語(yǔ)文教案大全[4篇]
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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語(yǔ)文教案 篇1
9、《生日禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)
備課日期：上課日期：主備人：序號(hào)：教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)母子之間真摯的感情。
3、懂得長(zhǎng)輩的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字與寫字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，體會(huì)媽媽的心情的變化及原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、依據(jù)學(xué)案，自主預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：
1.認(rèn)會(huì)課后生字條和田字格中的生字，并能口頭組詞。
2.詞語(yǔ)積累
拖著廢品硬幣湊夠掙錢竟然富余塞進(jìn)褲兜簽名棒糖
3.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
二、明確目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們過(guò)生日的時(shí)候，收到過(guò)什么樣的生日禮物？是誰(shuí)送給你的？那么，哪位同學(xué)記得父母的生日？當(dāng)他們過(guò)生日的時(shí)候，你曾送過(guò)什么生日禮物？今天，我們一起來(lái)看看生活在加利福尼亞州的這個(gè)小朋友，為媽媽準(zhǔn)備了什么樣的生日禮物。
今天，我們一起學(xué)習(xí)第九課──（完整板書課題，讀題）
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及方法提示
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，生日禮物是怎么來(lái)的？通過(guò)讀文你知道了什么或者想到了想到了什么？
3、體會(huì)母子之間真摯的感情。
三、自讀探究，合作交流
合作交流提示：
1、學(xué)習(xí)生字：
1）交流識(shí)字方法：小組內(nèi)的同學(xué)去掉拼音能正確的讀出本課的生字和生字組成的詞語(yǔ)。
2）寫字：觀察每個(gè)字在田字格里的位置，范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、小組內(nèi)同學(xué)互讀課文，生日禮物是怎么來(lái)的？說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀文你知道了什么？還有哪些地方不明白？說(shuō)出來(lái)交流一下。
第二課時(shí)
一、今天，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課──（板書課題，讀題）
二、明確目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：拖著廢品硬幣湊夠掙錢竟然富余塞進(jìn)褲兜簽名棒糖
2、分段讀課文
三、自讀探究，合作交流
合作交流提示：
小組內(nèi)同學(xué)互讀課文，生日禮物是怎么來(lái)的？當(dāng)媽媽看到我送出的生日禮物時(shí)是什么反映？
說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀文你知道了什么？還有哪些地方不明白？說(shuō)出來(lái)交流一下。
四、精讀領(lǐng)悟，反饋點(diǎn)撥。
當(dāng)?shù)弥翘焓菋寢尩纳諘r(shí)，文章中的我是怎么想的？可是，“我”一分錢也沒(méi)有，生日禮物是怎樣得來(lái)的？請(qǐng)大家自己讀一讀2—4自然段。
（1）指名讀第二自然段。
引導(dǎo)學(xué)生想象，“我”在撿瓶子的過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難？他放棄了嗎？為什么？
�。�2）盡管撿瓶子很辛苦，但一想到可以給媽媽買生日禮物，“我”就什么困難都不怕了。就這樣，“我”一直撿到很晚，引讀：
“我估計(jì)錢已經(jīng)湊夠了，就拉著小貨車到了商店，拿出我親手掙的硬幣，這些錢除了買一個(gè)生日卡外竟然還有點(diǎn)富余�！�
什么叫“富余”？你怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。）
�。�3）出示大屏幕。
我把糖（）進(jìn)褲兜里，把生日卡（）好（）進(jìn)上衣口袋里，便向家（）去。你會(huì)填嗎？通過(guò)這些動(dòng)詞，你體會(huì)到了什么？“我”的激動(dòng)，急切。帶著你的體會(huì)讀一讀。指名讀。
