美術(shù)教案實(shí)用【10篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
大班美術(shù)《美麗的蝸牛》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用草繩盤成螺旋狀，正確使用膠帶貼在圓形紙上。
2、指導(dǎo)幼兒使用顏料裝飾盤好的草繩，發(fā)展幼兒創(chuàng)造美感的能力。
3、將幼兒的成品裝飾環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂(lè)，體驗(yàn)到鄉(xiāng)土活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪
2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型，畫上眼睛嘴巴。
3、圓形紙、雙面膠帶、針線包、顏料、毛筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)語(yǔ)：森林里要開(kāi)比美大會(huì)，許多小動(dòng)物都設(shè)計(jì)了漂亮的衣服，準(zhǔn)備參加比賽。可是有只小動(dòng)物沒(méi)有漂亮的衣服，著急的`哭了。（出示小蝸牛）你們想幫助它嗎？今天我們要做設(shè)計(jì)師，來(lái)幫助小蝸牛參加比賽。
2、引導(dǎo)幼兒用草繩盤成蝸牛的外殼。
�。�1）師語(yǔ)：我們今天為蝸牛設(shè)計(jì)衣服使用的是又環(huán)保又特殊的材料——稻草。你在哪里看到過(guò)稻草？
�。�2）蝸牛的外殼是什么形狀的？（螺旋形）你怎樣讓草繩變成螺旋形呢？
�。�3）幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形。
3、教師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上。
重點(diǎn)：草繩粘貼的技能。
師幼互動(dòng)：主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙，用針線進(jìn)一步固定盤好的草繩。
4、為蝸牛殼涂上美麗的顏色。
�。�1）師語(yǔ)：蝸牛殼做好了 ，可是蝸牛還是不滿意。你們想一想為什么呢？
我們還要用顏料為它的衣服畫出美麗的色彩。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩。
5、教師再次交待操作重點(diǎn)：
先貼膠帶——草繩盤成螺旋狀——請(qǐng)老師幫忙用針線加固——用顏料上色（保持干凈）
—— 和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。
6、幼兒操作，教師給與指導(dǎo)和幫助。
7、請(qǐng)幼兒向客人老師展示自己的作品。
8、將幼兒的作品布置在長(zhǎng)廊上，美化環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂(lè)。
美術(shù)教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、以描畫小手的形式來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的基本特征——樹(shù)干。
2、大膽涂色，培養(yǎng)學(xué)生作畫的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆
教學(xué)過(guò)程
（一）以手指游戲引出課題。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。（手指謠）
“讓我們能干的小手來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！……小手小手變變，變棵樹(shù)來(lái)種種。
2、出示范例欣賞。
�。�二）教師引導(dǎo)創(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹(shù),教師引導(dǎo)說(shuō)出小手與樹(shù)的關(guān)系。
手掌是樹(shù)干，手指是樹(shù)枝。
2、教師與學(xué)生共同演示。
步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強(qiáng)調(diào)不能移動(dòng)）——描下手形——添畫小樹(shù)枝——畫上五彩的葉子——給樹(shù)干涂上棕色
（三）學(xué)生創(chuàng)作。
1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。
2、鼓勵(lì)大膽作畫，將樹(shù)枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹(shù)打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫面保持干凈。
（四）欣賞作品。
讓大家的五彩樹(shù)都種到一起，變成一片五彩的樹(shù)林。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，吹樹(shù)中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹(shù)林。
教學(xué)用具
A4紙、水彩水，廢報(bào)紙，棉簽。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話：同學(xué)們， 今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？
二、欣賞感受
1．小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個(gè)好伙伴？學(xué)生交流。
2．老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍(lán)的.“性格” 出示圖片，學(xué)生談感受。
分別看看紅、黃、藍(lán)三種顏色,想一想它給你什么感覺(jué)?紅的感覺(jué)熱情、溫暖;黃的感覺(jué)明快、響亮;藍(lán)的感覺(jué)優(yōu)美、涼爽…
三、學(xué)習(xí)吹畫、體驗(yàn)樂(lè)趣
1.學(xué)生賞析范作,探究吹畫方法。
師引導(dǎo)觀察： “看來(lái)三個(gè)小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領(lǐng)呢？（出示范作）這是什么？”
讓學(xué)生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來(lái)的。
師提問(wèn)：“這棵五彩樹(shù)是什么樣的呢？（形、色）如果是你來(lái)表現(xiàn)，你會(huì)注意哪些方面呢？”(出示圖片)
欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹(shù)，幫助學(xué)生了解樹(shù)的外形特征。
⑵教師示范吹“彩色樹(shù)”技法:
作業(yè)要求：“今天我們用三個(gè)小伙伴吹畫一棵五彩樹(shù)�！�
A .先在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個(gè)方向吹出樹(shù)的枝條。
B.再在紙的下端這棵樹(shù)的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹(shù)枝樹(shù)干。
