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雞和蛋歌唱活動教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的雞和蛋歌唱活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
雞和蛋歌唱活動教案1
一、目標
1、在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2、在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應的關系。
二、準備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
三、過程
（一）引起興趣
1、看看老師在干什么呀？（吹泡泡）
出示漢字：吹泡泡
2、老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）
3、老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
4、它們會吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。
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1、誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個，教師出示相應的圖或漢字。
2、泡泡們說你們真的認識我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
（幼兒上來演示）對應檢查。
3、咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了？看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎？
（1）集體講講對應的泡泡是誰？
�。�2）幼兒分組找出并送到相應的.地方。
泡泡都到家了，真高興。
（三）游戲鞏固：變泡泡
我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”
游戲反復若干次。
四、提示與建議
這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗。
附兒歌：
星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。
雞和蛋歌唱活動教案2
一、設計思路
在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創(chuàng)編預留空間。
二、活動方案
活動目標：
1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進行表達。
2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動準備：
“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料（長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆）
活動流程：
一、我最喜愛的蔬菜
導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，你最喜歡吃哪一種蔬菜？說說對這種蔬菜的了解。
提問：它的外形是怎么樣的？味道如何？我們吃的是什么部位？吃過哪些用它烹調(diào)的菜？
（教師將幼兒的'表述以歌謠中的句式進行小結(jié)）
小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、菜地歌謠
導語：這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜，根據(jù)線索猜一猜，就能欣賞完整的歌謠，想不想挑戰(zhàn)一下？
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么？
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒，速度）
第一遍：教師問幼兒答
第二遍：幼兒開火車問答
第三遍：幼兒點名問答
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？
三、結(jié)合經(jīng)驗，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢？（顏色、外形、口味、生長位置）
要求：
1、三人合作，人人都要出力
2、你可以用自己擅長的方式進行記錄（文字，圖案）
3、時間5分鐘
2、小組介紹，幼兒猜猜。
延伸：猜猜今天午餐吃什么？
雞和蛋歌唱活動教案3
活動目標
1、在游戲中初步學唱歌曲，大膽表現(xiàn)小猴摔跤的神態(tài)和造型，體驗并意會歌唱情節(jié)反轉(zhuǎn)的幽默與寓言。
2、初步進行自我反思與評價，樂于解決游戲中遇到的問題；
3、能夠接納并欣賞他人的表現(xiàn)。
活動準備
物質(zhì)準備：鋼琴自制香蕉一個
活動過程
一、通過范唱、提問等形式初步感受和熟悉歌曲的旋律及歌詞。
1、教師清唱歌唱，幫助幼兒初步感知歌曲