�。�4）當(dāng)我回家晚時(shí)，媽媽的心情是怎樣的？想一想在你的生活中有沒(méi)有過(guò)這樣的情況。（練習(xí)學(xué)生生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽的心情。）
出示大屏幕，母子對(duì)話。
誰(shuí)能體會(huì)著媽媽此時(shí)的心情讀一讀媽媽的`話？
聽(tīng)了媽媽的責(zé)備我的心情怎樣？
指名分角色讀。
�。�5）當(dāng)媽媽看到我送出的生日禮物時(shí)是什么反映？
出示最后一段。齊讀。讀了這一段你有什么感受。（母子情深）
五、熟讀積累，語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、再讀課文，體會(huì)母子情深。
2、媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，哭了，此刻媽媽心里會(huì)想些什么？
六、拓展運(yùn)用，檢測(cè)評(píng)價(jià)。
1、出示鞏固練習(xí)。（屏幕顯示）
2、小練筆。
想不想自己做一張生日賀卡，在媽媽生日的時(shí)候送給她？請(qǐng)拿出老師事先發(fā)給大家的賀卡，寫上你最想對(duì)媽媽說(shuō)的心里話，在媽媽生日的時(shí)候送給她。生展示讀。
師總結(jié)：讓我們把心中所想落實(shí)為行動(dòng)，真正做到在生活中關(guān)心自己的父母吧！
教后記：
應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)好課文中幾個(gè)帶？和！的句子，以此來(lái)體會(huì)媽媽心情的變化。感受母子間的愛(ài)。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)要求：
�。�、理解詩(shī)句意思，正確回答課后問(wèn)題，知道鵝的特點(diǎn)。初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
�。病⒄J(rèn)識(shí)４個(gè)生字，理解生字組成的新詞。
�。�、朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�、認(rèn)識(shí)本課生字詞，理解生字組成的新詞。
�。�、理解詩(shī)中詞句的意思。
三、教具準(zhǔn)備：
�。�、鵝浮水的幻燈片，一段優(yōu)美的音樂(lè)。
�。病⑸�、詞卡。
�。�、學(xué)習(xí)古詩(shī)的四步方法的卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：
�。闭n時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解詩(shī)句意思；認(rèn)識(shí)生字；朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入，揭題。
�。ㄒ唬�、上課之前，我們選來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？
�。薄�"頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。"
�。�、今天，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)一首描寫鵝的古詩(shī)（揭開(kāi)題目）跟我讀。
�。�、鵝字什么結(jié)構(gòu)？我們學(xué)過(guò)哪些帶有鳥(niǎo)字旁的字？讀三遍。
�。�、小朋友見(jiàn)過(guò)鵝嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的鵝什么樣兒？
�。怠⒗蠋熯@兒啊，也有一只可愛(ài)的鵝（開(kāi)幻燈）瞧，碧綠的湖面上游過(guò)來(lái)一只美麗的白鵝，小朋友喜歡嗎？它的哪兒讓你特別喜歡？
�。�、誰(shuí)能按從頭到腳的順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這只鵝的嘴巴、脖子、身子和腳分別是怎樣的？
７、再看看，這只鵝在什么地方干什么？
�。ǘ�、現(xiàn)在，李老師想給小朋友講一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
一千多年以前，有個(gè)七歲的小男孩叫駱賓王，一天，他和伙伴們正在湖邊玩耍，忽然，他看見(jiàn)一團(tuán)雪白雪白的東西漂浮在湖面上，再仔細(xì)一看，啊，原來(lái)，竟是一只美麗的大白鵝正歡叫著向他游過(guò)來(lái)，這使他非常驚喜，立刻指著鵝作了一首詩(shī)：鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。"小朋友說(shuō)，寫得好嗎？
二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
