【經典】大班教案6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
設計意圖
對于農村幼兒來說，周圍的自然環(huán)境是他們探知的對象，廣闊的田野是他們的課堂，在那里，他們自由的探索，用自己的各種感官去解開大自然的秘密。我曾多次帶著幼兒到田野里實地觀察學習，每次都會有意外的收獲。有一次，我們去稻田認識水稻，孩子們特別開心，用自己的小手去摸摸水稻，用鼻子去聞聞水稻，和水稻交了朋友�；氐接變簣@后，孩子們繼續(xù)著水稻的話題，有的幼兒還一直追問我水稻朋友長大后會成什么樣，有的幼兒雖然有一定的生活經驗，卻并不全面，誤以為水稻長大后就是稻谷，而忽略了水稻的另一部分--稻草�；谟變簭娏业那笾队杏玫牡静荨愤@一活動便誕生了。
活動前，我和幼兒到田野里實地觀察農民伯伯收割水稻，一起拾稻穗，積累一定的生活經驗，為活動作好鋪墊。
活動目標
1認識稻草，了解稻草的.用途，并能用完整的語言表達
2知道能用看一看，摸一摸。聞一聞，比一比的方法比較干稻草和鮮稻草的不同
3初步學習用稻草進行小制作，并向別人介紹自己的作品，體驗利用稻草進行制作的樂趣。
活動準備
1干稻草、鮮稻草若干，整理好用來制作的稻草若干，制作的輔助材料若干
2活動前組織幼兒認識水稻
3稻草繩、草鞋、草包、鍋墊、稻草人
4有關稻草用途的錄像資料
活動過程
一引出課題：稻草人在門外敲門（配班老師扮演），進活動室。
二稻草人與小朋友交朋友，問小朋友，我是用什么做的呢？（幼兒回答）
三認識稻草，比較干鮮稻草的不同
�。ㄒ唬┱J識稻草
1讓幼兒去看看稻草是怎么樣的。（幼兒自由感知）
2你看到的稻草是什么樣子的？（幼兒自由討論后回答）
3引導幼兒小結稻草的特點：稻草是長長的、細細的，有的是綠顏色，有的是枯黃顏色的。
�。ǘ└兄甚r稻草的不同
1引導幼兒再去看一看、摸一摸、聞一聞、比一比這些稻草有什么不同。
2這些稻草有什么不一樣的地方呢？（幼兒自由討論后回答）
3引導幼兒小結干稻草和鮮稻草的特點：有的稻草顏色是枯黃的，摸上去是干干的，有點軟，是干稻草，有的稻草顏色是綠色的，摸上去是濕濕的，有點硬，聞上去有一股青草味，是鮮稻草。
4討論鮮稻草變成干稻草的原因。（自由討論后回答）
�。ㄈ┝私獾静莸挠猛�
1引導幼兒說說稻草有什么用？
2觀看稻草用途的錄像片。
3你看到稻草有什么用處？
4引導幼兒小結稻草的用處：稻草可以做燃料，做飼料，做火把，鋪床，編草包，稻草垛，稻草房子等。
�。ㄋ模┯玫静葸M行制作活動
1稻草可以做那么多的東西，你想做什么？（幼兒討論）
2幼兒制作，鼓勵能力弱的幼兒。
3請幼兒介紹自己的作品。
（五）延伸活動
在美工角提供一些稻草，讓幼兒在以后的活動中繼續(xù)進行制作，滿足他們的創(chuàng)作欲望。
1稻草人帶來了許多稻草，它想請小朋友為它做幾個稻草人朋友，你們想一想該怎么做？（出示稻草人，讓幼兒探索怎樣扎）
2幼兒分成若干組，四人合扎一個稻草人，教師重點指導打結的步驟，要求要扎得緊。
3為稻草人找“家”
把稻草人送到它的家里：稻田、麥地、曬谷場。
大班教案 篇2
（一）活動目標：
1、能清楚、連貫的講述海豹生病的原因。
2、知道要保護環(huán)境。
（二）活動準備：
1、經驗準備：幼兒已認識太空飛船，認識海報及其生活的環(huán)境，了解環(huán)境污染的危害。
2、教育掛圖《領域活動·語言·海豹到哪里去了?》
（三）活動過程：
1、談話導入，設置懸疑。
師:小朋友如果我們亂扔垃圾，大海會怎樣?
