讀第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)他人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點�！�
�、贋槭裁凑f這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？
�、谶@些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？
�、蹖Ω前莸慕陶d，莫泊桑有什么反應？說明他是一個怎樣的人？
�、苤笇Ю首x。
4、小結：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？
�。ㄒ皇菐熒艘粋�善教一個勤學的特點，二是寫好作品必需從哪些方面方面去努力。）
三、學習第三段：
1、指名讀�？紤]：莫泊桑是怎么做的？結果怎樣？
2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。
四、討論：
學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？
請同學上臺各抒已見，師適當鼓勵。
五、安排作業(yè)：
1、完成課后練習4。
2、朗讀課文。
和板書：
莫泊桑拜師
莫泊桑福樓拜
焦急萬分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習
一無所獲再次求教怎么沒有什么好寫呢？
全神貫注堅持觀察光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點
↓↓
勤學善教
課前考慮：
在同學學習課文過程中，試著滲透這些填空不知是否有所協(xié)助：
課文主要寫從小酷愛的莫泊桑為了，拜為師，得到老師悉心指導的事，表示了莫泊桑的精神和福拜樓的名師風范。
“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)他人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點�！边@句話是說寫作中要防止，應有自身的。
學了課文，你懂得了什么寫作之道？；積累素材；是提高寫作水平的必由之路。
文章緊扣，分別寫了，，，重點寫了莫泊桑次向福拜樓的經(jīng)過，通過人物的、和等描寫，分別突出了莫泊桑，和福拜樓。
莫泊桑發(fā)表的第一篇短篇小說，引起了轟動，后著有、等六部長篇小說，福拜樓寫有、等作品。
《莫泊桑拜師》教案4
一、情境激趣
1、同學們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人……）
2、你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
二、初讀課文，感知課文內容
1、自讀課文，讀準字音。思考：課文主要寫了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學和老師幫助，也在書上作作批注。
3、學生交流匯報，梳理共性問題。
三、細讀課文，合作探究
1、自由讀課文思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教。(2)每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什么？學生自主合作探究。
2、交流匯報。
3、重點指導“對話”部分。
讓學生明白第一次告訴他要仔細觀察，把看到的記下來，第二次告訴他觀察要細心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場景等來觀察，第3次則告訴我們要寫出特點，如何寫。
四、再讀課文，歸整體
你讀了這篇課文，有何感受？（學生自由發(fā)言）
五、識寫字教學
1、用自己喜歡的方式學習生字詞。
2、看看誰最有信心，能最快記住這些生字。
3、學生交流識記生字的方法。
4、你能把哪個字寫得最好？老師重點指導“貌”、“拜”、“陋”。
5、學生練習、評議。
六、參考資料
莫泊桑（1850～1893）法國作家。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學，適逢普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，遂應證入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。19世紀70年代是他文學創(chuàng)作的重要準備階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學導師。莫泊桑的文學成就以短篇小說最為突出，有世界短篇小說巨匠的美稱。他擅長從平凡瑣屑的'事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說側重摹寫人情世態(tài)，構思布局別具匠心，細節(jié)描寫、人物語言和故事結尾均有獨到之處。除了《羊脂球》（1880）這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個朋友》（1883）、《項鏈》（1884）等在內的一大批思想性和藝術性完美結合的短篇佳作。莫泊桑的長篇小說也達到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅強》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。
居斯塔夫·福樓拜（gustave flaubert，1821－1880），十九世紀法國批判現(xiàn)實主義作家，生于世代為醫(yī)的家庭，學過法律。他一直住在家鄉(xiāng)盧昂從事創(chuàng)作。
福樓拜生活在七月王朝和第二帝國時期，即法國資本主義社會由上升階段逐漸轉向腐朽的階段。他對資本主義的丑惡現(xiàn)實感到憎恨和失望，因而毫不容情地揭露現(xiàn)實，但也流露出悲觀情緒。代表作《包法利夫人》（1856）反映了七月王朝和第二帝國在“經(jīng)濟繁榮”掩蓋下對農民的殘酷剝削以及平庸卑劣、腐化墮落的社會風氣。另一部重要作品《情感教育》（1869）通過1848年革命時期小資產階級青年的懦弱頹廢，反映了現(xiàn)實的黑暗。福樓拜抨擊最力的是資產階級精神道德的沒落。
福樓拜繼承了現(xiàn)實主義的傳統(tǒng)，以刻劃人物的精神狀態(tài)細致入微和毫不留情著稱，他在解剖人物和現(xiàn)實時，力求不流露自己的感情。福樓拜還是法國文學的語言巨匠，他的文字向被看作法語的典范。他主張“用幾句話就把一個人或一件事表現(xiàn)得特點分明”。為了錘煉語句，他總是苦心推敲，務必達到洗煉、貼切。
《莫泊桑拜師》教案5
一、導入
1、簡介莫泊桑：
莫泊桑是19世紀法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的`，也有一個不時學習，不時提高的過程。他是怎樣拜師學寫作的呢？
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：⑴標出節(jié)次，劃出生字詞。
⑵聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。
2、檢查同學詞語理解情況。
孜孜不倦：非常勤勉。
富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或局面盛大豪華。
三、學習生字讀音
投影出示：簡陋烙印揣測孜孜不倦
吆喝篝火酷愛萬般無耐
1、根據(jù)課后生字表自同學字讀音。
2、指名讀詞語，教師隨時糾正。
3、再自由讀詞語，同位互讀。
4、再指名讀。
5、齊讀。
四、指導朗讀課文
1、同學自由朗讀課文，達到"五不"。
2、指讀全文，達到正確、流利。
3、默讀課文，感知大意，分清段落。
《莫泊桑拜師》教案6
預設目標
�。ㄗⅲ侯A設目標制定應根據(jù)教材、學生、教師實際，體現(xiàn)“三位一體”的思想）
1、會寫本課生字，理解相關詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。
3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學重點
學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。
教學難點
學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。
課前準備
多媒體
教學過程：(修改內容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖
教師活動
學生活動
體現(xiàn)
一、談話導入.。
二、初讀課文，整體感知。
三、學習第一段。
四、學習第二段。
五、學習第三段。
六、同桌分角色朗練讀課文。
七、述說感受。
八、作業(yè)。
1、世界上什么家最難培養(yǎng)？
2、揭示課題，簡介莫泊桑。
1、自讀課文，自學生字詞。
2、分自然段讀課文，正音。
3、文章主要講了一件什么事？
4、引導分段。
1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作？
（用“酷愛”說一句話）
3、簡介福樓拜。
4、指導朗讀。
1、師范讀課文，思考：這一段主要寫了什么？
2、交流第一次求教的情況
①默讀課文，找出老師最關鍵的一句話。
②從這句話中，你感受到了什么？
③朗讀這一句。
�、苤笇Х纸巧首x。
3、交流第二次求教的情況
�、僮宰x課文，找出老師最關鍵的一句話。
�、谶@次老師是在什么情況下說這句話的？
