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幼兒園小班悄悄話教案
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班悄悄話教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班悄悄話教案1
活動目標：
安靜傾聽故事《悄悄話》，能理解故事大意。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、故事《悄悄話》及其幻燈片
2、故事中角色的手飾
3、音樂：班得瑞《仙境》
活動過程：
一、開始部分：
1、教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、提問：老師剛才做什么了？
3、接著提問：悄悄話是什么意思？
4、教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，薛老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。
二、基本部分：
1、教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。
2、提問：
--故事的名字叫什么？
--故事中都有哪些小動物？
--在故事中小動物們都做了什么事情？
--它們說了句什么悄悄話？
幼兒討論回答。
3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。
4、邊看幻燈片提問并講述：
--螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話？
--螞蟻是怎么來的？
--請小朋友學學螞蟻的動作。
--蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話？
--蚯蚓是怎么來的？
--請小朋友學學蚯蚓的動作。
--蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話？
--蝸牛是怎么來的？
--請小朋友學學蝸牛的動作。
--青蛙對小魚說了句什么悄悄話？
--青蛙是怎么來的？
--請小朋友學學青蛙的.動作。
--小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話？
--小魚是怎么來的？
--請小朋友學學小魚的動作。
--蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話？
--蜻蜓是怎么來的？
--請小朋友學學蜻蜓的動作。
--請小朋友學學烏龜?shù)膭幼鳌?/p>
5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。
6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分：
這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關(guān)心幫助，團結(jié)友愛。
附故事：
螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了！
活動反思：
1、這個活動很適合小班的孩子，幼兒能積極參與活動并且興趣很高。本活動在課堂教學中能按設(shè)計思路及順序進行，目標達成情況很好，重難點能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意。
2、本次活動的亮點：
（1）導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動的興趣。
�。�2）運用多媒體課件，直觀形象。
�。�3）活動的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。
�。�4）教師的語言及提問設(shè)計合理，符合幼兒年齡特點，并且準確到位。
�。�5）活動中能充分體現(xiàn)教師為主導，幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足：在分組表演時，如何能做到既面向全體又能注重個體差異，讓分組表演更有效。
幼兒百科：悄悄話的本義是指私房話、耳語和私下聊天。
幼兒園小班悄悄話教案2
教學目標：
1、讓學生初步認識樹木的“年輪”“樹冠”及其作用，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的良好習慣。
2、進一步培養(yǎng)借助漢語拼音進行閱讀的能力。
3、能正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣以及獨立閱讀的能力。
教學重點：
有關(guān)樹木年輪的初步知識；培養(yǎng)閱讀興趣。
教具準備：
分角色朗讀的.錄音，大槐樹、小槐樹頭飾。
教學過程：
一 揭示課題，提出閱讀要求。
導語：今天我們來學一篇科學童話《院子里的悄悄話》。院子里是誰和誰在說悄悄話，他們又說了些什么悄悄話？請同學們自己閱讀課文。
二 自讀課文。
1. 根據(jù)以上提出的兩個問題，檢查閱讀效果。
2. 結(jié)合學生回答板書：
老槐樹 年輪 樹冠
小槐樹
三 幫助學生分清主次，掌握課文要點。
1. 老槐樹說自己記得自己是 150 歲，為什么不會記錯？那么什么叫年輪？（教師畫樹干的橫截面，讓學生加年輪）
請把講什么叫年輪的一段課文畫下來。
2. 小槐樹問老槐樹：你的頭發(fā)為什么南面多，北面少？
指點：樹葉多叫“茂盛”，也叫“茂密”。
樹葉少叫“稀少”，也叫“稀疏”。
“茂密”和“稀疏”是一對反義詞。
3. 什么叫“樹冠”？把課文中的有關(guān)句子畫下來。
4. 因為樹南面見陽光多，北面見陽光少，年輪有什么變化？
隨著學生回答畫簡筆畫，展示年輪的疏密。
指點：南面的稀疏，實際上樹干長得快就寬。
北面的密集，實際上樹干長得慢，就窄。
5. 繼續(xù)閱讀課文�！澳贻啞边�有什么作用？（記錄氣候）
四 分角色朗讀課文。
1. 聽分角色朗讀課文的錄音（無條件的，則師生分角色讀）。
2. 同座對讀。
3. 指名表演（戴上頭飾）。
五 學習用“每當……的時候”說句子。
（例句：每當一陣秋風吹來的時候，就會從樹上飄落下幾片黃葉加
后半句，每當夜深人靜的時候， ________ 。
幼兒園小班悄悄話教案3
一、活動目標：
1、學習用適當?shù)恼Z言表達自己對家人、教師和同伴的愛。
2、學習發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并欣賞他人，培養(yǎng)人際交往能力。
二、活動準備：
獎勵品（貼紙）
三、活動過程：
（一）活動導入。
教師：小朋友們知道嗎？我們每個人身上都有優(yōu)點，你們知道自己有什么優(yōu)點嗎？（請能力強幼兒說說自己的優(yōu)點）
教師：我認識幾個小朋友，我們來看看他們身上有什么優(yōu)點吧！
