大班教案常用【7篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動設計背景
大班的孩子對什么事情都非常好奇，對電的好奇也不例外，在一天的活動中，難免有的時候幼兒會跑出老師或者家長的視線，怕電傷到孩子，所以設計這個教學活動讓幼兒對電有所了解，知道電會傷人，不碰它。
活動目標
1、了解電的用途，知道安全用電不會發(fā)生危險。
2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎知識。
3、增強自我保護意識。
4、知道在發(fā)生危險時如何自救。
5、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
教學重點、難點
1、讓每個幼兒能夠知道電會發(fā)生危險，知道安全用電的重要性(重點)
2、幼兒肯定對電從那里來這個問題很難回答(難點)
活動準備
電線一段、插座一個、“電”的標志一個、電器圖片幾張。
活動過程
1、在教師提問的基礎上，初步了解電器的用途：
1) 在我們日常生活中，有許多電器產品，你知道哪些電器呢?它們有什么作用?
2) 這些電器給我們生活帶來了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什么呢?
3) 你知道電從哪里來?(發(fā)電站)
4) 教師小結：電給我們人類帶來了許多方便，我們的'生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時候也會發(fā)脾氣傷人的。
2、出示電線，向幼兒介紹有關知識。
1) 這是什么?你在哪里見過?仔細看看里面和外面有什么不一樣的地方?
2) 教師介紹：這是電線，里面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，發(fā)生危險。
3、組織幼兒討論：
1) 如果你們家的電線破了，怎么辦?(用專用膠布包裹)
2) 如果你看見電線斷落在路上，應該怎么辦?(繞過去)
4、出示插座，向幼兒介紹有關知識。
1) 這是什么?它有什么用?
2) 教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發(fā)生危險。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。
3) 出示“電”的標志，讓幼兒認識，并知道看見“電”的標志就要提高警惕，注意安全。
5、引導幼兒觀察圖片說說：圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對嗎?
通過圖片使幼兒知道簡單的安全用電常識，學會保護自己。
教學反思
在本次活動中，我利用看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的興趣。在安全用電環(huán)節(jié)上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的圖片，知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，看見電線段落在路上，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
大班教案 篇2
活動目標：
1、欣賞不同花紋的青花瓷盤，感受藍白相間的圖案美。
2、利用棉簽蘸色,運用中心對稱的方法來裝飾青花盤子。
3、體驗作品成功后帶來的美好與快樂情緒。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、不同花紋的青花瓷圓盤實物2、3個。
2、PPT多媒體課件。
3、紙盤人手一個（其中半數為圓盤中間的圓圈是藍色的，半數為圓盤邊上一圈為藍色）；人手2根棉簽。
4、每組一個調色盤，放上兩種顏色：藍色和白色。
活動過程：
一、談話引出瓷盤提問：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡單說說有些什么花紋。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準備）
二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美。
1、出示一張青花瓷圖片，引導幼兒重點觀察分析其圖案和花紋。
�。�1）幼兒仔細觀察并講述圖案的規(guī)律性、線條的不同。
�。�2）根據幼兒的回答，課件出示事先畫好的相應的簡筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案、結構有一個逐步認識的過程，符合幼兒從抽象到比較具體的內化規(guī)律。
2、再次出示一張青花瓷圖片，引導幼兒觀察分析圖案是從中心發(fā)散出來的，感受中心對稱的'美。
（幼兒仔細觀察并講述從中心往外發(fā)散的圖案的規(guī)律性、線條的不同。具體方法同1）
3、再出示2張，具體觀察從外環(huán)向中心集中地圖案美。
4、總結命名"青花瓷盤"。
�。�1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應的4幅簡筆圖案，簡單總結裝飾的不同方法（中心向外、外環(huán)集中心）和圖案、線條的不同。
�。�2）總結：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。是我們中國人發(fā)明的。
�。ū经h(huán)節(jié)取消了教師與幼兒的示范作畫，也是為了給孩子們一個更好、更廣的想象空間。因為在平時，教師示范后，孩子們作畫的時候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時活動設計時所需要的步驟）
三、幼兒作畫，教師指導。
師：今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色和白色來裝飾做一只青花盤子。
（一）提出要求：
1、出示圓盤中間的圓圈是藍色的和圓盤邊上一圈為藍色的圓紙盤，知道蘸上藍色的顏料畫在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫在藍色的空間里。
2、運用中心對稱的方法進行作畫，花紋排列一定要有規(guī)律，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力。
（二）幼兒作畫，教師巡回輔導鼓勵幼兒大膽運用中心對稱的方法，蘸上藍色或白色顏料來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。
四、展示分享評價作品。
將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問：最喜歡哪個盤子，為什么？（針對幼兒的問題提一些意見）。
教學反思：