師：有一天，小動物們走在街上發(fā)現(xiàn)，哎呀，到處都是西瓜皮！到底是誰干的呢？我們來聽一聽。（范唱1）
2、結(jié)合圖片，提問及范唱，幫助幼兒初步理清歌詞
師：你們聽出來了嗎？是誰干的？原來是小猴子！它是一只怎么樣的小猴子？（范唱2）
3、熟悉點兵點將的游戲方法，幫助幼兒穩(wěn)定節(jié)奏，進一步熟悉旋律。
二、在“點兵點將”游戲情景中進一步感受和熟悉歌曲，并激發(fā)幼兒的游戲意愿。（和旋伴奏）
1、請自愿找小猴的幼兒嘗試點數(shù)
2、詢問是否都能點小猴，解決問題。
3、請前一輪被點到的小猴當下一輪點小猴的人。
三、增加游戲挑戰(zhàn)、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)小猴摔跤的神態(tài)和造型
1、教師示范摔跤造型，并幫助幼兒了解在適當?shù)?音樂點時做造型
2、完整游戲（3遍）
3、加入摔倒音樂快慢要求（2遍）
四、自我反思與評價
師：剛才這首歌我們唱得怎么樣，有沒有什么問題？
五、替換最后一句歌詞，體驗并意會歌曲情節(jié)反轉(zhuǎn)的幽默與寓意
六、放松，集體演唱
師：我們把這首好聽、有趣的歌加上你喜歡的動作送給一起送給客人老師吧！
雞和蛋歌唱活動教案4
活動目標：
1.感受歌曲活潑輕快的旋律，在歌唱中了解雞和蛋的關系。
2.在游戲中理解歌曲,初步學習局部默唱，發(fā)展對聲音的控制能力。
3.在問答過程中引發(fā)幼兒歌唱得興趣和好問的情感。
活動準備：
1.材料準備：圖譜、黑板、恐龍蛋、各種動物圖片
2.經(jīng)驗準備：默唱的經(jīng)驗、孿生動物的相關知識
活動過程：
一、引發(fā)話題，主動傾聽
有一個問題把老師給難住了，你們想知道是什么問題嗎？
師：老師昨天晚上失眠了，有一個問題我想來想去想不出答案，今天我想讓小朋友來幫幫我，你們愿意嗎？
師：好！那請小朋友們仔細聽，我把這個問題唱出來！（師唱）
師范唱，唱完之后問：剛剛你聽到歌曲里有誰？
那到底先由雞還是先有蛋？
師幼互動部分你們這么快就把這個問題給想出來啦！那你來說一說，先有雞還是先有蛋？
幼：先有雞師：為什么？師：有沒有道理�。�
幼：先有蛋師：為什么？
根據(jù)幼兒的回答教師可以用“你好有知識啊”“你說的很有道理”之類的話夸獎孩子
二、游戲感知，欣賞歌曲
1.游戲點唱，完整欣賞
過渡語：其他孩子呢？你們都很想幫助我是嗎？那我們來玩?zhèn)�點兵點將的游戲吧？點到誰，誰來回答�。◣煶诙椋�
教師邊唱邊點，點到然后問：你來說，先有啥？幼：小雞師：為啥啊？
2.動作感知：
�。�1）一個幼兒和老師對集體
師：你覺得先有小雞是吧？那你能不能變成一只小雞好嗎？
師：小朋友們，你們覺得這只小雞變得怎么樣?（可以請幼兒來調(diào)整）
師：我來幫他調(diào)整一下，幫你把翅膀再架起來一些，小朋友們你們看，這樣是不是有精神一些了？
師：接下來蔚蔚老師跟他一起來變成一只小雞，我們覺得先有小雞的，一會仔細聽，歌曲里如果唱到小雞了，我們就馬上將小雞變出來，下面的小朋友如果你覺得先有雞的，你也可以跟我們一起變一變你也可以來當小老師，幫我們看一看是不是每一次唱到小雞的時候都能變出來�。ǔ�
師：剛才我們倆變成功了沒有？每一次都成功了嗎？
幼：有些地方?jīng)]跟上，反映有點慢
師問小朋友：你接受小朋友的意見嗎？
（2）幾名幼兒對集體
師：那我們繼續(xù)好不好？再來一次（師范唱，變唱邊點）
師：你覺得先有啥？
師：有沒有人覺得先有蛋？請認為先有蛋的小朋友上來，我數(shù)123然后你們把自己變成一個又大又圓的蛋123變
師：這下蔚蔚老師也要給你們出難題了，你們想一想，等會我唱歌的時候我唱到什么的時候你們將自己變成蛋？
師范唱，幼兒做動作
師：變得怎么樣？跟上了沒有？
師：你們同意他們的說法嗎？
師：你們覺得怎么樣才容易跟上？好！那我們速度慢一點來一遍吧！（慢一點再來一遍）
師：這次怎么樣？
�。�3）幼兒分兩半動作感知歌曲
三、圖譜理解，初步學唱
1.（出示圖譜糾錯）看看有沒有問題？有什么問題？還少什么？
師：接下來請小朋友來看看這幅圖譜，你們幫我們看看，這幅畫有沒有問題？有什么問題？該怎么來調(diào)整呢？
2.幼兒看圖譜輕輕跟唱驗證，填充圖譜。
師：第二句是吧！那你幫我調(diào)整一下（請一個小朋友上來調(diào)整）
師:剛才啊小雞和蛋貼反了，那下面我來唱一唱前面兩句，你們幫我檢查一下好嗎？
師唱完前兩句：問：對了嗎？
3.重點解決第三句難點，多次練唱。
師：還有沒有什么問題？
幼：第三句空白？
師：第三句少了點什么是嗎？你能上來幫我一下嗎？應該怎么樣把它貼回去（貼圖片）
師：你們同不同意��？
師：現(xiàn)在這副畫完整了沒有？
幼：完整了！
師：好！完整了，那我們一起來唱一唱吧！
師：這回這首歌已經(jīng)很完整了，你們覺得有還有問題�。�
師：小朋友覺得都沒有問題了，我來唱唱第二句，小朋友仔細聽，好像第二句還少一點點東西，看看小朋友能不能聽出來？
幼：還有一個“喔”。
師：還有一個喔啊那怎么辦？用什么來代替？這個可以嗎？該貼到哪里呢？請一個小朋友幫我貼上去！
師：小朋友小耳朵可靈了，那這下我們再來唱一唱檢查一下，看看這會是不是真的.都完整了！
師：小朋友都會了嗎？你們覺得這首歌難不難��？
師：每一句都不難是嗎？那我給你們增加點難度試試
4.游戲，學習默唱：按照幼兒意愿分類別選擇默唱內(nèi)容，探索默唱方法。
師：瞧！小雞要跟你們玩捉迷藏的游戲，（教師將標志貼在第一行的第二格）
師：這個是什么意思？應該怎么唱？自己可以輕輕地試一試
師：有人已經(jīng)想出來了，我們請她來試一試