教師：（教師講述1——2個小朋友的事例，讓幼兒仔細聽，在聽的過程中發(fā)現(xiàn)小朋友身上的優(yōu)點）
教師：有一個小朋友叫小明，他會畫畫，還會游泳。但在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因為他總是不太愛說話。有一次，一個小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來，還把自己的椅子讓給他坐。
教師：誰來說說小明的優(yōu)點在哪呢？（請幼兒回答）
教師小結(jié)：小明的優(yōu)點是他很有愛心，愿意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。
教師：老師還認識一個小朋友，她叫丫丫，她很有禮貌，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會把自己的玩具借給他玩，還會幫助老師整理玩具。上課也很認真，會積極的回答老師的問題，也很喜歡她。
教師：你們知道，貝貝的優(yōu)點在哪嗎？（幼兒回答）
教師小結(jié)：丫丫的優(yōu)點是，她會和小朋友一起分享玩具，會幫助老師做事情，上課也很認真。小朋友們要不要向小明和丫丫學習呢？
（二）將這些經(jīng)驗遷移到自己的'班級中，引導大家發(fā)現(xiàn)不太愛表現(xiàn)的幼兒的長處。
教師：其實，在我們班里，每一個小朋友的身上都有優(yōu)點，比如xx（幼兒的名字），你知道他身上有什么優(yōu)點嗎？
教師：（幼兒回答，教師擴展、補充幼兒的發(fā)言）現(xiàn)在老師要為有優(yōu)點的小朋友貼上貼紙，并鼓勵他們繼續(xù)加油。
�。ㄈ┱堄變阂浴扒那脑挕钡男问絺鬟f自己對別人的喜愛。
教師：教師通過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。
教師：剛才我和xx（幼兒的名字）在做什么？我對xx（幼兒的名字）都說了什么呢？現(xiàn)在請他來說一說吧。
教師：我和xx（幼兒名字）說悄悄話，我告訴他“你上課很認真，回答老師的問題也回答的好。我想和你做游戲。”
教師：每個小朋友都有自己的優(yōu)點，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現(xiàn)在你們也去找他們說句悄悄話吧�。ㄓ變簩ふ易约旱呐笥�，并和他說一說悄悄話。）
教師：誰能告訴我，你對朋友說了些什么？別人又對你說了些什么呢？教師：教師在幼兒園時，可以幫助幼兒理順語句，用合適的語句來表達。如“你畫畫畫得好，我想和你做好朋友！”
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)內(nèi)容。
教師：今天我們在幼兒園里和小朋友還有老師說了悄悄話，回家以后還可以和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶說一說悄悄話。
幼兒園小班悄悄話教案4
活動目標：
安靜傾聽故事《悄悄話》，能理解故事大意。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、 故事《悄悄話》及其幻燈片
2、 故事中角色的手飾
3、 音樂：班得瑞《仙境》
活動過程：
一、開始部分：
1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、 提問：老師剛才做什么了？
3、 接著提問：悄悄話是什么意思？
4、 教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，薛老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。
二、基本部分：
1、 教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。
2、 提問：–故事的名字叫什么？
–故事中都有哪些小動物？
–在故事中小動物們都做了什么事情？
–它們說了句什么悄悄話？
幼兒討論回答。
3、 觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。
4、 邊看幻燈片提問并講述：
–螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話？
–螞蟻是怎么來的？
–請小朋友學學螞蟻的動作。
–蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話？
–蚯蚓是怎么來的？
–請小朋友學學蚯蚓的動作。
–蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話？
–蝸牛是怎么來的？
–請小朋友學學蝸牛的動作。
–青蛙對小魚說了句什么悄悄話？
–青蛙是怎么來的？
–請小朋友學學青蛙的動作。
–小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話？
–小魚是怎么來的？
–請小朋友學學小魚的動作。
–蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話？
–蜻蜓是怎么來的？
–請小朋友學學蜻蜓的動作。
–請小朋友學學烏龜?shù)膭幼鳌?/p>
5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。
6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分：
這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關(guān)心幫助，團結(jié)友愛。
附故事：
螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了！
活動反思：
1、這個活動很適合小班的孩子，幼兒能積極參與活動并且興趣很高。本活動在課堂教學中能按設(shè)計思路及順序進行，目標達成情況很好，重難點能較好的'把握并突破，孩子們理解了故事大意，
2、本次活動的亮點：
（1）導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動的興趣。
�。�2）運用多媒體課件，直觀形象。
（3）活動的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。
�。�4）教師的語言及提問設(shè)計合理，符合幼兒年齡特點，并且準確到位。
�。�5）活動中能充分體現(xiàn)教師為主導，幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足：在分組表演時，如何能做到既面向全體又能注重個體差異，讓分組表演更有效。
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