美術(shù)教案匯總[5篇]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　教材分析：

　　通過本科的學(xué)習(xí)使學(xué)生更進(jìn)一步了解家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習(xí)慣。對于校學(xué)生來說，教育他們做一些力所能及的家務(wù)活是再好不過的德育方式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創(chuàng)造幸福的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。

　　2、操作目標(biāo)：初步了解形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會用線寫生的方法。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：選擇一個(gè)最有趣的做家務(wù)的場景畫下來。

　　難點(diǎn)：線條的靈活運(yùn)用。

　　課前準(zhǔn)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像，人物動態(tài)的畫面，繪畫工具。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　——導(dǎo)入

　　你做過家務(wù)活嗎？在家的時(shí)候你會幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？

　　——討論

　　閉上眼睛思考一下，你在家里都會做哪些家務(wù)事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時(shí)家里的樣子嗎？

　　——觀看

　　老師播放一段有關(guān)家務(wù)的錄像，同學(xué)們觀看，注意人物作不同家務(wù)事的樣子。

　　——游戲

　　大家一起做一個(gè)小游戲，又一位同學(xué)上來表演一個(gè)作家務(wù)事的動作，請其他同學(xué)猜猜是什么家務(wù)勞動？

　　——聽歌

　　聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內(nèi)容表演。

　　——欣賞

　　欣賞畫家和其他同學(xué)的'描寫家務(wù)活的作品。

　　——示范

　�。ǚ配浺�，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？

　　——討論

　　線條流暢，有變化，我們在畫時(shí)應(yīng)用線條來表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力。

　　——作業(yè)

　　用線條寫生來表現(xiàn)作家務(wù)實(shí)的情景，做到結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，線條生動、流暢。

　　——

　　引導(dǎo)學(xué)生別人的作品，學(xué)生介紹自己的作品。

　　教學(xué)后記：

美術(shù)教案 篇2

　　第02課 美術(shù)作品的藝術(shù)形象

　　一、課時(shí)結(jié)構(gòu)：1課時(shí)

　　二、教學(xué)目的：

　　本課是有關(guān)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識教學(xué)的第2課，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問題．即藝術(shù)形象問題的基本知識的教學(xué)。本課的教學(xué)目的應(yīng)該是：

　　1．使學(xué)生了解美術(shù)形象的基本含義和一般特征，

　　2．使學(xué)生了解和明確美術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特性。

　　3．初步知道美術(shù)形象類型的區(qū)別以及形象的多樣性。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：美術(shù)形象是對現(xiàn)實(shí)生活能動的反映。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)造藝術(shù)典型是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。

　　四、教學(xué)過程（）：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　今天，我們研究的課題是美術(shù)作品的藝術(shù)形象。（演示課題）各種藝術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情的，藝術(shù)形象是藝術(shù)作品的基本成分，是藝術(shù)作品的基礎(chǔ)。從某種意義上說，沒有藝術(shù)形象，就難以形成藝術(shù)作品。那么，美術(shù)形象有什么特征呢？

　　2、通過尋找不同種類藝術(shù)形象的特點(diǎn)，體會美術(shù)形象的特征。

　　我們把幾種不同的藝術(shù)作品作一個(gè)比較（演示不同藝術(shù)作品：詩《靜夜思）》、曲《春江花月夜》、畫《星夜》）

　　師：我們欣賞了三種不同類型的藝術(shù)作品：文學(xué)作品、音樂作品和繪畫作品．它們用不同的方法表現(xiàn)了同一個(gè)藝術(shù)形象 ——月亮。請同學(xué)們討論一下，這三種藝術(shù)形式在塑造藝術(shù)形象的手法上有什么不同？ （演示文字）文學(xué)作品、音樂藝術(shù)和繪畫藝術(shù)在塑造月亮形象的手法上有什么不同？

　　生：文學(xué)藝術(shù)作品用語言文字塑造了月亮形象。從床前的月光．到天上的月亮，用語言表達(dá)了人們的思鄉(xiāng)之情。文學(xué)藝術(shù)作品通過語言文字的描寫，觸動人們的心靈感覺活動，使人們以藝術(shù)虛構(gòu)的方式，想象、感受月亮形象的美感和存在。