3 .學(xué)生吹畫，教師指導(dǎo)。（并注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成）
A.學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹(shù)”。
邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。
B.教師巡視,隨機(jī)施教。
指導(dǎo)要點(diǎn):
⑴吹畫時(shí)要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。
�、粕蕽獾�、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。
�、菢�(shù)干要粗大些樹(shù)枝要細(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。
四、作業(yè)展示、發(fā)現(xiàn)總結(jié)
1.擇優(yōu)展示學(xué)生作品。提問(wèn)：你在吹“五彩樹(shù)？的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍(lán)融合變成綠色,藍(lán)和紅融合變成了紫色。
小結(jié)：“我發(fā)現(xiàn)紅紅與黃黃重疊時(shí)變?yōu)槌壬t紅與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)樽仙�，黃黃與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)榫G色�！� “這三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色�！�
�。ㄕn件播放:紅+黃＝橙 黃+藍(lán)=綠 藍(lán)+紅＝紫）
2．總結(jié):通過(guò)這些實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到,紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個(gè)最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。因此說(shuō)色彩的魅力是無(wú)窮的，它需要我們不斷發(fā)現(xiàn)便于我們運(yùn)用色彩來(lái)創(chuàng)造豐富多彩的生活。
3.你還想用什么手法來(lái)表現(xiàn)色彩大家族呢？學(xué)生交流。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。
2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達(dá)相匹配。
3、在學(xué)習(xí)中感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫下來(lái)，并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身訓(xùn)練
1、用錄音機(jī)播放聲音。
2、讓學(xué)生聽(tīng)了聲音后猜一猜，你聽(tīng)到了什么聲音？
3、試著把它畫下來(lái)。
聲音媒體：鼓聲、雨聲、風(fēng)聲。
二、綜合體驗(yàn)
1、播放一些兒童愛(ài)聽(tīng)的歌曲�！缎⌒〉拇贰痘疖囬_(kāi)了》
2、讓學(xué)生隨著音樂(lè)唱一唱、演一演、看一看，感受音樂(lè)旋律的律動(dòng)起伏。
3、邊聽(tīng)邊想象歌詞描繪的意境。
4、定格一個(gè)畫面，說(shuō)一說(shuō)畫面上的.內(nèi)容。明白畫面要與音樂(lè)匹配。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、播放歌曲，學(xué)生先欣賞。
2、與同學(xué)交流感受。
3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。（注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。）
四、作業(yè)展評(píng)
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅，對(duì)現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
在Windows圖畫程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
四、教具學(xué)具：
電腦。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）組織教學(xué)。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
�。ǘ┲v授新課。
1、引導(dǎo)階段。
�。�1）做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。
（2）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)計(jì)，排列，重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
�。�3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。
�。�4）利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段。
�。�1）教師以清晰的`演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
�。�2）教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。
�。�3）讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。
（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
（四）收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境整潔。
�。ㄎ澹┱n后拓展。
鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟練地掌握計(jì)算機(jī)繪畫技能。
六、教學(xué)后記：
三年級(jí)學(xué)已有了一些淺顯的電腦繪畫知識(shí)，但是經(jīng)驗(yàn)還不夠足，因此，這堂課主要還是讓學(xué)生感受體驗(yàn)電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，他們表現(xiàn)得都十分投入，有的學(xué)生一堂課完了還不肯離開(kāi)，從中可以感受到電腦繪畫強(qiáng)烈的吸引力。
美術(shù)教案 篇5
年級(jí)：三年級(jí)
課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容，運(yùn)用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語(yǔ)等表達(dá)自己對(duì)馬與人的關(guān)系，馬的及其形、神的感受。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容的藝術(shù)作品欣賞、表現(xiàn)活動(dòng)中，感受不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的不同特點(diǎn)，了解馬的造型特點(diǎn)。
