美術(shù)教案[必備10篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)想象力

　　2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作知識(shí)

　　3、把握連環(huán)畫(huà)的編繪方法

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1、畫(huà)面和內(nèi)容相符

　　2、用各種方法繪制

　　電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫(huà)數(shù)幅

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：好看的圖畫(huà)書(shū)

　　二、講授新課

　　師：好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的朋友，給了我人美的.熏陶、有趣的知識(shí)，還有無(wú)窮的想像力。

　　1、欣賞范畫(huà)

　　2、講解創(chuàng)作過(guò)程

　　（1）請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。

　　分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。

　　（2）當(dāng)自已腦海里對(duì)畫(huà)面已有了構(gòu)思，最好趕緊先用鉛筆把它勾勒下來(lái)。

　　可以先多畫(huà)一些小草圖，構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的。

　�。�3）畫(huà)草稿

　　根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個(gè)畫(huà)面完成，注重每幅畫(huà)面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。

　�。�4）最后將草稿勾為正稿，這一過(guò)程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動(dòng)不要過(guò)大。

　�。�5）添上一定的文字說(shuō)明。

　　注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨(dú)具個(gè)性。

　　3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫(huà)，也可以按自已按自己的想法，選擇喜愛(ài)的方法作畫(huà)。

　　4、作業(yè)

美術(shù)教案 篇2

　　教材分析：

　　本課是小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第五冊(cè)第10課，根據(jù)《新課標(biāo)》要求，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，本課主要要求教師在上課時(shí)讓學(xué)生明確畫(huà)手的意義，并通過(guò)認(rèn)知手是表現(xiàn)人的動(dòng)作、表情及社會(huì)屬性的重要方面，古今中外的著名畫(huà)家?guī)缀醵挤浅Ｖ匾晫?duì)手的刻畫(huà)，讓學(xué)生充分感受到手在生活中與人的密切聯(lián)系，并能帶著這份特有的情感讓學(xué)生比出各種手的姿態(tài)，從而進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察、揣摩。通過(guò)觀察手、欣賞表現(xiàn)手的藝術(shù)作品，提高孩子畫(huà)手的能力，更重要的是加深對(duì)手的認(rèn)識(shí)、了解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)收集資料培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)手的觀察與表現(xiàn)能力，從而體會(huì)畫(huà)手的方法，增強(qiáng)對(duì)手的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整體觀察與認(rèn)識(shí)手。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　手的各種姿勢(shì)的表現(xiàn)

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、圖片

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　收集圖片、描寫(xiě)手的文字資料、作業(yè)紙、涂色工具、手工材料等。

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖及策略

　　時(shí)間安排

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　課件1

　　1、出示謎語(yǔ)

　　《手》

　　2、出示課件2

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：

　　從石器時(shí)代的石斧到龍門(mén)吊車(chē)，從筷子到阿波波羅登月艙，莫不是手的功能的再創(chuàng)造。一雙有形的、無(wú)形

　　1、學(xué)生聽(tīng)謎語(yǔ)，并猜出謎底

　　通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)孩子的興趣。使孩子自主地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　2分鐘

　　4分鐘

　　的變幻而更強(qiáng)有力的手在推動(dòng)整個(gè)歷史向前發(fā)展，使我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)手的世界。

　　1、欣賞“魔術(shù)手影”表演

　　2、學(xué)生表演（可課前找到會(huì)手影表演的學(xué)生）。

　　通過(guò)觀賞、表演，讓學(xué)生大膽的想象，加深對(duì)“手”的聯(lián)想。

　　二、欣賞啟發(fā)、互動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1、游戲

　　教師出示事先準(zhǔn)備好的詞組（如：拍手、擊掌、比數(shù)字、握拳、你真棒、憤怒、歡迎）等。

　　2、出示課件3

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：有生命的手充滿(mǎn)了生命的活力，猶如一棵茁壯樹(shù)干上的'枝葉，有深層思維與修養(yǎng)的人是懂得以手傳遞感情的。手是人身上觸覺(jué)最敏感、神

