語文教案(匯總5篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。背誦課文。
2了解冰心在這首小詩中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。
3、體會(huì)冰心對(duì)消化乃至對(duì)孩子們的愛心。以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對(duì)冰心的仁愛之心有初步的感知。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文。背誦課文。
2、了解冰心在這首小詩中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。
3、體會(huì)冰心對(duì)消化乃至對(duì)孩子們的愛心。以小見大，理解“冰心的'愛心無處不在”這句話，從而對(duì)冰心的仁愛之心有初步的感知。
教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件
一、 導(dǎo)入
1、板書：別踩了這朵花
問：你能用不同的語氣讀這句話嗎?(嚴(yán)厲、不耐煩、和藹、勸告)
2、出示冰心照片
問：這是誰?說說你對(duì)她的了解?
師：這樣一位充滿愛心的大作家，她會(huì)如何說這句話呢?
學(xué)生各抒己見，試著讀一讀。
二、 朗讀課文，把握詩歌的主要內(nèi)容。
師：被稱為世紀(jì)老人的冰心奶奶一生和孩子們有著不解之緣，在他的作品中和我們談?dòng)颜x談母愛談生命。冰心奶奶也看到了這朵花，她是這樣說的——
1、師配樂范讀課文。
問：冰心奶奶告訴了我們什么?
問：你能在第一小節(jié)中找到冰心奶奶愛心的詞語嗎?(指導(dǎo)朗讀)
問:這究竟是一朵什么樣的話，值得冰心奶奶去愛?
出示學(xué)習(xí)要求:
(1)自己讀2-5小節(jié)，獨(dú)立思考這是一朵什么樣的花?試著把自己的感受多出來。
(2)與小組同學(xué)交流。
板書:這是一朵( )的小花。
學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)板書。
在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候采用多種方式指導(dǎo)朗讀。
師：冰心奶奶是愛孩子的，她正在柔聲細(xì)語的和小朋友交談著。展開你的想象，把自己當(dāng)成冰心奶奶給同桌讀一下。
給學(xué)生配樂朗誦。
三、 精讀詩歌，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界。
師：冰心奶奶不僅在向我們?cè)V說著這幸運(yùn)、快樂、勇敢的小花，她還向我們提出了更高的要求。(指名讀地6小節(jié))
問：冰心奶奶的心思你們懂了嗎?
學(xué)生說自己的想法。語言練習(xí)：冰心奶奶，您的心思我懂了————————————。
師：這充分的證明了冰心奶奶的愛心無處不在。(適時(shí)板書)
四、 拓展
問：我們也可以把愛心灑向哪里?(校園了，上學(xué)路上……)
師：再看看題目，你覺得這句話包含著什么?(對(duì)小花的愛、對(duì)孩子的愛、對(duì)一切的愛)
師：讓我們帶著這些愛飛進(jìn)冰心奶奶的世界，齊讀這首小詩。(板書)
語文教案 篇2
散文凝煉質(zhì)樸，蘊(yùn)藉秀美，生動(dòng)有趣。既是美好思想情操的載體，也是語言藝術(shù)的典范，具有很高的審美價(jià)值和學(xué)習(xí)價(jià)值。文學(xué)作品的閱讀題在中考中占有較大的比例，文學(xué)作品里面現(xiàn)代散文又占了更大的分量。因此，如何進(jìn)行初中現(xiàn)代散文教學(xué)，提高初中現(xiàn)代散文教學(xué)的有效性，成了語文教師著力探究的問題。我在教學(xué)《散步》一文時(shí)進(jìn)行了情境教學(xué)和合作探究教學(xué)，如：歌曲導(dǎo)入、真情訪談、激情辯論等。
【要點(diǎn)：研修主題的切入點(diǎn)和課例】
散文《散步》是一篇不可多得的當(dāng)代千字美文，在看似尋常的一次家庭散步中，涉及了中年人在生命延續(xù)過程中的承前啟后的作用，涉及了尊老愛幼這一亙古常新的倫理問題，還有如何享受家庭親情等。涉世未深的孩子，能以他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)走進(jìn)成年人的內(nèi)心世界，引起心靈的共鳴，從而提升自己的生活品味、生命質(zhì)量嗎？
經(jīng)過反復(fù)思量，我決定以“愛”為主題，要求學(xué)生用審美的眼光打量我們的周圍，從現(xiàn)有生活資源中去獲取一種快樂和幸福，并充分地享受它，延長(zhǎng)它。所以，我想讓自己、學(xué)生和聽課的教師一道經(jīng)歷一次靈魂的洗禮。
為了上好《散步》這課，我準(zhǔn)備了很久。課前我從網(wǎng)上下載了幾首歌曲，決定用中央電視臺(tái)20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)歌曲《讓愛住我家》的FLASH來激情導(dǎo)入，注重語文與生活的關(guān)系，以小組合作、探究的教學(xué)模式，把教學(xué)流程設(shè)計(jì)為“情境導(dǎo)入”、“賞讀文本”、“互動(dòng)感知”、“分享體驗(yàn)”、“回報(bào)親恩”五個(gè)環(huán)節(jié)。
