中班教案5篇[熱門]

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的中班教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)聽辨故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、能依據(jù)故事情節(jié)，依次排列出故事中的角色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音《紅燈籠》、教學(xué)掛圖《紅燈籠》、幼兒用書《紅燈籠》、燈籠一只。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　仔細(xì)聽辨故事，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能依據(jù)故事情節(jié)，依次排列出故事中的角色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示大燈籠，引出話題：

　　——“誰(shuí)知道，這只大紅燈籠是從哪來(lái)？讓我們聽聽故事。”

　　2、引導(dǎo)幼兒聽賞故事并討論：

　　——“老奶奶為什么要扎紅燈籠？”

　　“紅燈籠發(fā)生了哪些有趣的事情？”

　　“這是一只怎樣的紅燈籠？讓我們?cè)俾犚槐楣适�。�?/p>

　　請(qǐng)幼兒聽第二遍故事后討論：

　　——“紅燈籠在大街上一蹦一跳，民警叔叔為什么急得吹起了哨子？”

　　“故事中誰(shuí)喜歡紅燈籠？”

　　請(qǐng)幼兒發(fā)表想法，初步了解故事中的主要情節(jié)：

　　——“紅燈籠在樹林里走呀走，身后跟著誰(shuí)？”

　　“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家�跟著紅燈籠？”

　　“老奶奶是怎樣找到紅燈籠的？”

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有趣的.情節(jié)：

　　——“你覺(jué)得故事哪些地方很有趣？”

　　3、請(qǐng)幼兒閱讀《紅燈籠》：

　　請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀，教師巡回觀察幼兒閱讀情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　——“紅燈籠是否受到大家的歡迎呢？”鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　馬路上的"紅綠燈"

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)做游戲，使幼兒初步知道過(guò)馬路時(shí)，我們小朋友必須遵守交通規(guī)則。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣，以及初步掌握安全小常識(shí)，從而學(xué)會(huì)自保的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒日常生活中曾觀察到的`紅綠燈標(biāo)志的圖片、用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示交通安全圖畫，引出課題："遵守交通安全規(guī)則"；然后老師與幼兒一起認(rèn)識(shí)三種顏色的燈，并通過(guò)兒歌內(nèi)容的了解初步知道"紅燈停，綠燈走，黃燈停一停"。

　　2、老師交代游戲規(guī)則。（把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小朋友步行，當(dāng)汽車行人看見紅燈時(shí)都必須停下，當(dāng)看見綠燈才能行走……）

　　3、游戲中教師注意指導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則等。

　　4、游戲完畢幼兒與教師一起小結(jié)，對(duì)遵守規(guī)則的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并要求幼兒把這些知識(shí)帶回家和爸爸媽媽一起分享。

　　5、從活動(dòng)中引出日常生活中我們必須注意的安全事項(xiàng)：進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。

　　6、游戲：紅綠燈

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

　　2、 理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 故事導(dǎo)入

　　--中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。

　　--太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）

　　二、 閱讀理解故事

　　-----看看他們想出的`是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？

　　三、小魚救太陽(yáng)

　　-------這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？

　　-------實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚的位置。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見吧！

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用，學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式

　　2.通過(guò)欣賞，使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣。樂(lè)意聆聽及表達(dá)。通過(guò)詩(shī)句的表達(dá)。培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。

　　3.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《白云》配樂(lè)朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

　　2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）

　　3.兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引出詩(shī)歌。

　　①戶外觀察白云：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。

　�、谔釂�(wèn)小朋友們："白云是什么什么樣的形狀啊？他們都有哪些顏色呢？"（鼓勵(lì)小朋友們說(shuō)出自己不同的'看法），另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀？，什么時(shí)候他們還會(huì)變臉？"

　　2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　①通過(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。

