（熱）大班教案8篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種郵票,感受郵票的豐富性和趣味性,了解郵票的作用。
2、體驗(yàn)自己繪畫(huà)郵票的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
了解郵票的用途以及相關(guān)的知識(shí)。
難點(diǎn)：
自己動(dòng)手制作一張屬于自己的郵票。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件《各種各樣的郵票》
2、與幼兒一起收集各種用過(guò)的郵票。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣。
出示信件師：小貓咪寫(xiě)了一封信給我可是不知道怎么了,它又被退了回去,郵局的叔叔說(shuō)，小貓咪的信上少了一樣?xùn)|西，所以不能郵寄。你們猜猜看，小貓咪的信上少了什么呢？
猜謎語(yǔ)并揭示答案：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是什么？
師：唉呀，原來(lái)是忘了貼郵票了。
師幼郵票的作用。
二、觀賞郵票。了解郵票票面組成。
師：小朋友,你見(jiàn)過(guò)郵票嗎？你見(jiàn)過(guò)的郵票是什么樣的?
幼兒自由發(fā)言，教師郵票的作用與組成。
師：郵票有很多種，上面的圖案也各不一樣。老師也為你們準(zhǔn)備了郵票，看一看，說(shuō)一說(shuō)，郵票上面有什么。找一找，郵票上有沒(méi)有不同的地方。
著重看圖案、內(nèi)容、價(jià)錢(qián)師：小朋友，和你身邊的朋友把郵票放在一起看一看。郵票上有相同的地方嗎？把相同的地方找出來(lái)。（都是矩形、有圖案、齒孔、郵政、CHINA、數(shù)字）
三、再次觀賞郵票，認(rèn)識(shí)票號(hào)和票種。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)看看我的郵票，咦，怎么在這下面還有一行數(shù)字4-3，這表示什么意思呢？（這是郵票的`票號(hào)，表示這是4年的第3套郵票）師：在票號(hào)的后面還有一行數(shù)字（4-1）J這又表示什么呢？
師：對(duì)了，這是郵票的票種，4表示這套郵票有4張，1表示這是第1張，還有第2張第3張和第4張。
師：J是紀(jì)念郵票的縮寫(xiě)，還有字母T是特種郵票的縮寫(xiě)。
觀賞最早的郵票。
四、欣賞集郵冊(cè)。
師：小朋友，郵票好看嗎？喜愛(ài)郵票的人們會(huì)把郵票收集起來(lái)，專(zhuān)門(mén)放在一個(gè)本子里，這個(gè)本子就叫“集郵冊(cè)”，小朋友帶來(lái)了郵票，老師也帶來(lái)了很多集郵冊(cè)，等一會(huì)兒我們可以再看一看，注意，不能把郵票拿出來(lái)，翻的時(shí)候要輕輕地，要愛(ài)護(hù)郵票。
師：郵票收集起來(lái)有觀賞性，以后還有升值的空間。
五、幼兒設(shè)計(jì)郵票。啟發(fā)幼兒構(gòu)思要新，線條要流暢。
師：小朋友們，你們想來(lái)設(shè)計(jì)一張屬于自己的郵票嗎？你可以畫(huà)上一件有意義的事情，還可以畫(huà)上人物，也可以畫(huà)上你見(jiàn)過(guò)的比較漂亮的建筑，最后也請(qǐng)你為你的郵票寫(xiě)上郵資、年份等等。別忘了還有四邊的齒孔也要畫(huà)上，這樣就可以剪下來(lái)保存。
播放音樂(lè)《小貓咪寫(xiě)信》幼兒設(shè)計(jì)制作郵票。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒能清楚明白地表達(dá)自己的意思。
2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.紙、筆每人一份。 2.日常生活中進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師問(wèn)：“小朋友們好�！庇變夯卮穑骸袄蠋熀谩！苯處煾吲d地說(shuō)：“你們真有禮貌。現(xiàn)在我向小朋友提個(gè)問(wèn)題，你們平時(shí)是如何講禮貌的？”（幼兒發(fā)言時(shí)，教師注意提醒幼兒把話說(shuō)完整。）教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容畫(huà)出簡(jiǎn)示圖。幼兒說(shuō)：“每天早晨第一次見(jiàn)到老師要鞠躬問(wèn)早�！苯處熢诤诎迳袭�(huà)出小朋友來(lái)園問(wèn)好的簡(jiǎn)示圖。幼兒說(shuō)：“小朋友應(yīng)友好地在一起玩�！苯處熢诤诎迳袭�(huà)出小朋友手拉手的簡(jiǎn)示圖。
