誰是吸水大王教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的誰是吸水大王教案，希望能夠幫助到大家。

　　設(shè)計意圖：

　　玩水是孩子的天性，在玩水中，會發(fā)現(xiàn)很多的秘密：“咦，水怎么會流動的，水怎么抓不住，水怎么不見了……” 大班的孩子有著強(qiáng)烈的好奇心，總喜歡問個“為什么”，尤其對動手操作及探索性活動興趣濃厚�！吨改稀分幸仓赋觯骸耙龑�(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣； 引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索……”為此，我特設(shè)計了本次活動，引導(dǎo)孩子在自主觀察、操作、探索中發(fā)現(xiàn)各種材料的吸水性，并通過簡單的記錄比較，來提升孩子觀察、操作能力和探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1．在觀察、操作、探索中，感知不同材料吸水的特性。

　　2．嘗試簡單的觀察記錄，并能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、 萌發(fā)對探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣和愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．薯片罐人手一個，量杯每人兩份，裝上藍(lán)色水。

　　2．塑料積木、海綿、餐巾紙、棉花、泡沫、毛巾每組一份。

　　3．觀察記錄表、圖片、課件

　　活動過程：

　　一、 魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　觀看魔術(shù)表演。

　　水怎么不見了？

　　揭露謎底：其實秘密就藏在罐子里，罐子底上藏了一樣能吸水的東西，就是它把水給吸走了。

　　二、猜測材料，驗證結(jié)果

　　1、講解規(guī)則：你覺得黑板上除了海綿，還有哪些東西也會吸水？

　　2、幼兒猜測。

　　3、幼兒操作，并把結(jié)果記錄在表格中。

　　4、比較表格，統(tǒng)一觀點。

　　4、教師小結(jié)：剛才大家覺得能吸水的是棉花、餐巾紙，不能吸水的是塑料積木和泡沫。

　　三、科學(xué)評比：誰是吸水大王

　　1、明確比賽對象：海綿、棉花、餐巾紙

　　2、比賽要求：

　　為了公平起見，每個材料大小厚薄都要一樣；

　　每次放入的水不能超過量杯上的紅線；

　　倒好后要多搖一搖，沒水了，再加入第二杯水，直到有水流出。

　　接著把第幾杯水的數(shù)字告訴記錄員，寫在表格上，接著進(jìn)行第二種材料的嘗試。

　　3、幼兒分組嘗試。

　　4、展示記錄表，評選吸水大王。

　　四、活動延伸：生活中的吸水

　　在生活中，你還看到過哪些東西也是會吸水的？（出示PPT）

　　今天回去后請你去找一找家里有哪些東西能吸水，誰又是家里的吸水大王。

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