　　②出示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

　�、劾蠋熡斜砬榈睦收b，再讓幼兒有感情的跟讀。

　　3.創(chuàng)編詩(shī)歌。

　�、僭俅螒敉庥^察白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編（老師可以這樣問(wèn)："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么啊？）

　　②把小朋友的想法組合起來(lái)，編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的"白云"。

　　2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。

　　附錄：白云

　　白云像棉花糖，

　　看起來(lái)好柔軟，

　　躺下去一定很舒服。

　　白云像模特，

　　一天到晚都在換衣服，

　　有時(shí)穿白的，

　　有時(shí)穿黑的。

　　白云像魔術(shù)師，

　　變來(lái)變?nèi)ィ?/p>

　　把小動(dòng)物都變到天上去了。

中班教案 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠隨音樂(lè)的節(jié)奏嘗試用自己喜歡的方式做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。

　　2、幼兒積極的參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蔬菜頭飾、音樂(lè)磁帶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)歌曲

　　1、說(shuō)一說(shuō)菜場(chǎng)里都有哪些菜？

　　2、這些菜是什么樣子或什么味道。

　�。ㄈ�）音樂(lè)游戲《菜場(chǎng)里的歌》

　　1、幼兒隨音樂(lè)做肢體律動(dòng)。

　　2、集體表演《菜場(chǎng)里的歌》。

　　四、活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)貼近幼兒的生活，讓幼兒感到很親切，在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)的參與其中。在鼓勵(lì)幼兒用不同的身體部位表現(xiàn)節(jié)奏時(shí)，幼兒的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈。當(dāng)有個(gè)別幼兒處于茫然狀態(tài)時(shí)，我及時(shí)的進(jìn)行了引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們到前面進(jìn)行表演，認(rèn)為關(guān)注了這些個(gè)體。但是沒(méi)有起到實(shí)效性。感覺(jué)幼兒處于被迫的狀態(tài)，只是無(wú)奈的做了做�，F(xiàn)在想一想，覺(jué)得當(dāng)時(shí)比較盲目，忽略了幼兒的情感感受，應(yīng)該給幼兒留有余地。其實(shí)由“不做到做”幼兒在原有的.基礎(chǔ)上就已經(jīng)有進(jìn)步了。如果再往前推一把，非把他們拉到前面來(lái)，對(duì)于平日里沉默寡言的他們來(lái)說(shuō)勢(shì)必適得其反。因此在教學(xué)中注重幼兒個(gè)性的了解是值得我深思的。

　　在完成“能夠隨音樂(lè)的節(jié)奏嘗試用自己喜歡的方式做律動(dòng)”這個(gè)目標(biāo)時(shí)，進(jìn)行了分層開展。先讓幼兒隨音樂(lè)模仿老師做動(dòng)作，然后鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)，（此處教師的干擾較多，不利于幼兒的自我發(fā)揮）。最后讓幼兒根據(jù)不同蔬菜外形表現(xiàn)律動(dòng)時(shí)，幼兒感覺(jué)比較困難。我認(rèn)為一方面是前期對(duì)蔬菜的外形認(rèn)識(shí)的不夠，另一方面就是準(zhǔn)備的蔬菜頭飾沒(méi)有突顯蔬菜的特點(diǎn)，如果把它夸張些，不同蔬菜差異大些，可以穿在身上或掛在身上給孩子一種暗示可能這個(gè)難點(diǎn)就會(huì)分解了。因此我覺(jué)得無(wú)論是教具還是前期知識(shí)的準(zhǔn)備及教師的干預(yù)都要能和教學(xué)過(guò)程有效的整合，有針對(duì)性的為目標(biāo)服務(wù)。

　　菜場(chǎng)真熱鬧真呀真熱鬧，蔬菜真新鮮真呀真新鮮，大番茄（間奏）、胡蘿卜（間奏），青菜、白菜、卷心菜，（間奏），冬瓜、黃瓜、馬鈴薯，（間奏），品種多又多，營(yíng)養(yǎng)好又好！

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