�、勰瓷Ｓ质鞘裁礃拥男那�？
�、苤笇Ю首x福樓拜的話。
（用“滔滔不絕”說一句話）
⑤指導分角色朗讀。
4、交流第三次求教的情況
①自讀課文，找出老師最關鍵的一句話。
�、谶@次老師是又在什么情況下說這句話的？
�、圻@些話說明福樓拜是個什么樣的.人？
④莫泊桑有什么樣的反應？說明他是個什么樣的人？
�、葜笇Х纸巧首x。
4、小結延伸。
1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的？
2、指導朗讀，體會莫泊桑的勤奮好學。
你領悟到了什么？
★完成課后練習第三題。
★★整理自己的感受。
★★★完成說寫雙通道（任選一題）
按要求學習課文。
朗讀與思考。
介紹與朗讀。
談感受。
練習說話。
歸納人物特性。
分角色練習。
齊讀課題。
分段，說段意。
交流詞語。
默讀，找出關鍵句。
分角色朗讀。
分析情況。
朗讀體會。
培養(yǎng)良好的自學能力。
用說話的方式來理解“酷愛”這個詞語的含義。
閱讀理解“三次求教”，把握人物的性格特征。
莫泊桑的“勤奮好學”體現(xiàn)在文中的句子描寫中，讓學生自己朗讀體會。
目標達成度
未達成
相應措施
參考資料
莫泊桑、福樓拜
板書設計
29、莫泊桑拜師
莫泊桑勤學
福樓拜善教
《莫泊桑拜師》教案7
教學目標：
1、會寫本課生字，理解相關詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學重、難點：
重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說的話。
難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。
教具準備：多媒體課件
第二課時
一、導入：
1、同學們，今天我們繼續(xù)來學習21課，請大家齊讀課題。（板書課題：21、莫泊桑拜師）
2、三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收獲？福樓拜都說了些什么？他每次說的話中哪句話最關鍵？（出示）
請同學們快速瀏覽課文，劃出關鍵句，可以在書中空白處作簡要的批注。
二、教學第一次“請教”，感悟“勤奮”
1、讓我們跟隨莫泊桑來體驗一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請同學們自己讀一讀課文的2—5小節(jié)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指名反饋。
�。�1）、福樓拜回答的關鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）
怎樣來理解這句話？
�。�2）、福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？（板書：勤學苦練）
3、分角色朗讀。請兩位同學分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分。（生讀）
三、教學第二次“請教”，感悟“仔細觀察”
1、接下來，莫泊桑怎么做的？
2、在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的？
3、真的沒有什么好寫的嗎？福樓拜是怎么回答的呢？請同學們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問。（生自由讀課文）
4、福樓拜一連提了七個問題，老師想請你們讀一讀這些問句。（指名讀。也可以請七名同學接龍讀）現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“七問”讓你讀懂了什么？
5、老師覺得第7個問號之后還可以加一個標點符號。該加什么符號？
想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？（板書：循循善誘）
四、教學第三次“請教”，感悟“用心揣摩”
1、引讀第八自然段。
福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。聆聽了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來是怎么做的呢？看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。（學生自由讀課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)）
2、當莫泊�；緦W會了認真觀察后，福樓拜則向他揭示出實現(xiàn)的最后途徑了，就是要把觀察到的寫下來。他是怎么說的？
3、小結：是啊，好的文章是寫出來的，也是改出來的。不僅要仔細觀察，還要勤于練筆。如果說細心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。（多媒體播放配樂朗讀）
今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關于馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個結子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的'動搖當中再響起來……）
讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點？（生評析）
4、在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）
5、小結：“功到自然成”，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽為“短篇小說之王”。我們來看作家卡片。
出示：作家卡片：（指名讀）莫泊�！岸唐≌f之王”，他一生寫的短篇小說將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。
五、合作探究：
1、學完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過，同學們聯(lián)系課文的有關詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學生？（小組討論，指名回答）
�。ǜ前荩貉普T、循循善誘）
�。瓷＃禾撔那蠼�、勤學苦練）板書
2、學習了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？
五、總結、作業(yè)：
1、繼續(xù)閱讀莫泊桑的相關作品（《項鏈》《羊脂球》《漂亮朋友》《我的叔叔于勒》等）。
2、寫一篇讀后感。
板書設計：
21、莫泊桑拜師——福樓拜
虛心求教、循循善誘
勤學苦練、誨人不倦
《莫泊桑拜師》教案8
教學目標：
1、會寫本課生字，理解相關詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學重、難點：
重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說的話。
難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。
教具準備：
多媒體課件
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、情境激趣
1、同學們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人……）
2、你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
簡介莫泊桑、福樓拜。
2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讀順課文，有不懂的詞語查字典。
2、出示生字，指名讀
3、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
4、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段（10）莫泊桑拜師的結果。
三、再讀課文，思考
1、莫泊桑幾次向福樓拜請教。2、從福樓拜的幾次談話中，你讀懂了什么？
三、學習第一段
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
4、簡介福樓拜。
5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習2。
2、朗讀課文。
第二課時
一、導入：
1、同學們，今天我們繼續(xù)來學習21課，請大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）
2、師：通過上節(jié)課的學習，我們知道莫泊桑是向誰拜師求教的？（生：福樓拜）（相機板書：“莫泊�！焙汀案前荨保�
3、師：莫泊桑一共向老師請教了幾次？生：3次。
4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收獲？福樓拜都說了些什么？他每次說的話中哪句話最關鍵？（出示）
請同學們快速瀏覽課文，劃出關鍵句，可以在書中空白處作簡要的批注。
二、教學第一次“請教”，感悟“勤奮”
1、師：讓我們跟隨莫泊桑來體驗一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請同學們自己讀一讀課文的2-5小節(jié)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
