實用的語文教案精品[5篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1：能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進行習(xí)作。

　　2．明確要求及思路，激發(fā)的興趣。

　　3．增強對學(xué)生們對文化古跡的了解，激發(fā)愛國主義熱情。

　　教學(xué)重點難點：

　　如何做到語言通順、內(nèi)容具體。

　　如何明確思路

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣。

　　同學(xué)們，你們旅游時最想去的是哪里？老師這里有幾個特別好的去處，誰想跟著我一起去？

　　二、展示優(yōu)秀

　　1、胡新宇筆下的筆架山

　　2、王思維筆下的長城

　　3、聶立雯筆下的.遼沈戰(zhàn)役紀念館

　　4、請導(dǎo)游（學(xué)生本人）來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。

　　三、經(jīng)驗交流

　　1、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會，在習(xí)作時該注意的問題。

　　2、聽了他們的你學(xué)到了什么？以后在中該注意哪些問題？

　　A．思路清晰

　　B．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。

　　3、屢清思緒，對自己的習(xí)作進行修改。

　　4、寫完后小組交流修改，擬定。

　　學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析

　　交流、評論，說一說他們的習(xí)作哪里寫的好。

　　學(xué)生分析失敗原因，找到原因，全班交流。

　　板書設(shè)計：

　　A．思路清晰

　　B．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。

　　教學(xué)反思：

　　本課我采取了自學(xué)的方法，讓同學(xué)們自己習(xí)作經(jīng)驗，再進行小組、全班的交流。這樣對提高他們的能力會更。

語文教案 篇2

　　教材分析：

　　《坐井觀天》是一篇生動有趣，寓意深刻的童話故事，文章通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：看問題或認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對孩子們來說卻有一定的難度。《坐井觀天》是本組課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)時教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力目標：

　　1、認識10個生字，會寫8個生字。

　　2、結(jié)合課文和生活實際來理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。

　　3、抓住文中的對話，理解課文內(nèi)容；

　　4、通過分角色朗讀，讀出青蛙的自信、傲慢；小鳥的勸告、誠懇的語氣。

　　5、理解寓意：看問題、認識事物要全面，不能自以為是、目光短淺。

　　過程與方法目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，抓住文中的關(guān)鍵句子，討論交流，理解課文內(nèi)容，明白道理。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀青蛙和小鳥的三次對話，然后分角色朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個深刻的道理：看問題或認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

　　教學(xué)重點：

　　抓住青蛙和小鳥的'對話，讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

　　教學(xué)難點：

　　通過對課文的學(xué)習(xí)理解本文的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　談話引入課題。

　　師：親愛的同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)�來了兩位新朋友，你們看（出示青蛙和小鳥的卡片）。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事，故事的題目就是《坐井觀天》（板書）。齊讀課題。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　師：現(xiàn)在，把書打開，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標號自然段（學(xué)生自讀課文，很認真）。（出示詞語卡片，學(xué)生認讀：抬頭、回答、青蛙、弄錯、還有、無邊無際、相信、井沿）

　　師：課題“坐井觀天”是什么意思？課文里講的是誰“坐井觀天”？青蛙和小鳥在爭論什么？它們是為了一件什么事爭論起來的？

　　三、細讀課文，整體感知

　　1、想一想，青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

　　2、交流：你讀懂了什么？

　�。�1）“無邊無際”什么意思？

　　練習(xí)說話：（）是無邊無際的。

　　（2）比較句子：

　　天無邊無際，很大很大。

　　天無邊無際，大得很哪！

　　（3）指導(dǎo)朗讀小鳥的話。

　　（4）“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？找到句子讀一讀。

　�。�5）比較句子：

　　天不過井口那么大，不用飛那么遠。

　　天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

　　四、精讀（選讀）課文，深入感悟

　　1、如果有一天青蛙真的跳出井口，它會想些什么？說些什么？

　　2、從這個故事中，你們知道了什么？懂得了什么？

　　3、詞語總結(jié)復(fù)習(xí)：坐井觀天、無邊無際、一……就……。

　　五、課堂總結(jié)