二、當(dāng)幼兒對(duì)規(guī)則表達(dá)不清楚時(shí)，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結(jié)。幼兒說(shuō)：“小朋友摔倒，我把他扶起來(lái)�！苯處煯�(huà)出這個(gè)情節(jié)的簡(jiǎn)示圖，然后歸納為：別人遇到困難，我們應(yīng)主動(dòng)幫助。幼兒說(shuō)：“不能爬欄桿。”教師歸納為：應(yīng)主動(dòng)糾正別人的錯(cuò)誤行為。
三、有些規(guī)則幼兒說(shuō)不出來(lái)，教師可先提出問(wèn)題，然后讓幼兒討論，最后確定規(guī)則。教師說(shuō)：“別人說(shuō)話時(shí)，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說(shuō)不可，怎么辦？”討論后讓幼兒知道要先說(shuō)：“對(duì)不起，打擾您一下�！苯處熢侔汛饲榫暗暮�(jiǎn)示圖畫(huà)出來(lái)。教師問(wèn)：“小朋友和別人游戲發(fā)生矛盾時(shí)，如果你認(rèn)為你有理，怎么辦？”請(qǐng)幼兒討論，最后確定規(guī)則：如果游戲時(shí)兩人發(fā)生矛盾，要心平氣和地講道理。
四、請(qǐng)幼兒給整幅圖取個(gè)名字。教師定為：有禮貌的'小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開(kāi)“講禮貌”的主題即可。
五、結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：“請(qǐng)小朋友把這6條規(guī)則看圖說(shuō)一遍，然后畫(huà)下來(lái)，回家告訴爸爸、媽媽?zhuān)阍谟變簣@是怎么做有禮貌的好孩子的�！保ㄓ變寒�(huà)圖時(shí)，不要求和教師畫(huà)得一樣，只要能說(shuō)明規(guī)則即可）
活動(dòng)提示：
1.本次活動(dòng)30分鐘。
2.本次活動(dòng)應(yīng)讓幼兒充分發(fā)言，在大家發(fā)言后再畫(huà)出規(guī)則圖示。
3.討論后的規(guī)則，可制成“圖表”掛在室內(nèi)明顯處，作為“幼兒園小朋友守則”。
自評(píng)：對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則教育，不僅為其入小學(xué)做準(zhǔn)備，更重要的是為今后的學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)交往打好基礎(chǔ)。“規(guī)則”對(duì)幼兒來(lái)講并不陌生，因?yàn)樗麄円粊?lái)到幼兒園就遇到各種規(guī)則，如按時(shí)吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)還很差，他們的語(yǔ)言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，特別是把這種“意識(shí)”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺(jué)行為就更為重要，這也是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主旨。幼兒以具體形象思維為主，我選用“圖示”的手段，把幼兒應(yīng)掌握的規(guī)則具體形象地描述出來(lái)，畫(huà)出情景的簡(jiǎn)示圖，用來(lái)說(shuō)明規(guī)則的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。我用討論的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師和幼兒進(jìn)行交流、溝通后確定規(guī)則，這樣易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。孩子們都是愿意進(jìn)步、渴望被人夸獎(jiǎng)的，我啟發(fā)幼兒把圖示中那個(gè)有禮貌的小人兒當(dāng)成是自己，幼兒畫(huà)的時(shí)候也畫(huà)成自己，這是一種激勵(lì)方法，讓幼兒自覺(jué)有意識(shí)地像畫(huà)中的小人兒那樣做，這樣比教師簡(jiǎn)單地說(shuō)教效果好得多。
教學(xué)反思：
小班幼兒正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng)，有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動(dòng)幫助他人，幼兒的說(shuō)話語(yǔ)句較連貫，也會(huì)用很多的禮貌性語(yǔ)句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。