　�。ㄑ菔疚淖郑┪膶W(xué)作品藝術(shù)形象是語言形象、時(shí)間形象、動態(tài)形象、想象形象。

　　生：音樂藝術(shù)作品用聲音、節(jié)奏、旋律等塑造了月亮形象。委婉的樂曲，描繪出夕陽落江面，圓月上東山的淡雅美麗景色。音樂藝術(shù)作品通過音響．節(jié)奏．速度、強(qiáng)弱等的表現(xiàn)，觸動人們的聽覺感官，使人們以藝術(shù)聯(lián)想的方式體會、理解月亮形象的審美內(nèi)涵。

　�。ㄑ菔疚淖郑┮魳纷髌返乃囆g(shù)形象是聽覺形象、時(shí)間形象、動態(tài)形象、音響形象。

　　生：繪畫藝術(shù)作品用造型：色彩等塑造了月亮形象。明亮的月亮以直觀的形象展現(xiàn)在人們面前，給人一種真實(shí)的空間的美感享受。 繪畫藝術(shù)作品通過形體、構(gòu)圖、色彩、明暗等的塑造，觸動人們的視覺感官，使人以直接感受的方式，看到具體動人的月亮形象。

　�。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)作品的藝術(shù)形象是視覺形象、空間形象、靜態(tài)形象、造型形象。

　�。ㄑ菔疚淖郑┩ㄟ^以上的對比，美術(shù)作品的藝術(shù)形象給我們的直接感受是什么呢？ （通過觀察比較，使學(xué)生自己體味“美術(shù)形象。的基本特征）

　　生：看得見，聽不見．有形象．有色彩，鮮明具體，靜止不動，占有空間，表現(xiàn)事物的瞬間形態(tài)。

　　師：美術(shù)形象足以空間存在的 形式．直接作用于人們的視覺，我們可以毫無障礙地感受到它的存在，從而引發(fā)審美感受。

　�。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)形象是以空間的靜態(tài)的造型形式，欣賞者直觀感受的視覺藝術(shù)形象。 （加深對美術(shù)形象基本使特征的認(rèn)識。）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品，從中品味美術(shù)形象的基本含義。

　�。ㄑ菔尽稉艄恼f唱俑》、《生與死》、《靈鷲》）請同學(xué)們簡單的談?wù)剬�幾張作品形象�?感受。

　　生：《擊鼓說唱俑》以雕塑藝術(shù)的形式，表現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)、生動的說唱藝人的形象。他的表情、動態(tài)給我們留下深刻的印象。

　　油畫《死與生》用色彩表現(xiàn)了生命的主題，死與生有密切的關(guān)系，畫面上，它們是一個(gè)整體。

　　《靈鷲》表現(xiàn)的是動物形象，用高大的山石村托了靈鷲的姿態(tài)，

　　（演示文字）美術(shù)形象，即是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又是指藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體藝術(shù)形象（強(qiáng)化概念）

　　4、通過分析使學(xué)生了解，創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)性特征。

　　美術(shù)形象是靜止的空間形象，決定了美術(shù)形象是瞬間形象，不能夠表現(xiàn)事物的全過程。而瞬間形象必須能夠抓住事物的典型特征，也就是必須表現(xiàn)典型形象。例如：我們要表現(xiàn)“跳高”這一主題，從助跑、起跳到躍竿、落地，要表現(xiàn)瞬間，哪個(gè)環(huán)節(jié)更具有典型性呢？

　　生：躍竿

　　師：顯然躍竿動作最典型地表現(xiàn)了跳高運(yùn)動。

　�。ㄑ菔疚淖郑┧囆g(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的？ 具有一定深度的美術(shù)作品，藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的呢？如羅丹的《思想者》．同學(xué)們還已得他的形象嗎？請到前面做一下他的動作。（活躍課堂氣氛，體會藝術(shù)家的構(gòu)思。）

　　請一位同學(xué)上臺表演。

　�。ㄑ菔尽端枷胝摺罚┝_丹為什么要以這樣的動作形象表現(xiàn)《思想者》呢？為什么不用老人、兒童、女人形象？

　　生：成年男人更能體現(xiàn)《思想者）的內(nèi)在魅力，更具有思想深度。羅丹借助人體動態(tài)、神情這些表象，去表達(dá)某種內(nèi)在的思想、感情，給觀者以啟迪。這種形象是深思熟慮的典型形象，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和高超的造型能力。