　　本文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開豐富的想象，續(xù)寫課文。

　　七、板書設(shè)計

　　坐井觀天

　　看

　　青蛙：天不過井口那么大

　　小鳥：天無邊無際，大得很哪

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑識字，認識本課8個生字。

　　2.會寫本課的8個生字，做到讀準字音，理解字義，正確、規(guī)范地書寫。

　　3.通過積累識字、寫字方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的識寫能力。

　　教學(xué)重、難點

　　1.在語言環(huán)境中，正確掌握8個生字的音、形，了解字義。

　　2.初步懂得偏旁表義的作用。

　　教學(xué)準備

　　識字卡片。

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認識一些和人有關(guān)系的字，你們愿意嗎？

　　二、認讀詞語

　　1.借助漢語拼音把每個詞讀好，遇到生字要多讀幾遍。

　　2.字詞都讀準了嗎？在小組內(nèi)讀給同伴聽一聽好嗎？

　　3.哪個詞你讀得最好？請你帶著全班同學(xué)一起讀。

　　4.去掉拼音你還會讀嗎？試一試，哪個詞你還不太熟悉，請其他同學(xué)來作個示范。

　　5.整體認讀。注意輕聲的發(fā)音。

　　三、識記生字

　　1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這些詞語中的字有什么共同特點嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？（通過對生字的分析，使學(xué)生初步懂得偏旁表義的'作用。）

　　2.探究發(fā)現(xiàn)。

　　你有什么好辦法能很快地記住這些字？看看誰的記字方法好。（“伙、伴、伍、住”利用形聲字的特點來記憶。重點引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字“休／體”。）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.觀察交流。

　　單人旁的字在書寫時有什么特點？注意每個字結(jié)構(gòu)特點及關(guān)鍵筆畫所在的位置。

　　2.重點指導(dǎo)。

　　“他”，右邊的“也”字第1筆要向右上傾斜，第2筆和第3筆起筆位置要高低錯落；“休、體、伴”，頭不齊腳也不齊；“坐”字豎的起筆要稍高些。

　　3.學(xué)生練習(xí)寫字，每個字寫3～5個。

　　五、鞏固拓展

　　1.讀準9個詞語。（做摘字寶寶的游戲）

　　2.拓展訓(xùn)練。

　�。�1）我還認識很多單人旁的字，如……

　　（2）我不僅認識它們，還會給這些字組詞。

語文教案 篇4

　　教材分析：

　　本單元文化主題是“感悟生活”。生活是豐富多彩的，本次閱讀鏈接以“妙語連珠”為題，圍繞漢語的一種特殊的語言現(xiàn)象“熟語”分別編排了“諺語”“歇后語”“慣用語”三個板塊的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解這三種熟語都是固定詞語，是漢語中的精華，是漢語中特殊的.一種語言現(xiàn)象，在對話和寫作中恰到好處地使用熟語，可以使語言簡潔生動，形象風(fēng)趣，意蘊豐厚。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天到了什么時候播種什么作物，老百姓有他們自己的節(jié)令安排，聽一聽：“清明前后，種瓜點豆�！薄懊⒎N芒種，不可強種。”“頭伏蘿卜二伏菜，三伏種蕎麥�！崩蠋熥８４蠹覍W(xué)習(xí)進步，“芝麻開花——節(jié)節(jié)高。”諷刺有些人愚笨“十竅開了九竅。”形容某些人的文章繁瑣冗長，像“懶婆娘的裹腳——又臭又長�！�

　　聽了剛才這些話語，你有怎樣的感受？

　�。ㄟ@些語言，簡潔生動，形象風(fēng)趣。）

　　今天，我們就走進“閱讀鏈接”：妙語連珠

　　二、解題

　　1、誰知道“妙語連珠”的意思？（連珠：像珠子那樣連在一起，多而豐富。）

　　2、課文中的“妙語”指哪些內(nèi)容？它們的共同點是什么呢？

　　三、學(xué)生通讀全文，完成上面的思考題。

　　四、學(xué)習(xí)文本。

　　（一）學(xué)習(xí)第一板塊。

　　1、默讀“諺語”部分，了解什么是諺語，諺語有什么特點？教材中編排的幾句諺語，對你有什么啟示？

　　2、交流。

　　3、展示自己積累的諺語，豐富拓展自己對諺語的了解。

　　（二）學(xué)習(xí)第二板塊。

　　1、你知道哪些歇后語？做積累。

　　2、總結(jié)歇后語有怎樣的特點

　　由兩部分組成。前一部分像謎面，后一部分像謎底。通常只說前一部分，而本意在后一部分。如“泥菩薩過江——自身難保�！薄巴馍�點燈籠——照舊（舅）�！�

　　3、同桌練習(xí)說相聲，加深對歇后語的認識。

　　（三）學(xué)習(xí)第三板塊。

　　1、這節(jié)課我們不上課，大家一起侃大山，你可別跟我繞彎子、耍滑頭，讓我抓住你的小辮子，我可不會放過你。如果我不好好當老師，你們也可以把我炒魷魚。

　　剛才這些話中“侃大山”“繞彎子”“�；�頭”“小辮子”“炒魷魚”等都是人民群眾在長期的生活和實踐中口頭創(chuàng)造出來的，表義精練準確的習(xí)慣用語，簡明生動，通俗有趣，口語色彩濃。

　　2、交流：下面這些詞語，你都知道哪些詞語的意思？

　　五、聯(lián)系生活，注重積累，完成積累。

語文教案 篇5

　�。劢虒W(xué)目標］

　　① 學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。

　　② 體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

　　③ 探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。

　�。劢虒W(xué)重點］

　　反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能 力、聯(lián)想及想像能力。

　�。劢虒W(xué)難點］

　　想象力的開拓

　　［教學(xué)設(shè)想］

　　《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的.感覺。文章語言精煉生動，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當探究。

　　[教學(xué)方法]

　　教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。導(dǎo)入中或結(jié)束時能講清“山市”形成的原理。學(xué)生借助工具書認識生字詞，反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景。

　　［課時安排］

　　一課時

　�。劢虒W(xué)過程］

　　一．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　多媒體出示“海市蜃樓”的圖片激趣：同學(xué)們看了這些圖片，也許會用“仙境”“幻景”來形容，雖然它們似虛無飄渺，但它們卻真實地出現(xiàn)過存在過。今天就讓我們一同走進和海市蜃樓一樣美的“山市”里去吧，也許你會感覺“別有一番滋味在心頭”。

　　出示目標并板書課題。

　　課題：山市

　　學(xué)習(xí)目標：a．學(xué)習(xí)積累文言詞語，理解課文大意。

　　b．體會“山市”的形成及神奇壯麗的幻景。

　　c．探究“山市”形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。

　　二．整體感知

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲

　　2．檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生朗讀識記。

　　3．自學(xué)課下注釋。

　　4．教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)

　�、偻ㄗx全文，了解大意 ②讀懂詞句.側(cè)重其義

　　a．識記生字詞 a．分析理解詞語

　　b．斷清句節(jié)奏 b．省略補出翻譯

　　c．朗讀按標點 c．精讀分析理解

　　d．難句找出來 d. 圈點勾畫小結(jié)

　　對以上方法加以解釋指導(dǎo)，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句，再讀知大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀受啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。

　　三．自主學(xué)習(xí)

　　1．學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進行初讀、再讀、三讀后開展競讀比賽。每小組推薦同學(xué)進行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進行評價。教師參與學(xué)習(xí)過程。

　　2．學(xué)生參看注釋講內(nèi)容，直譯意譯均可。各小組同學(xué)互相聽譯，理解句子的含義。

　　3．學(xué)生講述內(nèi)容后，各組同學(xué)之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時點撥，并加以補充。

　　四．探究想像

　　1．學(xué)生討論后交流：（教師引導(dǎo)學(xué)生之間相互問答）

　�、� 山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?（口頭復(fù)述，用關(guān)鍵詞句描述畫面）

　　② 結(jié)尾的作用是什么?

　�、� 欣賞感受了神奇的山市，山市究竟是什么現(xiàn)象呢？

　　④ 想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。（學(xué)生構(gòu)想山市圖景）

　　2．學(xué)生相互研究討論后，教師可歸結(jié)讓學(xué)生明確。

　　縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此文是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。

　　讓學(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?鼓勵繪畫基礎(chǔ)好的同學(xué)畫出來，在班里展示欣賞。再次多媒體出示“鄭州”海市蜃樓圖片，學(xué)生想像與山市畫面的異同，增強直觀感受，然后總結(jié)補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美就有多美，正是：此時無畫勝有畫��！

　　五．拓展練習(xí)

　�、� 請用自己的話向家長親友描繪一下美麗神奇的山市。

　　② 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事及圖片。

　　③ 課外讀讀蒲松齡的其他文章，了解他的創(chuàng)作風(fēng)格。

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