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人教版四年級上冊《口算加、減法》數學教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的人教版四年級上冊《口算加、減法》數學教案，希望能夠幫助到大家。
一、鋪墊孕伏（投影出示，搶答）
1．板演：40000簡寫成（）；70000簡寫成（）。
2．教師出示口算卡片，指定一名學生口答，并說一說口算過程。
27＋38= 670＋80= 520＋400= 64－38= 530－400=
730－300= 80－54= 540－200= 360－80= 250＋400=
二、探究新知
（一）教師談話：我們已經學習了兩位數加、減兩位數，兩位數加、減整十、整百的口算，今天我們繼續(xù)學習口算加、減法．（板書課題：口算加、減法）今天學習的口算加、減法與過去的有什么不同呢？
教師把最后一道口算題250＋400改為250＋470（即例1）
1．提問：同學們會口算250＋400，那么怎樣口算250＋470呢？請大家試一試．
�。�1）引導學生觀察這兩個加數有什么特點？怎樣把這道題化成以前學過的口算？
�。�2）同桌小聲商量。
2．學生交流匯報，并說說自己是怎樣想的？（演示課件“口算加、減法”）
板書匯報結果．（設想三種方法）
A．200＋400＝600，50＋70＝120，600＋120＝720
B．250＋400＝650，650＋70＝720
C．25＋47＝72，250＋470＝720
�。ǖ谌N方法是把250看作25個十，470看作47個十，25個十加47個十得72個十，所以250＋470＝720）學生說出這種方法應給予鼓勵．
3．請學生打開書本，看哪種方法和課本中小明、小華的想法是一樣的，然后引導學生分小組討論：哪種方法最簡便？
4．討論后，教師提示：以后做這樣的口算題時，可以根據自己的具體情況選擇口算方法，怎樣算得快就怎樣算。
�。ǘ┙虒W例2
1．出示例2口算：540－370
2．小組討論：怎樣口算才能又對又快．
3．匯報結果，說出思路．
540－370＝170
A．540－300＝240，240－70＝170
B．540－340＝200，200－30＝170
C．540－70＝470，470－300＝170
D．54－37＝17，∴540－370＝170
教師肯定這四種方法正確，同時說明第四種方法：把540看作54個十，370看作37個十，54個十減37個十得17個十，所以540－370＝170
4．教師引導學生討論：哪種方法最簡便？
5．練習
�。�1）口算（要求說出口算過程，方法自選）
360＋180 410－240 520－150 370＋58
�。�2）一個數是590，另一個數比它多750，另一個數是多少？
�。ㄈ┙虒W例3
1．準備題：把下列各數簡寫成用“萬”作單位的數。
60000簡寫成（），80000簡寫成（）
60000＋80000簡寫成（）＋（）得（）
2．出示例3、口算：
�。�1）17萬＋8萬＝_________萬
由學生自己說思路
（2）27萬＋19萬＝_________萬
因為27＋19＝46，所以27萬＋19萬＝46萬
（3）27萬－4萬＝_________萬
因為27－4＝23，所以27萬－4萬＝23萬
�。�4）35萬－28萬＝_________萬
因為35－28＝7，所以35萬－28萬＝7萬
三、課堂小結
這節(jié)課我們都學習了什么知識？你是怎么口算的？（讓學生各抒己見，講出自己采用的方法）
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