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小班上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：圖形巧組合
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小班上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：圖形巧組合，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過(guò)動(dòng)手變換圖形的組合，鍛煉他們的操作思維能力。
了解一種圖形在經(jīng)過(guò)折或剪后，能變成另一種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
固體膠、剪刀、盤(pán)子、圖形若干、操作圖形若干、折紙若干、背景音樂(lè)。
活動(dòng)流程
導(dǎo)入：直接出示圖形。
師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，你來(lái)找一個(gè)你最喜歡的貼在黑板上。
訓(xùn)練操作思維：
師：圖形寶寶碰一碰就會(huì)變成小動(dòng)物、日常用品、植物等，誰(shuí)想來(lái)試一試?幼兒操作。
師:你們看這個(gè)像什么?(幼兒回答)
師：利用這些圖形還可以變成什么?(幼兒說(shuō)，教師操作)
教師小結(jié)：哪些事物還是這些形狀的?只有找到比較相近的事物，我們的圖形變變變才會(huì)又快又準(zhǔn)確。
動(dòng)手操作：
請(qǐng)幼兒在操作桌前坐好，自由拼擺圖形，老師巡回指導(dǎo)。
作品展評(píng)：請(qǐng)完成的幼兒把作品粘貼到黑板上，老師點(diǎn)評(píng)幼兒作品，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)每一幅作品的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)同伴的可行之處。
思維多面發(fā)散：
師：老師這里只有一個(gè)正方形，可是做圣誕樹(shù)需要三角形怎么辦?請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法。(幼兒回答)
你還發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以變身?(請(qǐng)幼兒嘗試)
小組合作完成圖形拼貼畫(huà)
師：孩子們你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的一種變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到好朋友，4人一組共同完成一幅作品。
作品展示、老師點(diǎn)評(píng)
把作品粘貼到黑板上，每組推選一名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己作品的內(nèi)容，老師給與鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)緊緊圍繞著目標(biāo)開(kāi)展，在整個(gè)活動(dòng)中，老師都以孩子為主體，引導(dǎo)孩子的思維發(fā)散，并通過(guò)孩子自己的操作得出經(jīng)驗(yàn)，老師給與適當(dāng)?shù)奶嵘?/p>
深層次的挖掘教材，不僅僅局限于圖形本身的拼擺，而是通過(guò)一種圖形變化成另一種圖形，讓思維發(fā)散更明顯。
小組合作效果好，老師在活動(dòng)之前的指導(dǎo)，讓孩子們很好地完成了小組合作。
課后 小結(jié) 通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒都能用不同的圖形拼擺成不同的物體形象，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了他們的發(fā)散思維和想象力，體驗(yàn)到小組合作的樂(lè)趣。
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