在整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)還是比較令人滿意的，幼兒的參與度高，對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度，多添加幾個(gè)禮貌性的語(yǔ)句及對(duì)話�？梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來(lái)。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中，孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料，見(jiàn)過(guò)不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細(xì)又高，到底哪個(gè)裝的飲料多那，孩子們一時(shí)想不出答案來(lái)。針對(duì)以上的情況，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。其間，把實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)容量巧妙的融合，通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法了解液體的測(cè)量，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，完成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)容量。
2、提高思維能力及解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大小不同的瓶子若干
2、水盆及不同的測(cè)量工具
3、果汁及學(xué)習(xí)單，油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
一、出示實(shí)物，比比說(shuō)說(shuō)兩個(gè)瓶子的不同。
師：這兩個(gè)瓶子一樣嗎？哪不一樣?（幼兒自由討論）
師小結(jié)：噢!這兩個(gè)瓶子有高、有矮、有粗、有細(xì)。
二、探索操作，尋找比較瓶子大小的方法。
1、幼兒猜想，猜猜哪個(gè)瓶子大。
師：那這兩個(gè)瓶子一樣大嗎?
師：你們猜猜哪個(gè)瓶子裝得多，哪個(gè)瓶子裝的少呢？
2、動(dòng)手操作，比較兩個(gè)瓶子的大小。
師：用什么方法才能知道哪個(gè)瓶子裝得多，哪個(gè)瓶子裝得少?
師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。
師：一會(huì)請(qǐng)你們自由結(jié)組試一試，試之前我要提醒你們，要先想辦法再去操作。
師：好，我們行動(dòng)吧�。ㄓ變鹤杂刹僮鳎�
3、教師小結(jié)，知道比較容量的方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想到了什么辦法？
師小結(jié)：要想知道那個(gè)瓶子大，有很多辦法：
第一種是用一個(gè)瓶子裝滿水，然后倒入另一個(gè)瓶子中，看看剩下水了嗎？
第二種是把兩個(gè)瓶子都裝滿水，然后把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個(gè)倒出來(lái)的數(shù)量多。
第三種是用相同的小杯子把水倒進(jìn)兩個(gè)瓶子，看哪個(gè)裝得多，那個(gè)裝的少。
三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果相關(guān)。
1、動(dòng)手測(cè)量，測(cè)出容量有多少。
師：我們知道了這個(gè)藍(lán)色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？
師：請(qǐng)你們?nèi)艘唤M，自己選擇測(cè)量工具，量量看這個(gè)瓶子能盛多少？（幼兒操作）
2、集體比較，發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具不同測(cè)得結(jié)果不同。
師：那組用的是這種測(cè)量工具？請(qǐng)每組派個(gè)代表到前面來(lái)，我們一起來(lái)看看你們測(cè)得的結(jié)果。
師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)了什么?