　　學(xué)生欣賞

　　1、《蒙娜麗莎的》—那雙豐韻、恬適而表情微妙的手；油畫(huà)《父親》—一雙歷盡世事滄桑的而古老的手；法國(guó)雕塑家羅丹的《大教堂》、《沉思者》

　　通過(guò)游戲、欣賞進(jìn)一步讓學(xué)生感受手的無(wú)窮魅力，加深對(duì)“手”的情感，體會(huì)“手”的重要性。

　　10分鐘

　　經(jīng)最豐富的部分。

　　同時(shí)展示學(xué)生作品。

　　2、學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片，有感情的朗讀自己收集到的描寫(xiě)手的文章片斷、詩(shī)、詞、句。（可選擇不同年齡、不同職業(yè)、性別）

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　參與學(xué)生活動(dòng)

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：

　　手作為有情物被應(yīng)用于很多宣傳領(lǐng)域今天我們將用手來(lái)表達(dá)一種感情，并進(jìn)行交流。

　　學(xué)生以小組為單位開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

　　通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生把觀察到感受到的東西大膽的充分的表現(xiàn)出來(lái)。

　　22分鐘

　　出示幻燈4

　　練習(xí)要求：

　　A、必須通過(guò)手的結(jié)構(gòu)、動(dòng)作組合表現(xiàn)。

　　B、可選擇繪畫(huà)、剪貼的方式表現(xiàn)。

　　四、相互欣賞、評(píng)價(jià)、交流

　　教師寄語(yǔ)：

　　你們是智慧的、最棒的，用你們自己勤勞、勇敢的雙手去創(chuàng)造一個(gè)輝煌燦爛的明天！

　　相互欣賞作品、交流

　　充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

　　2分鐘

　　三年級(jí)《不同姿態(tài)的手》一課教學(xué)反思

　　結(jié)合課改精神，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾方面：

　　第一、教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)趣味性，以孩子的生活為切入點(diǎn)，貼近孩子的生活。

　　在美術(shù)課程的教學(xué)中，只有讓情感得到充分體驗(yàn)、感受和理解，才能讓學(xué)生接觸到藝術(shù)的本質(zhì)掌握必要的知識(shí)技能。教學(xué)中我設(shè)置了欣賞魔術(shù)手影、孩子們身邊熟悉的事物，從他們最熟悉的東西入手，能引起他們共鳴，激發(fā)他們 對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣。

　　第二、讓學(xué)生參與表演游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極參與體驗(yàn)，通過(guò)自己的努力獲得成功的喜悅。

　　第三、通過(guò)介紹能引起學(xué)生們感興趣的藝術(shù)作品和其他同齡人的學(xué)生作品，并能通過(guò)自己查找資料增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　第四、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生發(fā)展為中心，處于中、低年級(jí)兒童的思維結(jié)構(gòu)屬于直覺(jué)思維和具體思維階段，如果先入為主地向?qū)W生灌輸知識(shí)原理，從概念出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必不容易被學(xué)生接受和理解，反而容易阻礙學(xué)生的發(fā)展能力。教學(xué)中通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)、感覺(jué)去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美。并培養(yǎng)關(guān)心他人作品、區(qū)別作品的不同和欣賞作品的習(xí)慣。

　　由此可見(jiàn)，要上好一堂美術(shù)課，必須要把握好基調(diào)、圍繞主旨、合理布局、展開(kāi)聯(lián)想、賦予看似簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容以靈動(dòng)的生命，這樣才能創(chuàng)造出美的空。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）

　　（1）生活中常見(jiàn)的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫(huà)等；

　�。�2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì)亮的燈；

　�。�3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚(yú)鳥(niǎo)漸變圖。

　　（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)分類(lèi)欣賞，讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛，它們之間的轉(zhuǎn)換會(huì)產(chǎn)生意想不到視覺(jué)效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來(lái)的美感。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

