（推薦）大班教案9篇

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班教案10篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　目的：

　　1、享受聽的樂趣

　　2、認(rèn)識馬及斑馬的外形，了解其生活習(xí)性

　　3、知道斑馬斑紋的作用

　　4、享受的樂趣

　　5、認(rèn)讀“斑馬”

　　準(zhǔn)備：

　　馬的錄象帶，錄音帶，黑色和白色紙條，黑色和白色的馬的外形

　　大背心塑料袋，雙面膠，斑馬圖片，字卡：斑馬

　　過程：

　　一、認(rèn)識馬

　　幼兒半圓形坐好，教師引入主題

　　1、“小朋友，你們見過馬嗎？他長的什么樣子？讓我們一起去看一看吧！請大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽�！�

　　2、幼兒描述馬的特征。

　　師：“小朋友，馬最漂亮的是哪里？馬還有什么？”

　　“馬喜歡吃什么？生活在哪里？”

　　“現(xiàn)在有一些馬和人類作了朋友，他們住在哪里？”

　　馬是怎樣睡覺的，當(dāng)有敵人來時，他會怎樣？對，所以馬是勇敢的動物�！�

　　二、幼兒探索，認(rèn)識斑馬

　　1、師：“小朋友，今天老師就有兩位馬朋友，小朋友看看，他們是什么顏色的？他們想請小朋友為他門打扮打扮，老師這里有兩種紙條，都是什么顏色的？請小朋友動腦筋想一想，應(yīng)該用什么顏色的'紙條打扮白馬，用什么顏色的枝條打扮黑馬，想好了就快開始吧！”

　　2、幼兒粘貼紙條，教師指導(dǎo)。

　　3、師：“大馬好漂亮啊，小朋友看一看，現(xiàn)在大馬象什么動物。

　　教師出示斑馬圖片，字卡，認(rèn)讀。

　　觀察斑馬：“斑馬和馬的生活習(xí)性都差不多，喜歡和大家一起生活在草原上，喜歡吃草。而且斑馬能夠生活在非常非常熱的非洲草原上，馬可做不到，他只能生活在不冷不熱的溫帶草原，請小朋友仔細(xì)觀察一下，斑馬的身上和馬比，有什么不一樣的地方呢？”（有斑紋）

　　三、講

　　1、師：“有一只小斑馬叫斑斑，在他的身上就發(fā)生了一個，的名字就叫：斑紋真有用。請小朋友仔細(xì)聽，發(fā)生了什么事�！�

　　2、教師講

　　3、中間提問：請小朋友猜一猜，斑馬會用什么方法讓獅子不追他們了？

　　4、結(jié)尾提問：小朋友，里斑馬用什么辦法使獅子不追他們了？

　　小結(jié)：開始斑斑不喜歡自己的斑紋，因為不好看，后來斑紋這么有用，他又高興了起來，小朋友，如果你是小斑馬，你喜歡身上的斑紋嗎？

　　四、做斑馬

　　師：“老師也喜歡，所以老師要變身了，請小朋友閉上眼睛數(shù)十個數(shù)，看看老師變成了什么？（小斑馬）下面讓我們一起來做小斑馬好嗎？注意小朋友看，老師的斑馬服是什么作成的。

　�。浚ㄋ芰洗�）黑色的塑料帶上沾的紙條是什么顏色的？一會在作的時候，小朋友要象小斑馬那樣團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，還要保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生，把不用的廢紙放回小箱子里，能做到嗎？好，我們開始吧！

　　幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　五、：斑馬與獅子

　　幼兒帶上頭飾，教師：“小斑馬們，我們要到草原上去散步了，如果遇到獅子我們該怎么辦呀？（跑來跑去，讓他頭昏眼花），對，大家要做勇敢的斑馬，看到獅子來了千萬不能慌張，要在他身邊跑來跑去，利用我們的斑紋讓他頭昏眼花。好我們出發(fā)吧。