師：你剛才唱的時候中間的聲音沒有了，是為什么呀？
師：這位小朋友的意思就是這一句被標志貼住了，我們就不能發(fā)出聲音，在心里默默地唱你們同不同意他的話？
師：那我們把這首歌來試一試！
師幼唱一遍）問：你們這一句挑戰(zhàn)成功了嗎？
師：可是我剛剛發(fā)現(xiàn)你們唱有一句的時候聲音突然輕了下去，你們知道是哪一句嗎？
幼：第三句話特別多
師：那我們怎么樣才能把第三句唱好呢？速度上怎么樣一點我們不容易唱錯？那我們第三局唱得慢一點來試試看好嗎？看看會不會好一點�。ㄓ袥]有進步一點？需不要再提高一下？那我們再來一次）
師：剛剛有小朋友說想挑戰(zhàn)更多的標志是嗎？那我們來試試！
教師將標志貼于小雞處你們準備好了嗎？那我們來試一試1
師：那我們再跳戰(zhàn)一次好嗎？有點難，小朋友要小心哦！準備好了嗎？
師：挑戰(zhàn)成功了！小朋友太棒了！怎么樣難度再大一點？
幼：把所有的蛋貼住來一遍
師：那請一個小朋友將蛋都遮起來一遍！
師：現(xiàn)在我們?nèi)齻�標志將三個蛋寶寶給遮住了，小朋友能行嗎？那我們來試一試！
師：如果老師將其中一個問號貼住，你們有沒有問題？
師：我們唱歌的時候要很小心才不會唱錯
師：我把標志拿掉，找找看有什么地方是一樣的？有什么規(guī)律？
5.圖譜退位，動作演唱歌曲。
師：剛才我們挑戰(zhàn)了神奇的標志，都沒有難倒小朋友，怎么樣才能難倒你們呢？讓我想一想！加快速度怎么樣？
加上動作怎么樣？你們覺得先有啥這里可以怎么做？那我們加上動作來一遍！
你們敢不敢挑戰(zhàn)一下后面的老師，我們既有動作。
6.加速演唱歌曲。
四、替換名詞，挑戰(zhàn)演唱
1.嘗試仿編：還有哪些動物會生蛋寶寶？哪些地方需要替換歌詞？
師：請小朋友想一想，除了小雞從蛋寶寶里出來，還有什么是從蛋寶寶里生出來的？
師：老師這里有一個神奇的蛋寶寶，你們想不想知道里面有誰呀？下面我們一起來傳遞這個蛋寶寶好不好？傳到誰，誰來揭曉答案
教師彈琴小朋友傳遞
師：小朋友能不能將鴨嘴獸編到歌曲里面啊？
教師拿著鴨嘴獸和蛋帶領孩子仿編一遍
師：我覺得小朋友已經(jīng)很棒了，下面我們回到教室里把這些小動物都來編一編好不好。
雞和蛋歌唱活動教案5
一、設計意圖：
節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學習興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動。
二、活動目標：
1、感受樂曲的特點，找準節(jié)奏。
2、學習用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”進行演奏。
3、能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。
重點：聽音樂找準節(jié)奏。
難點：用樂器按節(jié)奏進行打擊演奏。
三、活動準備：
1、生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份
2、《軍隊進行曲》選段
3、圖譜
四、活動過程：
�。ㄒ唬┖鸵魳纷鲇螒�
1、聽著音樂神氣的走進活動室。
師：“小朋友，剛剛的音樂好聽嗎？我們用身體來和音樂做游戲吧！”
2、教師帶領幼兒聽著音樂做動作。
3、難點前置
（1）聽音樂在dom的.時候走動，在tak的時候立刻停住。
�。�2）幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。
�。ǘ┱J識樂器及其演奏方法
師：“剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢！來看看老師為你們準備的樂器，認識嗎？”
師：“它可以怎么玩？請你們自己玩一玩”（幼兒自由的敲樂器）
1、認識dom音和tak音
師：“在玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個聲音？”
�。�1）幼兒邊說教師邊敲
小結(jié)：響一點的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點的音和敲鼓槌的聲音差不多。
師：“我們來給它們?nèi)�名字吧！”（dom）（tak）
2、分段學習樂曲《軍隊進行曲》選段。
3、合音樂完整演奏。
�。ㄈ┓纸M分段演奏
1、將幼兒分為2~3組（或男女分組）。
第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2、交換演奏。
�。ㄋ模┙Y(jié)束退場
師：“你們想不想學一學小士兵？帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看！”
五、特色體現(xiàn)：
教師要善于利用幼兒身邊的物品進行藝術(shù)創(chuàng)作活動�？曜�、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來作為活動的素材，同時進行深層次的挖掘。為了讓每個幼兒都能看清老師的動作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊形。難度上，為了讓幼兒學會并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學習打擊樂，引導幼兒拿著樂器和著音樂學習敲打出好聽的節(jié)奏。
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