　　二、探究新知：

　　1、學(xué)生按照《人像與杯》的制作過(guò)程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。

　�。�1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察人像與杯的制作過(guò)程。

　�。�2）練習(xí)制作人像與杯圖。

　　[設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，在嘗試過(guò)程中體驗(yàn)黑白對(duì)稱(chēng)圖形組合后會(huì)產(chǎn)生不同的效果。]

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中插圖，小組討論：這些作品可以分為幾類(lèi)？它們各有什么特點(diǎn)？

　　[設(shè)計(jì)意圖：在討論中學(xué)生能夠博采眾長(zhǎng)，從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進(jìn)行歸類(lèi)，進(jìn)一步體驗(yàn)到黑白圖形所表現(xiàn)出來(lái)的美感。

　　3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

　�。�1）不規(guī)則圖形組成的.正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。

　�。�2）對(duì)稱(chēng)法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。

　�。�3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

　　（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)二次欣賞，讓學(xué)生加深理解黑白圖形的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)黑白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來(lái)的美感。]

　　三、欣賞評(píng)述：

　　引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)？

　　[設(shè)計(jì)意圖：在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能夠找到適合自己的方法和表現(xiàn)不同的黑白圖形。]

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

　　1、用繪畫(huà)或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。

　　要求：（1）圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

　�。�2）線(xiàn)條流暢，涂色均勻。

　　2、學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)處理學(xué)生呈現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。

　　五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

　　1、作品展示與交流：

　　（1）學(xué)生將完成的作品在視頻展示臺(tái)上展示或貼在黑板上。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生自我反思，說(shuō)說(shuō)自己這幅畫(huà)有何需要改進(jìn)的地方。

　�。�4）教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生成功之處，提出合理化的建議。

　　2、課堂小結(jié)：

　　學(xué)習(xí)后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問(wèn)？

　　六、課后拓展：

　　運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫(huà)，注意體現(xiàn)作品的形式美。

　　教學(xué)反思:黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會(huì)取得意想不到的效果,在作業(yè)過(guò)程中,許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時(shí)引導(dǎo)他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒(méi)有廢棄物,只看你肯不肯動(dòng)腦筋加工。

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫(huà)好的雪花圖案、畫(huà)好的.雪花圖案

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣

　　1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)小雪花的歌曲，讓幼兒聽(tīng)著好聽(tīng)的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。

　　2、小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀？引導(dǎo)幼兒討論。

　　3、冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？

　　4、今天，冬爺爺真的送來(lái)了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

　　二、欣賞雪花，教師講解

　　（通過(guò)看課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個(gè)花瓣。）

　　師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問(wèn)幼兒有沒(méi)有看到呀？沒(méi)有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)給你們看看，把他變出來(lái)，好不好。

　　三、介紹一種新的畫(huà)畫(huà)工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫(huà)邊講解

　　師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位朋友來(lái)幫忙，你們看，他是誰(shuí)呀？這是刷子

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首小刷子的兒歌，我們一起來(lái)念一遍，"我是一個(gè)粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來(lái)來(lái)回回仔細(xì)刷，我的本領(lǐng)真正大"。

　　教師示范，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)練習(xí)。

　　講解涂色的要領(lǐng)。提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面，如果手上臟了，可以請(qǐng)抹布幫忙。

　　四、幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒也來(lái)變魔術(shù),一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。

　　教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面。

　　五、欣賞并展示幼兒作品。

　　幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。

　　延伸活動(dòng)：打雪仗

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　顯性目標(biāo) 應(yīng)知：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

　　應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫(huà)材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。

　　隱性目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

　　重點(diǎn) 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。

　　難點(diǎn) 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法

　　欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

　　教學(xué)過(guò)程 第一節(jié)