　　《思想者》用鮮明而生動的`性面貌，體現(xiàn)出普遍的共性特征，這就是藝術(shù)典型，而創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)特征。

　　5、通過分析．使學(xué)生了解創(chuàng)造藝術(shù)典型的方法和過程。

　　師：請同學(xué)們對比觀察下面的幾張作品，藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)造典型藝術(shù)形象的。（演示《長

　　城》、《連年有余》）

　　生：國畫《長城》用線條概括了長城連綿起伏的形象特征，表現(xiàn)出長城蜿蜒地矗立在高山之巔。年畫《連年有余》以明快的色彩，表現(xiàn)了中國兒童天真．可愛的特征。

　　師總結(jié)：通過以上的比較，我們不難看出，藝術(shù)形象典型地概括了客觀對象的特征。

　�。ㄑ菔疚淖郑﹦�(chuàng)造藝術(shù)典羹ln術(shù)形象的本質(zhì)性特征。

　　6、強(qiáng)化理解．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。——藝術(shù)與生活的關(guān)系

　　通過對比同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？藝術(shù)形象像不像原有的自然物象？

　　生：像．藝術(shù)地表現(xiàn)長城，就要像長城。不太像，有原來形象的感覺，但不太一樣。

　�。ㄑ菔疚淖郑┯^察下面的作品，思考藝術(shù)與生活的關(guān)系？

　　師：為什么會有這種似像非像的感覺呢？藝術(shù)與生活是一種什么關(guān)系呢？請同學(xué)們對比觀察下面的幾幅作品，并討淪。（演示《母親阿莉奴》等） （理解藝術(shù)形象源于生活又高于生活，是人類精神創(chuàng)造的產(chǎn)物，是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性）

　　生：油畫《母親阿莉奴》與照片《阿莉奴》是一個(gè)再創(chuàng)造的關(guān)系，說明美術(shù)形象與現(xiàn)實(shí)生活既有聯(lián)系又有區(qū)別�！堕T外有朝陽的山景》是凡高從病房往外看的景 色，在他眼中，把病人與外界隔絕的鐵窗是不存在的。這張畫的藝術(shù)形象，表現(xiàn)了凡高的內(nèi)心情感，既是現(xiàn)實(shí)生活的形象反映．又不等同于客觀現(xiàn)實(shí)，是按照自己的審美理想創(chuàng)造出來的。中國畫《漓江》的作者，把自己游歷漓江的感受用線條表現(xiàn)了出來。生活、自然是物質(zhì)的，藝術(shù)形象是精神的，精神要高于物質(zhì)，藝術(shù)要高于生活。

　　教師總結(jié)：美術(shù)形象是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行選擇．提煉．概括乃至改造等藝術(shù)加工，融入作者對事物的審美評價(jià)，注入美術(shù)家的思想感情創(chuàng)造出來的。它的形象特點(diǎn)是源于生活而高于生活，這是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。（演示文字）源于生活而高于生活是美術(shù)形象的本質(zhì)屬性。（強(qiáng)化概念，形成理論）

　　7、引導(dǎo)學(xué)生了解美象創(chuàng)作的不同類型和不同風(fēng)格。

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，老師演示的幾張作品，在創(chuàng)作方法上存在著那些差異呢？（演示三張靜物作品。）

　　學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題并回答。

　　教師總結(jié)：在美術(shù)形象的創(chuàng)作中，由于藝術(shù)家的主客觀條件不同，創(chuàng)作方法與藝術(shù)手法不同，而出現(xiàn)了藝術(shù)類型或風(fēng)格上的多樣性，有的強(qiáng)調(diào)反映客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，其創(chuàng)作的美術(shù)形象偏重于寫實(shí)，可以叫作再現(xiàn)性形象；有的強(qiáng)調(diào)主觀世界的感受，所創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重于內(nèi)心感情，情緒的發(fā)泄及主觀露念的描繪，可以叫作表現(xiàn)性形象，其創(chuàng)作的藝術(shù)手法有具象性形象、意象性形象和抽象性形象。請同學(xué)們把下面的作品分成具象、意象和抽象三個(gè) 部分。