2、嘗試運(yùn)用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語(yǔ)等表達(dá)自己對(duì)馬與人的關(guān)系，馬的及其形、神的感受。
二、教學(xué)準(zhǔn)備；
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)馬的圖片、畫冊(cè)、音像等相關(guān)資料。
2、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、課件、電教等設(shè)備及馬的相關(guān)資料。
3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆。
第一、二教時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程：
1、教師運(yùn)用形象生動(dòng)的手段（如律動(dòng)模仿、馬蹄聲響、動(dòng)物錄像等）。
2、啟發(fā)學(xué)習(xí)欣賞學(xué)生用書中的單元主題頁(yè)。
3、通過(guò)欣賞，發(fā)表自己的看法。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)馬的成語(yǔ)，并把大家表現(xiàn)馬的`藝術(shù)的品按照年代的遠(yuǎn)近排序，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)。
5、結(jié)合陜西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫中的馬，啟發(fā)學(xué)生在馬的相同輪廓造型中進(jìn)行色彩、圖案造型的變化的比較。
6、布置學(xué)生用裝飾畫的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)馬的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學(xué)生在畫面的構(gòu)圖上要形態(tài)布局飽滿，少留空白。
第三、四教時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、欣賞二胡曲《賽馬》，聽(tīng)賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國(guó)樂(lè)曲。
3、例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉·退爾序曲》，《自由射手》等片段。
4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國(guó)畫作品，體驗(yàn)不同藝術(shù)形式表現(xiàn)同一題材的多種手法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)。
5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。
6、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗(yàn)感受躍馬奔騰弛騁北疆之時(shí)的歡樂(lè)、自豪情感。
7、可引導(dǎo)學(xué)生分析《賽馬》主題旋律的音樂(lè)風(fēng)格及情緒特點(diǎn)，試著哼唱記憶下這段好聽(tīng)優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂(lè)曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂(lè)基本要素在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。
二、游戲：
1、學(xué)做騎馬的動(dòng)作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。
2、隨著音樂(lè)節(jié)奏并騎著馬編隊(duì)進(jìn)行。
美術(shù)教案 篇6
一、激發(fā)興趣
出示木偶娃娃，以娃娃的口吻說(shuō)：“啊！冬天快要來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。聽(tīng)說(shuō)大森林里有一種花名叫“太陽(yáng)花”，可以帶給人溫暖用來(lái)治病，我想請(qǐng)小朋友和我一起去尋找這種花，為小動(dòng)物治病，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、教師教授“太陽(yáng)花”的畫法
欣賞范例，引發(fā)幼兒聯(lián)想。
我這兒呀有許多的花，有方形的，圓形，三角形的，還有像太陽(yáng)一樣的形狀的，但只有一朵花才能給小動(dòng)物治病，你們知道是哪一朵嗎？（幼兒討論：“圓的、三角形的等等”，
教師總結(jié)：“只有像太陽(yáng)一樣的花才能給小動(dòng)物治病，因?yàn)樗L(zhǎng)像太陽(yáng)可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來(lái)溫暖”）可是森林里生病的小動(dòng)物太多了，我這兒只有一朵“太陽(yáng)花”，只能幫助一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽(yáng)花”，來(lái)幫助小動(dòng)物。出示范畫“太陽(yáng)花”，告訴幼兒太陽(yáng)花的花朵是由曲線組成的，畫曲線時(shí)要由內(nèi)到外慢慢的畫，就像一個(gè)毛線球樣的�？梢宰層變喊l(fā)揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽(yáng)花的花朵像什么？（有的說(shuō)像車輪有的說(shuō)像棒棒糖……）花朵畫完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽(yáng)的'光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫完后開(kāi)始畫花的花莖是由直線組成的，問(wèn)幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的斜線組成。（與太陽(yáng)花的光芒同樣的畫法）
三、拓展思維，幼兒嘗試作畫，教師指導(dǎo)。
1、如果你沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)花那你想象中的太陽(yáng)花是什么樣子的？
2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽(yáng)花。
3、添畫有關(guān)景物，使太陽(yáng)花的周圍更美。
老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)。
四、小小展覽會(huì)
互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品，在互相欣賞時(shí)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點(diǎn)，使幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)結(jié)束