進(jìn)入“互動(dòng)感知”環(huán)節(jié)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“我們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)跳進(jìn)作品中去，與里邊的人物作心靈的溝通，設(shè)想一下，如果你是《散步》中的那位父親或其中的一位，面對(duì)分歧，你是怎樣作出抉擇的？”一瞬間，課堂呈現(xiàn)出前所未有的熱烈氣氛。通過討論交流，同學(xué)們紛紛作出了抉擇。余嬌同學(xué)說：“如果我是那位父親，我會(huì)想到母親的辛勞和對(duì)自己的培育之恩，我會(huì)選擇走大路�！北茸髡呦氲酶h(yuǎn)、更好。甘萍同學(xué)說：“如果我是那位父親，我覺得選擇很困難，但我會(huì)選擇走小路。因?yàn)椤赣H年紀(jì)很大了，她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候也很聽她的話一樣’。我想母親是明理的，她會(huì)理解我的；她又那么疼孫子，自己改變主意要順從孫子走小路，所以她應(yīng)該是不會(huì)怪我。我選擇走小路，我的小兒子會(huì)很高興，他會(huì)給全家人帶來歡樂的�！睆埈傒x同學(xué)卻反對(duì)：“雖然母親對(duì)我的選擇會(huì)理解，難道母親就沒有想法嗎？她是否會(huì)想：‘我老了不中用嗎？自己的話連孫子都不如，我真是白疼兒子一場(chǎng)�！n文說，‘我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親’，我想他不至于會(huì)哭鬧�！标愋∶吠瑢W(xué)說：“我如果是文中的那位妻子，我會(huì)聽從丈夫，因?yàn)槲也幌胱屨煞蜃笥覟殡y，也不想在母親心中留下壞印象，因?yàn)橄眿D難當(dāng)。所以文中的妻子很偉大�！比嗤瑢W(xué)都笑開了。其他同學(xué)們也紛紛以自己的生活體驗(yàn)結(jié)合文本，作出自己的表述。
我對(duì)他們的選擇表示了理解和贊賞，因?yàn)閺膶W(xué)生的抉擇中，我感受到他們正在正確抉擇自己未來可能的生活：有責(zé)任的生活，有愛心的生活，富有創(chuàng)意的生活。
學(xué)生很配合我，加上我精心設(shè)計(jì)了各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接的教學(xué)用語，以及學(xué)生“現(xiàn)場(chǎng)訪談”、“賞讀文本”、“回報(bào)親恩”的'精彩表現(xiàn)，我對(duì)這節(jié)課比較滿意。
【要點(diǎn)：課前預(yù)設(shè)】
前一天上預(yù)習(xí)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)“賞讀文本”環(huán)節(jié)，很多學(xué)生能找出優(yōu)美或精彩的語句，但因?yàn)槿狈?duì)課文的深入理解，朗讀時(shí)語氣、語速、重音把握不好，賞析也不到位�！盎貓�(bào)親恩”環(huán)節(jié)，學(xué)生的思路不開闊，只一味想到怎么做，形式太單一。反復(fù)思考，我忽視了以下幾個(gè)方面：
【要點(diǎn)：課堂實(shí)際效果】
第一、不切實(shí)際，過高估計(jì)了學(xué)生的能力。對(duì)于末尾一句“中年人在生命延續(xù)過程中的承前啟后的作用”，不必強(qiáng)求，可引導(dǎo)學(xué)生從家庭成員之間“愛”的角度進(jìn)行點(diǎn)撥。第二、平時(shí)授課，沒有重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，致使思路不開闊，解決問題形式單一。在“回報(bào)親恩”環(huán)節(jié)中，我提示學(xué)生可采用繪畫、唱歌、寫感恩話等形式表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的感受。第三、教學(xué)手段的使用還不夠豐富。對(duì)于合作探究性學(xué)習(xí)的鉆研和使用不夠。
【要點(diǎn)：教學(xué)反思】
這節(jié)課就三維目標(biāo)來說完成的很好，學(xué)生不但能體會(huì)到尊老愛幼的主題，還能領(lǐng)悟到中年人的責(zé)任感和使命感，這是我沒有預(yù)見到的，對(duì)于難點(diǎn)的突破也很順利�？梢妼W(xué)生的獨(dú)立思維能力很強(qiáng)，挖掘的潛力也很大。就我而言，比較滿意的是在處理美點(diǎn)時(shí)，我原來的想法是每個(gè)小組一一展示，可實(shí)際操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)可能時(shí)間不夠，于是，我就臨時(shí)決定，第一組具體說，其他組說出不同的和沒有的，這樣既保證了時(shí)間又避免了重復(fù)，課堂的完整性體現(xiàn)的很好。課堂教學(xué)真是一門藝術(shù)��！我喜歡音樂，所以選了幾首樂曲，《讓愛住我家》、《 相親相愛》，效果很好，學(xué)生很容易被帶入情境。由此我想到了新課改對(duì)一個(gè)老師的多元要求，我要學(xué)的東西還很多。
【要點(diǎn)：理論支持】
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做好知識(shí)上的儲(chǔ)備。
教學(xué)中，對(duì)于一些相對(duì)固定的知識(shí)，如每課的生字詞、文學(xué)常識(shí)、作家生平、課文的寫作背景等，教師可以要求學(xué)生自己動(dòng)手，課前運(yùn)用工具書、查閱相關(guān)資料或通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)知識(shí)來加以解決，教師可制定一套有效的檢查方案，如小組檢查并記錄完成情況，教師抽查，督促學(xué)生及時(shí)有效的完成課前預(yù)習(xí)。教師可利用課堂時(shí)間把學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)在班級(jí)進(jìn)行交流，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)效果形成互補(bǔ)，共同提高。這些固定的知識(shí)，屬于積累型的知識(shí)，學(xué)生只要愿意做，是能有效的完成的，教師應(yīng)該鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這些固定知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)有較好的保障。
總的來說，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，是為進(jìn)一步開啟豐富多彩的語文世界的關(guān)鍵。
