教師教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的教師教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教案范文1
教學(xué)目標(biāo)
1．繼續(xù)學(xué)文，品析文中描寫“我”心理變化的詞句，從中體會(huì)“我”思想感情的變化及其原因。
2．讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，從中體會(huì)黑人學(xué)生的美好品質(zhì)，受到啟發(fā)、教育。
3．認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。
4．學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解黑人同學(xué)是一位出色的老師。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要。
教學(xué)過程
一、揭示課題，談話激趣 導(dǎo)語：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，處處有�?guī)章制度，如交通規(guī)則、校規(guī)、父母給你定的家規(guī)等等。正是因?yàn)檫@些規(guī)則的存在，才使得我們可以正常有序地生活，才使得社會(huì)得以安定、穩(wěn)定地發(fā)展。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與規(guī)則有關(guān)的故事。
1．出示課題：出色的老師。齊讀課題。
2．解題談話，初識(shí)人物。
�、耪f說；出色的老師在你看來應(yīng)該是一位怎樣的老師？
3．教師小結(jié)：是啊，一位出色的老師必定能通過他的教育，給予學(xué)生知識(shí)的營養(yǎng)和智慧的力量。但文中的這位“出色的老師”相對(duì)作者而言，只是一位陌生的同學(xué)，這樣的一個(gè)人物怎么會(huì)是一位出色的老師呢？讓我們好好去讀讀故事，也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
二、品讀課文，體會(huì)情感。
�。ㄒ唬┱页鲋行木洌龑�(dǎo)質(zhì)疑。
1.快速瀏覽課文，說說文中“出色的老師”指的是誰？是在文中什么地方提到的？
2.引導(dǎo)質(zhì)疑：一開始，我就認(rèn)為那位黑人學(xué)生是位非常出色的老師嗎？我的情感是怎樣變化的？
�。ǘ┢纷x課文，體會(huì)我的情感變化及其原因。
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）默讀課文，用“——”畫出描寫我感情變化的語句，了解變化的原因。
（2）組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。
2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)。
3.集體交流，教師抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)深入品析、理解課文。
�。�1）“可是，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了，可以想象我當(dāng)時(shí)是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般�！�
①理解“魂魄”，明白“丟了魂魄”對(duì)一個(gè)人來說，意味著什么？理解這塊表對(duì)我的重要和我丟表后的傷心。
�、谌サ暨@句話中“就像丟了自己的魂魄一般”這半句，和原句比較表達(dá)效果有什么不同，從中體會(huì)作者把自己傷心之情寫得真實(shí)、生動(dòng)的寫作方法。
�、哿私鈦G失手表如此傷心的原因。
a.教師追問：這只是一塊普通的電子手表，丟失了可以再買，作者卻為什么如此傷心呢？
b.學(xué)生聯(lián)系上下文自由發(fā)表意見，體會(huì)這塊手表對(duì)我的意義。
“一對(duì)分割萬里的手表，時(shí)間卻一起流動(dòng)。再來美國的飛機(jī)上，我不時(shí)地看著表上的時(shí)間�！�
“在加州的日子，我也常�？粗系臅r(shí)間，揣測倫捷這時(shí)候在干什么�！�
“因?yàn)閬G失的絕對(duì)不只是手表，也不僅僅是時(shí)間。”
�。ㄊ直韨鬟f著真摯的友情，寄托著我對(duì)祖國、好友的親切思念，在異國他鄉(xiāng)給我?guī)硇撵`上的慰藉。）
�。�2）“我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。”
�、佟案吲d得眼淚都要掉下來了”，用一個(gè)成語說叫——喜極而泣。我此刻的`心情還可以用哪些詞語來形容呢？
�。ㄐ老踩艨�、喜出望外、喜不自勝）
②了解高興的原因：黑人學(xué)生拾金不昧，使我的手表失而復(fù)得。
�、蹘е老仓樵僮x這句話，再次體會(huì)我對(duì)手表的珍愛。
�。�3）“我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎？”體會(huì)反問句式表達(dá)的我遇見黑大哥時(shí)驚喜與激動(dòng)的心情。
�。�4）“我用一種及其困惑的眼光看了他一眼??他居然還笑得出來，真不仗義！”①理解“及其困惑”。討論：心存感激的我為什么會(huì)用及其困惑的眼光來看那位黑人同學(xué)呢？
②理解“真不仗義”。假如你是作者，你認(rèn)為黑大哥應(yīng)該怎樣做才算仗義？③有感情地朗讀第10自然段，體會(huì)我困惑與抱怨的心情。
�。�5）“之后，我憤憤不平地去校園管理處繳納罰金�！�
�、倮斫狻皯崙嵅黄健保菏稚鷼�，覺得不公平。
②討論：“生氣”是因?yàn)槭裁�？“覺得不公平”又是因?yàn)槭裁矗?/p>