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別
[智育目標(biāo)]：技能目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：情感日標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的.想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容
[教學(xué)難點(diǎn)]：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙、自己最喜歡的故事書。
2．教具選擇：水彩筆、油畫棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
集體創(chuàng)作，小組合作
教學(xué)過(guò)程
一．認(rèn)識(shí)大小
1。出示一張半開(kāi)白紙。
誰(shuí)會(huì)用線條畫一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)？誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫出一棵巨大的樹(shù)？請(qǐng)畫在這張紙上。
2。選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫樹(shù)。
誰(shuí)能在旁邊畫一棵更大的樹(shù)？ 比第一棵樹(shù)大嗎？你們?cè)趺纯闯龅诙脴?shù)比第一棵大的？
3。通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。
我可以讓這些樹(shù)顯得更高大！在樹(shù)桿上貼一個(gè)很小的人。
4。你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹(shù)？這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？
導(dǎo)入課題：。今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)
二， 啟發(fā)想象
1。我們來(lái)到大人國(guó)和小人國(guó)時(shí)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺丛谝黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？
2。我們每個(gè)人到了大人國(guó)和小人國(guó)都會(huì)遇到不同的事，十節(jié)課也說(shuō)不完，誰(shuí)沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)都會(huì)失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
3。 巡視小組，了解學(xué)生討論情況，
引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽(tīng)。
找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。（注意選擇大人國(guó)和小人國(guó)不同地點(diǎn)的故事。）
4。選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯定
三．欣賞優(yōu)秀作品，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意繪畫。
四．小結(jié)下課
通過(guò)從學(xué)生熟悉的樹(shù)入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小、高矮的相互對(duì)比性知識(shí)。讓學(xué)生在討論交流的過(guò)程中相互啟發(fā)思路，展開(kāi)大膽的想象，豐富他們的故事內(nèi)容。教師通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對(duì)比關(guān)系，豐富表現(xiàn)角度，打破畫面的單一性。
美術(shù)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。認(rèn)識(shí)小麥管，嘗試用小麥管進(jìn)行吹畫。
2。發(fā)展對(duì)色彩的想象力，體驗(yàn)吹畫過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】顏料（紅、白）、小麥管、黑色卡紙、麥稈
【活動(dòng)重難點(diǎn)】嘗試用小麥管進(jìn)行吹畫
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1。師：小朋友們，今天老師有一幅畫要給你們看看。（教師出示范畫）老師畫的是什么呢？
2。師：小朋友說(shuō)的都對(duì)，那你們知道這幅畫是怎么做出來(lái)的嗎？
二、認(rèn)識(shí)小麥管
1。師：這幅畫是老師吹出來(lái)的，這就要請(qǐng)一位好朋友了，咦，這是什么呢？（出示小麥草）這是小麥的家，老師用剪刀剪了一小節(jié)，這就是我們吹畫的好朋友——小麥管
2。師：那要怎么吹呢？我們先來(lái)試一試，請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，嘴巴對(duì)著手心吹，有沒(méi)有風(fēng)？
3。師：現(xiàn)在我們就要開(kāi)始吹畫了。小嘴巴對(duì)著小麥管的一頭，另一頭對(duì)著顏料，用力吹一吹，上吹吹、下吹吹、這邊吹吹、那邊吹吹，可以往各個(gè)方向吹一吹。
4。請(qǐng)一名幼兒示范
三、幼兒操作：
1。請(qǐng)幼兒回到座位旁邊，每人一根小麥管，老師為幼兒的紙上滴幾滴顏料。
2。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行吹，而不是吸
四、展示
師：小朋友吹得都很棒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你吹得是什么畫呢？
五、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們都很棒，等畫干了之后可以把我們吹得畫拿到教室給小朋友一起看看，好嗎？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)我選擇麥稈作為材料，體現(xiàn)了濃濃的鄉(xiāng)土氣息，對(duì)于農(nóng)村，麥稈很常見(jiàn)，但是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)生活在家人的庇護(hù)下，很少見(jiàn)過(guò)麥稈，加上玩顏料寶寶一直是孩子們最喜歡的活動(dòng)，因此，本次活動(dòng)孩子們的興趣很高，利用小麥管進(jìn)行吹畫，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度不大，有些小朋友能很好的`吹出美麗的畫面，但同時(shí)也存在著一些不足，操作的紙選擇不當(dāng)，導(dǎo)致顏料不能很好地吸收；顏料調(diào)的不稀，有些小朋友吹不動(dòng)顏料。第一次上科研課，雖然失誤很多，但也給我積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