１、這首詩(shī)流傳到現(xiàn)在已經(jīng)一千多年了，那么今天，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好它呢？首先就要讀準(zhǔn)字音。（示卡：讀準(zhǔn)字音）跟我讀。
２、打開(kāi)書，完成兩個(gè)要求：①小聲地把這首詩(shī)讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。②用"＿＿"勾出生字，并讀準(zhǔn)。（關(guān)幻燈）
�。�、首先檢查生字是否讀準(zhǔn)。（示卡抽讀）
�。�、再檢查難讀的詞語(yǔ)。紅掌、清波、綠水、曲項(xiàng)。
�。�、檢查讀課文①課文共有幾句話？②請(qǐng)兩個(gè)小朋友一人讀一句，大家仔細(xì)聽(tīng)，他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。（注意：fu浮，不要讀hu）
�。�、齊讀。
三、理解詩(shī)句：現(xiàn)在我們要逐詞逐句地來(lái)看，小詩(shī)人是怎樣描寫大白鵝的，也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步，跟我讀。（示卡：理解詞句）
�。ㄒ唬�、（開(kāi)幻燈）誰(shuí)來(lái)讀第一行。
�。�、當(dāng)小詩(shī)人看見(jiàn)這只美麗的白鵝，趕緊告訴他的小伙伴"鵝、鵝、鵝"，他為什么要連說(shuō)三次呢？說(shuō)明他看這樣可愛(ài)的白鵝，心里怎么樣？（高興、激動(dòng)、驚喜）
�。�、那么誰(shuí)能把這種高興、驚喜的語(yǔ)氣讀出來(lái)？
�。�、我們一起來(lái)試一次。
（二）那么這只鵝在干什么呢？一起讀第二行。
�。�、"項(xiàng)"指鵝的哪兒？脖子怎么樣？那么"曲項(xiàng)"什么意思？
�。�、鵝彎曲著脖子在干什么呢？（看幻燈回答）
�、�"向"什么意思？
②"歌"又指鵝在干什么？（大叫）
�、蹫槭裁葱≡�(shī)人要把白鵝的叫聲聽(tīng)成在唱歌，說(shuō)明他覺(jué)得白鵝的叫聲怎么樣？（因?yàn)樗矚g白鵝，所以連它的叫聲也覺(jué)得動(dòng)聽(tīng)，象唱歌一樣。）
�、苷l(shuí)能連起來(lái)說(shuō)"曲項(xiàng)向天歌"什么意思？
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀：小朋友看，這只白鵝張著大嘴巴，頭戴漂亮的紅帽子，身穿雪白的禮服，像不像歌唱家正在演唱？那么誰(shuí)能把白鵝昂首高唱、得意洋洋的樣子讀出來(lái)？全班讀。再把前兩行連起來(lái)讀。
㈢過(guò)渡，白鵝昂首歌唱的樣子十分可愛(ài)，然而它在碧波中浮游的姿態(tài)卻更加的優(yōu)美。請(qǐng)女同學(xué)讀第三行，男同學(xué)讀第四行。
�。薄⑦@兒有一個(gè)生字，誰(shuí)會(huì)讀？（毛）它和前邊學(xué)的哪一個(gè)字相像，哪兒相同，哪兒不同？讀三遍。
�。病⑦@里的"白毛"指什么？（長(zhǎng)著白色羽毛的鵝）
�。�、"浮綠水"是說(shuō)鵝在干什么？
�。�、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)"白毛浮綠水"什么意思？（雪白的鵝在綠色的水面游動(dòng)）
�。�、那么鵝怎樣游水呢，讀第四行。
�、傩∨笥讯贾佬〈繚{劃水前進(jìn)，鵝怎樣游水？
②腳掌什么顏色？"紅"是個(gè)生字，讀三次，組詞。
�、�"撥"又是指腳掌怎么樣？
�、苷l(shuí)能學(xué)一學(xué)鵝劃水的.動(dòng)作？
�、�"清波"強(qiáng)調(diào)水怎么樣？（示卡"清"）讀。
�、拚l(shuí)能連起來(lái)說(shuō)"紅掌撥清波"什么意思？（紅色的腳掌在清清的水中劃動(dòng)）
�。�、指導(dǎo)讀：小朋友看，白鵝輕盈地飄浮在綠色的水面上，紅色的腳掌象漿一樣輕輕地劃動(dòng)著，美嗎？ 我們就帶著這種美的感受把這兩行朗讀一下。 ①先聽(tīng)老師讀；②哪兩個(gè)字語(yǔ)氣比較重；③小朋友試一次。
四、明白詩(shī)意：剛才，我們弄懂了每一行詩(shī)的意思，現(xiàn)在，我們要從頭到尾連起來(lái)看一看整首詩(shī)的意思。也就是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步。（示卡：三明白詩(shī)意）
�。�、讀全詩(shī)。
�。�、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。（同桌討論再說(shuō)，第一個(gè)要引導(dǎo)）
�。�、學(xué)了這首詩(shī)，你覺(jué)得這是一只怎樣的白鵝？你覺(jué)得它的哪些地方特別美？（形態(tài)美、聲音美、動(dòng)作美）
４、剛才，大家用了這么多話才把白鵝的美說(shuō)出來(lái)，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)共有多少個(gè)字？