　�。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)形象有不同的創(chuàng)作類型和風(fēng)格。

　�。ㄑ菔尽赌裂蚺�》等。）

　　學(xué)生分組討論，說明本組的意見。

　　五、課堂小結(jié)：

　　美術(shù)形象的風(fēng)格是多種多樣的．無論是具象的還是抽象的，都既反映著客觀現(xiàn)實(shí)和客┃ 觀真理，又反映著作者的主觀感受、主觀認(rèn)識、主觀理想。下面請同學(xué)們自己把今天的課┃ 程總結(jié)一下。（強(qiáng)化課程要點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)理性概念。）

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了美術(shù)形象的基本含義和一般特征；更明確了藝術(shù)源于生活高于生活的道理，美術(shù)形象是生活的能動反映；懂得了美術(shù)形象是典型形象，是通過生動具體的藝術(shù)形象塑造的；了解了有多種不同風(fēng)格的美術(shù)形象，開闊了視野，增長了知識。

美術(shù)教案 篇3

　　一、 活動背景

　　中班此時(shí)期幼兒大部分已有選擇相似色的意識，但涂色缺乏方法、缺乏力度，因此造成涂色不均勻、顏色淺淡、涂出輪廊線等現(xiàn)象，畫面不鮮艷、不整潔，美術(shù)教案－美味好吃的魚。如長此下去，幼兒缺乏成功感，就會失去涂色彩興趣和耐心。由于近來東南亞流行“禽流感”病毒，我園以吃雞改為吃魚為主，有些幼兒害怕吃魚，怕哽魚刺，不愛吃，為了讓幼兒感受、了解燒出美食不容易，大人為孩子付出的辛勞，為孩子成長化費(fèi)許多心血，懂得要不挑食、愛惜食物，干干凈凈吃完每一餐的道理。設(shè)計(jì)“美味好吃的魚”活動，用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡單的魚。通過參觀小菜場、超市、花鳥市場、公園，讓孩子多渠道地感知魚的各種特征，在家里觀察爸爸媽媽、奶奶是怎樣燒魚的？用些什么配料？積累豐富的表象，為想象、創(chuàng)造準(zhǔn)備了知識條件。學(xué)習(xí)過程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件；幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學(xué)習(xí)知識技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程�；顒又�，力求處理好提高技能與發(fā)揮創(chuàng)造想象之間的關(guān)系、學(xué)與玩之間的關(guān)系。

　　二、過程實(shí)錄

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：

　　1.通過活動，引起幼兒對畫魚的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡單的魚。

　　2．繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。

　　3.提高手部肌肉動作的靈活性，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處，幼兒教案《美術(shù)教案－美味好吃的魚》。

　�。ǘ�）活動準(zhǔn)備：

　　1、自然角里放置各種常見的魚供幼兒觀察

　　2、畫具：圖畫紙若干，每張紙上如圖畫上一個(gè)煎盤，用縫紉機(jī)在“煎盤”的四周扎一圈細(xì)密的小孔油畫棒或彩色粉筆若干

　　（三）活動過程：

　�。�1）設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣

　　1. 出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚

　　2．出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。

　　3．繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊�？尚∝埐粫�燒魚，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動手幫小貓“燒魚”)

　　4．提問：這些魚可以燒成什么味道的'呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等) 讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養(yǎng)好，人人都需要。

　�。�2）教師以燒魚的形式，為幼兒作示范

　　1．教師介紹煎盤，準(zhǔn)備“燒魚”。

　　2．教師邊示范，邊作講解：先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚)，然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規(guī)則的黃顏色)

　　黃色的油

　　綠色的蔥

　　桔黃色的姜

　　咖啡色的醬油

　　褐色的醬油

美術(shù)教案 篇4

　　學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用、造型、表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。

　　2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

　　教具學(xué)具：彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)階段：

　　欣賞故事導(dǎo)入：今天老師帶來了一個(gè)故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……當(dāng)魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？