美術(shù)教案 篇9
課題：春天里
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)回憶、感受、觀察，表現(xiàn)生活中的美好事物。
2、綜合復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，在畫面上表現(xiàn)出春天的美好情景。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)人物活動(dòng)、環(huán)境的觀察、記憶與畫面處理。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：回憶春天
小結(jié)：春風(fēng)暖暖地吹來(lái)，小河解凍，楊柳發(fā)芽，小草吐綠。桃花、杏花、梨花、油菜花競(jìng)相開(kāi)放，蜂兒、蝶兒、鳥(niǎo)兒呼朋引伴，上上下下飛著，人們穿著漂亮的春裝、植樹(shù)、做游戲、放風(fēng)箏，春天顯示著一派勃勃生機(jī)。
2、新授：
作品賞析：第二頁(yè)有一幅放風(fēng)箏的兒童畫，先看到的`是半空中大大的蜈蚣風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏。順著風(fēng)箏的引線，才看到地面上的孩子們，他們的姿態(tài)各異，有的背對(duì)著觀眾，把頭高高仰起，兩眼緊盯著空中的風(fēng)箏。有的側(cè)身奔跑，為的是將風(fēng)箏放飛，有的孩子在旁邊觀看。這幅畫的背景是春天的田野，有清清的池塘，綠綠的草地。幾座紅色的房子，很好的表現(xiàn)了遠(yuǎn)處的村莊，在色彩的運(yùn)用上，使用對(duì)比色，使畫面顯得清新明快，整幅畫透著一股動(dòng)人的春天的氣息。
第二十一頁(yè)中的《植樹(shù)》一畫，畫面上的植樹(shù)、樹(shù)及小動(dòng)物，都安排的很適當(dāng)，作為主體的兒童畫的大些，占畫面中間位置，另一組兒童畫的小一些，占左上角位置，這樣有主有次、有遠(yuǎn)有近、有輕有重的布局，有疏密、遠(yuǎn)近的呼應(yīng)關(guān)系，顯得穩(wěn)定、均衡。
3、創(chuàng)作方法：
�。�1）構(gòu)圖要飽滿。
（2）人物刻畫要準(zhǔn)確。
�。�3）設(shè)色要鮮艷。
�。�4）注意表現(xiàn)出透視現(xiàn)象。
三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
美術(shù)教案 篇10
美術(shù)教案－《十二生肖》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
的背面，特別注意動(dòng)物的外形。
�。ㄈ�、剪紙?jiān)煨?/p>
1喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……
3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)
�。ㄋ模⒃u(píng)價(jià)展示
布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
�。ㄎ澹�、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖
聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
課后記：
課堂上教師注重講授,在如何將知識(shí)，技能講清楚上做,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng)，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了
學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)
習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。
用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類似剪影的
效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：
先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外
輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢(shì)發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分
后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵
是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的`形
象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案，,
在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。
我覺(jué)得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也許比結(jié)果更有意義，
《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆
剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺(jué)的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、
簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛(ài)好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，成為中國(guó)最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)
尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對(duì)于
民間藝術(shù)的熱愛(ài)，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī)，對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。
建議及做法：
1、?走進(jìn)生活大課堂，我先學(xué)后教
2、?課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動(dòng)接受?變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)
探索過(guò)程：
預(yù)備課——我先向生活學(xué)
