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植物媽媽有辦法教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
教材分析：
《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要仔細(xì)觀察就能獲得許多知識(shí)。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。
課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫“法、如”等10個(gè)生字。
2.正確、連貫地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀出句內(nèi)停頓、句末押韻，背誦課文。
3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。
4.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字、掌握2個(gè)多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片
2、學(xué)生調(diào)查了解有關(guān)“植物傳播種子的方法的知識(shí)”
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1、播放音樂：兒歌《蒲公英》、同學(xué)們，聽了一首好聽的兒歌，你知道了什么？千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活、植物王國的奇事，也十分有趣、那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問題的答案、（板書課題：植物媽媽有辦法）
2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？
預(yù)設(shè)：
�。�1）植物媽媽有些什么辦法？
�。�2）植物媽媽在什么方面有辦法？
�。�3）哪些植物媽媽有辦法？
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1、逐段出示課文
�。�1）這段話會(huì)讀嗎？請(qǐng)你借助拼音練一練。遇到生字，要把生字所在的詞語多讀幾遍。
�。�2）誰來讀？
提示：評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí)糾正學(xué)生的讀音，通過范讀與跟讀等方式把語段讀正確、讀連貫；用同樣的方式指導(dǎo)學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀其他語段。
2.隱去拼音出示詞語。
�。�1）現(xiàn)在，課文上的拼音都已經(jīng)消失了，你們還會(huì)讀嗎？先練一練。
�。�2）誰來試一試？
3.隱去熟字出示詞語。
（1）現(xiàn)在只剩下這些詞語，你還會(huì)讀嗎？先練一練。
提示：隱去熟字，剩下生字組成的詞語，例如“如果、四海為家、植物”等。
（2）用開火車?yán)首x等方式，把生詞讀熟練。
4.隱去熟字只剩生字。
�。�1）現(xiàn)在只剩生字，你還會(huì)讀嗎？
�。�2）重點(diǎn)教學(xué)“刺、察、旅、離”：誰能給這幾個(gè)生字組個(gè)詞？
提示：教學(xué)“刺”字，可借用仙人掌等圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞；教學(xué)“察”字，可借用人物觀察圖引導(dǎo)學(xué)生組詞，讓學(xué)生了解“察”的意思是仔細(xì)地看；“旅”和“離”可聯(lián)系學(xué)生生活組詞，例如“旅長、旅游、旅行、分離、離開”等。
三、情景朗讀：
1、朗讀課文
�、俾犠x課文，提醒學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
�、谥该肿匀欢卫首x，教師相機(jī)指導(dǎo)，要注意字音準(zhǔn)確、語言順暢。
2、初步感知課文大意、說說讀了課文之后，知道了什么、（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事）
3、課文共有（）小節(jié)、寫的是（）（）（）3種有辦法的植物媽媽，告訴我們：只要（）還會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多的知識(shí)。
四、學(xué)寫生字
1.學(xué)寫“法、識(shí)、她、娃、如、知、腳、它”。
�。�1）出示“法、識(shí)、她、娃、如、知、腳、它”：仔細(xì)觀察）這幾個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？寫的時(shí)候注意什么？
�。�2）教師示范書寫并提示書寫要領(lǐng)。
要點(diǎn)：“法、識(shí)”左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、左右齊平；“她、娃”左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、“女字旁”撇點(diǎn)張開、折處不頓、點(diǎn)畫要長、第三筆橫變?yōu)樘幔氨茏尅庇疫叢糠�；“如、知”左右結(jié)構(gòu)、左寬右窄、右部“口”包緊；“腳”左中右結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)緊湊、錯(cuò)落有致；“它”上下結(jié)構(gòu)、上窄下寬、“寶蓋頭”先寫俯點(diǎn)，再寫左點(diǎn)，然后寫橫鉤。
2.學(xué)寫“毛、更”。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。
�。�2）教師示范并提示書寫要領(lǐng)：
“毛”）獨(dú)體字，豎彎鉤豎畫向左挫進(jìn)，彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角�！案逼埠娃嘧笥沂嬲�，重心平衡。
五、作業(yè)
抄寫10個(gè)生字
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
課件出示詞語，開火車讀詞語。
植物旅行準(zhǔn)備離開觀察辦法娃娃知識(shí)如果毛發(fā)手腳炸開
選擇一個(gè)你最喜歡的詞語說一句話。
精讀課文，理解課文
引導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。
�。�1）、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？
�。�2）、教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“得”的音：dêi就得dé得到de打得好
2、指導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
�。�1）植物要旅行，靠的什么辦法呢？（學(xué)生自讀課文，用筆在文中畫出植物媽媽傳播種子的方法）
（2）教師指導(dǎo)讀第二小節(jié)
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。
�。�3）出示蒲公英圖片，理解降落傘
�。�4）理解“輕輕、紛紛”
做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛飄落。秋天，樹葉黃了，從樹上紛紛飄落下來。下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。
�。�5）學(xué)習(xí)第三節(jié)
a、指導(dǎo)學(xué)生讀
蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲，只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。
b、出示蒼耳圖片，認(rèn)識(shí)蒼耳，理解“鎧甲”：古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服，這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。
c、如果你是小動(dòng)物，你會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
（6）教師引導(dǎo)學(xué)生讀第四節(jié)詩歌理解：
a、指導(dǎo)讀句子豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開，孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。
b、思考：豌豆媽媽是怎樣想辦法傳播種子的？在學(xué)生回答后出示豌豆炸開的圖片加以理解。
C、比較句子：
�。�1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽
�。�2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕�？這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。
d、小結(jié)：蹦到哪兒跳到哪兒他們也四海為家。
�。�7）教師引導(dǎo)學(xué)生讀第五節(jié)詩歌理解：
a、指導(dǎo)讀句子
植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。
b、什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的方法？
三、拓展延伸
1、同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)，植物媽媽的辦法還有很多很多，你能把你知道的分享大家嗎？
2、學(xué)生根據(jù)課前收集到的跟大家交流
�。�1）椰子靠水傳播
（2）柳絮靠風(fēng)傳播
�。�3）葡萄、櫻桃、石榴通過小鳥的糞便傳播
3、試著照課文的樣子，用詩的形式說一說。
四、布置作業(yè)：
讀課文，背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：3、植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘
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