　　教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整

　　一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

　　2.欣賞思考

　　A. 這是什么戲曲？

　　B. 有哪些人物形象？

　　C. 給你什么感受？

　　D. 跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。

　　3. 板書(shū)課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。

　　學(xué)生思考、回答問(wèn)題。

　　模仿人物動(dòng)作。

　　三、講授新課 1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)

　　A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱(chēng)為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的'舞臺(tái)藝術(shù)。

　　B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

　　C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。

　　旦角的行家。

　　2.欣賞京劇人物形象

　　A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

　　B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。

　　C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？

　　3.講解繪畫(huà)方法

　　A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。

　　B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。

　　C.自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)部分。

　　D.勾線(xiàn)上色。

　　學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。

　　服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。

　　學(xué)生分析。

　　四、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫(huà)表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。

　　2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。

　　3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。 學(xué)生作畫(huà)。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

　　2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

美術(shù)教案 篇6

　　目標(biāo)

　　體驗(yàn)“排水畫(huà)”作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　過(guò)程

　　在《冬爺爺?shù)亩Y物》這一主題活動(dòng)中，與孩子們的交談中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于“雪”的好奇與喜愛(ài)是無(wú)法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿(mǎn)天雪花飛舞的浪漫，感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無(wú)瑕。

　　今年，可以說(shuō)是瑞雪兆豐年的一年，我們迎來(lái)了三場(chǎng)雪，這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。

　　孩子們盼望著、盼望著，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戲，近距離地感受雪花的美。當(dāng)然，我認(rèn)為好的教育契機(jī)來(lái)了，就和孩子們一起聊聊關(guān)于“雪花”的話(huà)題。

　　一、討論“我眼中的小雪花”

　　—“見(jiàn)過(guò)雪花嗎？”“雪花是什么樣子的？”

　　—“我見(jiàn)過(guò)，有角的.”

　　—“是六角的”

　　—“不對(duì)不對(duì)，是八角的�！�

　　帶著孩子們的“爭(zhēng)論”與“疑惑”，我們決定一起走進(jìn)戶(hù)外，親身感受、觀察小雪花的模樣。

　　—“快看、快看，我發(fā)現(xiàn)了，雪花是六角的。別用手，很快就會(huì)化的�！�

　　—“那怎么辦？”

　　—“用這片枯樹(shù)葉吧�！�

　　孩子們心中的謎團(tuán)解開(kāi)了，我們圍坐在一起，說(shuō)著自己親眼見(jiàn)到的小雪花。

　　二、如何畫(huà)“雪花”

　　既然看到了雪花，想不想自己嘗試畫(huà)一畫(huà)呢？用什么畫(huà)？怎么畫(huà)？

　　—“用水彩筆”

　　—“油畫(huà)棒也可以”

　　—“我用彩紙撕成紙條，然后粘成雪花的`樣子�！�

　　孩子們實(shí)踐著自己想法。

　　三、出示排水畫(huà)

　　—“看看我的雪花，怎么樣？”

　　—“哇，就像在天空中一樣�！�

　　—“像真的雪花一樣�！�

　　—“這是排水畫(huà)《雪花》”，我們需要的材料有白色油畫(huà)棒、毛筆、藍(lán)色顏料。

　　首先，用白色油畫(huà)棒畫(huà)出大小不同的雪花，其次用藍(lán)色顏料將白紙刷滿(mǎn)。

　　反思

　　其實(shí)，排水畫(huà)的整個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)并不難，所以幼兒能很快理解并掌握排水畫(huà)的技巧和要領(lǐng)。孩子們對(duì)于排水畫(huà)的獨(dú)特形式十分喜歡，并且易于接納，轉(zhuǎn)化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺?shù)亩Y物》中，我和孩子們一起衍生出了關(guān)于《雪花》的小主題，孩子們通過(guò)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力發(fā)展，在美勞區(qū)運(yùn)用不同的材料制作雪花，發(fā)揮了幼兒在美勞區(qū)參與的主動(dòng)性。