生1：（我發(fā)現(xiàn)莫泊桑非常急切，他一見到老師就坦白地說……出示課件（坦白：實話實說，實事求是）
生2：（我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當，福樓拜直截了當?shù)卣f：“……”）
師：福樓拜回答的關鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當”。
師：福樓拜是針對什么來說這句話的？（生：針對莫泊桑的問題“讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動”）
師：這里的“功夫”指什么？（生：寫作的本領、基本功）
師：怎樣來理解這句話？（生：其實他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當，另一方面還要再下功夫）
師：為什么不說“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會打擊莫泊桑的積極性。
師：當時莫泊桑聽了老師的話心情如何？（生：他急切地問：……)怎樣讀？（注意語氣要急切）
師：福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習……詳詳細細地記下來，（細心）而且要長期記下去。（堅持）”）（板書：勤學苦練）
2、分角色朗讀。請兩位同學分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分。（生讀）
三、教學第二次“請教”，感悟“仔細觀察”
1、師：接下來，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無所獲）[
師：他放棄了嗎？（生：他又連續(xù)看了兩天，還是沒有什么發(fā)現(xiàn)。）
師：如果是你，此時你的心情會怎么樣？（生：無奈，煩躁，不解……）
師：書上用了哪個詞？（生：萬般無奈）
2、師：在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的？（生：“我按照您的教導看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調，沒有什么好寫的�！保�
3、真的沒有什么好寫的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請同學們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問。（生自由讀課文）
師：同學們，讀了這一自然段，誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)和疑問？（生設疑）
生1：三個“不”字。
生2：用了九個問句。為什么用這樣的語氣？（表達效果強烈，喚起回憶，記得牢，感受深）
師：剛才你們能提出這么多問題來，說明你們很會讀書，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。老師還想看到你們通過思考自己去解決這些問題。當然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學生默讀思考。）
師：怎么樣，有答案了嗎？
師：福樓拜一連提了九個問題，老師想請你們讀一讀這些問句。（指名讀。也可以請9名同學接龍讀）
師：這些問句中哪句話最關鍵呢？（生：“怎么能說沒有什么東西好寫呢？”（出示這句話））
師：這句話說了幾次？（生：2次）誰來說說這句話的意思？
師：為什么不說“有很多東西好寫”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問句好，表達效果強烈）
師：同學們，你們做文學大師福樓拜，老師做你們的學生莫泊桑，一起來讀讀莫泊桑第二次來到老師家和老師的對話，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學大師福樓拜。注意咱們的配合。
師：（萬般無奈狀）我按照您的教導，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調，沒有什么好寫的。
生：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？
師：（打斷學生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？
生：（接著問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？
師：（疑惑不解狀）好像不一樣！
生：（領會了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？
師：（吞吞吐吐狀）這……我沒注意！
生：（越加興奮）狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？
師：（聲音越來越�。┪抑豢戳巳�，還沒等到刮風下雨呢！
生：（開始進入情境，用心發(fā)問）馬車上坡時，馬怎樣用力？
師：（驚訝狀）��？這也要觀察？
生：車下坡時，趕車人怎樣吆喝？
師：（恍然大悟狀）哦，觀察時還要用耳朵聽！
生：他的表情是什么樣的？
師：（聲音漸漸升高）原來觀察還要這么仔細呀！
生：這一切你都能寫得清楚嗎？
師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫不清楚！
生：你看，怎么會沒有什么好寫呢？
師：看來，觀察真是一門大學問�。。ㄉ惓Ｅd奮。）
師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧�。▽W生都開始很投入地朗讀福樓拜的語言。）
師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么？
生：我讀懂了福樓拜指導得非常細致。
生：我讀懂了福樓拜是想通過九個問題啟發(fā)莫泊桑如何仔細觀察。
生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細。
4、師：老師覺得第7個問號之后還可以加一個標點符號。該加什么符號？（生：省略號）
師：想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內人的不同……）
師：這九問，福樓拜設怎么說的？（滔滔不絕）從老師滔滔不絕的問話里你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉ�1：親切之中含有嚴厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書：循循善誘）
師：福樓拜說得真有道理��！這九個問句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過學生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段，體會福樓拜的循循善誘。（生齊讀）
四、教學第三次“請教”，感悟“用心揣摩”
1、引讀第八自然段 。
師：福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。聆聽了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說的那樣去下功夫……
師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）
師：大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈。這一次，他又拿著自己的新作去請老師指點。此時，莫泊桑的心情會怎樣呢？（生：高興，激動，緊張，期待……）
2、師：是的，莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣矛盾又復雜的心情，第三次去請福樓拜指導。請同學們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。
師：莫泊桑第三次去請教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？
�。ㄉ焊前菡J真地看了幾篇……露出了微笑。）
師：福樓拜為什么會笑呢？
�。ㄉ阂驗槟瓷Ｓ辛诉M步。）
師：這段話哪句話最關鍵？
�。ㄉ�1： “但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果�！� 生2：光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。）（出示，指名讀）
師：在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但”字話鋒一轉，向莫泊桑提出了新的要求——（生讀）（再讀這句話）這里的“才氣”指的是什么？[]
�。ㄉ翰湃A、才學或取得的巨大成就。）
師：莫泊桑堅持了嗎？這句話怎樣理解？
師：僅僅是寫作需要堅持嗎？
師：不僅是寫作，其實，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。
師：還有哪些詞語能說明堅持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語？
�。ㄉ簣猿植恍�、持之以恒、滴水穿石、始終如一）
師：你真棒！學習語文要注重知識的積累和遷移運用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。
師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。誰再來讀讀這句話？（指名讀）