　　教師扮演獅子上場，也可幼兒扮演獅子再玩一遍，模仿斑馬跑活動自然結(jié)束。

大班教案 篇2

　　主題目標(biāo)：

　　1、感受和小朋友一起玩耍的快樂，樂意和小朋友一起友好相處。

　　2、懂得并嘗試分享、助人、謙讓。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　主題內(nèi)容：

　　周一：語言《草莓甜蜜蜜》（指導(dǎo)實習(xí)生上課）

　　周二：科學(xué)《上面和下面》

　　周三：語言《最要好的朋友》（脫班）

　　周四：美術(shù)《我的好朋友》（指導(dǎo)實習(xí)生上課）

　　周五：區(qū)域活動

　　科學(xué)：上面和下面

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分上、下。

　　2、學(xué)習(xí)以客體（物）為中心區(qū)分上、下。

　　3、掌握初步的觀察方法，能用較完整的語言大膽表述上面有什么，下面有什么。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書。數(shù)學(xué)》

　　2、小動物卡片若干

　　活動過程：

　　1、幼兒以自己為中心區(qū)別上、下。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察活動室環(huán)境，說說自己的上面有什么，自己的下面有什么。

　�。�2）游戲“看誰躲得快”：幼兒聽教師的口令“椅子上”、“地毯上”、“桌子下”等，馬上躲到相應(yīng)地點。比一比，誰的反應(yīng)最快。

　�。�3）游戲“誰最快”。

　�。�4）告訴幼兒游戲規(guī)則和玩法：游戲開始，教師分別說出在幼兒上面或下面的物體，幼兒根據(jù)物體的方位做動作表示，（教師說的物體如在幼兒上面，幼兒就把雙手舉高；教師說的物體如在幼兒下面，幼兒就做蹲下的動作）比一比誰能按照教師的指令快速做出相應(yīng)的動作。

　�。�5）幼兒游戲幾次

　　2、幼兒以其他物體為中心，區(qū)別上、下。

　�。�1）小動物捉迷藏。出示小動物，請小朋友閉上眼睛，教師把小動物放到活動室某物的.上面或下面，或者在架子的上、中、下分別放上小動物，然后請幼兒睜開眼睛找一找，找到后告訴大家“XX在XX下面（上面、中間）�！�

　　（2）游戲“藏一藏”：幼兒人手一張動物卡片，請幼兒在活動室里找個地方把小動物放好。然后用語言描述自己的小動物放在哪里，請其他小朋友去找一找。學(xué)會說“我的XX在XX下面（上面）”、“我的XX下面（上面）找到了XX”。

　　3、操作活動，翻開《小朋友的書。數(shù)學(xué)》第7頁“送好朋友回家”，讓幼兒練習(xí)以其他物體為中心區(qū)別上、中、下。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

大班教案 篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，初步掌握“如愿以償”的意思；知道動物的特點與所安排的“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)運用“因為…所以…”句式進(jìn)行完整表達(dá)。

　　2、感受大猩猩助人為樂的美好情感，了解“找到自己長處”的重要性。

　　3、樂于交流，積極思索，大膽表達(dá)自己的想法。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動物圖片若干張（PPT形式）

　　三、活動過程：

　　1、開始部分

　　1）引入

　　提問1：“小朋友們，老師要問大家一個問題，‘職業(yè)’是什么意思？”（長大以后要做的工作）

　　提問2：“你知道的職業(yè)有哪些？”

　　提問3：“小朋友們知道那么多的職業(yè)，真厲害，老師真佩服你們。不過今天我要帶你們?nèi)サ牡胤�，你們一定沒去過�？矗瑒游锫殬I(yè)介紹所，你覺得‘動物職業(yè)介紹所’是什么？”（給小動物介紹職業(yè)／工作的地方）

　　過渡：“動物職業(yè)介紹所最近可熱鬧了，現(xiàn)在我們一起去看看，到底發(fā)生了什么事情�！�(出示PPT)

　　2、基本部分

　　1）教師進(jìn)行第一次故事講述，并出示PPT圖片。

　　提問1：“小動物們是怎么解決找不到合適工作的難題的？”（找動物職業(yè)介紹所）

　　提問2：“誰能告訴我，動物職業(yè)介紹所有哪些客人？（龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）

　　提問3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來的職業(yè)是什么嗎？它們?yōu)槭裁凑掖笮尚伤�長重新介紹工作？”（引導(dǎo)幼兒運用“因為…所以…”句式進(jìn)行完整講述）