�。ㄓ祝航Y(jié)果不一樣�。�
師小結(jié)：測(cè)同樣一瓶水，測(cè)得的結(jié)果不一樣。
師：那為什么呢？
師小結(jié)：原來(lái)測(cè)同樣的東西，我們所用的工具不同，所測(cè)的結(jié)果也不同。
四、大膽嘗試，幫助動(dòng)物測(cè)量果汁的多少。
1、大膽嘗試，幫助動(dòng)物測(cè)出誰(shuí)的果汁多。
師：小動(dòng)物們吵起來(lái)了，為什么呢?原來(lái)他們?nèi)齻�(gè)剛剛到超市去買(mǎi)果汁，獅子買(mǎi)了瓶橙汁，狐貍買(mǎi)了瓶草莓汁，大象買(mǎi)了瓶蘋(píng)果汁，它們都說(shuō)自己的`果汁多，所以才吵了起來(lái)。它們想請(qǐng)我們來(lái)幫助，幫它們測(cè)出誰(shuí)的果汁多。請(qǐng)你們想一想，再試一試，記住要填好學(xué)習(xí)單！好，我們快行動(dòng)吧�。ㄓ變簞�(dòng)手操作）
師：請(qǐng)每組派一名小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果。
師：看看我們的結(jié)果一樣嗎？誰(shuí)的果汁多？
師：你們可真能干，要記住要想比多少一定要用一樣的測(cè)量工具呀。
師：小動(dòng)物們你們知道了嗎？
小動(dòng)物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一樣測(cè)量工具。孩子，謝謝你們，我們決定請(qǐng)你們喝果汁！
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)的教育實(shí)施，重點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、猜想活動(dòng)：剛開(kāi)始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、嘗試比較活動(dòng)：幼兒想出不同的方法比較兩個(gè)瓶子的大小，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證比較出那個(gè)瓶子的容量大。
3、操作活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，引導(dǎo)幼兒分小組進(jìn)行嘗試，完成學(xué)習(xí)單共同總結(jié)比較，得出測(cè)量工具不同測(cè)得的結(jié)果也不同。
4、體驗(yàn)活動(dòng)：通過(guò)幫助小動(dòng)物測(cè)得誰(shuí)的果汁多，來(lái)嘗試測(cè)量，這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)突出測(cè)量工具的一直性，以及測(cè)量工具的使用方法，從而鞏固了測(cè)量的注意事項(xiàng)及重點(diǎn)。
幼兒對(duì)這次活動(dòng)自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動(dòng)中處理好，比如：活動(dòng)前材料的投放，不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力；幼兒在嘗試活動(dòng)中，教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)收效甚微，等等。這些問(wèn)題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：
1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺(jué)得為什么會(huì)這樣?
2、說(shuō)明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒(méi)有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的'下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們?cè)賮?lái)看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致?
2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
3、匯報(bào)并交流：
你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺(jué)得問(wèn)題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?
4、操作練習(xí)：
印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
三、聽(tīng)音樂(lè)想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。
大班教案 篇5
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
欣賞一組用油畫(huà)棒畫(huà)的繪畫(huà)作品。
出示課題---《油畫(huà)棒1---基礎(chǔ)知識(shí)》
三、油畫(huà)棒的特點(diǎn)
