小學(xué)科學(xué)教案：維護生態(tài)平衡

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)教案：維護生態(tài)平衡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。

　　過程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析

　　情感、態(tài)度、價值觀：認識到維護生態(tài)平衡的重要性。

　　教學(xué)重點和難點

　　應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析

　　教學(xué)過程

　　一、回顧知識，引入新課：

　　上節(jié)課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。下面請同學(xué)們用自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)保護環(huán)境維護生態(tài)環(huán)境平衡的知識。請大家欣賞圖片（播放動物圖片）

　　提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)會怎樣呢？

　　思考回答說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。

　　引入新課

　　二、草原的生態(tài)平衡：

　　1、 分組活動：1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？

　　2、設(shè)想一下：

　�。�1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　（2）如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　（3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　每個設(shè)想給學(xué)生充分的思考時間，然后再發(fā)表意見。

　　3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？學(xué)生在書19頁表示出來。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟發(fā)展，人們會采取哪些手段。）

　　學(xué)生畫出食物鏈

　　參與到活動中，發(fā)表自己的意見

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察想象、及語言表達能力

　　三、是什么引起了沙塵暴：

　　1、閱讀書20頁有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進行適當(dāng)?shù)难a充。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因

　　提示：

　�。�1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？

　�。�2）這些行為的后果是什么？

　�。�3）最終結(jié)果是什么？

　　交流反饋：

　　3、小結(jié)：

　　生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展是十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。