[精]小班教案5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感受不同的電話鈴聲，有探究不同聲音的興趣。

　　2、在打電話情境中樂意表達，體驗打電話的樂趣。

　　活動準備：

　　1、人手一只手機、一本電話本

　　2、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、情境導入：（伴隨著輕快的音樂）

　　師：猜一猜這是誰的家？（點ppt1—1小雞局部特征）（點ppt1—2出現(xiàn)小雞）

　　今天小雞家怎么這么漂亮？（過生日）（點ppt2—1，放大蛋糕）

　　怎么邀請朋友呢？（幼兒泛說）（打電話通知）

　　師小結：打電話可是又快又省力哦！

　　二、小雞邀請朋友

　　師：你們會打電話嗎？打電話先要撥什么呀？恩，小雞有一本電話本，（點ppt2—2顯現(xiàn)電話本）上面有好多朋友的電話號碼那我們來看看小雞的朋友是誰？

　　1、給小鴨打電話

　　師：看看第一頁的朋友是誰？小兔下面的一串數(shù)字就是？（點ppt3—1翻開電話本、點ppt3—2出現(xiàn)小鴨子及電話號碼）

　　對，這些數(shù)字就是小鴨的電話號碼，我們一起來念一下（小手指著數(shù)字念）！好，那我們一起來撥電話�。�點ppt3—3，撥電話號碼，接通電話）

　　——電話通了，什么響了？（點ppt4—1電話閃爍有聲音（點ppt4—2小鴨游過來準備接電話）

　　——這個電話鈴聲是什么樣的？（請幼兒學說鈴聲，丁零零……）

　　——小鴨接電話了，怎么說？小雞說什么？（點ppt5小鴨接電話，出現(xiàn)相互對話情景）

　　2、給小狗打電話

　　師：一個朋友請好了，再去請一個吧。（點ppt6—1、2打開電話本，出現(xiàn)小狗及電話號碼）現(xiàn)在我要考考你們，小狗的`電話號碼是多少，我們一起來念一念，好，一起撥小鴨子的電話吧。（點ppt6—3撥電話號碼，接通電話）

　　——電話通了，鈴聲響了，你們聽到了嗎，小狗的電話鈴聲是怎樣的？（點ppt7—1響起電話鈴聲）

　　——是一個小朋友在說話，告訴主人來電話了，我們再聽一聽，這個說話的的電話鈴聲在說什么？（點ppt7—2小狗接電話）

　　——小狗接電話了，引導幼兒說邀請的話（點ppt8，出現(xiàn)對話場景）

　　師小結：小狗的電話鈴聲跟剛才的一樣嗎？剛才是怎樣的（丁零零）聲音，現(xiàn)在是把說話的聲音作鈴聲的。

　　3、給小兔打電話

　　師：寶寶們可真棒，又一個朋友邀請好了，我們請了幾個朋友了呀？下面該請誰了？，看一下。（點ppt9—1出現(xiàn)小兔和電話號碼）我們一起來撥小兔的電話吧。（點ppt9——2、3撥電話號碼，接通電話）

　　——哦，小兔的電話也接通了，你們聽到電話鈴聲了嗎？這個鈴聲是怎樣的呀？（唱歌的聲音），我們一起來唱唱，這個好聽的電話鈴聲。（點ppt10—1出現(xiàn)唱歌鈴聲，點ppt10—2小兔走過來準備接電話）

　　——小兔接電話了（點ppt11—1），會說什么？小雞呢？（點ppt11—2）

　　師小結：誒，你們發(fā)現(xiàn)嗎，每一個好朋友家的電話鈴聲都不一樣的喏？小鴨的電話鈴聲是叮鈴鈴的，小狗的鈴聲是說話的聲音，還有小兔的鈴聲是好聽的歌曲。是不是很有趣！

　　三、幼兒邀請朋友

　　師：剛剛我們邀請了小兔、小鴨子、小貓一起來參加小雞的生日，有幾個人？好象還不夠熱鬧也，小雞還有很多朋友來不及請，怎么辦？我們一個一個去邀請吧！（點ppt12出現(xiàn)更多動物）

　　師：

　　a、請一幼兒演示如何打電話請朋友。

　　b、幼兒自行用小電話邀請動物朋友。（引導幼兒完整表述）（點ppt13，出現(xiàn)打電話背景聲音）

　　c、為小雞唱生日歌（點ppt14，小動物先后來到小雞家，唱起了生日歌）

　　四、延伸：尋找不一樣的聲音

　　師：小動物的電話鈴聲是不一樣的（點ppt15），回家后我們也給好朋友打個電話，聽聽他們的鈴聲是什么樣的。也可以找找你覺得好聽的聲音，來告訴老師，告訴好朋友！

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。

　　2、嘗試根據(jù)玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。

　　3、愿意參與集體勞動。

　　活動準備：

　　1、會發(fā)生的娃娃。

　　2、玩具標記圖，幼兒用書――送玩具回家。

　　活動過程：

　　1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。

　　◎將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

　　◎找到娃娃后關心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。

　　2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。

　　◎教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫助它們找到自己的家？

　　◎教師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。

　　◎幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應的玩具籃上。

　　◎根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標記放回玩具柜里。

　　2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。

　　將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

　　游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參與。

　　3、幼兒閱讀操作活動。

　　引導幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么？圖上的小朋友早干什么？啟發(fā)幼兒用連線的方法將活動反思：

　　開學以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的.時候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。