【要點(diǎn)：感悟與反思】
從全局來看，整個(gè)課堂上對(duì)于營(yíng)造一種和諧活躍互動(dòng)的氣氛，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂中來的措施還需要努力挖掘。這一堂課對(duì)我自身來說是一種新模式的嘗試，也是對(duì)課堂教學(xué)的一種檢驗(yàn)；希望在不斷地深入思考、反思自我的基礎(chǔ)上，自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)越來越豐富，有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的語文教學(xué)水平。
語文教案 篇3
課前放松：世界上就有兩個(gè)國(guó)家
小毛上幼兒園了，有一天，老師問：誰知道世界上有多少個(gè)國(guó)家��？
小毛說：我知道！
老師說：那你說說都有哪些國(guó)家。
小毛說：有兩個(gè)國(guó)家，就是中國(guó)和外國(guó)！
仿句專題分析
一、復(fù)習(xí)舊知
1、知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
�、僬莆招W(xué)常見句式類型和句型轉(zhuǎn)換的方法。
�、谡莆站湫娃D(zhuǎn)換小升初考點(diǎn)。
2、作業(yè)評(píng)講
二、新課講解
重難點(diǎn)：掌握仿寫種類、考察點(diǎn)及其解題的思路。
考點(diǎn)：考察的是學(xué)生對(duì)語法、修辭、句式、想象及語言組織能力。
知識(shí)點(diǎn)一、仿句考查的知識(shí)點(diǎn)：
1、考查同學(xué)們對(duì)語法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。
例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是___________________________。
[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻，同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。
2、考查同學(xué)們的語言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。
例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，____________________________；海燕說，_______________________。太陽說，_________________________________。
[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運(yùn)用擬人的修辭，要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答，有一定的開放度，但是在解題時(shí)，要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。
3、是對(duì)同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)，包括道德素質(zhì)，審美意識(shí)、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。。
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例如：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；，,。
[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句
中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容（奉獻(xiàn)精神）。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。
知識(shí)點(diǎn)二、解題思路：
從上面的考查點(diǎn)上，同學(xué)們可以了解到，仿例造句難度大，要答好這類題應(yīng)從幾個(gè)方面入手：
1、審清題干，明確仿照內(nèi)容。找出例句中的顯形信息或者隱性信息。要真正做到明確顯性要求，可采用分項(xiàng)列舉的辦法，把題干的要求進(jìn)行分解，把每一小點(diǎn)寫在草稿紙上，并標(biāo)上序號(hào)；或者用鉛筆輕輕地在題干上標(biāo)上序號(hào)。我們可以分解出三個(gè)顯性要求：①添上恰當(dāng)?shù)闹髡Z，②句意與下句密切關(guān)聯(lián)，③句式基本一致。（檢查答案時(shí)，我們要反躬自問：有主語嗎？主語恰當(dāng)嗎？與下句的關(guān)系密切嗎？句式一致了嗎？）仿寫的句子只有符合了這三個(gè)要求，才能算是正確的。隱性信息所隱含的內(nèi)容要通過例子進(jìn)行綜合分析才可以得到。隱性要求也是復(fù)雜的。但是不管例句如何變化，我們大致可以從這樣幾方面來考慮它的隱性要求：看例句是單句還是復(fù)句，是陳述句還是疑問句，是整句還是散句，是肯定句還是否定句，是長(zhǎng)句還是短句；看單句內(nèi)部短語的結(jié)構(gòu)，看復(fù)句中分句之間的邏輯關(guān)系；看語體色彩，看感情基調(diào)；看關(guān)鍵性詞語等等。同學(xué)們要十分重視對(duì)隱性要求的分析。
2、找全其模仿點(diǎn)，確定陳述對(duì)象
�。�1）、句子形式：因?yàn)榫渥拥念悇e不同，語氣也就不同，表達(dá)效果也就隨著有所不同。