青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，又稱國瓷。青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底，繪上藍色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。老師在活動開始前的欣賞引導部分還可以更加細致的帶著孩子們去發(fā)現青花瓷盤上的花紋排列的規(guī)則性，比如對稱等特征。也可以將青花瓷盤的燒制過程和種類等做一個簡單的介紹。這樣孩子們在觀察和作畫時就能更有針對性。
大班教案 篇3
活動目標
1．借助生活中的經驗，根據不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。
活動準備
1．收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。
2．《讓愛住我家》歌曲錄音。
3．制作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。
活動過程
一、觀看課件：欣賞“全家�！闭掌�
1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。
2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢？一家人在一起感覺怎么樣？（有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸�？鞓返囊患胰�。）
二、演唱歌曲《讓愛住我家》
師：我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。
三、根據不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示
1．出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。
①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
�、趲煟何覑畚业募�，家里有誰呢？誰愛著你？爸爸、媽媽是怎么愛你的？
2．根據不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節(jié)奏。
�、俪鍪竟�(jié)奏型XXXXXX|（節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長短），引導幼兒根據節(jié)奏說一句爸爸愛自己的話（如：天天陪我看書），教師以圖標方式記錄創(chuàng)編內容。
�、诔鍪竟�(jié)奏型XX XX X —|（節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長短），引導幼兒根據節(jié)奏說一句媽媽愛自己的話（如：幫我梳頭發(fā)），教師以圖標方式記錄創(chuàng)編內容。舉例如下：
我愛我的家
我愛我的家，
爸爸媽媽還有我，
爸爸愛著我，
XX XX XX|（以圖標表示創(chuàng)編的內容）
我愛我的家。
爸爸媽媽還有我，
媽媽愛著我，
XXXX X—|（以圖標表示創(chuàng)編的'內容）
3．有表情地演唱創(chuàng)編歌曲。
4．分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組，一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛“我”的，一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。
師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。
5．展示創(chuàng)編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂
1．觀看課件：幼兒在園生活。
師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看！
2．教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。
3．集體演唱創(chuàng)編歌曲。
五、結束活動：表演《讓愛住我家》
師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。
播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。
活動延伸及建議
1．繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，替換創(chuàng)編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2．創(chuàng)編的作品布置在活動室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區(qū)域游戲。
大班教案 篇4
[活動目標]
1．通過對鏡子的操作活動，使幼兒了解鏡子的基本特征。
2．通過交流，讓幼兒了解鏡子的種類和用途。
3．發(fā)展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。
[活動準備]
1．幼兒人手一面小鏡子。
2．平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。（上面標有數字“1”、“2”、“3”）
3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。
[活動過程]
一、 猜謎導入，認識鏡子。
師：今天老師帶了個謎語給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。你們猜到是什么嗎？
二、 自由探索鏡子的奧秘
1.師：對，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩？
2.師：但老師有個要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的？摸上去感覺怎么樣？你在玩的過程中，發(fā)現鏡子有什么本領？
3.師：聽清老師的要求嗎？
4.幼兒自由探索。
5.請幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺怎樣？
教師小結：我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。
6.誰跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的`？你發(fā)現了鏡子有什么本領？
�、倌闶窃鯓油娴溺R子?
②發(fā)現了什么?
小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。
7、剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子，我們一起問問她有什么發(fā)現吧!
�、訇柟庀拢惆l(fā)現了什么?
�、趬ι蠟槭裁磿泄獍�?(鏡子將陽光反射到墻上就產生了光斑。)
�、蹓ι系墓獍邥⻊訂�?