師：莫泊桑聽得怎樣？（生：專心）
師：當莫泊�；緦W會了認真觀察后，福樓拜則向他揭示出實現(xiàn)的最后途徑了，就是要把觀察到的寫下來。他是怎么說的？
�。ㄉx：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把它們寫下來�！� 混同起來�！保�
師：福樓拜還舉了什么例子？（寫守門人的例子）（生讀相關句子）
師：是啊，好的文章是寫出來的`，也是改出來的。不僅要仔細觀察，還要勤于練筆。如果說細心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。（多媒體播放配樂朗讀）
今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關于馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個結子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當中再響起來……）
師：讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點？（生評析）
3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）
4、師： “功到自然成”，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽為“短篇小說之王”。我們來看作家卡片。
出示：作家卡片：（指名讀）莫泊�！岸唐≌f之王”，他一生寫的短篇小說將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。[
五、合作探究：
1、師：學完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過，同學們聯(lián)系課文的有關詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學生？（小組討論，指名回答）
�。ǜ前荩貉普T、誨人不倦）
�。瓷＃禾撔那蠼�、勤學苦練）板書
2、師：學習了這篇課文，對你的寫作有什么幫助呢？或有什么啟發(fā)？
勤學苦練是寫好文章的基礎，仔細觀察是寫好文章的最重要的方法，而寫出新意，有所創(chuàng)新是更高的要求，比前兩個訣竅難得多。
師：還記得三顧茅廬嗎？
生：記得。
師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）
師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。
師：你還有什么收獲？
�。ㄉ嘿F在堅持、勤于練筆、多思考多實踐、用心揣摩。）
五、總結、作業(yè)：
1、小結。師：通過大家的發(fā)言，老師覺得你們的體會很深，收獲也很多。黑格爾說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，我們應該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補充慧眼）
師：這里說的慧眼也就是第三只眼睛。希望同學們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過的美麗。
2、作業(yè)：
�。ǔ鍪荆�
指導觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲的小學生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木……都是我們觀察的對象，請同學們選擇一個鏡頭，先仔細觀察，進行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實踐活動，然后進行一次小練筆。
附板書：
21、莫泊桑拜師——福樓拜
虛心求教 循循善誘
勤學苦練 誨人不倦
《莫泊桑拜師》教案9
一、導入新課
1、同學們，你們在平時文的時候，都遇到了一些什么困難？（指名2~3名學生說）
2、是呀，就連像法國著名作家莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程，那么莫泊桑是怎樣拜師學習的呢？今天我們就來學習21課——讀題：莫泊桑拜師
點擊投影，介紹莫泊�！该x 二、檢查預習
1、課前老師要求同學們預習了課文，下面檢查同學們字詞的掌握情況。（聽寫）孜孜不倦 簡陋 咖啡 酷愛 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不絕（同桌互改——齊讀）
2、交流：通過預習，你知道課文主要寫了什么呢？（2~3個學生說）
3、那么作者是怎樣寫的呢？先寫了 ，接著寫了 ，最后寫了 板書：起因、經(jīng)過、結果
這樣一來課文層次就很清楚了，課文第1節(jié)為一段寫了拜師的起因，2~9節(jié)寫了拜師的經(jīng)過，第10節(jié)寫拜師的結果，課文為第三段。 三、賞析課文第一段
1、莫泊桑為什么要拜師呢？（點投影第一段文字）指名學生讀投影文字讀了這段文字你明白了什么？
�。�1）莫泊桑從小熱愛（從哪些詞語可以看出）
�。�2）作品平常，焦急萬分述板書：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜
點擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀
2、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因。
3、齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段
那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次）
1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經(jīng)歷。
2、請同學們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的？福樓拜教導的.話中哪一句最關鍵？交流 板書：寫出來文章不生動—— “是你的功夫還不到家” 其實這句話就是針對（讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動）來說的。那么怎么做功夫就到家呢？板書：肯吃苦 勤練習：是啊，只有肯吃苦，勤于練習，長期地堅持下去，練就扎實的基本功，文章才能寫生動，寫具體。分角色讀：女讀莫 男讀福讀時要注意提示語，讀出人物說話時的神態(tài)。
3．聽了老師的教導，接下來莫泊桑是怎樣做的呢？
�。�1）指名學生說：第二天……可是一無所獲
�。�2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)現(xiàn)）
�。�3）如果是你，此時你們的心情會怎樣？（無奈，煩燥、不解）
�。�4）書中用了哪個詞？（萬般無奈）讀 這個詞是什么意思？
�。�5）在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次來請教恩師，見到老師莫泊桑是怎么說的呢？齊讀莫泊桑說的話板書：沒有什么好寫的針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的呢？出示第7節(jié)投影，指名讀，你認為這些問句中哪句話最關鍵？（怎么能說沒有什么東西好寫呢？）這句話出現(xiàn)了幾次？（實際上就是強調，應該有東西好寫）從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什么？交流，要想寫出文章來，平時必須要仔細觀察板書：要仔細觀察：福樓拜說得真有道理，這幾個問句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥（），更多的是對莫泊桑的諄諄教誨（），讓我們一齊讀一下這一段文字。齊讀，點投影
4．（1）引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽了恩師的教誨，莫泊桑接下來又是怎么做的呢？（從此，-------齊讀第8節(jié)）這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（第三次）
�。�2）大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請老師指點，此時他的心情會怎樣呢？（高興 激動 期待……）莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導，請同學們默讀第9節(jié)，你認為福樓拜的話語中哪些話最關鍵？交流，你認為福樓拜的話中哪些話最關鍵，在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但“字話鋒一轉，向莫泊桑提出了新的要求：點投影（1） （2）
齊讀、理解這兩句話 理解（1）時拓展：————是————的結果。 板書： 堅持不懈
抓住事物特點
《莫泊桑拜師》教案10
教學目標
1、用自己喜歡的方式自主學習本課生字，并能正確書寫。
2、學習抓重點詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會寫作的方法。學習莫泊�？铣钥�、勤練習的精神。
教學重點
運用批讀方法，體會莫泊�？铣钥�、勤練習的精神。
教學準備
收集法國作家福樓拜、莫泊桑的資料。
教學時間
2課時
教學過程
一、情境激趣，揭示課文題目