油畫(huà)棒是一種固體的繪畫(huà)材料，它是由粉質(zhì)顏料、油和軟蠟經(jīng)過(guò)加溫、加壓、冷卻、定型而成。它軟硬適中，構(gòu)成合理，使用非常簡(jiǎn)便。油畫(huà)棒手感細(xì)膩，滑爽，鋪展性好，疊色、混色性能優(yōu)異，油畫(huà)棒看似像蠟筆，其實(shí)并非蠟筆。同蠟筆相比油畫(huà)棒顏色更鮮艷，在紙面的附著力更強(qiáng)，用油畫(huà)棒畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有光澤，顏色也較厚重。還可以通過(guò)反復(fù)涂抹來(lái)豐富色彩的變化，既可涂得很粗獷，也可涂得很細(xì)膩，其色彩種類(lèi)豐富，顏色鮮艷。油畫(huà)棒可以直接在紙或其他材料上作畫(huà)，用不同的方法，在不同色彩、質(zhì)地的材料上作畫(huà)可產(chǎn)生不同的畫(huà)面效果。
油畫(huà)棒是兒童喜歡和經(jīng)常使用的繪畫(huà)工具之一。用油畫(huà)棒作畫(huà)，可不必用鉛筆起稿，要大膽直接用油畫(huà)棒畫(huà)，紙要用得大一些，油畫(huà)棒比較粗，大紙可以放開(kāi)畫(huà)，用筆可輕松隨意，可用力涂抹;可用筆頭著色，也可用筆的側(cè)面著色�？傊暜�(huà)需要而定。不論是想象還是寫(xiě)生，可表現(xiàn)的范圍很廣，要把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。在畫(huà)的過(guò)程中感受色彩的豐富變化，體會(huì)明亮色與深暗色的對(duì)比、溫暖色與寒冷色的對(duì)比、純色與灰色的對(duì)比。培養(yǎng)對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)，逐漸掌握一些色彩知識(shí)。 四、色彩知識(shí)
1、色相：色彩所呈現(xiàn)的顏色。如：紅、黃、藍(lán)、綠。
2、三原色：紅、黃、藍(lán)。
3、間色：三原色兩兩相交為間色。如：
黃+紅=橘色 黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色
4、色調(diào)：兩種或幾種顏色相合在一起的色彩的傾向稱為色調(diào)。如
綠+黃=綠色調(diào) 藍(lán)+紫+粉=藍(lán)色調(diào)
5、冷暖：色彩的冷暖感受。冷色給人以冷的感受，暖色給人以溫暖的感受。 冷色：
暖色：
6、純度：純度為色彩的'飽和度。一個(gè)顏色在沒(méi)有與任何顏色調(diào)合前，它的純度就是百分百，與其它顏色調(diào)合的越多，純度就越低。如： 紅色中加入黑色純度變低
黃色中加入橘紅色純度變低
粉紅色中加入藍(lán)色純度變低
7、對(duì)比：色彩的反差即色彩的對(duì)比。兩個(gè)對(duì)比的顏色互稱對(duì)比色。如
紅與綠 黃與紫 藍(lán)與橙
8、明度：色彩的明亮程度稱為明度�？梢杂煤诎咨珌�(lái)調(diào)節(jié)色彩的明度。
(1)、加白的明度變化
(2)、加黑的明度變化
(3)、同色系的明度變化
(4)、不同色系的明度變化
五、涂色方法
油畫(huà)棒的主要表現(xiàn)手法有兩類(lèi)：厚涂法和薄涂法
(1)、厚涂法
平涂填色法 過(guò)度法重疊刮色法
2、薄畫(huà)法
單色薄畫(huà)法點(diǎn)彩法 映襯法
大班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受自然界昆蟲(chóng)的可愛(ài)、奇妙，萌發(fā)愛(ài) 護(hù)小動(dòng)物的情感
2.學(xué)習(xí)靠腰部扭動(dòng)貼地爬行，鍛煉軀干的柔韌性和協(xié)調(diào)性
3.對(duì)腰部扭動(dòng)貼地爬行動(dòng)作感興趣，能克服畏難情緒
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)模仿蟲(chóng)子腰部扭動(dòng)貼地爬，感受自然界昆蟲(chóng)的可愛(ài)、奇妙
難點(diǎn)：能克服困難、協(xié)調(diào)地完成動(dòng)作
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒觀看動(dòng)物世界的錄像，模仿不同動(dòng)物的爬行動(dòng)作；了解青蟲(chóng)的演變過(guò)程
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一只布袋、錄音機(jī)、磁帶。場(chǎng)地準(zhǔn)備：有斜坡的青草地、花園，并放置好小青蟲(chóng)的“糞便”
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1．經(jīng)驗(yàn)回顧：哪些動(dòng)物會(huì)爬?怎么爬?昆蟲(chóng)爬的動(dòng)作有哪些?
2．熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒分散模仿各種動(dòng)物爬行。
�、僮杂赡７拢菏帜_著地屈膝爬，手腳著地爬，匍匐等等；
②集體模仿：兩人坐抱一起，模仿“西瓜蟲(chóng)”滾動(dòng)前進(jìn)；幼兒全體屈膝，將手搭在前幼兒的臀部上，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的“毛毛蟲(chóng)”蠕動(dòng)前進(jìn)；變成“蜈蚣”，同時(shí)抬手抬腳爬行前進(jìn)等等。
二、基本部分
1．討論：小青蟲(chóng)長(zhǎng)得怎么樣?是怎么爬的?