④你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)
小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。
三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)
1.師：今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化？
2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。
3.嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的？
教師總結：×號鏡子里照出的人和原來一樣；×號鏡子照到的人變得又矮又胖；×號鏡子照到的人變得又高又大。
�。ǖ谌螄L試）
1.咦！同樣是三面鏡子，為什么你們照出來的樣子會不同呢？
2.幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的發(fā)現告訴大家。
3.請幼兒回答。誰來把你的發(fā)現告訴大家。
教師小結：小朋友真聰明，發(fā)現原來它們的鏡面不同�！撂栫R的鏡面是平的；×號的鏡面是凸的；×號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡；鏡面往外凸的，稱為凸面鏡；鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。
四、 探索發(fā)現鏡子的用途
1．師：你還在哪里見過鏡子，它有什么作用？
2.幼兒講述。
3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎？（出示各種鏡子）
五、照鏡子
1.介紹規(guī)則。
師：現在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作，擺出相應的鏡面動作。
2.請幼兒兩人一組自由結伴，玩游戲。
3.幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。
大班教案 篇5
教材分析：
會游動的小島是一則典型的排圖故事，故事內容可根據圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事，因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言。活動中我靈活的運用圖片的特點設計教學流層，使孩子在活動中充分的運用語言進行講述，獲得"說"的快樂。
設計理念新《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。會游動的小島這則故事很好的利用圖片前后變動的特點，讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據圖片講述故事的能力。因此在活動中，我給幼兒充分的時間、空間，通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進行圖片的'閱讀，在講述與傾聽中感受運用語言的快樂。
教學目標：
1、能根據圖片的線索找尋答案，并根據自身的理解進行描述。
2、重組圖片進行創(chuàng)造性講述，體驗創(chuàng)編故事的快樂。
教學準備：
課件、人手一份小圖片
教學過程：
一、出示圖
二，直接引題。
1、這是什么。你們知道這是什么嗎?（對幼兒的回答，教師暫時不作肯定或否定。）
2、播放動畫。原來是會游動的小島。小鳥看見了小島，它會怎么做呢?
3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情？誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說？根據幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。
二、出示第三幅圖。
1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯系起來講述，教師再作簡單的小結。
2、出示第四幅圖。請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里?這個會游動的小島原來是什么?
3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。
4、每名幼兒按以上的順序結合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的講述情況。
5、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評價。
三、移動圖片。
1、教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，并將剛才的故事和新的故事作一比較。
2、請幼兒將試著改變圖片次序，編一個新的故事。
3、根據個別幼兒的講述，教師給予及時的評價。
設計意圖：運用似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中，誘發(fā)幼兒講述的積極性。
引導幼兒講述圖片的內容，為連貫的講述做鋪墊。
重組圖片次序講述故事，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。
大班教案 篇6
活動目標：
1. 發(fā)現小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象，了解產生氣體多少與材料的用量有關。
2. 能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。
3. 對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象。
活動重點：
知道小蘇打和醋混合會產生氣體。
活動難點：
能夠有序的合作進行實驗，總結出產生氣體多少和材料用量有關。
活動準備：
每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、 空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。