師：讓我們一起來看看、講講圖片《海豹哪里去了?》。
2、逐幅出示教育掛圖，引導幼兒自由發(fā)表見解。
出示掛圖提問：圖上都有誰?他們在干嘛?生活的怎樣?后來海豹為什么生病了?大海有什么變化?
3、聯(lián)想思考，探討幫助海豹的辦法。
師：你認為，什么方法可以改變大海的現(xiàn)狀?用什么辦法給海豹治病?怎樣才能使海豹不生病?
4、出示教育掛圖，引導幼兒觀察和講述。
(一)啟發(fā)提問：圖片上狐貍是用什么辦法治好海豹的病?藍狐貍用什么辦法清理大海的污染物?"大,考吧、幼師,網出,處!大海變了嗎?大家的心情怎樣?
(二)請幼兒與同伴相互講述圖片的內容。
5、請幼兒完整的講述四幅畫的內容。
6、討論和交流:如何保護環(huán)境?
（四）活動延伸：
請家長和幼兒一起討論人們應該怎么保護環(huán)境。
活動資料：海豹到哪里去了?(講述參考)
蔚藍色的大海邊，是一個美麗、整潔和不受污染的地方，那里是海豹可愛的家園。一群藍狐貍經常乘坐飛船來到這里，在干凈的海灘上吹拉彈唱，表演精彩的節(jié)目給海豹看。海豹看得津津有味，非常陶醉。這樣快活的日子過了很久很久。
可是，有一天，藍狐貍來到海灘上，卻見不到海豹。他們到處尋找，非常著急。后來，終于在一座小島的后面找到了海豹。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，海豹全身黑乎乎、油膩膩的，毫無生氣地趴在海灘上。原來，海水被污染了，干凈的海水變得又臟又黑，海豹無法生活在被污染的環(huán)境中，他們得了大病。
藍狐貍趕緊把受污染的海豹抬進飛船的清洗艙中，用特制的清洗液清洗海豹，并給他們喝了抗污水，將體內的污水排出體外。終于，海豹呼吸通暢了，也感覺精神了，因海水污染所得的病也好了。
海豹變得干干凈凈，健健康康，又重新回到大海邊。為了清除大海的污染，藍狐貍乘坐飛船從空中往大海撒白色的.去污球。看著這些小白球從天空中不斷地往下落，海水立刻變得清潔和蔚藍，海豹高興地大喊："快來看哦，太神奇了，我們的家園又變美啦!謝謝藍狐貍!"
(駕駛飛船而來的藍狐貍們在表演各種節(jié)目(有的跳舞、有的拉琴、有的吹喇叭、有的演奏揚琴)，小海豹們圍在一旁聽得入神。
表演完節(jié)目，藍狐貍們發(fā)現(xiàn)小海豹們不見了，它們到哪里去了呢?藍狐貍們到處尋找海豹，驚訝地發(fā)現(xiàn)他們渾身黑乎乎、油膩膩地躺在海灘上。就連四周的海水也被污染了，變得又臟又黑。
藍狐貍趕緊把生病的海豹抬進了飛船的清洗艙。海豹變干凈了，躺在海灘上。藍狐貍從飛船中往大海里撒了很多的小白球，收集大海里的污染物。小白球漸漸地變成了大黑球，原來小白球是專門收集污染物的。大海終于變干凈了，小海豹們又可以自由自在地在大海中游泳了。)
活動反思：
進入大班下學期我們班幼兒保護環(huán)境的意識較強，但在生活中還無法真正做到以身作則，因此我設計了本堂活動課《海豹到哪里去了》
在活動中，本次的目標為：1、學習清楚、連貫的語言來講述海豹生病的原因。2、學習詞匯：蔚藍色、黑乎乎、油膩等。3、知道要保護環(huán)境。在課堂中，教師能夠把握各個環(huán)節(jié)，做到緊湊、到位。過程：中大部分幼兒能夠跟著教師的思維走并積極配合，教師拋出的問題都能及時的給予反應。幼兒能夠較完整的講訴海豹為什么生病。但作為一名新老師我反思到了自己的不足：教師的引導語還不夠具體、詳細。課前準備不夠充分，課前沒有重視幼兒的講述能力導致在講述環(huán)節(jié)中還有部分幼兒只能一句一句的來，時間把握的不夠合理前面時間太緊湊后面太充足。出圖一時應該引導幼兒說出時間、地點、人物和經過最后讓幼兒說出環(huán)境很好很干凈小海豹生活的很開心。出圖二的時候師該讓幼兒先說為什么生病?豐富詞匯時該解釋下，教師在小結。先不出圖三讓幼兒先想一想在討論該怎樣幫助海豹在出示圖片在讓幼兒說一說老師在小結。圖四也是先不出圖先讓幼兒討論下怎樣讓大海變干凈在出示圖片讓幼兒說一說老師在小結。
在今后的活動中教師應加強幼兒的語言表達能力。利用平時常規(guī)讓幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生的干凈自己的東西不要隨便亂扔。