1、同學們，平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人）
2、你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導下，他終于成了法國著名的作家。你們想自己的文章寫得更美嗎、好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
板書課文題目：莫泊桑拜師
3、齊讀課文題目，質疑。
二、初讀課文，感知課文內容
1、自讀課文，讀準字音，帶有拼音的詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么�？梢苑抡照n文旁邊的批注，在你讀懂了的.地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學和老師幫助，也在書上作批注。
3、學生交流匯報，梳理共性問題。
�、僮x帶有拼音的詞語。注意讀準揣、殊、桑的字音。指導學生寫好貌、拜、陋等字的字形。
�、谑崂砉残詥栴}。
三、細讀課文，合作探究
1、自由讀課文，思考：
(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教？
(2)每次各有什么收獲？
(3)他是怎樣下功夫的？
(4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什么？學生自主合作探究。
2、學生交流匯報。
3、重點指導對話部分的學習。讓學生采用多種形式朗讀,從讀中體會福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細觀察，把看到的記下來；第二次告訴他觀察要細心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場景等去觀察。引導學生留心觀察身邊的人和事，積累寫作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們如何寫作。寫作不但要仔細觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點、寫出特點，這樣寫出的東西才會各具特色。
四、再讀課文，深化感悟
再次默讀課文，談談你有何感受。（學生自由發(fā)言。）
五、拓展延伸，小練筆
片斷練習：仔細觀察你生活中熟悉的人，寫出他的特點。附：板書設計莫泊桑拜師文章怎樣才生動仔細觀察寫出特點
《莫泊桑拜師》教案11
第一課時
教學目標：
1、學會生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感受課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學重點：目標3
教學難點：目標3
教學準備：ppt
教學過程：
一、揭示課題
1、揭示課題
2、圍繞課題質疑a莫泊桑是誰？b為什么拜師？c莫泊桑拜師學習的經(jīng)過？d他拜師學習的結果怎么樣？
二、初讀課文
要求：1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2、思考質疑提出的問題
三、讀后檢查：
1、讀課文，交流思考的問題
2、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關字詞的意思。
“酷愛、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當”
四、瀏覽課文，理清脈絡。
一、（1）：莫泊桑拜師的原因；
二、（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過；
三、（10）：莫泊桑拜師的結果。
指名說說課文主要寫了什么事。
五、學習第一段
1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？
2、學生交流。（莫泊桑從小熱愛寫作，作品平常，心情焦急）
3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語氣）
六、作業(yè)設計
A1、生字組詞
2、用“酷愛”“滔滔不絕”造句。
B搜集有關莫泊桑、福樓拜的資料讀一讀。
七、板書設計
莫泊桑拜師
拜師的原因
拜師的經(jīng)過
拜師的結果
莫泊桑拜師
�。ǖ诙n時）
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
3、懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮學習是提高寫作水平的必由之路。
教學重點：目標3教學難點：目標3教學準備：ppt
教學過程：
一、復習導入
同學們，通過上節(jié)課的學習，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學大師福樓拜為師。后來他終于成為了一位著名的文學家，這是因為他把福樓拜的指導牢牢記在心中的結果。
�。�1）、ppt莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。齊讀
�。�2）、質疑：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？
二、品詞析句
1、自由讀第二段。畫出你認為福樓拜所說的話中最關鍵的話。
2、指名交流。
�。�1）、“是你的功夫還不到家�！�
A、你認為這里的“功夫”指什么？（寫作的本領）福樓拜是針對什么說這句話的？
B、從“直截了當”這個詞，可以看出福樓拜是一個什么樣的人？
C、福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家呢？
�。�2）、“怎么會沒有什么好寫呢？”
A、福樓拜是在什么情況下說這句話的？
B、如果是你，此時你的心情會怎么樣？（無奈，煩躁，不解......）
你從哪里體會到莫泊桑跟你一樣的心情？
C、真的沒有什么好寫的嗎？（不是）
D、老師想請幾個同學給我們讀一讀第七小節(jié)，誰想來？每人讀一個問號，好嗎？（一共幾個問號？9個。那我們就請9個同學。）同學們說說看，有哪些東西可以寫？（那富麗堂皇的馬車，上面可能綴滿了走起來也而裝飾簡陋的馬車走起來）——是呀，當時我怎么沒有注意到呢？（烈日炎炎的時候，馬的身上都濕漉漉的了，馬的嘴巴大張著喘氣狂風暴雨的時候，馬車陷在泥濘里）——哦，這三天可能不是每種天氣都有，但我至少能觀察到一種天氣的呀！
�。R車上坡的時候，馬低著頭，馬蹄下坡時）——其實我看見了，但是我沒把它記下來�！炝�，我怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢？
哎呀，原來有這么多的東西可以寫。難怪福樓拜第一句話就激動地說——
E、9個問號，除去首尾還有7個問號，有多少內容可寫��！老師覺得這7個問號之后還可以加一個標點符號。（省略號）想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內人的不同......）誰再來讀讀第一句話？（指名讀，齊讀）
F、今天老師節(jié)選了一段他的名篇《羊脂球》中的一段關于馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。PPT出示。車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個結子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來。
讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？（評析）
G、這還僅僅是馬車，如果是馬路上的一切呢，有哪些可以觀察的？
福樓拜說得真有道理��！讓我們一起來讀一讀6、7兩小節(jié)，女生讀莫泊桑的話，男生讀福樓拜的話。
H、你覺得福樓拜是個怎樣的人？（福樓拜是一個既嚴肅又耐心的人）
�。�3）、“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點�！�
A、福樓拜說的這句話又是在什么情況下說的？這里的“才氣”指的是什么？莫泊桑堅持了嗎？（“特點”，出示，老師還舉例子說了呢，誰來說說看？原來特點就是這個事物與別的事物不同的地方。）（例如寫人衣服、帽子、姿勢、表情......漫畫家抓住了人物的特點。）
B、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺得莫泊桑和福樓拜是一個怎樣的人？（提示：莫泊桑的表情，福樓拜說話時的提示語）
三、總結課文
第一次老師直截了當?shù)刂赋隽怂墓Ψ蜻�不到家，第二次，老師滔滔不絕地點出了很多需要觀察的地方，這一次老師又鼓勵了莫泊桑的進步，并對他提出了新的要求。想一想：莫泊桑為什么會獲得后來的成功？（勤學，善教）
引讀：莫泊桑把老師的話，更加，他從老師的話中懂得了，寫作要，因此，莫泊桑終于寫出了。
不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個是虛心求教，一個是直言不諱；一個是萬般無奈，一個是循循善誘；一個是勤學苦練，一個是悉心指導。
四、課堂作業(yè)
A1、寫片段觀察馬路上來往的行人和車輛，抓住特點寫一段話。
指導觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲的小學生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，橫行霸道的康明斯，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車......
