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《酸的和甜的》教案優(yōu)秀
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《酸的和甜的》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
《酸的和甜的》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“酸、葡萄、狐貍幾個(gè)新詞，能正確朗讀課文。
2、朗讀感悟1—3自然段，體會(huì)狐貍的狡猾以及小松鼠和小兔子的盲從心理。
3、分角色表演三個(gè)小動(dòng)物。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
朗讀感悟1—3自然段，體會(huì)狐貍的狡猾以及小松鼠和小兔子的盲從心理。分角色表演三個(gè)小動(dòng)物。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入、揭題
1、小朋友，現(xiàn)在是秋季，正是果子成熟的季節(jié)，看，今天老師給大家?guī)裁磥砹耍砍鍪酒咸褕D片。學(xué)習(xí)“葡萄”、“串”
2、你吃過葡萄嗎？你吃到的葡萄是什么味道的？隨機(jī)板書：酸的、甜的，學(xué)習(xí)“酸”字。
3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，補(bǔ)充課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的.字請教同桌。
2、指名分自然段朗讀課文。（同學(xué)評價(jià)）
3、同桌之間互相讀。
4、交流：葡萄園里來了哪幾只小動(dòng)物？他們認(rèn)為葡萄是什么味道的？師隨機(jī)貼圖，學(xué)習(xí)“狐貍”
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示葡萄架圖，問：你看到了什么？這是怎樣的葡萄？學(xué)生自由說。
2、多好的葡萄呀！可狐貍為什么說葡萄是酸的呢？到第一然段中找答案吧。自由讀第一自然段。
3、看著那么誘人的葡萄，狐貍想吃嗎？你從哪句話中看出來？
出示：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒。摘到。
4、還可以從什么地方看出狐貍可想吃葡萄了？狐貍忙了半天，一顆葡萄也沒摘到，它的心情會(huì)怎樣呢？有感情地朗讀句子
5、這時(shí)它心理會(huì)想些什么呢？出示：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。他想（）
6、出示：這葡萄是酸的，不能吃
小結(jié)：因?yàn)槌圆坏狡咸眩哉f葡萄是酸的，你覺的這是只怎樣的狐貍？
指名表演
齊讀第一自然段，讀出狐貍想吃卻又吃不到的心理。
四、學(xué)習(xí)2、3自然段
1、狐貍是因?yàn)槌圆坏狡咸阉哉f葡萄酸，那小松鼠和小白兔呢？
2、出示2、3兩張圖片，猜猜小松鼠和小兔子分別在想些什么
3、自由讀2、3自然段，書上又是怎樣寫的呢？指導(dǎo)讀好小松鼠和小兔子心理想的話。自由演一演。
4、小松鼠和小兔子吃葡萄了嗎？你覺的這又是一只怎樣的小松鼠和小兔子��？
小結(jié)：是啊，沒有嘗過怎么能斷定葡萄是酸的呢？我們平時(shí)做事要親自體驗(yàn)，去嘗試，不能光聽別人的話。
5、狐貍、小松鼠和小兔子都認(rèn)為葡萄是酸的，小猴子為什么偏偏認(rèn)為是甜的？這個(gè)問題我們下節(jié)課再討論。
五、寫字：狐、貍、串
《酸的和甜的》教案優(yōu)秀2
【教材分析】
《酸的和甜的》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊第四組中的第四篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的，是一篇精讀課文。“吃不著葡萄說葡萄酸”，這是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種“精神勝利法”得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯(cuò)過這一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。
【學(xué)情分析】
二年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，對童話故事有很濃的興趣，好奇心極強(qiáng)，但是缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽而且獨(dú)立，他們掌握了一些識(shí)字方法，喜歡讀書和表演，但是語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，容易盲從盲聽。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重他們的認(rèn)知水平和獨(dú)特感受。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“酸”等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“狐”等八個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。
2、通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字，寫字；正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理。
【教法學(xué)法】
合作探究法、朗讀感悟法
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