大班教案 篇3
一、活動目標：
1. 培養(yǎng)孩子運用肢體語言表達物體變化的能力。
2. 培養(yǎng)孩子利用繩子開展各種活動的興趣，并從中體驗游戲快樂。
3. 培養(yǎng)孩子的`創(chuàng)造力，想象力。
二、活動準備：
1. 環(huán)境布置：在活動室門口牽一條長繩，高50厘米。
2. 一些比較粗且柔軟的繩子。
3. 準備一些細且柔軟的繩子、臘光紙、膠水、棉簽
4. 課件
三、活動過程：
1. 導入活動：
孩子們我們進活動室吧！剛才是什么擋著你們呀？
繩子好玩嗎?
2. 分散活動：孩子自由選擇繩子玩耍，探索玩法。
繩子有很多玩法，我們也來玩一玩。（孩子玩繩：倆個人拉繩、跳繩、甩繩等）老師可以和孩子一起玩，并鼓勵一些不愛動的孩子投入到活動中去。
3. 集體活動：
繩子有這么多玩法，老師這兒也有一條繩子，它可是神奇的繩子，我們一起來看看。
為什么說它是神奇的繩子？（它是人變的）
最后小朋友在干什么？（學繩子變各種形狀。）
4. 游戲活動：
我們也來學繩子變一變。
孩子們在地板上用肢體語言來表達繩子的變化，變成一個圓、不停扭動，還可以幾個小朋友合作變成心形等。
5. 粘貼活動：
這是自由活動，如有些孩子還沒有玩完，可以讓他們繼續(xù)玩，有些孩子可以將自己繩子的變化，用美工活動表現(xiàn)出來。
孩子們把繩子的變化貼到臘光紙上吧。
6. 活動結束。
大班教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的`形象。
3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng)編新歌詞并演唱，體驗創(chuàng)作歌曲的成功感
活動準備：
1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。
2、照片“勤快人”“懶惰人”； 節(jié)奏卡片。
活動過程：
一、熱身運動
二、談話導入
1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？
2、你們的媽媽在家里可真勤快！今天老師也請來了一些勤快人，你們看看這些勤快人在做什么呀？
三、學唱歌曲
1、觀察照片，總結提煉歌詞。
2、熟悉節(jié)奏，根據節(jié)奏填詞。
3、學唱歌曲，表現(xiàn)不同情緒。
四、創(chuàng)編歌詞
1、你喜歡勤快人還是懶惰人��？（勤快人）為什么？
2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情？相反，懶惰人呢？
3、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎？
五、結束活動
今天我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶惰人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶惰人》。
勤快人除了在廚房勞動外，他們還會在那兒勞動呢？我們一起去看一看好嗎？
大班教案 篇5
游戲的活動時間又到了，金一恒擔任的是理發(fā)店的發(fā)型師，有一個顧客來到了理發(fā)店，金一恒開始為他理發(fā)，只見他一只手拿著梳子，一只手拿著小推子，梳一梳、推一推，認真地，有模有樣地為顧客理著發(fā)，理完了，顧客照了照鏡子，高興地走了。金一恒看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來擺弄著理發(fā)店里的物品。擺弄了一會，金一恒看看還是沒有顧客來，就起身離開了。
金一恒來到燒烤店，對做服務員的馬曉宇說：“我餓了，給我一串烤薯片吧�！彼舆^服務員給的烤薯片，然后獨自坐在燒烤爐前開始烤他的薯片。他正在烤著薯片，這時聽到旁邊的顧客陶俊彥說這個烤雞腿很香，那個烤香腸很好吃，就又跑到服務員面前，大聲地喊著：“我還要一個烤雞腿，還要一根烤香腸�！彼贿呎f，一邊指著架子上的各種燒烤串，不一會兒，手里又拿了好幾串各式烤串，他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串，一邊還跟旁邊的小朋友說著話。好長時間過去了，他燒烤的熱情依舊高漲，在老師的提醒下他才放下了手里的各種燒烤串，離開了燒烤店，回到了理發(fā)店繼續(xù)當理發(fā)師，等待顧客上門。