這方面的研究?jī)?nèi)容除了“語氣句式”（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）之外，還應(yīng)包括特殊語序、主動(dòng)句、被動(dòng)句、肯定句、否定句、連動(dòng)句、兼語句、提示句、總結(jié)句等要一一加以分辨，防止“走形”。等。在復(fù)句的仿寫中有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等，也就是要側(cè)重于整句。如是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；如是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位臵相一致。
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�。�2）、修辭角度：這種題型往往要做到修辭一致，這就要求同學(xué)們對(duì)常用的八種修辭能正確理解，并能熟練運(yùn)用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對(duì)偶、借代、設(shè)問、夸張。如修辭使用不當(dāng)，就會(huì)“失之毫厘，謬以千里”。同學(xué)們?cè)诔踔须A段主要要掌握的有比喻句、排比句、對(duì)比句、對(duì)偶句等形式。比喻句的要求是要有本體和喻體，要有相似點(diǎn)，講究貼切、通俗、形象；而排比句的要求則是講究結(jié)構(gòu)相似、意思連貫、語氣一致等。
�。�3）、色彩角度：這就要求同學(xué)們首先應(yīng)該領(lǐng)會(huì)或領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理，把握上下文的意脈，防止“形合而意離”的仿寫。
[例句分析]：錢能買到佳肴，不能買到胃口；錢能買到書籍，不能買到知
識(shí)；，；，。仿寫這個(gè)句子，從形式上看，必須與例句相同，肯定否定的兩個(gè)句式組成轉(zhuǎn)折復(fù)句，幾個(gè)復(fù)句又必須組成排比句；從語意上看，“能買到”的都是有形的、可感的、物質(zhì)的東西，“不能買到”的都是無形的、抽象的、精神的東西，仿寫的時(shí)候要注意分析這些隱含的信息。如：錢能買到藥品，不能買到健康；錢能買到時(shí)裝，不能買到美麗；錢能買到朋友，不能買到友誼。錢能買漂亮的眼鏡，但買不來明亮的眼睛。錢能買高檔的鋼筆，但買不來敏捷的'文思。錢能買來芬芳的玫瑰，但買不來真正的愛情。錢能買來名貴的籃球，但買不來精湛的球技。錢能買來精確的鐘表，但買不來流逝的光陰。
知識(shí)點(diǎn)三、嘗試仿寫
同學(xué)們留意過仿寫句子有哪些類型嗎？現(xiàn)在我們知道，仿寫類試題往往帶有很大的綜合性，有那些形式呢？
�。�、套用式仿寫
考題要求：仿照例句的形式，寫一個(gè)句子，內(nèi)容自定。
例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。
仿句，，，。
[解析]：做此類試題，首先要明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。例句從內(nèi)容上看，寫出了秋天的三個(gè)特點(diǎn)；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內(nèi)容的選定，其句式只需直接套用例句。內(nèi)容的選擇可以是景，可以是人或物，關(guān)鍵要把握其特點(diǎn)。如：人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤(rùn)萬物。
2、續(xù)寫式仿寫
考題要求：仿照下面的句子，續(xù)寫一個(gè)句子，與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。例句：如果沒有想像，思維就像花兒失去了營(yíng)養(yǎng)；如果沒有想像，思維就像鳥兒折斷了翅膀；如果沒有想像，。
[解析]：這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪龍文教育四季花園校區(qū)電話：020-23373150第3頁共6頁
人們樹立正確人生觀的句子。如：如果沒有想像，思維就像魚兒離開了海洋。
3、造句式仿寫
考題要求：仿造下面的句子。另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體。
例句：適應(yīng)是什么？適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅，是點(diǎn)閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。
句：？，，。
[解析]：這道題一眼看來，似乎給了同學(xué)們很大的仿寫空間，但仔細(xì)推敲，會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)該題要嚴(yán)格的注意例句的句式特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)，這個(gè)例句是設(shè)問和比喻構(gòu)成的。而且要求進(jìn)行重新選擇新的本題和喻體。題目中不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；或提供語言材料，但所寫內(nèi)容自定。解題時(shí)，同學(xué)們要注意。如：友誼是什么?友誼是聯(lián)系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的火炬。
4、嵌入式仿寫
如：友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾情相助，，，是錯(cuò)誤道路上的忠言逆耳。
[解析]：從題型上看，所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。如：是跌到時(shí)一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。
5、命題式仿寫：
如：下列一個(gè)句子寫到“虛偽”。直接表述，言簡(jiǎn)意賅，請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫一句話。
虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛迪生）。