2、用本課成語連起來寫一段話。
B、學習這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？請寫下來。
五、板書設計
莫泊桑福樓拜
虛心求教直言不諱
萬般無奈循循善誘
勤學苦練悉心指導
↓↓
勤學善教
白鷺
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步理解課文內容，感受白鷺的美，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的.熱愛。
教學重點：目標2教學難點：目標2
教學準備：PPT
教學過程：
一、談話導入
1.同學們，這節(jié)課一開始，我給大家?guī)砹艘皇滋拼娙硕拍恋脑姟八卵┗ㄇ嘤褡欤翰遏~兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風�！薄弊约鹤x讀
2.知道這首詩是描寫什么動物的嗎？
3.你還知道還有哪些詩歌是描寫白鷺的呢？
二、整體感知
1.郭沫若曾經(jīng)寫過一篇文章來贊美白鷺，這就是我們要學習的內容。
�。�1）請大家大聲地讀讀課文，爭取把課文讀得正確流利，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，明白嗎？
�。�2）學生自讀
2.出示生字詞
�。�1）自讀生字詞
�。�2）指名讀（請兩位）
�。�3）講究幾個重點的字“蓑”你怎么來記呢？我國的哪些古詩也可以幫助你背誦這個詞語呢？齊讀生字詞寫一寫
3.解決了生字詞的問題，我們看看讀書讀得怎么樣？
�。�1）指名讀
（2）教師點評語言：讀書讀得真好，有了好的開頭我們就成功了一半了。
（3）指名讀
�。�4）白鷺在郭沫若的心目中是什么？
師生交流：是歌、是詩、是精巧的詩
4.讀課文，看看你能找到幾幅圖，給每幅畫起一個名字。
交流：白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺低飛圖
三、課外拓展
1.是啊，正是因為白鷺是這樣美，美得像一首詩，所以很多古人用了很多詩篇來贊美白鷺。出示：《絕句》、《漁歌子》齊讀古詩
四、作業(yè)設計
A1、生字組詞。2、抄寫課文中的優(yōu)美語句。
B課外查閱白鷺的資料。
五、板書設計
白鷺詩、畫、歌
白鷺
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。
3、憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。
教學重點：目標2教學難點：目標2
教學準備：PPT
教學過程：
一、抓住“詩”的特點
郭沫若先生鐘情于白鷺，他用自己獨特的視角、生動的筆調，詩意的情懷寫了如詩如畫的《白鷺》一文。齊讀課題
二、品味“詩”的韻味
古人云，詩中有畫，畫中有詩。白鷺這首精巧的詩中又有著怎樣的畫卷呢？
1、請同學們朗讀課文6——8自然段，你看到了幾幅優(yōu)美的畫面？請你給畫面題名。交流板書：（白鷺釣魚圖、白鷺瞭望圖、白鷺低飛圖）
2、你最喜歡哪幅畫面？選擇一幅細細品味，把你認為值得品味的詞語、句子劃出來，也可以在旁邊寫上批注。閱讀的時候，邊讀邊想像，把你讀到的文字變成畫面，你的感受會更深。
3、小小組討論交流教師巡視輔導
4、交流A品味白鷺釣魚圖
1、在這幅圖畫中，最吸引你的是什么？
2、白鷺是水鳥，能在水中捕食魚蝦�？墒亲髡卟徽f白鷺“叼魚”，而說它“釣魚”。是不是用錯了？（漁翁的悠然、閑適）3、指名讀大家閉眼想像
4、說說看，你剛才仿佛看到了怎樣的畫面？說得多美��！你能不能把這位悠然、閑適的“釣魚人”融入一個美麗的背景中？畫面的背景是？（清水田里）畫中的白鷺在釣魚？（靜靜）
5、ppt這就是在清水田里靜靜釣魚的白鷺。小結：漠漠水田，白鷺佇立，你們看白鷺是一位垂釣的高手，是那樣悠然自得、閑適自在。清水田里，靜靜釣魚，如一幅清麗的圖畫讓人耳目一新。誰來讀？讀出寧靜、和諧的感覺。齊讀
B品味白鷺瞭望圖
1、讓我們一起欣賞白鷺瞭望圖，說說哪些描寫使得畫面非常生動？
2、課文最后寫“人們說它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？”，很能引起我們思索。
師：白鷺孤獨地站立在小樹的頂端，也就是小樹的（絕頂）在悠然地向遠處瞭望，可它真的是在瞭望嗎？ppt如果不是在瞭望，它可能在；如果它是在瞭望，或許它望見了，望見了……
師：還可能有更多的“或許”，耐人尋思，叫人回味。讀好最后一句話
4、小結：小樹絕頂，悠然瞭望，讓人產生無限的遐想。請一位學生來讀，讀出白鷺的悠然。女生一起來讀讀這一段。
C、品味白鷺低飛圖
1、誰來讀讀白鷺低飛圖？a指名讀b讀了這一段，你想到了哪句詩？（“落霞與“白鷺”齊飛，秋水共長天一色�！薄耙恍邪樕锨嗵臁保�
2、想想杜甫的詩與課文的描寫給人的感覺一樣嗎？（杜甫的描寫讓人覺得有氣勢，有力度，令人興奮。課文的描寫舒展、輕緩、自由自在，很輕松。）
個別讀。指導學生體會悠然的心境，讀出享受的情趣。
小結：你想，黃昏空中，白鷺低飛，這一幅舒展、飄逸的白鷺歸巢圖，怎不讓作者看得如癡如醉呢？我們一起來讀，讀出舒緩、陶醉的感覺。
3、剛才我們欣賞了三幅白鷺圖。畫是無字詩，你們感覺這三幅白鷺圖中又流淌著怎樣的詩意呢？將3個自然段連起來輕聲讀讀。在你眼中白鷺是一首的詩。①精巧；②韻味無窮；③尋常普通；④美麗、令人向往（三幅畫面都是那樣寧靜、優(yōu)美、含蓄、飄逸的）
4、這般詩情畫意還有人覺得白鷺美中不足。讀第9節(jié)，你想說什么？
�。ò樀耐庑文敲雌�，活動那么高雅脫俗，它就是能給人們帶來快樂的一首無聲的歌。）
三、背誦仿寫，傳達“詩”情
1、積累是一種重要的學習方法。讓我們把大家將這幾幅優(yōu)美的圖畫記在自己的腦海中，背一背，好嗎？（配樂背女生背6、男生背7、齊背8自然段）
總結：白鷺靜靜地垂釣，悠然地站立，低低地飛行，高雅脫俗，使人產生無限遐想，帶給人無比的快樂。難怪作者在文章的最后發(fā)出這樣的感嘆：“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩�！卑鍟喉嵨稛o窮我們也來贊贊白鷺個別讀齊讀讀出贊美之情
2、我想起了我班學生寫的一首詩。Ppt讀一讀請你結合課文內容也來寫一寫。
3、交流同學們真心喜歡白鷺，都成小詩人了。
白鷺，如詩如畫如歌，在碧水，在樹梢，在藍天，寧靜、悠然，讓我們一起來讀讀這首韻味無窮的詩。（讀板書）
白鷺
釣魚
瞭望韻味無窮
飛翔
四、作業(yè)設計
老師想請你設計一道有關白鷺的作業(yè)題，你會設計什么？（為白鷺創(chuàng)作一首歌或一首詩、把《白鷺》一文美美地讀給別人聽、背誦《白鷺》……）
《莫泊桑拜師》教案12
教學要求：
1、學會生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，導入新課
1、揭示課題，簡介莫泊桑。
2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段（10）莫泊桑拜師的結果。
三、學習第一段
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
4、簡介福樓拜。
5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習2。
2、朗讀課文。
第二課時
一、復習
1、聽寫詞語。
2、造句。
酷愛
滔滔不絕
二、講讀第二段
1、教師范讀。
2、思考：這一段主要寫了什么內容？
�。瓷Ｈ稳ジ前菁抑星蠼痰那闆r）
3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？默讀課文后回答。
1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”
�、俑前菔轻槍κ裁凑f這句話的？
�、趶乃苯亓水�?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？
�、鄹前菡J為必須怎樣做才能使功夫到家？
2）朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？”
�、俑前菔窃谑裁辞闆r下說這句話的？
②莫泊是怎樣的心情？
�、壑笇Ю首x福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
�、苤笇Х纸巧首x，結合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