　　小百科：雪花，一種晶體，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過(guò)程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。

美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點(diǎn)。

　　技能目標(biāo)：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計(jì)制作作品。

　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想像，能巧妙地運(yùn)用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想像。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：Flash課件《瓜果也美麗》；實(shí)物投影儀及視頻展示臺(tái)；布置好展臺(tái)“我的瓜果變變變”。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫(huà)棒、材料紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1：

　�。�1）導(dǎo)入（看一看）

　�、俨シ臚lash課件--《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說(shuō)詞）。

　　“我本來(lái)是個(gè)長(zhǎng)得圓圓胖胖的大蘋(píng)果，又香又甜。有一天，我的主人對(duì)我說(shuō)：喂，你想不想變得漂亮一點(diǎn)？我可以幫助

　　你！于是，我高興地答應(yīng)了�？�，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個(gè)漂亮的小姑娘。

　　②提問(wèn)：

　　c.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)蘋(píng)果是怎樣變成一個(gè)漂亮的小姑娘的？

　　d.你又可以把它變成什么呢？

　　③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來(lái)的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰(shuí)把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想像》）。

　　（2）討論、探究方法（想一想）。

　　①教師引導(dǎo)：看了剛才教師播放的內(nèi)容，你學(xué)到了什么方法？

　�、趯W(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開(kāi)的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……

　　③教師引導(dǎo)學(xué)生：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。

　�。�3）“誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師”（說(shuō)一說(shuō)）

　　①教師：通過(guò)剛才我們的方法，再看一看你們今天帶來(lái)的各種瓜果材料，誰(shuí)已經(jīng)有新的主意了？

　�、诿拷M請(qǐng)一位學(xué)生講述自己的創(chuàng)意與方法。

　�。�4）“大家一齊來(lái)設(shè)計(jì)”（運(yùn)動(dòng)手、說(shuō)一說(shuō)、做一做）。

　　學(xué)生分別根據(jù)自己帶來(lái)的材料設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的制作過(guò)程，肯定并鼓勵(lì)新奇的設(shè)計(jì)及大膽巧妙的組合，并及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，完成制作任務(wù)。

　�。�5）“請(qǐng)問(wèn)你最欣賞誰(shuí)的作品？”（議一議）。

　　①將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？

　�、诮處熞孕蕾p的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法，重點(diǎn)介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

　�、劢處煟和瑢W(xué)們的想像真豐富，把本來(lái)平淡無(wú)奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非�？蓯�(ài)，有的又變得非常漂亮。其實(shí)，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動(dòng)手實(shí)踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會(huì)變得更美好！

　　2：

　�。�1）小組討論

　　布置學(xué)生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來(lái)，課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么？

　�。�2）介紹方法

　　每組可以推薦1~2名代表上來(lái)講述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。

　�。�3）點(diǎn)評(píng)創(chuàng)意

　　教師可結(jié)合學(xué)生的介紹邊聽(tīng)邊點(diǎn)評(píng)好的想法與有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生要大膽設(shè)計(jì)、別具一格。

　�。�4）示范操作

　　可順延學(xué)生的思路在實(shí)物投影儀上演示（例：“芋頭變老鼠”），邊示范操作邊同步講述；

　　“這是一個(gè)長(zhǎng)相有點(diǎn)特別的芋頭，它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時(shí)我們只要適當(dāng)?shù)靥砑永鲜蠖�朵（圓形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好），老鼠尾巴又細(xì)又長(zhǎng)（用紅蘿卜尾剪下即可）粘貼上去，再添上賊溜溜的`小眼睛（用一小黑豆）一只有趣的老鼠就變成了”所以，我們?cè)趯?duì)瓜果或蔬菜進(jìn)行想像的時(shí)候，可以盡量地順應(yīng)這些瓜果或蔬菜本身的顏色形狀進(jìn)行想像加工。

