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幼兒園中班體育教案：快樂的小烏龜大紙筒
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班體育教案：快樂的小烏龜大紙筒，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、活動(dòng)背景
中班的孩子特別喜歡鉆和爬，當(dāng)他們看到一些色彩鮮艷、有趣的大紙箱，都想去躲一躲、鉆一鉆、爬一爬，把自己想象成有趣的小烏龜、小蝸牛、毛毛蟲等，看到孩子們興致勃勃的可愛樣，引發(fā)我制作了色彩斑斕的大紙板圓筒并設(shè)計(jì)了“快樂的小烏龜”這一體育游戲，以把自己變成一只可愛小烏龜?shù)挠螒蚩谖琴x予故事情節(jié)，讓孩子們?cè)谧杂�、寬松、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣�；顒�(dòng)中，引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象在大紙筒內(nèi)探索前進(jìn)的不同方法，并隨著情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。
二、過程實(shí)錄
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極參加玩大紙筒的活動(dòng)，發(fā)展初步的想象力和創(chuàng)新能力。
2．在大紙筒內(nèi)探索前進(jìn)的不同方法，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。
3．體驗(yàn)探索身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)在軟質(zhì)的地上進(jìn)行。
2．器材準(zhǔn)備：彩色的大紙筒人手一個(gè)（上面印畫有烏龜?shù)幕y），錄音機(jī)、磁帶，小山、小魚、珊瑚圖片若干。
3．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)做模仿操；有過鉆、爬的經(jīng)驗(yàn)；了解小烏龜?shù)纳盍?xí)性。
活動(dòng)過程：
1、開始部分：
師：小朋友，讓我們一起開著汽車出去玩玩吧！
教師和幼兒一起隨音樂開汽車進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行模仿操（動(dòng)作自編：擦汽車、搬輪胎、換輪胎、加油等）。
引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏模仿修理汽車的各種動(dòng)作，初步體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
�。ㄔu(píng)析：幼兒以開汽車出場(chǎng)，一下子就進(jìn)入角色，將游戲性極強(qiáng)的修理汽車模仿操穿插其中，既提高了孩子的活動(dòng)興趣，又達(dá)到了熱身的效果。）
2、基本部分：
�。�1）學(xué)做小烏龜，激發(fā)活動(dòng)的興趣
師：那邊是什么？（小烏龜?shù)臍ぃ┠阆氩幌氚炎约鹤兂梢恢豢蓯鄣男觚�，（想）�?qǐng)你去選一選，試一試！
幼兒人手一只大紙筒，自由發(fā)揮想象學(xué)做小烏龜，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，其他幼兒學(xué)一學(xué)，滿足他們玩的欲望。
師：誰來表演怎么變成小烏龜?shù)模?/p>
幼A：我把龜殼豎起來，躲在里面。
幼B：我把龜殼橫過來放，頭和腳縮起來躲在里面。
幼C：我把龜殼橫過來放，頭縮進(jìn)去跪在里面。
……
�。ㄔu(píng)析：從“學(xué)做小烏龜”的游戲情境，引發(fā)幼兒自然的想到用各種方法躲入紙筒內(nèi)，充分符合了幼兒的年齡特征，學(xué)中玩，玩中學(xué)。）
�。�2）小烏龜練本領(lǐng)，自由探索在紙筒內(nèi)前進(jìn)
A．幼兒在大紙筒內(nèi)充分發(fā)揮想象、自由探索前進(jìn)的不同方法，體驗(yàn)探索身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒前進(jìn)時(shí)注意安全，累了及時(shí)休息。
師：小烏龜們，讓我們找個(gè)空一點(diǎn)的地方練一練在龜殼里前進(jìn)的本領(lǐng)。
B．個(gè)別幼兒演示前進(jìn)的各種方法，教師和幼兒一起學(xué)一學(xué)、練一練，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、共同提高。
師：哪只能干的小烏龜來介紹你練的本領(lǐng)？
幼A：我把龜殼豎起來跪著前進(jìn)。
幼B：我把龜殼橫過來放，頭和腳縮起來趴在地上前進(jìn)。
幼C：我把龜殼橫過來放，頭縮進(jìn)去跪在里面爬。
幼D：我把龜殼橫過來放，躺著滾動(dòng)。
……
如有幼兒在倒下的大紙筒內(nèi)兩手兩膝著地爬，教師隨機(jī)請(qǐng)示范者拿掉大紙筒徒手練習(xí)，并講解其動(dòng)作，引導(dǎo)全體幼兒一起練一練，使動(dòng)作更協(xié)調(diào)、自然。
�。ㄔu(píng)析：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，幫助幼兒很自然地明確在大紙筒內(nèi)前進(jìn)的各種動(dòng)作，幼兒學(xué)得輕松、玩得快樂，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，孩子們?nèi)褙炞⒌赜螒蛑�、探索著，有的在紙筒�?nèi)爬、有的在紙筒內(nèi)蹲著矮人走，有的在紙筒內(nèi)滾動(dòng)，還有的在紙筒內(nèi)跪著移動(dòng)，思維十分活躍；每個(gè)幼兒都嘗試到了成功的快樂，身心得到了發(fā)展。）
�。�3）小烏龜旅行，練習(xí)用各種方法向指定方向前進(jìn)