3）朗讀第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點�！�
�、贋槭裁凑f這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？
�、谶@些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？
�、蹖Ω前莸腵教誨，莫泊桑有什么反應？說明他是一個怎樣的人？
�、苤笇Ю首x。
4、小結：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？
�。ㄒ皇菐熒艘粋�善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）
三、學習第三段
1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結果怎樣？
2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。
四、討論
學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？
請學生上臺各抒已見，師適當表揚鼓勵。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習4。
2、朗讀課文。
附板書：
10
莫泊桑拜師
莫泊桑
福樓拜
焦急萬分虛心求教
功夫還不到家，要肯吃苦勤練習
一無所獲再次求教
怎么沒有什么好寫呢？
全神貫注堅持觀察
光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點
↓
↓
勤學
善教
《莫泊桑拜師》教案13
(一)學習莫泊桑第一、二次登門請教的經(jīng)過。展開合理想象進行創(chuàng)造性復述。
1.學習課文1-5小節(jié)，通過朗讀，了解人物對話內容，指導抓好莫泊桑的心理活動，展開合理想象，練習創(chuàng)造性復述，了解“功夫”的具體含義。
(1)反饋文章寫了莫泊桑幾次登門拜訪。
(2)了解莫泊桑拜師過程中，福樓拜是通過什么方式教他的。
文章中三次登門，也都著重描寫了莫泊桑和福樓拜之間的——對話。
(3)讀文，了解前兩次登門莫泊桑提出的問題。
�、賹W生先自由朗讀莫泊桑前兩次登門，讀讀人物之間的對話。
�、谥该x，讀出疑問的口氣。
�、郯涯瓷Ｕf的第三句話用疑問的口氣讀出來。
(4)了解第一次登門面對莫泊桑的困惑，福樓拜如何指導他的，理解福樓拜所說的“功夫”的具體含義。
①師引讀人物對話。
�、谙胂竽瓷５男睦砘顒�，進行創(chuàng)造型復述。
莫泊桑聽了福樓拜的說他的功夫不到家，心里會想什么呢？誰能聯(lián)系課文的第一小節(jié)說一說？
�、劾斫狻肮Ψ颉钡木唧w含義。
●于是，莫泊桑急切地問，那——(指導讀好莫泊桑的話)
●福樓拜又是怎樣指導他的呢？自由讀一讀這段話。
板書：看詳細、長期記
●就是莫泊桑第一次登門，福樓拜針對他的問題——寫不生動(指指黑板上的板書)教他的方法，誰能用一句話說清楚。
●小結：今天我們抓住的是主要人物的心理活動來展開創(chuàng)造性復述的。在下面的學習中，我們還要繼續(xù)練習抓住主要人物的心理活動來展開創(chuàng)造性復述的。
2.學習第6小節(jié)，理解“單調”。
(1)讀文，了解第一次登門后，莫泊桑的做法。
第一次登門，莫泊桑按照福樓拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起書，一起讀讀課文第六小節(jié)。
(2)引讀課文。
他連續(xù)看了三天都——一無所獲(板書)
(3)想象三天莫泊�？吹降臇|西，理解“單調”。
●同學們，第一天，莫泊桑站在街道上看到——(馬、車)大街上來來往往只有馬和車嗎？沒有人嗎？(人、馬、車)
●第一天，他看到了人、馬、車，看不出它們沒有什么特殊之處。想到老師要他長期看，于是決定第二天再看，可他看到的還是——(人、馬、車)，還是沒發(fā)現(xiàn)什么特殊之處，第三天又去看，看到的仍然是(人、馬、車)
三天看到的東西都是一模一樣，用文中一個詞形容就是: 單調
(4)師小結
3.學習第7、8小節(jié)，讀福樓拜的話，理解這里的”功夫“指“會觀察“。
(1)自由讀福樓拜說的話。
在這樣的情況下，福樓拜是怎樣告訴他的，自由讀讀福樓拜說的話。
(2)請一生讀福樓拜說的話，并注意讀好一些四字詞語。
這段話比較長，看誰能一口氣讀清楚。
(富麗堂皇裝飾簡陋狂風暴雨烈日炎炎)注意讀出感情。
(3)發(fā)現(xiàn)福樓拜說的'這段話的表達方式。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？福樓拜講了一連串的話，都是什么句？
他究竟問了多少問題��？
這樣一個問題接一個問題，連續(xù)不斷地發(fā)問，用一個詞語概括就是——滔滔不絕
(4)再次自由讀福樓拜說的話。
(5)思考老師把這段話分成三層的原因。
(6)細讀中間這層，理解觀察的幾種方法。
讓我們再來讀讀中間這幾句話，第一組——第二組——第三組——
這六個問題，福樓拜在教莫泊桑怎樣看啊？
�、佟案畸愄没省焙汀把b飾簡陋”的馬車走法不一樣。
師：福樓拜用了一組對比來告訴莫泊�？梢员容^去看
板書：比較看看
�、凇傲胰昭籽住薄翱耧L暴雨”是描寫不同天氣的。
師：不同天氣，馬車的走法也是不一樣的。福樓拜要莫泊桑多角度去看。
板書：多角度看。
�、邸败嚿掀隆⑾缕隆笔菍戃囆旭偟牡缆凡煌�。
師：福樓拜告訴他，車上坡時，要觀察——馬怎樣用力(生)
師：也就馬的動作
車下坡時，要觀察——趕車人怎樣吆喝
師：也就是趕車人的表情
師：這就是告訴我們，看的時候要關注細節(jié)。
板書：關注細節(jié)
�、茉瓉�，這一連串的問題就是告訴莫泊桑怎樣看，這樣看就是——
(從第8小節(jié)找一個詞)觀察，觀察就是要——(引讀板書)
板書：觀察
(7)比較陳述句和疑問句在表達上的不同效果，思考福樓拜這樣說的原因。
�、俪鍪娟愂鼍�，請一個學生讀。
�、谫|疑，文中為什么不這樣寫？(讓莫泊桑思考，給他啟發(fā))
4.在充分理解福樓拜的話的基礎上，對莫泊桑的心理活動，展開合理想象，進行創(chuàng)造性復述●聽著福樓拜這滔滔不絕的問題，莫泊桑深受啟發(fā)，此時他心里一定有很多想法，課文沒有寫，讓我們展開想象，來創(chuàng)造性地說說此時莫泊桑心理的想法。
注意：你的想法要圍繞著福樓拜的話給莫泊桑的啟發(fā)。
●小結
(二)理解第三次登門時福樓拜所說的話，了解莫泊桑從他那里再次得到的啟示
1.了解第三次登門福樓拜的反應及原因
師：福樓拜讀者莫泊桑帶來的作品，臉上露出了微笑，說明了什么？
說明莫泊桑有進步了，能夠用福樓拜教他的辦法觀察事物。
2.通過朗讀，理解第三次登門福樓拜指導莫泊桑的具體方法。
●請三個同學讀福樓拜說的話。
板書：抓特點、善于寫
●小結：這一次福樓拜又耐心地啟發(fā)他，怎樣把“寫”的功夫練到家。
1、觀察咱們學校放學時的情景，以《放學》為題，進行一次小練筆。
2、把課上所學的名言名句找出來，讀一讀，背一背。
3、讀一讀莫泊�；蚋前莸奈膶W作品。
《莫泊桑拜師》教案14
教學要求：
1、 學會本課7個生字，兩條綠線內的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
4、 憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學重點、難點：憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點和提高寫作水平的主要途徑。
教學準備：膠片
教學時間：兩課時
教學過程：第一課時
教學重點：初讀課文，理清脈絡，學習第一段。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
1、 揭示課題
2、 像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品來，也是一個不斷提高的過程。那么莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？
二、初讀課文
要求：1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2、 思考：課文主要寫了什么事？
三、讀后檢查：
1、 指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關字詞的意思。