【分析】
從這個案例中可以看出，幼兒的角色意識不是很強，對游戲的堅持性也比較差，不管是擔任服務員、大舞臺的演員、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問題，他們容易被其他游戲所吸引，不能很好地堅守崗位，尤其是當他們在無所事事或是比較空閑的時候就會特別明顯地表現(xiàn)出來，就像金一恒小朋友，他的崗位在理發(fā)店，是一名理發(fā)師，可他在理發(fā)店只招呼了一會客人，當看到店里沒有顧客自己也就離開了，也不管后面有沒有顧客再來，他在別的游戲區(qū)逗留了較長時間才回到自己原先的崗位，已經完全忘記了自己今天的角色任務。
【指導策略】
1、老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，可以去當一回顧客，到理發(fā)店里去剪發(fā)，并指名要他剪發(fā)，讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來，可以對他說：“你剪的'頭發(fā)很漂亮，我就喜歡你給我剪，我剛才已經來過了，沒找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接著說：“一定有很多顧客來找過你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我們嗎？這樣我們會經常來找你剪頭發(fā)的�！苯處熡米约旱慕巧矸萁o幼兒以暗示：不能隨便離開工作崗位，同時也暗示了幼兒的角色任務，就是你是理發(fā)師，要給顧客服務。
2、在游戲開展過程中，各個游戲區(qū)都會有時而人多擁擠，時而冷冷清清的現(xiàn)象，當冷清的時候我們該怎樣讓他們覺得不那么無所事事，就是還要提供游戲材料，引發(fā)幼兒產生新的游戲情節(jié)。比如：理發(fā)店里可以提供一些毛巾，讓理發(fā)師在空閑的時候洗洗、曬曬、疊疊毛巾，給他們一些小抹布，讓他們能經常把理發(fā)店的柜子擦一擦，把各種理發(fā)用品理一理，這樣一來，他們就能比較長時間地專注于一個游戲，對自己的角色任務也就會更加明確了。
大班教案 篇6
活動目標：
1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。
2、產生向魯班學習的`愿望，懂得從小就要會發(fā)現(xiàn)問題，多動腦筋，多想、多問、多做，才能變得聰明。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》，配套圖片。
2、小鋸子一把。
3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。
活動過程：
1、《魯班造鋸》的故事：
�。�1）出示鋸子，提問：你見過這種工具嗎？它有什么用？
（2）老師講述故事。
（3）引導幼兒思考：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？
2、《魯班造傘》的故事：
（1）謎語：遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。
�。�2）老師講述《魯班造傘》的故事：我國第第一把傘是誰發(fā)明的？
�。�3）看圖講述：沒有傘，下雨時人們出門時會怎樣？魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎樣做的？最后，魯班造出了怎樣的傘？
聽了兩個故事，你覺得魯班是一個怎樣的人？
3、簡單介紹魯班及其他發(fā)明。
4、激勵幼兒要像魯班學習，從小愛動腦筋，多發(fā)性問題，提出問題，還要多動手做做、試試。
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