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小學(xué)一年級《玩數(shù)圖》經(jīng)典數(shù)學(xué)教案
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級《玩數(shù)圖》經(jīng)典數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級《玩數(shù)圖》經(jīng)典數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù);初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。
過程、能力與方法：
培養(yǎng)學(xué)生探求、猜想、驗(yàn)證的科學(xué)精神。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過動手操作、小組討論等形式培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)。
1. 情景引入。
師：春天到了，數(shù)寶寶們手拉手排著隊(duì)去森林里玩。
(板書出示主題圖)
〇〇〇〇〇 〇〇〇
〇〇〇〇 〇〇〇
請學(xué)生比較兩個隊(duì)伍有什么相同和不同的地方?
師：如果用小圓點(diǎn)來表示數(shù)寶寶的個數(shù)，像這樣兩個一列地在方格里排成的圖形，就叫做數(shù)圖。
2. 擺數(shù)圖。
(1)教師在方格上演示擺數(shù)圖。
(2)學(xué)生動手操作：用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖。
3. 找特點(diǎn)，分類。 同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點(diǎn)，然后把這些數(shù)圖按形狀進(jìn)行分類。 板書出示(或多媒體演示)分類結(jié)果。
師：右邊邊框是折線的數(shù)圖都是單數(shù)，右邊邊框是直線的數(shù)圖都是雙數(shù)。 板書出示課題：單數(shù)和雙數(shù)。
4. 反饋練習(xí)： 要求：先判斷數(shù)圖表示的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再說出它表示幾。
二、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。
1. 提問與猜想
師：請小朋友先來猜一猜：如果任意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖，結(jié)果會是什么數(shù)? 接著小組合作，每人拿兩張數(shù)圖拼一拼，并列出一道相應(yīng)的加法算式，然后觀察小組4 個人的拼圖，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了。
2. 實(shí)踐與驗(yàn)證
小組上黑板邊操作邊匯報。
例如：
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇 〇
〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇 〇〇
6+4=10 4+5=9 3+5=8
教師可根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行板書，并提示學(xué)生讀一讀，想一想為什么會出現(xiàn)這3種結(jié)果?
(板書：單數(shù)+單數(shù)=雙數(shù) 雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù) 單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù))
3. 鞏固練習(xí) 書本第2大題第一行(看數(shù)圖，寫算式)。
三、實(shí)踐與運(yùn)用。
1. 計(jì)算：(第3大題)
�、畔扰袛嗪褪鞘裁磾�(shù)，再計(jì)算。
4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9
�、� 獨(dú)立計(jì)算。
2. 出示題4
口答：大組找規(guī)律接龍賽，每組開火車往下接5個數(shù)。
2、4、6、(8、10、12、14、16)
1、3、5、(7、9、11、13、15)
20、18、(16、14、12、10、8)
19、17、(15、13、11、9、7)
小組派代表說說接的'是什么數(shù)?
3. 數(shù)寶寶玩累了，想回家休息，兩個隊(duì)伍要接成一個隊(duì)伍往回走，想想，它們的隊(duì)伍里有沒有單個的?用今天所學(xué)的知識解釋一下。
四、總結(jié)與評價。
師：今天你們都學(xué)到了什么?你覺得自己表現(xiàn)得如何?誰的表現(xiàn)最棒呢? 和是雙數(shù) 和是單數(shù)
(學(xué)生暢所欲言)
小學(xué)一年級《玩數(shù)圖》經(jīng)典數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個數(shù)相加。
2.對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。
3.通過擺圓片、填合適的數(shù)，感受到三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡
教學(xué)過程：
一、找規(guī)律
1. 看圖找規(guī)律 師：小丁丁和小巧在做游戲，將一個三角放在中間，把小圓片分別放到三個區(qū)域中，你能從圖中看出游戲的規(guī)則嗎?
2. 出示一個三角板，將小圓片放到各個區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。
3. 用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入。
二、提高過程
1. 題3：只給出一個結(jié)果數(shù)，且一個區(qū)域沒有擺出。 教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。
5+()=11 11-5=()
2.抽象成數(shù) 師：能直接用數(shù)表示嗎? 3.題4—5 教師提問：你是如何算出的`，用了什么方法?
三、探究
1.題6： 擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎? 和學(xué)生一起探討，通過嘗試解決問題。
嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。 探討：這樣擺可以嗎? 不可以的話是為什么?說一說理由。
嘗試二：上方擺上4個，那么如何擺剩下的? 提問：這次成功了嗎? 說一說為什么這次擺對了?
2.檢驗(yàn)：4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。
四、練習(xí)冊的練習(xí)
1.簡單題型 將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上
2.難度增加：2個區(qū)域是空的。 師：你能說一說你是如何算出來的嗎? (必要時可以讓學(xué)生用小圓片擺出)
3.通過試驗(yàn)找到答案 左邊：請你們試一試，你能知道這三塊區(qū)域到底是幾嗎? (用小圓片來擺一擺) 右邊：請用小圓片來擺一擺，看看這題有什么不同?
4.找規(guī)律。
五、課堂小結(jié)
略。
小學(xué)一年級《玩數(shù)圖》經(jīng)典數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能： 掌握三角盤的計(jì)算方法，對相鄰區(qū)域小圓片(或數(shù))進(jìn)行相加，對給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。
過程、能力與方法： 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
相鄰區(qū)域的數(shù)進(jìn)行相加。
教學(xué)難點(diǎn)：
對給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。
教具學(xué)具：
三角盤、小圓片、數(shù)卡等。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識三角數(shù)圖
1.簡介三角數(shù)圖
(板書出示三角盤和小圓片，再出示11。)
師：這是三角數(shù)圖，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“計(jì)算三角”
(板書課題)。
問：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密?學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組交流。
師生共同小結(jié)：三角數(shù)圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個數(shù)相加，其結(jié)果寫在邊上。
2.反饋練習(xí)
師：三角數(shù)圖中的另2個空格怎么填?為什么?
3.同桌合作玩“三角盤”
(一人在三角盤上擺小圓片，另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。)
學(xué)生在“玩三角盤”的'過程中進(jìn)一步鞏固了三角數(shù)圖的特點(diǎn)，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。建議各位教師在這個環(huán)節(jié)中多給學(xué)生“玩”的時間。
二、探究三角數(shù)圖
1.變式練習(xí)
師：在這個三角數(shù)圖中你先填哪部分?為什么? 學(xué)生獨(dú)立審題，并在三角盤上動手?jǐn)[一擺。 你有什么好方法?
(5+?=11 11-5=?)
2.數(shù)代替圓片
在剛才題目基礎(chǔ)上，把小圓片改成數(shù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成書上的練習(xí)，小組核對。
小結(jié)：通過想加減法，就可以很快算出結(jié)果。
3.鞏固練習(xí)
獨(dú)立完成書上的習(xí)題。
有困難的學(xué)生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成。
三、拓展練習(xí)
小組合作，三部分中分別填幾?你們是怎樣想的?
如果學(xué)生在練習(xí)時有困難，教師可給予提示：
(1)猜想三部分可以填的數(shù)。
(2)把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖，并驗(yàn)證。
(3)如不符合可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
四、總結(jié)
師：今天你們有什么收獲?學(xué)到了什么本領(lǐng)?
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