[解析]：這類題目沒有前后文，不需要考慮意義內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)，只考慮句子本身的句式和意義關(guān)系。往往是設(shè)定一個(gè)語言材料，再另外命題確定內(nèi)容。對(duì)應(yīng)練習(xí)：請(qǐng)用一個(gè)話題，比如“時(shí)間”“金錢”“朋友”等等，依照下面的句子，寫一段話。
知識(shí)點(diǎn)四、單就仿句來說，我們歸納了四步答題技巧，簡(jiǎn)稱“四步曲”。
第一步，分析格式定方向。每一個(gè)仿寫題拋出的例子都有一定的格式可以分析，這個(gè)分析出來的基本格式，就是我們仿寫句子的大致方向。比如下面這道考題：
例1：以我國(guó)自然景觀為例，仿照下面的例句，再寫兩個(gè)句子，構(gòu)成一組排比句。巍峨的喜馬拉雅山，猶如一位昂首挺立的巨人，屹立于廣闊天地之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象征；……
熟悉這類考題的學(xué)生一看就知道，考題例句的基本格式是：“對(duì)象+比喻+描述+評(píng)價(jià)”，即先拋出明確的寫作對(duì)象，再對(duì)這個(gè)對(duì)象使用一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，然后根據(jù)需要選準(zhǔn)角度進(jìn)行描述，最后對(duì)對(duì)象作出切實(shí)而中肯的評(píng)價(jià)。四個(gè)句子簡(jiǎn)明生動(dòng)，意義連貫，構(gòu)成一個(gè)完整的表意整體。明確了這一點(diǎn)，考生答題就容易多了。
例2：在橫線處填上兩個(gè)恰當(dāng)?shù)姆志�，使它與所給的例句句式相同，但所舉例句的內(nèi)容必須是正面的。
歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，又何至于落得個(gè)身敗名裂。
分析這個(gè)例句的基本格式就是“假如當(dāng)初+誰+能（兩個(gè)四字詞）+何至于……（兩個(gè)四字詞語）+疑問語氣”。這里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“四字詞語”，是因?yàn)樵谶@樣的語言組合中，使用相同格式的句子可以使結(jié)構(gòu)整齊，語勢(shì)連貫，達(dá)到極強(qiáng)的表情達(dá)意的效果。當(dāng)然，如果因?yàn)楸硪獾男枰�，確不能做到這一點(diǎn)，這里也無須刻意追求。
第二步，看清要求選題材。通過分析，把握了例句的基本格式之后，下一步就是看清題目要求，準(zhǔn)確選取題材。
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教師1對(duì)1中小學(xué)課外輔導(dǎo)網(wǎng)址：第三步，拓寬思路廣獵取。把握住了仿寫的基本格式，看清了題目的寫作要求，第三步，就是拓寬思路，廣泛搜尋適合仿寫要求的對(duì)象和內(nèi)容。
第四步，煉字煉詞求精工。煉字煉詞的功夫，不單是在作文中需要，仿句中也同樣需要，而且從某種意義上說，這種功夫在仿句中體現(xiàn)得更為直接，更為明顯。與例句的和諧一致，結(jié)構(gòu)勻齊；分句間的意義連貫，邏輯嚴(yán)密；用字用詞的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，不重復(fù)啰索，都表現(xiàn)為煉字煉詞的功夫。煉字煉詞不單是一個(gè)語法和組句的問題，還同時(shí)是一個(gè)知識(shí)的廣度和深度的問題。學(xué)生只有在廣泛閱讀和積累的基礎(chǔ)上創(chuàng)造自己的文字，才能仿寫出成功的句子。
三、課堂練習(xí)
1、照下面的句式續(xù)寫兩句話。
未經(jīng)歷風(fēng)雨交加的夜晚，哪會(huì)體會(huì)到風(fēng)和日麗的可愛！__________________________，________________________________________!_____________________________,______________________________________________！
2、下面是一位同學(xué)致老師的贈(zèng)言，請(qǐng)仿寫一句贈(zèng)言，獻(xiàn)給你的親友、師長(zhǎng)或同窗。人生的歲月，是一串珍珠；漫長(zhǎng)的生活是一組樂曲。親愛的老師，愿你永遠(yuǎn)擁有其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂章！
3、仿寫。要求句式相同，語意連貫。
體諒是友情中的清風(fēng)一縷，微笑是交往中的禮物一份，。
4、仿照例句,仿寫一組句子。
例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；
母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。
父愛是；
5、仿照例句，補(bǔ)寫出一個(gè)比喻句。
例：誠(chéng)信是人生路上的一張通行證。
聲譽(yù)是。
6、按照例句發(fā)揮想象力，把下面的句子補(bǔ)充完整。
綠色推開春天的門，雷雨推開夏天的門。
，。
7、例：你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？
8、如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風(fēng)，我將。
如果我是春雨，我將。
9、一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天，一個(gè)音符譜寫不章，，。只有萬眾一心，群策群力，才能建設(shè)好我們的家園。
10、沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。
沒有的聚積，就沒有。
四、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)
五、過關(guān)檢測(cè)