小班教案 篇3

　　一、活動背景：

　　隨著幼兒園藝術教學改革的進程，新的歌唱教學的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。

　　人們常說“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊含著許多的價值，我們應用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創(chuàng)編學習歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

　　二、過程實錄：

　　（一）活動目標：

　　1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

　　2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

　　3、引導幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內容，發(fā)展想象力。

　　4、感受人與動物間和諧美好的關系，培養(yǎng)幼兒關心、愛護小動物的情感。

　　（二）活動準備：

　　圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。

　　（三）活動過程：

　　1、練聲：我愛我的小動物（5個音階，#B~F）

　　（評析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。）

　　2、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示圖片（一），師：你看到了什么？

　　幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。

　　幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。

　　幼C：我還看到了柳樹。

　　師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

　�。ㄔu析：這是一個開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方？有誰？”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。）

　　3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

　　幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。

　　幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

　　幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

　�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。）

　　4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。

　�。�1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？

　　幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

　　（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？

　　幼A：這是鴨子的.嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

　　幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導唱）：哭著叫媽媽。

　　幼兒指圖學唱4、5、6句。

　�。�3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

　　幼：在池塘邊，柳樹下。

　　邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。

　�。�4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

　　（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

　�。ㄔu析：學習制作圖譜是本次活動的難點，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了

　　幼兒在貼時要注意一些細節(jié)問題。）

　　5、學習制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。

　　（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？

　　幼：是小朋友看見了它。

　　提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。

　�。�2）師；小朋友是怎么做的？

　　幼：把小花鴨抱起來。

　　引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

　�。�3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？

　　幼：啦啦啦

　　引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

　�。�4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

　　（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

　　5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

　　6、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

　　出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

　　幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

　　師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

　　聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

　�。ㄔu析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。）

　　7、嘗試用動作進行歌表演。

　　（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。

　　（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。

　　三、活動反思

　　新歌教學一直是幼兒園藝術

　　活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據(jù)歌詞內容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學唱，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導入的方法后，幼兒的學唱積極性雖然提高了，學得也比較認真，但真正的學唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復的跟唱。根據(jù)以上的認識，我結合填充圖片的操作方法，又一次設計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然后引導幼兒根據(jù)教師所唱的內容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。

　　在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

　　通過以上活動，我更清楚地認識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會，使幼兒真正成為主動學習的主人。

小班教案 篇4

　　學習目標：

　　1.學習進行訪問，敢于提出問題。

　　2.能簡單介紹自己媽 媽的工作和本領。

　　3.發(fā)揮想象力，會畫愛心卡表達對媽 媽的感謝。

　　活動準備：

　　圖畫紙、彩筆。

　　活動過程：

　　1. 事先邀請一位幼兒的媽 媽到幼兒園來接受訪問。

　　2. 請這位媽 媽向幼兒分享自己的日常生活，例如：

　　做什么工作？

　　平時要做什么家務？

　　怎樣照顧家人？

　　最愛和孩子一起做什么？

　　3. 鼓勵全班幼兒向這位媽 媽提出問題。

　　4. 訪問活動之后，請幼兒一起給來園的媽 媽唱一首歌，表示感謝。

　　5. 進行分組活動時，請幼兒輪流介紹自己媽 媽的`日常工作和興趣。

　　6. 引導幼兒畫一張表示感謝的愛心卡送給媽 媽。

　　7. 請幼兒回家把愛心卡送給媽 媽，并向媽 媽說出感謝的話，例如“謝謝好媽 媽”、“我愛媽 媽”。

　　活動評價：

　　1.能提出問題。

　　2.能介紹媽 媽的工作和本領。

　　3.能繪畫愛心卡，向媽 媽表示感謝。

小班教案 篇5

　　活動目標

　　1、在玩樂中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗的七彩。

　　2、引導幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。

　　3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。

　　2、每個幼兒一個吸管，不同形狀的小鐵圈若干（長方形、心形、三角形）。

　　活動過程

　　一、探索活動（1）

　　教師：小朋友們，你們吹過泡泡嗎？（吹過）我這兒有四種液體，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡？

　�。�、請幼兒進行大膽猜想，教師做好記錄，不能吹的放上“x”標牌，能吹的放上“√”標牌，鼓勵幼兒充分猜想。

　�。�、讓幼兒進行嘗試，教師巡回指導。

　　得出結論：只有清水不能吹出泡泡，其他三種都能吹出泡泡。

　　３、與猜想進行對照來驗證自己的猜想是否正確。

　　二、探索活動（2）

　　1、教師：小朋友，你們看看吹出的泡泡是否有顏色？有幾種？

　　幼兒操作觀察。（共有七種顏色）

　　2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢？

　　讓幼兒紛紛說出自己的想法。

　　3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進行嘗試觀察是否一樣，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。

　　結論：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。

　　三、探索活動（3）

　�。�、出示圖表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，長方形就用“口”表示，要求把每個幼兒把不同的猜想都記錄在內。

　�。�、對三角形圈吹出的'泡泡形狀進行猜想并做記錄。

　�。场㈤L方形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。

　�。�、幼兒分成三組進行探索，教師巡回指導。

　�。�、讓每組選出一名幼兒把結論告訴大家。

　　６、各組交換用具分別嘗試。

　　得出結論：不同形狀的圈吹出來的泡泡都是球形的，并沒有隨著圈的形狀而改變。

　　活動反思

　　本次科學小游戲適合各年齡幼兒心理特點，幼兒科學學習的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力�；顒舆^程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學習科學、從而促進每個幼兒的發(fā)展。

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