�。�6）“老人的話讓我翻然醒悟。這時(shí)，我才意識(shí)到黑大哥的確是一位非常出色的老師�！雹倮斫狻胺恍盐颉�。
�、诔鍪纠先说脑挘眯睦首x，體會(huì)話中之意。
a.祝賀我的手表失而復(fù)得，那是因?yàn)楹谌藢W(xué)生拾金不昧。
b.遺憾不能幫我減免罰金，那是因?yàn)槲遗K教學(xué)樓墻壁，違犯了校規(guī)，必須受罰。c.夸贊黑人學(xué)生用這種方式教育我，做得對(duì)，做得好。
�、勐犃死先说囊幌�，我翻然醒悟，悟到了什么？
④再次討論，深入理解:為什么黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師？
�、輲е约旱母形�，讀課文最后一段。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.任何時(shí)候遵守規(guī)則都是一種素養(yǎng)，它比所有的財(cái)富都要寶貴。讀了《出色的老師》這個(gè)故事，你明白了什么呢呢？把自己的感受寫下來。
2.拓展閱讀《美麗的規(guī)則》，繼續(xù)感悟規(guī)則之美，人性之美。
板書設(shè)計(jì)
8出色的老師
丟表→得表受罰→翻然醒悟
傷心→高興、感激、困惑、憤憤不平→翻然醒悟
遵守公德維護(hù)校規(guī)
教師教案范文2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助相似造型，學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)人物的五官，并簡單進(jìn)行表述。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒想象創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、音樂磁帶、錄音機(jī)；
3、每人記號(hào)筆及油畫棒、畫紙各一。
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入引發(fā)思考
播放ppt課件3
師：老師這里有一支神奇的小魔筆，你們看它在畫什么呢？
請(qǐng)小朋友猜猜看，這支小魔筆究竟想畫什么呢？
幼A：我覺得是太陽。
幼B：像皮球。
幼C：小魔筆在畫娃娃臉。
幼D：不是，不是，我認(rèn)為是地球。
氣球、石頭、大餅……
師：小朋友猜得真多，到底變成什么呢？哦，原來是一張臉譜！再猜一猜，到底要給誰畫像呢？（幼兒猜想）
二、初步欣賞與感知
1.播放ppt課件4-9：《給老師畫像》。
師：有位小朋友，他向我講述一件有趣的事，我們一起來聽聽吧！
2.你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.這樣的畫到底奇怪在哪里呢？
�。ㄓ祝核眉t蘋果做臉蛋，金燦燦的太陽做眼睛，真有趣�！�
4.為什么他會(huì)用紅蘋果做臉蛋，金燦燦的太陽做眼睛呢？想想臉是什么形狀的'？蘋果又是什么形狀的？（它們都是圓形的……
小結(jié)：小朋友們真聰明，一下子就比較出來了。用一樣形狀的東西來代替臉蛋、鼻子、眼睛、嘴巴。這，真是一種新的畫畫方法哦。
三、討論與想像
1.如果請(qǐng)你給老師畫像，你想怎么呢？（個(gè)別幼兒表述）
2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友互相討論討論吧！
幼：我想用紅蘋果做臉蛋，金燦燦的太陽做眼睛，我想用桔黃的胡蘿卜做鼻子，彎彎的月亮做嘴巴�！�
播放ppt課件10-14：
小結(jié)：大家的辦法真多，想到把我們吃的、玩的、用的東西都變成臉上的寶貝，真的好神奇哦！這樣的畫像，我們老師真的很喜歡！
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們把你想的一個(gè)最有趣的臉譜畫下來。
要求：①把臉畫在紙的中間，畫得大大的。②五官的位置要放放好。 ③要最好和別人不一樣。
�。ㄗ層變涸趦�(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作）
�。ㄖ笇�(dǎo)要點(diǎn)：了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)獨(dú)特表現(xiàn)。）
五、展示與體驗(yàn)
先請(qǐng)幼兒相互欣賞同伴的作品，或向客人老師介紹；然后適當(dāng)選部分幼兒作品展示在視頻儀上。 教師適當(dāng)講評(píng)。
1.你為什么喜歡這一張畫像？你覺得他畫的是什么？
�。ㄎ易钕矚g這張娃娃臉，他畫的是房屋娃娃，窗戶做眼睛，門做嘴巴，煙囪做鼻子，屋頂做頭發(fā)�！�
2.你為哪個(gè)老師畫的，請(qǐng)你作為禮物送給她。
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，畫出了一些特別的畫。下次，爸爸媽媽過生日時(shí)，我們也為他們畫張像，作為生日禮物，好嗎？
教師教案范文3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
過程與方法
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識(shí)，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)小學(xué)生從小遵守社會(huì)公德的好品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讀懂課文，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)講課文故事梗概。
【導(dǎo)學(xué)過程】
【情景導(dǎo)入】
1、同學(xué)們，誰能談?wù)勛约涸趯W(xué)校生活中或社會(huì)生活中，看到的或親身經(jīng)歷的，有無遵守或違背校規(guī)或社會(huì)公德的現(xiàn)象？
【聯(lián)系生活，從身邊的事情說起，有利于課文內(nèi)容的銜接�！�
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)堅(jiān)守公共道德的故事，板書課題。
【自主學(xué)習(xí)】
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和新詞。
2、同桌間交流預(yù)習(xí)情況。
�、偕值恼J(rèn)識(shí)和記憶方法：揣、昧、屜、藹
�。ㄒ笳J(rèn)識(shí)的4個(gè)生字都是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，也可以讓學(xué)生與熟字進(jìn)行比較，來記憶它們的讀音和字形。）
②認(rèn)讀詞語：
流動(dòng)、揣測、拾金不昧、樂極生悲、至理明言、告誡、困惑、憤憤不平、和藹、重洋、幡然醒悟、公德、迂回
③理解詞語：
揣測：推測；猜測。
拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為已有。
樂極生悲：快樂到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲痛的事情。
至理名言：最正確、最有價(jià)值的話。
憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。
幡然醒悟：同翻然，很快而徹底地在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生利用工具書和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。）
3、教師檢測識(shí)字效果。
【展示提升】
1、指名學(xué)生朗讀。
�。ㄒ髮W(xué)生讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀流利，注意讓學(xué)生傾聽，集體評(píng)價(jià)。）
2、指名學(xué)生用自己的話說說故事的梗概。
3、讓學(xué)生說說課文是按怎樣的順序來寫的。
�。ㄏ葘懪笥阉臀乙恢浑娮邮直�，我非常的喜愛；接著寫我的手表失而復(fù)得＜丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰。＞；最后寫我幡然醒悟。）
4、按課文繼續(xù)的順序，給課文劃分部分，并概括每部分寫的內(nèi)容。
【課后練習(xí)】
1、認(rèn)讀生字，書寫詞語。
2、熟練地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識(shí)，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。
【導(dǎo)學(xué)過程】
【情景導(dǎo)入】
1、認(rèn)讀詞語（課件）
揣測 拾金不昧 抽屜 和藹可親 至理名言 樂極生悲 憤憤不平失而復(fù)得 坐立不安 赫然 告誡 困惑 居然 遺憾 幡然醒悟 迂回
2、回顧課文內(nèi)容，寫的是一件什么事？
�。ㄖv述了“我”在美國南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范的堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。）
3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《出色的老師》。
【自主學(xué)習(xí)】
1、自學(xué)提示。
默讀課文，思考，為什么說那位黑人是位出色的老師？課文中的哪些描寫你受到了教育和感染？在書的空白處批注自己的想法。
�。◤恼n文的整體入手，提出關(guān)鍵且有價(jià)值的問題引發(fā)學(xué)生思考，并注意讓學(xué)生邊讀邊抓關(guān)鍵的.語句，從而教會(huì)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)了自主閱讀的能力。）
2、學(xué)生自學(xué)。
【合作探究】
交流一：送還手表
就在當(dāng)天晚上，一位陌生的黑人同學(xué)走進(jìn)我的宿舍，他的手中拿著塊手表。天哪，這是我心愛的電子手表。我高興得眼淚都要下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過來，他就走了，連名字我都沒來得及問。
啟發(fā)要點(diǎn)：
1、為什么說“這是我心愛的電子手表”？（引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段）
2、“他只是微微聳肩一笑”看出黑大哥有怎樣的品質(zhì)？
3、想象一下，當(dāng)時(shí)“我”應(yīng)該怎么表達(dá)謝意？
4、什么是“拾金不昧”？你對(duì)黑大哥怎么評(píng)價(jià)？
5、讀出喜悅和敬佩的感情。
交流二：黑大哥告發(fā)
告發(fā)我的就是那位把手表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的目光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則”他居然還笑得出來，真不仗義！
啟發(fā)要點(diǎn)：
1、黑大哥告發(fā)我后，我受到了怎樣的處分？（讀課文的6-9自然段）
2、“極其困惑”是怎樣的感情？（鼓勵(lì)學(xué)生多元的理解，說出自己的感受，比如“埋怨、責(zé)怪、無奈??”）
3、“遺憾”是什么意思？猜測一下黑大哥是怎么想的？
4、“這是公德，這是規(guī)則”。黑大哥說的公德與規(guī)則指的是什么？
（他將手表送還給我，這是公德。因?yàn)槲疫`背公德，他向校方舉報(bào)了我，也是公德。違反校規(guī)，我必須接受處罰，這是規(guī)則。）
5、“居然”是什么意思？包含“我”怎樣的感受？
6、引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的感受.