1、今天我們來玩?zhèn)�小游戲，游戲的名稱叫做我說詞語，你做表情。高興，非常高興，難過，非常難過。假如你吃了一個(gè)很酸的橘子，跟我一起讀，酸。假如你吃了一個(gè)很甜的糖果，跟我一起讀，甜。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)17課。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀感知，整體感知
1、自己讀課文，讀通字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請教下面的樹葉。
2、檢查生字詞。
（1）自練帶拼音的生字。
（2）共同練讀不帶拼音的字。
及時(shí)正音，讀好輕聲、后鼻音、平舌音。
（3）合作識(shí)字，交流方法：你認(rèn)為哪個(gè)字難記��？誰有好辦法記住這個(gè)字？
�。�4）讀帶有生字的句子
（1）葡萄架下，有一只狐貍。他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆
也沒摘到。
（2）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴
里送。
�。�3）小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？
3、指讀課文，想一想課文講了一件什么事情？
三、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情
1、看圖讀文，學(xué)習(xí)第1自然段：
�。�1）指導(dǎo)看圖：狐貍在干什么呢？
�。�2）找一找課文中寫小狐貍怎樣摘葡萄的句子，并劃下來。
出示：葡萄架下，有一只狐貍。他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。（讀出“”）
�。�3）指導(dǎo)有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃葡萄的著急心情。（指名讀，挑戰(zhàn)讀。）
（4）用上“一會(huì)兒…一會(huì)兒”、“可是”、“于是”等詞練習(xí)說第一幅畫。
2、學(xué)習(xí)第4自然段
�。�1）在這篇有趣的童話故事里，誰最先吃到葡萄，知道葡萄是甜的？
�。�2）比較：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
a。重點(diǎn)理解：迫不及待
b。這只猴子可真是迫不及待啊，我們還可以說小猴子怎么樣爬上葡萄架呢？（換詞）
c。你能用“迫不及待”說句子嗎？
d。指導(dǎo)朗讀第4自然段第2句。
�。�3）正當(dāng)小猴子摘一串葡萄要往嘴里送時(shí)，小兔子來了，他是怎么阻止小猴子的？（出示第4自然段第2句并指導(dǎo)讀）
a。演一演：咱們一起加上動(dòng)作和表情來學(xué)學(xué)小兔子吧！
3、學(xué)習(xí)2、3自然段
（1）設(shè)疑：小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢？
�。�2）讀2、3自然段，提問：它們倆都是聽別人說的，自己去嘗試過嗎？小猴子有沒有相信小兔子的`話？它是怎樣做的？從哪幾個(gè)自然段能找到答案？
4、學(xué)習(xí)5、6、7自然段
（1）比較：小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
a。比一比，這兩個(gè)句子有什么不同？讀一讀，有不同的感受嗎？說一說。
b。運(yùn)用“大口大口地”的說話。
c。小松鼠和小兔子見小猴子吃得這么開心，也嘗了一顆，葡萄真甜呀，小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？你們知道為什么嗎？
四、總結(jié)全文，揭示文意
1、在這篇有趣的童話故事里，你最喜歡哪一只小動(dòng)物，從它身上你學(xué)到了什么？你有什么話要對它說呢？
2、通過學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？（懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。）
五、作業(yè)
1、認(rèn)讀生字。
2、朗讀課文。
板書：
17酸的和甜的
狐貍狡猾
松鼠輕信
兔子
猴子聰明
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車讀生字詞。
2、分段朗讀課文，說說明白的道理。
二、書寫指導(dǎo)
1、認(rèn)讀生字，組詞。
2、觀察生字，哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，你來提醒大家。
“訴、兔”不要少一點(diǎn)；
“顆”與“棵”要區(qū)分。
3、教師范寫難寫的字，提示關(guān)鍵筆，學(xué)生觀察。
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作業(yè)，師生評價(jià)。
三、自由組合表演課文
1、自選伙伴，編排童話劇，再演一演。
�。�1）分析角色
狐貍：狡猾
小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信
小猴子：聰明、敢嘗試
�。�2）分配角色
自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。
�。�3）編排表演
想想每個(gè)角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。
�。�4）表演童話，評議。
四、總結(jié)拓展
看來，同學(xué)們今天收獲真不少。不僅有感情地讀了課文，還表演了這個(gè)故事。如果有興趣，你們還可以給這個(gè)故事續(xù)編個(gè)結(jié)尾，比如：松鼠和小兔子又一次遇到了狐貍，這回他們會(huì)說些什么？他們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢？相信同學(xué)們編得一定很有趣！
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