　　2）教師進(jìn)行第二次講述，采用分段形式。

　　提問1：“這里有個好聽的詞，‘如愿以償’（ 希望的事得到滿足），它是什么意思��？”( 可以通過情節(jié)——小動物們都找到了適合自己的職業(yè)

　　——引導(dǎo)幼兒推測)

　　提問2：“來到動物職業(yè)介紹所的客人們的的新職業(yè)分別是什么？”（包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）

　　提問3：“大猩猩所長根據(jù)什么給小動物安排職業(yè)？”（發(fā)揮了小動物的`長處）

　　3、延伸部分（出示PPT圖片）

　　提問1：“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問題已經(jīng)解決了，但是新的問題又出現(xiàn)了：動物職業(yè)介紹所來了太多的客人，大猩猩所長實在忙不過來，所以只好請小朋友們給他做助手，這些小動物適合什么樣的職業(yè)呢？”

　　4、結(jié)束部分

　　1）引導(dǎo)幼兒感受樂于助人的美好情感。

　　提問1：“現(xiàn)在，老師要問一問，你覺得故事里的大猩猩所長是怎樣的一個所長，為什么？”（1）熱心，為小動物介紹工作2）細(xì)心聰明，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處）

　　2）引導(dǎo)幼兒了解“找到自己的長處”的重要性。

　　提問2：“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因為不知道自己的長處，所以找不到適合的工作，而大猩猩所長因為善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，幫助小動物們解決了很多難題，小朋友從這個故事里學(xué)到了什么？”（了解自己的長處）

　　園任導(dǎo)師評議 1、 活動效果基本不錯，教師邏輯性強，提問簡明直接。

　　2、 活動中教師在引導(dǎo)幼兒運用“因為…所以”句式時靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒。

　　同學(xué)評議 1、活動效果不錯。

　　自我反思 1、 活動目的基本達(dá)到，在幫助幼兒掌握“因為…所以”句式的方式上過于單一，應(yīng)有意識引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，加強練習(xí)。

　　2、 講述故事時情緒元素不夠，應(yīng)更有激情。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)快跑拾物及平穩(wěn)走過小橋的能力。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)游戲的玩法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　水雷（4---5個八寶粥罐子捆綁在一起）若干

　　活動過程：

　　1、出場：

　　2、前方布滿了水雷，不小心把水雷把水雷弄破了就會爆炸，讓我們一起把水雷運到安全的'地帶吧！看誰運的水雷最多最快最安全！

　　3、游戲：

　�。�1）開始，幼兒分成六組，站在起點。

　　教師示范講解游戲玩法：第一位幼兒快速跑到水雷區(qū)，迅速抱起一個水雷，走過小橋，送到安全地帶，然后迅速從兩邊直線返回，第二位幼兒接著出發(fā)，依次游戲。

　�。�2）教師交代規(guī)則：

　　幼兒抱緊水雷，不讓水雷落地。

　　必須把水雷放入安全地帶，掉在外面的必須撿起來放到規(guī)定的地方。

　　結(jié)束：數(shù)一數(shù)，哪隊的小朋友運的水雷最多？哪隊的小朋友運的水雷最少？少幾個？

　�。�3）幼兒游戲，教師幫助有困難的幼兒。

大班教案 篇5

　　設(shè)計意圖：

　　進(jìn)入秋天，各種果實和農(nóng)作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)，大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機會，我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野，采集果實”的任務(wù)。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘，一有空就都喜歡過來整理和擺弄。

　　在一次裝瓶時，有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)了在他裝滿的一瓶花生里，他竟然還能再裝上半杯小米！看著小米慢慢地從花生的空隙滾過，孩子們都特別驚奇！追隨孩子們的興趣點，于是一個關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

　　2、探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。

　　活動準(zhǔn)備：

　　盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

　　活動過程：

　　一、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同？

　　1、教師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀？”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？”

　　2、教師小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們把小米抓起來時，小米會從我們的指縫里流下來。

　　二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里。

　　1、教師：“今天老師要請小朋友們，把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里，小朋友，你會裝嗎？老師看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進(jìn)去！”

　　2、指導(dǎo)幼兒記錄實驗結(jié)果，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。

　　三、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、教師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，請你拿著記錄表坐到前面來。”“沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來，我們一起來看一看。”

　　2、“誰愿意來說一說，你是怎么裝的？你成功了嗎？”