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語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解有關(guān)克隆的知識(shí)；
掌握本文的說明順序和說明方法。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，概括要點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們的鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神，樹立正確的科學(xué)觀。
（設(shè)計(jì)說明：三維目標(biāo)互相滲透，融為一本）
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
整體感知課文內(nèi)容
辨證地看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展
教學(xué)方法
情境教學(xué)法
情境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，激活思維）
啟發(fā)點(diǎn)撥法（教師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥啟發(fā)，學(xué)生自主，合作，探究）
教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
多媒體教室環(huán)境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學(xué)生知識(shí)面圖文并茂的視頻朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種咸官。
教學(xué)流程
一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情境
投影授課老師照片①介紹自己，出字謎。同學(xué)們可能看出來了，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個(gè)字，站著，躺著，顛倒過來，都還是這個(gè)字”，猜出來，這就是老師的姓，（田）②圖片變化，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣，多變幾個(gè)來，好送他上學(xué)，陪他游戲。同學(xué)們有過類似的想學(xué)嗎？這種想法能實(shí)現(xiàn)嗎？（克�。�
二、深情導(dǎo)入，淺釋克隆
說到“克隆”這個(gè)詞，老師也是上學(xué)時(shí)聽老師講過：說是從人身上取一個(gè)細(xì)胞，放到保溫瓶里一培植，就能變成和這個(gè)人一模一樣的克隆人，他能幫你做很多很多事，克隆真的像我的老師說的那么簡(jiǎn)單嗎？讓我們從課文中尋找答案。
三、研讀課文，感知內(nèi)容
�。ㄟ^渡）《奇妙的克隆》一文用四個(gè)小標(biāo)題組織材料，其中第一個(gè)標(biāo)題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本，聽生物學(xué)家談家楨告訴我們“克隆是什么”
一、多媒體播放朗讀“克隆是什么”，讓學(xué)生美美的聽
1、投影出示“通過聽讀，我了角解到________”句式，引導(dǎo)學(xué)生篩選歸納第一部分內(nèi)容。
例：“通過聽讀，我了解到凡是生物靠自身的.一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，就是無性生殖�！�
學(xué)生發(fā)言師給予鼓勵(lì)并明確重點(diǎn)
2、設(shè)置點(diǎn)撥性問題：這些知識(shí)作者是怎么告訴我們的呢？運(yùn)用了哪些說明方法？找出來，讀一讀。（學(xué)生自主找出回答：舉例子，下定義，作詮釋，作引用）
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：多媒體朗讀營(yíng)造良好氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官走進(jìn)文本，設(shè)計(jì)一句式引導(dǎo)學(xué)生說話，既培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，概括要點(diǎn)的能力，也提高學(xué)生的誦讀，口語表達(dá)能力。）
二、“克隆技術(shù)的發(fā)展”
�。ㄟ^渡）自然界的許多動(dòng)物，正常情況下都是通過兩性細(xì)胞融合的有性繁殖，而“克隆”卻突破正常，屬于無性繁殖，這種實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒�？我們來看第二、三兩個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。
1、串讀“克隆鯽魚出世前后”認(rèn)真的讀
投影出示點(diǎn)撥性問題
這部分內(nèi)容說明對(duì)象是什么？
作者按什么順序來說明的？
這樣安排有什么好處？
引導(dǎo)學(xué)生找出每次實(shí)驗(yàn)的對(duì)象：魚—蟾蜍—灰色小鼠。內(nèi)容出文章按生物由低級(jí)到高級(jí)的順序來安排的，這樣安排符合后人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖動(dòng)植物越進(jìn)化，越高級(jí)，就越難進(jìn)行，這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。
2、視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過程
理清本段的說明順序：時(shí)間順序（引導(dǎo)學(xué)生從課本中找出標(biāo)志性的詞語）
延伸思考：克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界引起轟動(dòng)?