　　2、發(fā)展階段：

　　師說：雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？

　　師總結(jié)：對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

　　師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏 （展示各種不同的魚的圖片）

　　你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

　　你能模仿魚兒游一下嗎？

　　讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

　　我們來看一下魚究竟是怎么游的。 （動畫：魚游時(shí)的樣子。）和我們游的一樣嗎？

　　哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡。

　　魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。（師示范表現(xiàn)魚）

　　老師是畫的魚朋友，我們看看別的.小朋友怎么表現(xiàn)魚的。（出示學(xué)生的作品）

　　我們美術(shù)課還學(xué)過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子，好不好？

　　按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）

　　五、作業(yè)展示

　　六、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順?biāo)�游動的還是逆水游動的。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過蔬菜圖片的欣賞，了解蔬菜的外型特征

　　2培養(yǎng)學(xué)生用泥制作蔬菜的方法

　　3培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用泥皮，泥條表現(xiàn)制作蔬菜的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何較好的表現(xiàn)蔬菜的外型特征

　　作業(yè)要求：

　　根據(jù)記憶制作出兩到三種不同的蔬菜

　　教具準(zhǔn)備：

　　師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泥等材料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1誰還記得我們上節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容，你有沒有跟著家人去菜地采摘過蔬菜2你還記得摘過那些蔬菜？

　　3今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)表現(xiàn)蔬菜，由于引出新課、板書、課題。

　　二、新授

　　1蔬菜圖片欣賞

　　設(shè)問：老師這里有很多蔬菜的圖片，想請同學(xué)們看一看有哪些蔬菜，它是什么樣子的，什么顏色的

　　學(xué)生1：青菜、西蘭花、茄子、洋蔥、竹筍、辣椒、蘿卜、包菜、黃芽菜、黃瓜等

　　學(xué)生2：包菜是包起來的像個(gè)球型，菜葉是淡綠色的，西蘭花像盛開的花朵一樣，其顏色是深綠色的，菜梗是粉綠色的`

　　學(xué)生3：蘿卜是圓錐型，其顏色有白色、紅色、青色。其中胡蘿卜是比較細(xì)長，顏色偏向桔黃色

　　學(xué)生4：黃瓜圓型細(xì)長，顏色是綠色的，身上還有一點(diǎn)小刺2你最喜歡哪些蔬菜？為什么？它有什么特地？

　　學(xué)生1：喜歡吃西紅柿和黃瓜，即可以當(dāng)水果吃，又可涼拌，非�？煽趯W(xué)生2：喜歡吃蘿卜，它有通氣的作用

　　學(xué)生3：胡蘿卜甘甜，它含有豐富的維生素C

　　教師歸納：蔬菜不僅可口又有營養(yǎng)，對于同學(xué)們來說有利于身體健康成長3再次欣賞這些形狀各異，顏色鮮艷的蔬菜組合在一起，形成一個(gè)美的畫面

　　老師這里也有一組蔬菜，它們是用什么表現(xiàn)出來的？（出示果盤里的蔬菜范品）學(xué)生回答：是用泥的形式表現(xiàn)出來的知道運(yùn)用什么方法制作的嗎？（搓，壓，按，捏等方法）

　　教師示范（邊講邊做）青菜的制作過程示范制作：1搓出大小不等的圓球，分別作為菜葉和菜幫一部分作為菜葉把圓球壓扁，另一部分作為菜幫把一頭搓尖，再把菜葉和菜幫按到一起，最后把菜幫尖稍用力捏到一起，并整理菜葉形狀（注：如粘貼不起來，乘濕軟時(shí)，在適當(dāng)部位插上牙簽，進(jìn)行插接）

　　學(xué)生制作作業(yè)要求：每位學(xué)生獨(dú)立制作兩到三種不同的蔬菜（作好的同時(shí)提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔）

　　展評以班級作為一個(gè)菜市場，布置一家家的小攤點(diǎn)，邀請其他小組同學(xué)評一評，哪組蔬菜品種制作的最多，哪組制作的造型最形象，教師并給他們頒發(fā)制作獎

　　課后拓展

　�。�1）運(yùn)用其他材料（陶土、紙張、布等）制作蔬菜。

　　（2）運(yùn)用繪畫拼貼等方式表現(xiàn)蔬菜。

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