　　四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探索其它成功的裝瓶方法。

　　五、交流和討論實驗結(jié)果。

　　教師提問：“這一次你成功了嗎？成功的請舉手！”

　　討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢？”

　　六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會合理安排物體的空間。

　　教師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去�！�

　　七、拓展幼兒對物體間間隙的理解，引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？

　　八、幼兒分享交流實驗的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間。

　　教師：“小朋友你們都成功了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？”（因為水把更小的縫也給填上了）

　　九、結(jié)束活動：幼兒整理材料，走出教室。

　　活動延伸：

　　把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)中，根據(jù)幼兒的興趣和活動情況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

　　活動反思：

　　在本次活動中，本著幼兒在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后的活動原則，一開始在出示操作材料后，教師便開門見山提出問題:你能把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里面嗎？在這里，教師不給出假設(shè)，而是鼓勵孩子們自己運用已有經(jīng)的驗進(jìn)行猜想、假設(shè)，在活動中大膽“放手”操作，在親自的試裝中，探索和討論如何把它們都裝進(jìn)去的方法，并進(jìn)行記錄、觀察、比較和交流。

　　接下來，根據(jù)孩子們的實驗記錄結(jié)果，引導(dǎo)孩子們探索出成功的裝瓶方法，并再次進(jìn)行實驗和確認(rèn)。讓孩子們在探究中，自己確立相關(guān)的知識經(jīng)驗，從而由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，更好的促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　我們知道，有些科學(xué)經(jīng)驗孩子們能夠悟到，但卻不能清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)出來。那么本節(jié)課我們設(shè)計了簡單、明了的課件展示環(huán)節(jié)，以動畫的方式，來幫助幼兒明確物體間間隙的特點：在瓶中，先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們放上小米，小米又把更小的'縫隙給填上了，所以它們都被裝進(jìn)了瓶子里。

　　在課程的最后提高難度，挑戰(zhàn)幼兒對物體間間隙的理解，提問幼兒：裝得滿滿的玻璃瓶里,還能再裝上一小杯水嗎?讓幼兒充分的猜想、假設(shè)后，自己再次去驗證，從而進(jìn)一步鞏固幼兒對物體間間隙的感知，在操作中感受科學(xué)探索活動的樂趣！

　　這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。

　　本次教學(xué)的不足之處是:在幼兒的操作環(huán)節(jié)，教師對幼兒的個別指導(dǎo)和關(guān)注還不夠及時和深入，有時不能及時發(fā)現(xiàn)和捕捉幼兒的積極信息，在對幼兒的語言表述和引導(dǎo)上，還要再努力研究。

大班教案 篇6

　　材料準(zhǔn)備

　　1、非洲人舞蹈視頻

　　2、游戲伴奏音樂：《熱情的非洲》《獅子王》等

　　3、少量化妝品

　　游戲玩法建議

　　l、朋友互動部分：當(dāng)朋友主動熱情地打招呼時，要學(xué)會用同樣的方式回應(yīng)朋友。

　　2、游戲部分：能在大圈上跟節(jié)奏做邀請游戲。

　　二、教學(xué)活動建議

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受非洲音樂熱情、奔放、自由的特點，樂意隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)其特點。

　　2、在老師的帶動下，以“逐步推進(jìn)”的方法，設(shè)計并掌握“邀請式音樂游戲”的基本規(guī)則和玩法，并在與同伴的反復(fù)游戲過程中完善游戲規(guī)則。