活動過程：
一、以疑激趣
——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看…… 出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶 子里裝的是什么？
二、以趣激學
--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合 會產生氣體。
師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡 泡液。這兩種材料是什么？
1. 出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小 蘇打
2. 出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體？鼓 勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
3. 幼兒探索實驗，教師巡回指導。
4. 交流總結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可 靠，遇到問題最好動手試一試。
三、學以致用
--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和 醋混合產生了氣體。
師：我們找到了能夠產生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們 幫助瓶子把氣球吹起來？
1. 討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？
2. 幼兒實驗，教師指導。
3. 展示結果，分享經驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球 有的大、有的小？
四、快樂體驗
--讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體多少和 材料的'用量有關。
師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
1. 幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……
2. 再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。
3. 總結：小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球，而且兩種 材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數越多，實驗結果就會越成功。
五、拓展延伸
——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們 的生活有什么用處嗎？（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解 病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）
大班教案 篇7
活動目標：
1、知道蛀牙產生的原因
2、懂得怎樣愛護自己的牙齒
3、簡單了解牙齒的結構，學習正確的使用牙刷刷牙的方法，知道健康的刷牙時間
活動準備：
1、牙刷、牙杯、鏡子、封口袋子若干；
2、教學PPT和牙齒模型
3、牙醫(yī)博士的圖片一張
4、《牙醫(yī)之歌》見附
活動過程：
一、活動導入請牙醫(yī)博士出場：今天我為小朋友請來了以為很厲害的專家，我們一起用熱烈的掌聲請他出來，看看他是誰，好不好？
�。ǔ鍪狙泪t(yī)博士的圖片）他是誰呀？想不想知道他是什么醫(yī)生呢？聽一聽他怎么說吧！
教師唱《牙醫(yī)歌》，向幼兒介紹牙醫(yī)博士二、通過觀察、討論，使幼兒了解出牙產生的原因你的牙齒疼過嗎？什么時候？為什么疼的？
你認為我們的牙齒里會有洞洞嗎？
�。ㄕ甄R子尋找自己的蛀牙）今天呀，牙醫(yī)博士就是專門來幫助小朋友們的牙齒的。牙醫(yī)博士說了，要想幫助自己的牙齒，就要先找到牙齒哪里生病了。牙醫(yī)博士給小朋友們準備了好多小鏡子，請你們現在就去照照小鏡子，找一找自己有沒有有洞洞的牙齒，如果有洞洞，那洞洞是什么樣子的？什么顏色的？趕快去看看吧！
師幼討論自己的蛀牙教師小結：牙醫(yī)博士說了，有洞洞的牙齒，叫做蛀牙。還想問問小朋友們，你們知道蛀牙是怎么造成的嗎？
師幼討論蛀牙產生的原因教師小結：蛀牙的`產生是因為糖或巧克力之類的吃多了，或者小的時候喝了太多的酸奶，再或者含有糖粉的零食、點心吃的太多了，所以才會導致蛀牙的產生。
三、通過討論，了解保護牙齒的方法那我們已經蛀掉的牙齒或者還是健康的牙齒是不是都有應該保護呀？那應該怎樣讓蛀牙的洞洞消失呢？健康的牙齒又應該怎樣來保護好它們呢？
師幼討論教師小結：蛀掉的牙齒，我們可以找牙醫(yī)博士來補完整。而且我們要注意飯后漱漱口、少吃零食、少吃糖，最重要的是要堅持每天刷牙。只有做到這些了，我們的牙齒才會越來越健康。
四、了解牙齒的基本結構及作用，學習正確使用牙刷和牙膏（出示牙齒模型）向幼兒介紹牙齒結構（牙齦：保護牙齒的根部，還對牙齒的穩(wěn)固起著重要的作用；牙齒：咀嚼食物）幼兒討論正確使用牙刷、牙膏和刷牙的正確方法，應且個別幼兒上前利用牙齒模型演示教師小結，并正確掩飾牙刷和牙膏的正確使用方法和刷牙的正確方法：每天要刷兩次牙才是健康的。因為一天吃三頓飯，再吃點水果、點心之類的，雖然每次都漱漱口，但是還是會有殘留的東西，如果晚上睡覺之前不刷牙就會導致蛀牙。為什么早上要刷牙呢？因為啊人在晚上睡覺的時候，口腔一直都是閉合的狀態(tài)，口腔內會滋生很多的細菌，對身體的健康和牙齒的健康都沒有好處，所以早上起床也是一定要刷牙的。而且牙醫(yī)博士還建議我們每次刷牙要刷夠2分鐘，才能真正的對牙齒有好處呢。
師：老師為你們準備了一首兒歌動畫，時間剛好是健康的2分鐘刷牙時間。當歌曲和動畫結束的時候就是我們刷好牙齒的時候哦！下面我們請馬老師為我們拿出牙刷和牙杯，一起來清潔一下我們的小牙齒吧！（幼兒分組拿自己的小杯子用牙刷刷刷牙�。�
五、活動結束收拾牙刷（用封口袋子裝起來）和小杯子用小鏡子照一照檢查一下自己的牙齒有沒有刷干凈附：《牙醫(yī)之歌》
我是一名小牙醫(yī)，我的本領大！
你的牙齒生病了，就來找我吧！
我來幫它看看病，然后修修它！
保證你的小牙齒，白亮又健康！