引導(dǎo)學(xué)生從“克隆技術(shù)取得重突破”的角度回答。
歸納明確：轟動(dòng)的主要原因是它標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，說明了動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。
3、自主閱讀，領(lǐng)悟科學(xué)精神財(cái)富仔細(xì)的品
�。ㄟ^渡）克隆技術(shù)取得突破性的進(jìn)展，是與科學(xué)家的努力分不開的，再讀這兩部分內(nèi)容找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了他們?yōu)榱丝茖W(xué)技術(shù)而付出艱辛的努力
學(xué)生自主閱讀,找出關(guān)鍵性的句子,發(fā)言
例：經(jīng)過幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小鼠。
經(jīng)過247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。
師小結(jié)激情:為了克隆技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)們付出了艱辛的努力,這是一種什么精神?對(duì)是鍥而不舍求實(shí)例創(chuàng)新的科學(xué)精神,讓我們?yōu)槲覀兊目茖W(xué)家。為這種精神鼓掌！
三、“克隆技術(shù)造福人類”
�。ㄟ^渡）偉大的科學(xué)家們用他們不懈的努力，換來克隆技術(shù)的重大突破，那么，這項(xiàng)偉大的生物技術(shù)到府為我們?nèi)祟悗砟男┖锰幠兀?/p>
1、快速閱讀“克隆技術(shù)造福人類”歸納要點(diǎn)快速的找
學(xué)生回答，投影明確：a、克隆技術(shù)可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
b、克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；
c、克隆對(duì)人類疾病的防治，壽命的延長(zhǎng)具有重要意義
2、點(diǎn)撥：這部分主要運(yùn)用什么說明方法？有什么作用？
學(xué)生通過閱讀，很快明確：舉例子，用具體事例說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效，最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。
4、討論：“克隆綿羊”問世引發(fā)對(duì)“克隆人”的興趣，朗讀最后一段，討論“克隆人”對(duì)人類會(huì)帶來取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害。
學(xué)生小組交流，討論，發(fā)言而有信大膽的說
教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展
四、總結(jié)全文，激發(fā)情感
同學(xué)們各抒己見，對(duì)于“克隆人”提出了自己的觀點(diǎn)和看法，或許不夠深刻，但卻是樸素而真實(shí)的，科學(xué)是永無止境，向前發(fā)展的，克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故怯欣�是有弊，現(xiàn)在還很難下結(jié)論，但我們相信（投影）“科學(xué)必將造福人類”！讓我們刻苦學(xué)習(xí)，為探索未知的科學(xué)領(lǐng)域而努力拼搏吧！
五、布置作業(yè)，發(fā)揮想像快樂的寫
假如你現(xiàn)在已經(jīng)掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么，為什么？請(qǐng)發(fā)揮想像把你的想法寫下來。
板書設(shè)計(jì)
奇妙的克隆克隆是什么——無性繁殖
克隆技術(shù)的發(fā)展：魚類→兩棲類→哺乳類（多利）邏輯順序
�。ㄅe例子下定義作詮釋作引用列數(shù)字）
語文教案 篇5
語文閱讀教案
一、從整體入手反復(fù)讀
讀是閱讀教學(xué)的主線。讀得好，可以深刻地表達(dá)出課文的思想感情。比如，在教余光中的《鄉(xiāng)愁》一課時(shí)，就應(yīng)該先充分創(chuàng)造氛圍激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。再采取各種朗讀方式，如集體讀，個(gè)人讀和自由讀等，使學(xué)生情有所動(dòng)，心有所感。與作者產(chǎn)生共鳴，深刻地體會(huì)到鄉(xiāng)愁的含義，以及作者深沉的愛國(guó)思想感情。最后又采用集體朗讀，讓學(xué)生再一次透徹得體會(huì)出情感，把課文讀得淋漓盡致，領(lǐng)會(huì)語言文字的思想感情。
二、分層施教，全面提高學(xué)生的有效參與度
在閱讀教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，是改進(jìn)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。要邁好這一步，首先就應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的差異，為此在課堂教學(xué)過程中，必須采用“區(qū)別對(duì)待，分層施教”的教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，努力提高他們的參與度，從而逐漸縮小學(xué)生之間在認(rèn)知領(lǐng)域方面的過大差異，讓不同層次的學(xué)生都能從自己的水平線上得到較好的發(fā)展。
1、提出不同的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能激起參與的興趣。
古人云：教人未見意趣，必不樂學(xué)�？梢�，沒有興趣的強(qiáng)制教學(xué)，勢(shì)必會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲望，學(xué)生自然不會(huì)樂學(xué)，只有幫助不同層次的學(xué)生建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，才能使他們變“被動(dòng)式接受為主動(dòng)式探求”。閱讀教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生客觀的差異，采取目標(biāo)分層遞進(jìn)的辦法，為不同層次的學(xué)生制定循序漸進(jìn)的可接受目標(biāo)，可以增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生獲得成功的信心，激發(fā)他們主動(dòng)參與教學(xué)的興趣。
2、分層次訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得機(jī)會(huì)。
基于不同層次的學(xué)生智力因素的差異，學(xué)生接受知識(shí)的能力便有差別，如果對(duì)每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練都同一標(biāo)準(zhǔn)，則勢(shì)必是強(qiáng)者智力過剩，弱者畏難掃興。在閱讀教學(xué)中，采取分層次訓(xùn)練的方法，既有保證每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到基本要求的統(tǒng)一尺碼的訓(xùn)練，又有因人而異訓(xùn)練的兼顧，促使不同層次的學(xué)生都有參與訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，提高整體水平。