小詩(shī)人只用了十八個(gè)字就寫出了一幅美妙的白鵝游水圖，而且寫得有聲有色。
�。�、請(qǐng)小朋友找一找，詩(shī)中哪一行寫出了聲音，寫出了什么聲音？（第二行）
�。�、詩(shī)中都描寫了哪些顏色？（紅、白、綠）
�。�、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)老師描述一幅圖畫，（放音樂(lè)）：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只雪白的鵝飄浮在湖面上，它自由自在地游著，紅色的腳掌在輕輕地滑動(dòng)，一會(huì)兒它昂起頭快樂(lè)地歌唱，一會(huì)兒又低下頭欣賞自己美麗的影子。
８、有什么感受？
五、感情讀背。過(guò)渡；這樣美的感受，我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)呢？就要通過(guò)有感情地朗讀背誦，也就是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的最后一步。（示卡：感情讀背）
六、感情讀背。
�。�、讀古詩(shī)和一般課文不同，要稍慢一些，字吐清楚，劃豎線的地方注意停頓。先聽(tīng)老師讀，我們比一比，好嗎？
２、小朋友讀。
�。�、誰(shuí)愿意單獨(dú)上來(lái)讀；（戴個(gè)帽子）
�。�、小朋友能不能不看黑板把這首詩(shī)背下來(lái)？（把黑板上的詩(shī)遮�。┩阑ハ啾场�
�。�、全體起立，現(xiàn)在，你就是小詩(shī)人駱賓王，你手指鵝該怎樣讀？
�。�、小結(jié)：今天，老師教給小朋友學(xué)習(xí)古詩(shī)的四個(gè)步驟，第一，讀準(zhǔn)字音，第二，理解詞句，第三，明白了整首詩(shī)的意思，第四，進(jìn)行了有感情地朗讀背誦。今后，我們還要用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)其它古詩(shī)。
語(yǔ)文教案 篇3
★教學(xué)目標(biāo)
1、調(diào)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想想象思維，身臨其境地閱讀文本。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字、詞、句，細(xì)品文本語(yǔ)言，感受文本含蓄委婉的情感之美。
3、深入發(fā)掘解讀文本的個(gè)體生命意識(shí)及民族文化內(nèi)涵，熏染其民族文化的自信心自豪感，激發(fā)學(xué)生心懷天下的歷史責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
★教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生品析文本語(yǔ)言，感受文本的情感之美。
★教學(xué)難點(diǎn)
深入發(fā)掘解讀文本隱含意蘊(yùn)，理解其個(gè)體生命意識(shí)和民族文化內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
昨夜伏案，掩卷靜思，阿來(lái)筆下的麗江喚醒了屬于我的詩(shī)和遠(yuǎn)方。如夢(mèng)如幻，多么美好��！沉醉之中，我頭腦中浮現(xiàn)出這樣的字句：“何妨去做個(gè)詩(shī)性的古城人呢？哪怕做一天，沾沾詩(shī)氣也值！”一位香格里拉的文人竟如此深知我心。雖不能至，心向往之。今天，就讓我們走近《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》，盡情暢游在麗江的詩(shī)情畫意里。
二、浸潤(rùn)經(jīng)典賞畫意
作者筆下的麗江，我心中的日月，是陶淵明筆下的芳草鮮美、落英繽紛的世外桃源，是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。那聰慧的你漫步在作者筆下的麗江，捕捉到了怎樣的風(fēng)景呢？
請(qǐng)你選取形象鮮明或印象深刻的景物、人物，進(jìn)行合理的聯(lián)想想象，簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描述畫面。
提示：注意把握全文的感情基調(diào)。
預(yù)設(shè)：
1、玉龍雪山冰川剔透、白雪晶瑩、霧氣繚繞，巍峨挺拔矗立在蒼茫云海間�！搬纷诜蛉绾�？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉�！�
2、四方街我赤腳輕踩在鋪滿五花石的老街，仿佛觸到千百年前麗江的清涼，嗅到家家戶戶沁人的花香，聽(tīng)到院落里悠揚(yáng)的古樂(lè)和鳴�！疤凵想A綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁�？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)�！�
3、馬幫行色匆匆的馬幫翻山越嶺，和著百靈鳥(niǎo)的歌唱，杜鵑和山茶的舞動(dòng)，消失在落日余暉中�！耙胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。風(fēng)霜高潔，水落石出�！�
三、字斟句酌品詩(shī)情
麗江風(fēng)光無(wú)限，風(fēng)情怡人。讓我們帶著初遇麗江的歡喜，細(xì)細(xì)咀嚼這座古城的悠悠詩(shī)情。請(qǐng)細(xì)心的你字斟句酌地精讀文本，抓住重點(diǎn)字詞句，品析本文的語(yǔ)言之美。
預(yù)設(shè)：
1、“又”“想”“被”
2、“看見(jiàn)了”“來(lái)到了”“經(jīng)過(guò)”“看到了”“喧嘩”
“一滴水”“麗江壩，麗江壩”“麗江，麗江”
示例：“一滴水”一滴水的來(lái)之不易。它帶著美好的夙愿，經(jīng)歷著漫長(zhǎng)的黑暗與等待，為即將開(kāi)始的長(zhǎng)途旅行積蓄能量。
3、“這些人來(lái)自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時(shí)分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情換歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩�！�
示例：對(duì)比，讓你感受麗江古城凈化心靈，安頓靈魂的靜謐純凈，也能感受到作者對(duì)麗江古城的贊美和敬意。
4、“一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤�！�
示例：詩(shī)意的比喻，精妙的聯(lián)想，把薄云掠過(guò)月亮的景象比作麗江古城的銀匠擦拭銀盤，突出薄云掠過(guò)月亮星空的晶亮之美、飄逸之美、靈秀之美，讓人慨嘆并沉醉于大自然的鬼斧神工，仿佛能見(jiàn)到作者對(duì)麗江之美的陶醉。
四、醍醐灌頂見(jiàn)真諦
位我上者燦爛星空，家國(guó)天下在我心中�！盁o(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我相關(guān)�！�
我們旅行，讀書，并不是為了從中訴求什么，而是因?yàn)椋菏澜缛绱嗣利�，生而為人，我們�?yīng)該用心去欣賞它，觸摸它，更幸福地生活。我以我心映照此文，獲益匪淺，愿分享給大家，請(qǐng)善思的你靜靜聆聽(tīng)，希望拋磚引玉，讓你重新審視文本的意蘊(yùn)之美。
孔子說(shuō)：“君子和而不同，小人同而不和”。“和而不同”已經(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一。它不僅是一種人際交往的方式，更是一種對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度，也是修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還是社會(huì)交往的'準(zhǔn)繩，更是國(guó)與國(guó)共處的原則。反復(fù)閱讀文本，我在字里行間讀出了傳統(tǒng)文化“和”。
一、從個(gè)體角度來(lái)看
1、個(gè)體與自我的和諧。譬如，經(jīng)過(guò)麗江的這滴水，它執(zhí)著尋訪四方街的夢(mèng)想，經(jīng)歷山高水長(zhǎng)，激流淺灘，最終美夢(mèng)成真，回歸入海，完成了生命歷程，實(shí)現(xiàn)了自我的價(jià)值。
2、個(gè)體與他人的和諧。譬如，遠(yuǎn)方來(lái)的游客和民居的主人親切交談，互通消息。又如古城院落的家人，鄰里和諧融洽的閑聊，歡聲笑語(yǔ)……
3、個(gè)體與自然的和諧。譬如，依山而起的重重房屋，順?biāo)サ尿暄牙辖�，山水之間的亭臺(tái)樓閣……麗江滋養(yǎng)了人們，人們也美麗了麗江。人們?cè)谟篮忝利惖拇笞匀坏膽驯Ю锵駛�(gè)純凈安然的嬰孩，返璞歸真，找到了心靈安適之所，建構(gòu)了赤子般的精神家園。
二、從民族文化角度來(lái)看
1、麗江古城實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的逐步融合。譬如，麗江四方街白須垂胸的老者演奏清雅古樂(lè)，也有華燈初上時(shí)燈紅酒綠的夜夜笙歌。一花一世界，一葉一菩提，由此，得以窺見(jiàn)現(xiàn)代化進(jìn)程中的民族文化保護(hù)和傳承的脈絡(luò)。
2、麗江古城以其亙古不變的歷史積淀和文化魅力入選世界文化遺產(chǎn)，吸引著古今中外的人們前來(lái)觀覽膜拜。麗江古城是中國(guó)歷史文化變遷的縮影，當(dāng)下的中國(guó)改革開(kāi)放的步伐一樣堅(jiān)定有力，彰顯了我們民族自信包容的博大胸懷和傳統(tǒng)文化中“和”的智慧。
三、情真意切詠家鄉(xiāng)
“人生如逆旅，我亦是行人�！毙凶呤篱g，我們不僅要仰望星空，更要親吻大地。我們的生活的這片土地和麗江一樣歷史悠久，文化璀璨；一樣博大盛情，笑迎中外游客，四海賓朋。
請(qǐng)熱情的你做一名古都洛陽(yáng)的宣傳志愿者，學(xué)習(xí)借鑒本文擬人的手法，為美麗的古城洛陽(yáng)一句話，為美麗的洛陽(yáng)花會(huì)添光彩！