隨著世界知識(shí)的交融和共通,人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻�，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個(gè)人認(rèn)為,中國(guó)作為歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國(guó),為何要舍棄自身的優(yōu)勢(shì)?俗話說(shuō),民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學(xué)時(shí)就選修了國(guó)畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學(xué)科，總覺(jué)得那些獨(dú)具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國(guó)千年的文化底蘊(yùn),那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風(fēng)格，并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，記得一次外出旅游，我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見(jiàn)她一把剪刀在手，取來(lái)一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生，真是神了，我好奇的問(wèn)，“你學(xué)過(guò)繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說(shuō)，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)老人說(shuō)的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動(dòng)物和花卉，它們的外形都很生動(dòng)，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)�？矗ㄥX既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！
第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——剪紙?zhí)y了
運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物是本節(jié)課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動(dòng)的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學(xué)生
這是咱們中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國(guó)家可沒(méi)有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎(jiǎng)勵(lì)贈(zèng)送給學(xué)生，孩子們看到老師這樣喜愛(ài)剪紙，親其師信其道，對(duì)剪紙也更多了一份興趣。
民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺�，只憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜，*真的形象，有的還特意運(yùn)用了擬人的方法，看身穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來(lái)真不錯(cuò)，可是運(yùn)用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問(wèn)題，再生動(dòng)的五官，再美觀內(nèi)部花紋，對(duì)于初學(xué)剪紙的孩子來(lái)說(shuō)都是難以把握的，滿心歡喜的設(shè)計(jì)出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那細(xì)致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙?zhí)y了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……
第二堂課：改變教法——剪紙真有趣
看著學(xué)生交上來(lái)的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問(wèn)題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對(duì)于初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)先把握好造型這一關(guān)，民間藝
術(shù)家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖，設(shè)計(jì)時(shí)必須先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對(duì)!類似剪影的效果，可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢，是直白的講述，還是……于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：
先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案,在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,當(dāng)孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí)，都不由得說(shuō)：
“剪紙真有趣”！那種快樂(lè)感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
教學(xué)相長(zhǎng)，剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學(xué)生，還有我這個(gè)老師，我深深的體會(huì)到：
首先，作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭，利用各種機(jī)會(huì)、途徑深入生活，走進(jìn)了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國(guó)優(yōu)秀傳
統(tǒng)藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。
其次，教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生，就要在教學(xué)方法上靈活多變，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境，就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵,這個(gè)過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。
當(dāng)然挖掘古老的民間藝術(shù)時(shí)，還要結(jié)合當(dāng)今孩子們的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀、郵票設(shè)計(jì)、報(bào)刊題花、連環(huán)畫、舞臺(tái)美術(shù)、動(dòng)畫、影視等各個(gè)方面都有她的清影；我希望通過(guò)自己的勞動(dòng)，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹(shù)常綠常新。
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