　　3、從邀請式音樂游戲中，體驗與他人交流的快樂，愿意主動大方地邀請他人參與游戲。

　　【活動過程】

　　1、律動導(dǎo)入《獅子王》

　　2、引入主題

　　(1)介紹非洲，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

　　(2)觀看視頻，初步感受非洲音樂與舞蹈的特點。

　　3、觀察、學(xué)習(xí)舞蹈的主要動作

　　(1)教師動作示范，引導(dǎo)幼兒觀察與模仿抬腿、聳肩、顫腿、點頭等動作。

　　(2)再次觀看視頻，并引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察動作要點，可隨視頻自由模仿。

　　(3)教師再次進(jìn)行動作示范，引導(dǎo)孩子加快速度及節(jié)奏練習(xí)。

　　(4)幼兒隨音樂分段練習(xí)舞蹈動作。

　　4、師生互動游戲

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論非洲人特別的'與人招呼的方式。

　　游戲：“打招呼”。重點引導(dǎo)幼兒用不同的聲音，不用的動作與同伴“打招呼”。

　　(2)師生隨音樂舞蹈第一遍，幼兒在音樂里感受游戲規(guī)則。

　　師生共舞第二遍，教師觀察并及時發(fā)現(xiàn)問題，和幼兒討論解決。

　　(3)出示化妝品，調(diào)動幼兒裝扮自己繼續(xù)游戲的激情。

　　幼兒對著鏡子自主化妝。

　　化妝舞會。師生隨音樂即興互動表演與游戲。

　　大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣

大班教案 篇7

　　設(shè)計思路：通過把幼兒感興趣的，人會飛好，還是不會飛好的爭論活動，轉(zhuǎn)化成一個讓幼兒充分展示語言才華，培養(yǎng)逆向思維能力，想象力，樹立自信心的有目的的辯論活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個生生互動、師生互動的語言環(huán)境，使幼兒的語言能力得到發(fā)展。在活動中充分迸發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的火花，為幼兒提供了一個自由民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍�；顒有问酵黄屏藗鹘y(tǒng)的語言教學(xué)模式，為幼兒提供了展現(xiàn)自我的空間。

　　創(chuàng)新點：本次活動完全以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒思維的清晰性，語言表達(dá)的流暢性，發(fā)展幼兒逆向思維能力，口語辯駁能力及想象、聯(lián)想能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　�。�1）活動場地布置：將活動室一分為二，一邊為“正”論臺，一邊為“反”論臺�；顒邮液竺嬖O(shè)置為觀眾席。

　　2、材料提供：貼絨教具、獎品（鉛筆）。

　　過程：

　　一、老師唱“誰會飛”的歌曲引入課題。

　　1、師：提問，剛才老師唱的歌里面都有誰？（有魚、有鳥、有馬、有人、有兔）

　　2、剛才小動物們作的走、跑、跳、游這些動作，我們?nèi)藭�作哪些？（人會走，會跑，會游泳，會跳，但人不會飛。）人為什么不會飛？（沒有翅膀）小朋友想一想人是有翅膀會飛好呢？還是不會飛好？請個別幼兒發(fā)言（最好正、反各一名）。

　　3、師：剛才有小朋友已經(jīng)說了人會飛好還是不會飛好的理由，每個小朋友都有自己不同的想法，請你們和小伙伴們相互交流交流自己的想法（幼兒自由展開討論，老師到幼兒中聆聽幼兒的想法），剛才小朋友都相互談了自己的想法，現(xiàn)在請贊成人不會飛好的小朋友舉手，按順序坐在老師的右手邊（“正”論臺貼有人物標(biāo)志）；請贊成人會飛好的小朋友，坐在老師的左手邊（“反”論臺貼有小鳥的標(biāo)志）。

　　二、老師以主持人方式出現(xiàn)，正式開始辯論賽。引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象，各抒己見，展示自己的才華。

　　1、師：今天我們開一個小小辯論會，辯論的題目是：人會飛好還是不會飛好？辯論之前老師要提一個要求，辯論賽是有順序的發(fā)言，老師請右手邊的一個小朋友發(fā)言后，再請左手邊的.一個小朋友發(fā)言�，F(xiàn)在請小選手們陳述自己的觀點。

　　2、幼兒自由舉手發(fā)言，找出充分的理由表達(dá)自己的觀點。老師在此過程中，要注意充分調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵幼兒的奇思妙想，營造一種輕松、積極的活動氣氛。

　　3、為了符合辯論賽的程序，也為了訓(xùn)練幼兒語言的完整性和邏輯性，要求幼兒在回答時先講明自己的觀點，再陳述理由。如：我覺得人會飛好，因為……或我認(rèn)為人不會飛好，因為……

　　三、評獎活動

　　在小朋友回答問題的過程當(dāng)中，對回答得好的小朋友給予當(dāng)場獎勵，最好保證每位幼兒都能通過積極發(fā)言得到一個獎品，樹立他們的自信心。

　　獎項設(shè)置：A最佳表現(xiàn)獎B最佳口才獎C奇怪想法獎D最多答案獎E進(jìn)步獎F堅持獎G發(fā)笑獎

　　四、小結(jié)