示例：
1、我愿意是古城河邊的一株垂柳，春風(fēng)拂面，撫慰那遠(yuǎn)行的天涯游子。
2、我愿意是古城花園的一只夏蟬，守候在凋零的落紅身邊，初心不改。
3、我愿意是古城天空的一朵云，為姹紫嫣紅的牡丹仙子送去一片陰涼。
作業(yè)布置：1、復(fù)習(xí)再讀《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》，并參考課外閱讀書目，完成課外閱讀。
2、選擇課外閱讀的一篇文章，寫一篇讀后感。（字?jǐn)?shù)不少于300字）
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)過(guò)程：
1.指名讀文前提示，明確閱讀任務(wù)。
(1)小人魚在追求幸福的過(guò)程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?
(2)這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?
2.學(xué)生默讀課文，思考上面的問(wèn)題。在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。
3.學(xué)生交流讀書收獲。
在交流的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚的善良以及對(duì)幸福生活的追求。
二、重點(diǎn)語(yǔ)段的預(yù)設(shè)：
(1)“小人魚知道了這個(gè)消息，覺(jué)得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后，自己就會(huì)變成泡沫。為了王子，她離開(kāi)了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著巨大的痛苦，然而王子卻一點(diǎn)兒也不知道�！�
“心在碎裂”，極言小人魚的傷心和委屈。為了王子，離開(kāi)了家庭，她承受著離家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無(wú)聲之痛;為了王子，魚變?nèi)耍惺苤怏w之痛;她所做的一切王子卻一點(diǎn)也不知道，她承受著感情之痛;用王子的血可以復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。
(2) “小人魚掀開(kāi)紫色的帷帳，看到那位美麗的'新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚的手里抖動(dòng)著。忽然，小人魚把刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去。……小人魚最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺(jué)得她的身體在一點(diǎn)點(diǎn)融化成為泡沫……”
看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手里抖動(dòng)著”，具體的描寫，細(xì)致地刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻，善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫�！白詈竽：乜戳艘谎弁踝印�，她是在向自己深愛(ài)的人訣別，向自己的生命訣別。
在討論“最后小人魚成功了嗎”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，要允許學(xué)生個(gè)性的理解：可以說(shuō)她沒(méi)有成功，因?yàn)樗龥](méi)有得到王子的愛(ài)情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，盡管最后小人魚變成了海上的泡沫，但是在追求愛(ài)情和幸福的過(guò)程中，因?yàn)樗挠赂摇⑸屏�，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個(gè)世界上永存。
三、讀寫結(jié)合、感情升華
1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。
2.練筆：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂(lè)微笑和愛(ài)心……小人魚會(huì)想些什么，做些什么呢?請(qǐng)你試著寫一寫。
四、拓展延伸
1.閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的選文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，讀后和同學(xué)交流自己的感受。
2.課外閱讀《安徒生童話》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。