2．幼兒自由嘗試，模仿青蟲(chóng)的爬行；
3．討論動(dòng)作要領(lǐng)： “撅起小屁股，抬起小腦袋，彎彎身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬�！� (個(gè)別幼兒示范，教師示范講解：靠腰部的扭動(dòng)，盡量不用手去推，將臀部往上拱，使身體成∩，膝蓋跪住，將上身往前伸長(zhǎng)，如此反復(fù)。)
4．幼兒第二次練習(xí)(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒：不用手腳幫忙，靠腰部扭動(dòng)爬行，動(dòng)作協(xié)調(diào))。
三、游戲部分
1．“找肥料”
請(qǐng)“青蟲(chóng)”用剛學(xué)會(huì)的爬行動(dòng)作，將這些肥料分別運(yùn)到指定地點(diǎn)，比比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪組又快又多。
2．“我們長(zhǎng)大了”
請(qǐng)每個(gè)幼兒取一只布袋，將身體套入布袋中(表示青蟲(chóng)長(zhǎng)大了)練習(xí)爬行(根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒)。
3．“小青蟲(chóng)的夢(mèng)”
�、俳處熞院憬愕纳矸葜v述游戲規(guī)則：根據(jù)人數(shù)將幼兒分成2組，先是魚(yú)貫地爬過(guò)山坡，在山坡對(duì)面的草叢中揀起一根教師事先準(zhǔn)備的青草粘在身上，然后鉆入布袋，爬過(guò)草地，在音樂(lè)聲中鉆出布袋，代表蛻變成蝴蝶，翩翩起舞。
②幼兒跟著蝴蝶姐姐開(kāi)始旅程：爬山坡――吃青草――吐絲結(jié)繭(將身體鉆入布袋中)――蛻變成蝴蝶――在花叢中飛舞。
四、結(jié)束部分
1．放松活動(dòng)：隨音樂(lè)中，學(xué)蝴蝶飛舞；
2．整理活動(dòng)場(chǎng)地，出場(chǎng)。
【延伸活動(dòng)】
在晨間活動(dòng)中，讓幼兒用布袋繼續(xù)進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)花園里的昆蟲(chóng)特感興趣，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地觀察，有的甚至趴在蟲(chóng)子后面跟著它爬，我就以青蟲(chóng)成長(zhǎng)的過(guò)程為游戲情節(jié)，力圖做到：一、滲透環(huán)境教育：讓孩子了解周?chē)h(huán)境，了解其相互間的作用，體會(huì)到它的美妙，激發(fā)喜愛(ài)之情。因此，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“小青蟲(chóng)的夢(mèng)”的游戲情節(jié)，讓幼兒以“青蟲(chóng)”參與活動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快的情景下活動(dòng)。二、增加難度，提高爬行速度。幼兒軀干的扭動(dòng)來(lái)爬行，難度頗大了，讓幼兒在游戲中探索學(xué)習(xí)。其三，讓幼兒嘗試用自己的身體來(lái)模仿小青蟲(chóng)爬行，激發(fā)幼兒探索身體運(yùn)動(dòng)的`樂(lè)趣。
二、效果分析
本活動(dòng)場(chǎng)地在有斜坡的草地和花園，避免了體育活動(dòng)中繁瑣的場(chǎng)地布置，幼兒在活動(dòng)中潛移默化地感受到這些與我們的關(guān)系是這么的密切與和諧，使環(huán)境教育從情感角度入手潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)孩子的心田。學(xué)習(xí)新動(dòng)作、游戲、課中小肆還是放松活動(dòng)，教師均以游戲的口吻進(jìn)行，如在動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，教師以“噘起小屁股，抬起小腦袋，彎彎身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬”的兒歌來(lái)形象化幼兒的動(dòng)作要領(lǐng)，使幼兒在瑯瑯上口的兒歌中，興致盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒在形象的游戲情節(jié)中，反復(fù)練習(xí)爬行，樂(lè)此不疲，較好地完成了教學(xué)的重難點(diǎn)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。
2、能學(xué)用相關(guān)的詞語(yǔ)（潛伏等）描述視頻中的見(jiàn)聞。
3、有老虎是保護(hù)的概念和意識(shí)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎
1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？