“酷愛、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當”
2、 指名說說課文主要寫了什么事。
四、瀏覽課文，理清脈絡。
一、（1）：莫泊桑拜師的原因；
二、（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過；
三、（10）：莫泊桑拜師的結果。
五、學習第一段
1、 自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？
2、 學生交流。（莫泊桑從小愛寫作，作品平常，心情焦急）
3、 指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語氣）
六、作業(yè)
抄寫課后的詞語兩遍。
第二課時
教學重點：引導學生讀懂福樓拜和莫泊桑的.幾次對話，從而感受人物特點、品質以及提高寫作水平的主要途徑。
教學過程：
一、復習導入：
同學們，上節(jié)課我們通過第一段的學習，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學大師福樓拜為師。后來他終于成為了一位著名的文學家，這是因為他把福樓拜的指導牢牢記在心中的結果。
�。�1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。
�。�2）、齊讀
�。�3）、發(fā)問：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？
二、導讀第二段：
1、自由讀第二段。畫出你認為福樓拜所說的話中最關鍵的話。
2、指名交流。
�。�1）、“是你的功夫還不到家�！�
A、福樓拜是針對什么說這句話的？
B、從“直截了當”這個詞，可以看出福樓拜是一個什么樣的人？
C、福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家呢？
�。�2）、“怎么會沒有什么好寫呢？”
A、福樓拜是在什么情況下說這句話的？
B、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？
C、比較：怎么會沒有什么好寫呢？
有好多東西可寫。
D、這個自然段中一連用了9個問號，讀法一樣嗎？
E、學生交流讀后的感受。指名朗讀。
�。ǜ前菔且粋�既嚴肅又耐心的人）
F、分角色朗讀第二次對話。
�。�3）、“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點�！�
A、福樓拜說的這句話又是在什么情況下說的？從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點？
B、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？
C、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？
D、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺得莫泊桑和福樓拜是一個怎樣的人？
�。ㄌ崾荆耗瓷５谋砬�，福樓拜說話時的提示語）
三、小結：
不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個是虛心求教，一個是直言不諱；一個是萬般無奈，一個是循循善誘；一個是勤學苦練，一個是悉心指導。
板書： 莫泊桑 福樓拜
虛心求教直言不諱
萬般無奈循循善誘
勤學苦練 悉心指導
↓ ↓
勤學 善教
引讀：莫泊桑把老師的話，更加......，他從老師的話中懂得了......，寫作要......，因此，莫泊桑終于寫出了...... 。
四、討論：學習這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
五、作業(yè)：完成課后練習第四題。
《莫泊桑拜師》教案15
(一)出示自學提示
A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導中關鍵的句子，畫出來。
B、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀，寫一寫心中所想。
(二)小組學習，交流討論，師巡視參與。
(三)反饋交流學習成果，指導朗讀。
預設第一次
1.輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導哪句話最關鍵？
2.(你的功夫還不到家)這句話是針對什么提出來的？
3.怎樣才能使功夫到家？(肯吃苦，勤練習)
4.從中可以看出福樓拜是個怎樣的老師？(直言不諱)
5.莫泊桑是個怎樣的學生？(虛心求教、好學上進、坦誠)
6.分角色朗讀。
過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習，練就扎實的基本功，才能寫出生動的文章。聽了老師的教導，莫泊桑是怎樣做的？
預設第二次
1.“第二天……一無所獲�！�
2.如果是你，此時你的心情怎樣？
3.書中用了那個詞形容他的心情？“萬般無奈”什么意思？
4.在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。
5.針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的？(指名讀)
6.福樓拜一共說了幾句話？(9句)福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關鍵？(“怎么會沒有什么東西好寫呢？”)這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？(實際上是強調有話可寫)這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？(不是)福樓拜在指導莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解，說明福樓拜是一個什么樣的老師？(教學有方、嚴厲、循循善誘)
7.從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么？(要想寫出好文章，平時必須仔細觀察。)福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責備和訓斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。
過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？(讀第8自然段)
預設第三次
1.莫泊桑第一次請教是因為寫的文章不夠生動而焦急萬分，第二次請教是因為不會觀察而萬般無奈，這一次請教又是因為什么？
2.“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結果。”這句話是什么意思？(生匯報)這句話說得多好啊，把持之以恒的訓練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實，在我們的學習、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。
3.默讀第9自然段，思考：哪句話最關鍵？
4.“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點�！睘槭裁凑f這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的`說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個怎樣的老師？(循循善誘、教學有方)
過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？
(四)學習第三段
指名讀。說一說你的收獲或啟示。
(五)拓展延伸
師：學習了這篇課文，你聯(lián)想到中國歷史上哪個成語故事？(三顧茅廬)
小結：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導，師恩難忘，難忘師恩。通過對本文的學習，相信我們畢業(yè)班的學生對師恩理解更加深刻吧。讓我們再來讀一讀課題。(齊讀)
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