　�。�5）實(shí)踐操作

　�、俳處煟簞偛盼覀兪怯昧隧槕�(yīng)造型形狀、顏色進(jìn)行想像變化的方法，想一想，我們是否也可以把兩種（或幾種）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進(jìn)行組合變化呢？

　　②學(xué)生們動(dòng)手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。

　�、蹖W(xué)生：除了可以用瓜果顏色、造型進(jìn)行想像，還可以把兩種（或幾種）不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進(jìn)行組合……

　　（6）教師：

　　同學(xué)們的想像力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛，有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風(fēng)破浪的船……

　　（7）討論：

　　是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？（是需要有所選擇的）

　　（8）布置任務(wù)：

　　用自己帶來(lái)的瓜果或蔬菜巧妙組合并進(jìn)行想像，創(chuàng)造出新形象，也可以用畫(huà)筆畫(huà)出你的巧妙想像。

　　（9）自由

　　學(xué)生們自由參觀、、學(xué)習(xí)別人好的方法。

　　教學(xué)后記：

美術(shù)教案 篇8

　　目標(biāo)：

　　1、初步理解對(duì)稱(chēng)的概念，感受美術(shù)作品中對(duì)稱(chēng)的美。

　　2、通過(guò)實(shí)際操作鞏固對(duì)對(duì)稱(chēng)的理解。

　　準(zhǔn)備：

　　1、每人一份圖形操作材料、一張圖畫(huà)紙、一個(gè)膠棒。

　　2、對(duì)稱(chēng)的畫(huà)

　　過(guò)程：

　　一、老師出示有關(guān)對(duì)稱(chēng)的畫(huà)，引導(dǎo)小朋友仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

　　鼓勵(lì)小朋友勇敢的發(fā)言

　�。ㄐ〗Y(jié)：左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對(duì)稱(chēng)。）

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察班里環(huán)境有沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的事物。你還在哪里見(jiàn)到過(guò)對(duì)稱(chēng)的事物？和身邊的小朋友、老師說(shuō)一說(shuō)。

　　三、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行“找對(duì)稱(chēng)”游戲

　　1、故事導(dǎo)入：快快和樂(lè)樂(lè)來(lái)到了對(duì)稱(chēng)王國(guó)，本來(lái)以為能看到特別美麗的地方，可是沒(méi)想到對(duì)稱(chēng)王國(guó)里亂七八糟，好多圖形都找不到自己的另一半了，他們好傷心啊，快快和樂(lè)樂(lè)請(qǐng)我們一起來(lái)幫助他們找到自己的'另一半，你們?cè)敢鈳椭�他們嗎？（愿意�?/p>

　　2、游戲規(guī)則：幼兒分三組進(jìn)行操作，每個(gè)老師負(fù)責(zé)一組，小朋友人手一份各種圖形的操作材料，把找到的對(duì)稱(chēng)的圖形粘到圖畫(huà)紙上，看看哪個(gè)小朋友找的又快有多。粘完后請(qǐng)小朋友和本組老師說(shuō)說(shuō)為什么把這兩個(gè)圖形粘在一起。粘到一起給你什么樣的感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒感受對(duì)稱(chēng)的美。

　　四、請(qǐng)個(gè)別幼兒給小朋友講一講自己是如何幫助快快和樂(lè)樂(lè)的。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、帶幼兒在生活中尋找對(duì)稱(chēng)的事物，如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蠶豆花等，激發(fā)幼兒的觀察興趣，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱(chēng)美。

　　2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中充分體現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的美，在活動(dòng)區(qū)中鞏固對(duì)對(duì)稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，如：建筑區(qū)在搭建的建筑物上出現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的裝飾；將找對(duì)稱(chēng)的材料投放入美工區(qū)，供幼兒繼續(xù)找對(duì)稱(chēng)。

美術(shù)教案 篇9

　　(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) ：

　　l顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

　　應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受。

　　2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

　　(1)通過(guò)本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

　　(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。

　　(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

　　難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

　　課前準(zhǔn)備

　　l、教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

　　2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入

　　1請(qǐng)看，我給大家?guī)��?lái)了什么?(課件出示四季圖片)

　　2問(wèn)題：

　　(I)你看到了什么?