先是粗暴，后來(lái)是有愛(ài)、善良。
2、真正的大老虎是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？
引導(dǎo)幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1、老虎是怎樣的？
外面看得到的叫長(zhǎng)相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2、除了這個(gè)，老虎還是怎樣的？
藍(lán)色老虎頭：行動(dòng)（如吼叫）
紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）
三、出示視頻，觀看并講述
1、請(qǐng)小朋友們先看看，看了請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)視頻中的老虎是什么樣的？
尖銳的`牙齒
耳朵在動(dòng)
2、 完整講述捕食過(guò)程
a、準(zhǔn)備行動(dòng)（學(xué)習(xí)潛伏新詞）
b、老虎很會(huì)動(dòng)腦筋，是有智慧的動(dòng)物。
c、潛伏——潛行——奔跑——潛伏——捕捉
3、老虎寶寶
老虎是怎么對(duì)寶寶的？
引出粉色老虎頭：家人
4、綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境
延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境
四、小結(jié)：今天學(xué)到了什么新知識(shí)？
幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
五、老虎是保護(hù)動(dòng)物
老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）
世界上還有哪些地方有老虎？
為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）
活動(dòng)反思：
本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問(wèn)題中不能正確回答，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。
大班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)葵花種子，對(duì)葵花種子生長(zhǎng)過(guò)程感到好奇
2、能認(rèn)真觀察葵花種子的生長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述葵花種子前后的變化
重點(diǎn)
能認(rèn)真觀察葵花種子的生長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述葵花種子前后的變化。
難點(diǎn)
能認(rèn)真觀察葵花種子的生長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述葵花種子前后的變化。
教具
PPT、向日葵種子若干、六盤(pán)各階段種子幼苗、大白紙一張、水彩筆一盒
教學(xué)方法
講授法、觀察法、提問(wèn)法、實(shí)物展示法
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
講故事《我是一顆小種子》
“老師喜歡收集各種各樣的種子，因?yàn)槊恳涣７N子里面都有一個(gè)秘密，我們來(lái)看一看，這個(gè)秘密是什么？”
認(rèn)真聽(tīng)老師講故事了解種子生長(zhǎng)過(guò)程的條件和變化，融入種子生長(zhǎng)的情境
借助故事讓幼兒了解種子的生長(zhǎng)，創(chuàng)造種子生長(zhǎng)變化的情景，吸引幼兒的注意力
二、活動(dòng)進(jìn)行：
環(huán)節(jié)一：談話
教師講完故事后提問(wèn)幼兒：“故事里聽(tīng)到了什么？”，讓幼兒說(shuō)出故事主線（種子的生長(zhǎng)過(guò)程）種下→探出頭→發(fā)芽→長(zhǎng)出葉子，幼兒說(shuō)出主線的時(shí)候，教師給出生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，通過(guò)圖片展示把生長(zhǎng)過(guò)程展現(xiàn)給小朋友。提問(wèn)幼兒：“小朋友知道什么是種子嗎？”我們身邊有哪些種子？引發(fā)幼兒思考。
提問(wèn)幼兒，鼓勵(lì)幼兒積極思考，在幼兒回答的時(shí)候播放對(duì)應(yīng)的圖片，加深幼兒對(duì)種子生長(zhǎng)過(guò)程的印象
認(rèn)真聽(tīng)老師的問(wèn)題，思考回憶種子的生長(zhǎng)過(guò)程以及見(jiàn)到過(guò)的種子和他們印象中的種子