師：剛才小烏龜們真能干，都認(rèn)真的練了各種前進(jìn)的本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽要帶著你們?nèi)ヂ眯�，我們用剛才練的前進(jìn)的本領(lǐng)去那邊的山坡玩玩，好嗎？
在同伴相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，用各種方法，向指定的方向：山坡、珊瑚島等前進(jìn)，教師及時(shí)提醒體弱的孩子休息片刻再前進(jìn)。
�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能，讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展，用各種方法練習(xí)向指定的方向前進(jìn)，逐步提高運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度，使肌體逐漸協(xié)調(diào)、靈活，幼兒的能力和個(gè)性得到了全面發(fā)展；活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試并及時(shí)地幫助他們調(diào)整距離、放穩(wěn)材料，保證幼兒在自由的氛圍中安全的活動(dòng)。）
�。�4）小烏龜回家，聽信號(hào)、用不同方法前進(jìn)
師：天快黑了，讓我們一起回家吧，如果碰到兇餓的鯊魚，我們?cè)撛趺崔k呢？
幼A：躲起來。
幼B：快快前進(jìn)。
師：那等一下我們碰到大鯊魚趕快躲起來，小鯊魚呢就快快地前進(jìn)，好嗎？
以帶領(lǐng)小烏龜回家的形式引導(dǎo)幼兒隨音樂、聽口令在大紙筒內(nèi)用不同的方法前進(jìn)，體驗(yàn)集體游戲的快樂，教師及時(shí)地鼓勵(lì)個(gè)別落后的孩子為他們加油。
�。ㄔu(píng)析：當(dāng)幼兒在紙筒內(nèi)用各種方法前進(jìn)意猶未盡時(shí)，教師又靈活地將要求提高，既要用不同的方法前進(jìn)，又要聽各類指令，有的孩子便掉隊(duì)了，這時(shí)，教師贊許的目光、小伙伴的掌聲、加油聲，給了他們信心，獲得了情感上的滿足，也發(fā)展了他們適應(yīng)群體的社會(huì)能力；加上背景音樂的陪襯和環(huán)境的設(shè)置，幼兒有了“身臨其境”的感覺，掀起了又一次的活動(dòng)高潮。）
3、結(jié)束部分：
師生共同歡呼慶祝小烏龜搬家成功，在優(yōu)美的音樂聲中跳起快樂舞。
師：我們搬到了新家，高興嗎？那就一起來慶祝一下。
�。ㄔu(píng)析：在優(yōu)美的音樂中，快樂的跳起了舞蹈，得到了放松，幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到了相對(duì)靜止的狀態(tài)。）
三、【反思】
一、選材來源于幼兒的興趣和愿望。
活動(dòng)器材源于生活中幼兒感興趣的事物，能較自然的調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)主動(dòng)探索的愿望，綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地探索身體運(yùn)動(dòng)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、靈活性。而小烏龜又是孩子們身邊、作品中經(jīng)常接觸的小動(dòng)物，它為孩子所喜愛，孩子們常常會(huì)模仿其動(dòng)作，視小烏龜為他們的好朋友。因此，活動(dòng)中幼兒積極參與，情緒高昂，展示了自我，體驗(yàn)到成功的快樂，促進(jìn)了想象力及體能的發(fā)展。
二、強(qiáng)調(diào)主體性體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
本次活動(dòng)給幼兒提供了自由探索、相互學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能，能較好地“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”和“使幼兒的能力和個(gè)性得到全面發(fā)展”。教師改變了以往只強(qiáng)調(diào)灌輸知識(shí)、訓(xùn)練技能的方法，從幼兒的興趣出發(fā)，以小烏龜為主線，突出“玩”字，并一次又一次地啟發(fā)、引導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，因此每個(gè)孩子都把自己充分融入到小烏龜這一角色中，從把自己變成小烏龜?shù)教剿餍觚斍斑M(jìn)的各種方法，始終處于“我想玩”、“我要玩”的積極狀態(tài)，不斷地在游戲中探索、探索中實(shí)踐，體驗(yàn)到了成功的喜悅，發(fā)展了情感和態(tài)度，又提高了身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。
三、面向全體幼兒，建立融洽師幼關(guān)系。
整個(gè)活動(dòng)過程中，教師始終以引導(dǎo)者、支持者、合作伙伴的身份幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒試一試、玩一玩，練一練在紙筒內(nèi)前進(jìn)的各種方法，來獲得成功的體驗(yàn)。并以“烏龜”媽媽的身份關(guān)愛每一位孩子，同時(shí)注重用眼神、言語、動(dòng)作與幼兒進(jìn)行情感交流，如鼓勵(lì)性的語言：你真行、太棒了、你一定行等”、“動(dòng)作：扶一把、撫摸一下等”，達(dá)到了師生互動(dòng)，使教師真正成為了幼兒心中的好伙伴；教師還能注意到幼兒的運(yùn)動(dòng)量及安全性，如：提醒個(gè)別幼兒休息片刻，及時(shí)調(diào)整孩子間活動(dòng)的空間，符合了新《綱要》的精神。
四、合理安排活動(dòng)。
這是一次生動(dòng)、有趣的體育活動(dòng)。活動(dòng)安排比較合理，幼兒的體能從開始安靜狀態(tài)逐漸上升過渡到平穩(wěn)狀態(tài)，達(dá)到高潮以后逐漸回落，活動(dòng)量、密度比較適宜。活動(dòng)須在鋪有塑膠或地毯的較大場(chǎng)地進(jìn)行，幼兒可赤足參與，達(dá)到刺激和按摩足底的功效。