　　(2)聽(tīng)到了什么?

　　(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)

　　3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)�！眮�(lái)形容它。

　　4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

　　5出示課題：四季的色彩

　　I、欣賞。

　　(I)出示教材中的四幅畫(huà)。

　　(2)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?

　　2．分組活動(dòng)。

　　(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。

　　(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。

　　反饋

　　l反饋。(以小組形式)

　　(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)

　�、佼�(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格? (寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)

　�、诋�(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

　�、蹖�(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?

　�、苣氵�想了解什么？

　　(2)《夏》列維坦(俄國(guó))

　　①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)

　　小知識(shí)：筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

　�、诋�(huà)面主要使用了哪些顏色?

　�、苡枚涛谋磉_(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。

　　(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠

　　①畫(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)

　　②樹(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

　�、劢o你帶來(lái)哪些秋天的'感受？試用短文表達(dá)。

　　(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)

　　①你從畫(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。

　　②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？

　�、勰隳芨惺艿侥男┒�天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。

　　拓展

　　教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來(lái)l晦。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

　　問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

　　希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

美術(shù)教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 通過(guò)玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫(huà)手形畫(huà)的興趣。

　　2 發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲練習(xí)

　　2 變換各種不同的手形。

　　3 范例畫(huà)幾張(仙人掌、茶壺、孔雀等)。

　　4 繪畫(huà)紙、彩色水筆、油畫(huà)棒�；顒�(dòng)過(guò)程： 一、 開(kāi)始部分

　　1、游戲?qū)�入⑴、教師充�?dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣�！敖裉�，老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手會(huì)變出什么東西來(lái)？”。⑵、 幼兒觀看，想一想老師的手變出的東西象什么？二、基本部分

　　1、 幼兒討論老師的`手變出的東西象什么？它是怎么變的？⑴提問(wèn)幼兒“老師變出了什么東西？”（幼兒回答），

　　“這種利用手形添畫(huà)而成的畫(huà)叫做手形畫(huà)”。

　　2教師出示范例，幼兒討論這些圖案是用手怎么變出來(lái)的？

　　3 幼兒用手自己做一做，看你能不能也做成范例的樣子。

　　4 想一想，除了老師出示的樣子以外，你還能作出什么樣子的手勢(shì)，說(shuō)一說(shuō)它象什么？為什么？

　　5、&n

　　bsp; 啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫(huà)成什么東西，然后將手按在紙上，用鉛筆將手形沿著輪廓畫(huà)下來(lái)，再用彩色水筆及蠟筆進(jìn)行溝邊、添畫(huà)和涂色。

　　6、聯(lián)想創(chuàng)作（1）、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫(huà)出與別人不一樣的手形畫(huà)。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯�發(fā)和引導(dǎo)，如可教幼兒將左手的手掌張開(kāi)，按在紙上（手心向紙），看上去就象一只張開(kāi)翅膀的小鳥(niǎo)，然后畫(huà)下輪廓，在拇指輪廓上添畫(huà)眼睛和嘴巴，一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)就就畫(huà)出來(lái)了。（2）、提示幼兒可以利用左右兩個(gè)手形拼在一起作畫(huà)（如螃蟹的畫(huà)法）。三、結(jié)束部分

　　1、展示評(píng)價(jià) ⑴、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)是用怎樣的手形添畫(huà)成的。 ⑵、將幼兒作品布置到“能干的小手”專(zhuān)欄，邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)欣賞。活動(dòng)建議 課后在美術(shù)活動(dòng)區(qū)投放紙、毛筆、水粉顏料等材料，供幼兒自由創(chuàng)作手形畫(huà)，進(jìn)一步發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

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