故事內(nèi)容就是種子的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒聽(tīng)故事后回答問(wèn)題，加深幼兒對(duì)種子生長(zhǎng)過(guò)程的印象，引發(fā)幼兒思考種子的功能
環(huán)節(jié)二：展示實(shí)物種子
教師展示準(zhǔn)備好的葵花種子，把種子分發(fā)到每個(gè)小組，每個(gè)小組兩到三名幼兒，讓幼兒認(rèn)真觀察種子和其他小朋友一起看一看，摸一摸。討論一下葵花種子的形態(tài)特征，并給幼兒要求，在分發(fā)到種子之后不爭(zhēng)搶、不吵鬧，要愛(ài)護(hù)種子寶寶。在幼兒觀察種子后，教師提問(wèn)幼兒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)種子。
展現(xiàn)事先放好的'葵花種子鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察葵花種子
遵守規(guī)則，認(rèn)真觀察種子形態(tài)特征，在觀察的時(shí)候認(rèn)真思考老師的問(wèn)題
用實(shí)物種子，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官去感受種子的形態(tài)特征，觀察后認(rèn)真回答，老師的問(wèn)題
環(huán)節(jié)三：展示幼苗
展示教師種出來(lái)的葵花苗，讓小朋友觀察不同階段的幼苗。展示幼苗時(shí)一一展示不同階段的幼苗，從種子到幼苗，讓幼兒一盆一盆的觀察，然后說(shuō)出它們的特征，再進(jìn)行對(duì)比觀察。教師：“小朋友們，有沒(méi)有想過(guò)種子長(zhǎng)大后的樣子，那種子長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣子的呢？”然后帶小朋友到植物區(qū)去觀察從種子到幼苗不同階段的植物。
教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考在生長(zhǎng)的種子的形態(tài)特征，然后帶幼兒進(jìn)植物區(qū)觀察，觀察的時(shí)候教師一盆一盆從最初的形態(tài)展示到成熟的形態(tài)展示
幼兒認(rèn)真思考教師的提問(wèn)，進(jìn)區(qū)后認(rèn)真觀察，說(shuō)出種子生長(zhǎng)的一些特點(diǎn)，對(duì)比觀察所有植物的不同之處。
通過(guò)觀察不同階段種子幼苗，讓幼兒知道種子是在生長(zhǎng)的，并且發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，比如葉子有什么不一樣？枝干有什么變化？
環(huán)節(jié)四：自我表達(dá)
鼓勵(lì)小朋友用自己的方式來(lái)表達(dá)種子的生長(zhǎng)過(guò)程（身體動(dòng)作、圖畫(huà)、語(yǔ)言表達(dá)……）教師提問(wèn)幼兒思考為什么種子的幼苗會(huì)長(zhǎng)得不一樣？幼兒思考感受幼苗是因?yàn)樯L(zhǎng)才會(huì)不一樣。請(qǐng)幼兒用自己的方式表達(dá)種子生長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)幼兒用不同的方式表現(xiàn)完進(jìn)行分組，總共分三組：語(yǔ)言組、動(dòng)作組和圖畫(huà)組，然后聽(tīng)教師口令進(jìn)行表演。
教師提問(wèn)幼兒：“想過(guò)種子的幼苗為什么長(zhǎng)得不一樣？”引導(dǎo)幼兒思考，然后請(qǐng)小朋友用自己的方法來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
幼兒認(rèn)真思考并回答教師的提問(wèn)。并思考如何表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
讓幼兒用自己的方式表達(dá)種子的生長(zhǎng)過(guò)程，是為了讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上，表達(dá)種子的生長(zhǎng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)種子生長(zhǎng)的印象
三、活動(dòng)延伸：
小朋友們回家后和爸爸媽媽種種子并制作觀察記錄表，記錄種子的生長(zhǎng)過(guò)程，等種子長(zhǎng)大后，請(qǐng)小朋友帶來(lái)幼兒園放在我們的植物角和其他小朋友分享種子的過(guò)程和感受，以及介紹自己的觀察記錄表
教師請(qǐng)幼兒回家后與父母一起種種子，并完成觀察記錄
回家后在父母的幫助下種植種子，并做觀察記錄表進(jìn)行長(zhǎng)期觀察
觀察種子生長(zhǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，應(yīng)該在家庭中由父母陪伴完成
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