　　今天的辯論會，小朋友積極發(fā)言，不管是贊成人會飛好還是贊成不會飛好的小朋友都說出了自己的觀點，老師認(rèn)為都非常好。我們?nèi)祟愲m然沒有翅膀，但是我們已發(fā)明了飛機、火箭等航天運輸工具。那么，想飛的小朋友就可以坐上這些運輸工具飛上天，實現(xiàn)你們想飛上天的愿望。

大班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1。觀看魔術(shù)，發(fā)展觀察力及對事物的探索興趣。

　　2。嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動手能力。

　　3。感受魔術(shù)帶來的歡樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　長方形紅紙每人兩張、紅黃紙圈每人兩個

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1。師：有沒有看過魔術(shù)表演呢？你在哪里看到過？是誰變的？（幼兒回答）

　　2。師：魔術(shù)神奇不神奇呀？今天強強老師也來做魔術(shù)師，給你們變個魔術(shù)，讓我們一起見證奇跡。

　　二、魔術(shù)表演

　�。ㄒ唬﹫蠹埬�術(shù)

　　教師展示報紙魔術(shù)，將一張報紙撕壞，揉成一小團(tuán)，然后打開，報紙完好無損。

　　（二）兔子魔術(shù)

　　1。師：（出示紅紙）現(xiàn)在我要把她變成一只小兔子

　　2。師表演魔術(shù)，用隱形的線拉動兔子的耳朵。

　　3。師：你看到線了么？那小兔子的耳朵怎么會彎下去呢？（幼兒自由講述）

　　4。幼兒嘗試操作，教師指導(dǎo)。

　　5。師：你們想知道秘密嗎？（出示小兔子反面）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？

　　……這是一個秘密。還有誰發(fā)現(xiàn)其他的秘密啦？（教師用動作提示）

　　6。師：為什么在變的時候，你們怎么沒有發(fā)現(xiàn)呢？（因為藏在后面了）你們待會你們表演的時候，就要把這個秘密藏在后面，不能讓觀眾看見，知道了嗎？

　　7。師：既然是我的大拇指在動，那為什么我的這只手還要像拉線一樣的在動呢？

　　總結(jié)：讓觀眾覺得真的有一根線在拉，其實沒有，這就是魔術(shù)里的'假動作。

　　8。幼兒再次嘗試變魔術(shù)。師巡回指導(dǎo)，重點提示“假動作”。

　　9。邀請幼兒表演給其他老師看。

　　小結(jié)：不太成功也沒關(guān)系，魔術(shù)師需要多多的練習(xí)，秘密不能給別人看見了，那你就是一個真正的魔術(shù)師了。

　�。ㄈ�）紙圈魔術(shù)

　　1。師：做魔術(shù)師的感覺怎么樣？想不想再來一次。

　　2。（出示紙環(huán)）師：我用剪刀把線剪開，會變成什么？（幼兒自由猜測）

　　3。教師操作

　　4。師：怎么會變成一個大圈呢？去小組試一試。

　　5。幼兒分組操作。

　　6。討論魔術(shù)的秘密：觀察這兩種圈的不同。

　　7。師：老師表演的時候，為什么要把它放在后面呢？不讓觀眾發(fā)現(xiàn)秘密，要把秘密藏起來。你們在表演的時候也要藏藏好，不讓觀眾發(fā)現(xiàn)，好嗎？

　　三、延伸活動

　　師：出示，這兩個紙圈套在一起，也是由一個圈中間剪開變成的，回教室試一試，怎么樣把一個圈剪開變成兩個圈，而且是套在一起的。

大班教案 篇9

　　設(shè)計意圖：

　　這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲； 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；

　　3、 享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的'圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　活動過程：

　　一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場

　�。�聽《鴨子上橋》的音樂）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢

　　感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律

　　初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）

　　想一想！他們在干什么？（上橋）

　　八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）

　　那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）

　　對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像, （幼兒模仿）

　　四、聽音樂

　　教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。

　　提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……

　　五、 游戲，

　�。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘�，那你們想不想玩上橋的游戲��？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。

　　音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，

　　快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

　　七、結(jié)束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見！

　　活動反思：

　　通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。

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