3、采用多種方法，使課堂訓(xùn)練落到實(shí)處。
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)懂內(nèi)容，在課堂訓(xùn)練中，應(yīng)層層深入，在“聽、說、讀、寫”這四個(gè)字上下功夫，設(shè)計(jì)各種練習(xí)。其中寫是最重要的一環(huán)，寫出來的'文章漂亮與否，是很能說明一個(gè)人的語言水平怎樣的。所以教學(xué)生寫好作文這一工作，是需要長(zhǎng)抓不懈的，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中就要及時(shí)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀寫作方法和語言，把它用到自己的文章中去。文章的許多寫作技巧大家在學(xué)課文都已經(jīng)明確了，關(guān)鍵是如何運(yùn)用到自己的文章中去，這就要老師幫助他們做一些鋪墊。設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象與聯(lián)想展開寫作。通過這樣的練習(xí)，同學(xué)們就心中有數(shù)了，然后再說明一下自己所要說的道理或要贊揚(yáng)的精神，選取有代表性事物，擬好提綱，搭好文章的框架，再寫完整，再潤(rùn)色。
三、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)參與的樂趣
評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、激勵(lì)的功能。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生參與教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，是以充分發(fā)揮每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地激發(fā)每個(gè)人成功欲望為前提的�！懊總�(gè)孩子身上都有金礦脈”，對(duì)不同層次的學(xué)生給于不同起點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)評(píng)價(jià)，這樣能使學(xué)生獲得成功的喜悅，利于激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，從而保持他們良好的學(xué)習(xí)自信心。
1、評(píng)價(jià)與目標(biāo)相結(jié)合。
評(píng)價(jià)要與對(duì)學(xué)生要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，能較好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。如果較差的學(xué)生一旦達(dá)到目標(biāo)的要求，教師適當(dāng)?shù)目隙�，適度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，會(huì)成為學(xué)生不斷進(jìn)取的催化劑。
2、評(píng)價(jià)要與相互學(xué)習(xí)相結(jié)合。
在閱讀教學(xué)中，應(yīng)注重在教師指導(dǎo)下，依據(jù)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)。相互評(píng)價(jià)有利于形成寬松的氛圍，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，有助于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，掌握語文知識(shí)，提高鑒賞能力。這樣既可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)的某些心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，逐步形成學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的最佳心理發(fā)展過程，提高不同層次的學(xué)生課堂教學(xué)的有效參與度，大面積提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
四、利用固定程序閱讀，強(qiáng)化復(fù)習(xí)
從學(xué)生的實(shí)際情況來看，會(huì)了的東西，即達(dá)到“熟能生巧”的程度，方能在有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用自如，因此，復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練是十分必要的，所謂“強(qiáng)化”是指一要快----限時(shí);二要記準(zhǔn)----反復(fù)記憶。如果我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中，充分運(yùn)用固定程序閱讀來進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，就一定能達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的，不僅記得快而且記得牢，可以收到事半功倍的效果。
1、快速閱讀是日益盛行的一種讀書方法，所謂快速閱讀不只是眼睛看文字的速度，更重要的是指理解的快速，想象的快速，要求能盡快理解其深刻意義，不停留在字面上;想象的快速，是指對(duì)文章中事物的形象的想象以及對(duì)事物背景的理解快;記憶的快速，是指在盡可能短的時(shí)間內(nèi)記住文章的要旨、重要事實(shí)等有關(guān)數(shù)據(jù)。因此快速閱讀法不同于只求速度的快速瀏覽，而是注重讀書質(zhì)量的一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法。
2、程序閱讀法，是快速閱讀中收效較快的一種訓(xùn)練方法。程序，既閱讀的程序，實(shí)際就是閱讀時(shí)的思維程序。我們?cè)陂喿x時(shí)是可按固定的程序去讀，即每讀一篇文章都固定依次解決幾個(gè)問題，其余問題暫且不管，這樣專心去解決幾個(gè)問題，就比一般泛泛而讀效果好的多。這樣的閱讀程序如果在頭腦里形成固定的習(xí)慣，即到閱讀時(shí)，自己的思路會(huì)自然按著這個(gè)程序走，那么閱讀速度就會(huì)快一些。人所形成的這種習(xí)慣性的固定概念，在以后就可能 輕易地、自動(dòng)地、不假思索地加以利用。因此我們把各種文文章，固定為一定的閱讀程序，每次復(fù)習(xí)均按此程序進(jìn)行，就不僅可以加快閱讀速度，而且由于多次的復(fù)習(xí)，有利于理解的加深和記憶的牢固。
利用程序進(jìn)行閱讀的好處是：由于遵循一定的程序，可以使雜亂無章，毫無條理的閱讀過程變成為明確而連貫的思維過程，可以大大提高大腦的接受能力、理解文章的內(nèi)容以及記憶讀過的材料的能力，從而使復(fù)習(xí)成為不是一件很費(fèi)力的勞動(dòng)，以利提高復(fù)習(xí)效率。
總之在課堂教學(xué)中，合理地構(gòu)建語文閱讀教學(xué)模式，學(xué)生必定會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人。
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