交流三：我的醒悟
老人的話讓我幡然醒悟。這時(shí)，我才意識(shí)到黑大哥確實(shí)是一位出色的老師。因?yàn)楣�，他將手表還給了我；也因?yàn)楣�。他又向校方舉報(bào)了我，因?yàn)槲疫`背了公德。他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。
啟發(fā)要點(diǎn)：
1、老人的哪些話讓我“幡然醒悟”？（讀11-12自然段）
2、為什么說“黑大哥確實(shí)是一位出色的老師”？
3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”說明了什么？
4、讀出我的深刻反思。
【展示提升】
提煉情感：
1、這篇課文主要按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”記敘的。課文人物的心理描寫細(xì)致，蘊(yùn)涵了作者豐富的思想感情，揭示了做人的道理，給人啟迪。
2、讓學(xué)生說說最大的啟迪和收獲是什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己感受最深的語段。
【拓展練習(xí)】
1、在學(xué)習(xí)和生活中，遇到過哪些遵守公德的事情，說說自己的想法。
2、閱讀課外讀物中的《趙綽舍命護(hù)法》和《剛正無私的“包青天”》
教師教案范文4
現(xiàn)如今人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)峻，生活垃圾處處亂扔，日趨嚴(yán)峻的霧霾問題等無時(shí)無刻不在危害著我們的健康。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在培育孩子們的環(huán)保意識(shí)，讓孩子們從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，知道垃圾污染日益嚴(yán)峻。
2、激發(fā)幼兒自覺愛護(hù)環(huán)境的.情感。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、生活垃圾污染的視頻。
2、環(huán)境污染前后的對(duì)比圖片、小伙伴主動(dòng)撿垃圾的圖片。
【活動(dòng)過程】
一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示環(huán)境污染前小河的圖片請(qǐng)幼兒觀看。
“小伙伴們，圖片中都有什么？你喜愛這個(gè)地方嗎？為什么？可是有一天小河被污染了，你覺得它會(huì)變成什么樣子？”
2、出示環(huán)境污染后小河的圖片請(qǐng)幼兒觀看。
“大家再來看看這幅圖片，跟我們想的有什么不一樣，圖片中多了什么？少了什么？你覺得它為什么會(huì)變成這樣？”
二、觀看視頻，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的欲望。
1、播放被生活垃圾污染后的環(huán)境的視頻，請(qǐng)幼兒觀看。
“人們亂扔垃圾，外面的環(huán)境發(fā)生了哪些變化？剛才的視頻中都有那些地方受到了污染？”
2、溝通爭論愛護(hù)環(huán)境的方法
“既然這么多地方都受到了污染，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來想一想怎樣才能讓這些地方不被污染，以后你怎樣為愛護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)？”
三、觀看撿垃圾照片，堅(jiān)決愛護(hù)環(huán)境立場。
出示小伙伴們在生活中主動(dòng)撿垃圾的圖片，請(qǐng)幼兒觀看，讓孩子們知道愛護(hù)環(huán)境應(yīng)當(dāng)從自身做起，我們所能做的最簡潔的就是主動(dòng)撿起身邊的垃圾，并能不亂扔垃圾。
教師教案范文5
從《一份特別教案》中，我了解到了那些優(yōu)秀教師他們都是心存一份特別的愛心，用他們寬厚的胸懷感染整個(gè)世界，把整個(gè)“生命”獻(xiàn)給了教育工作和班級(jí)里的孩子們。他們的做法有時(shí)候讓別人看起來很可笑，可那是他們奉獻(xiàn)的寫照！
了解本班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長普遍的文化層次以及工作環(huán)境，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要了解學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解他們的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。同時(shí)，作為教師更要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的`老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起教師崇高的威望。
還要注重學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。教師在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
在我國的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)教師工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
教師教案范文6
教材分析：
《出色的老師》是語文S版第十二冊第二單元的一篇精讀課文，課文講述了“我”在美國南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，一只朋友送我的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)。旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的公共道德，做一個(gè)遵守社會(huì)公德的好公民。本課所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。
設(shè)計(jì)思路：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程性質(zhì)界定為：“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)�！蔽艺J(rèn)為《出色的老師》一課正好是一篇工具性和人性教育可以有效融合的典范文章。所以我在進(jìn)行《出色的老師》第二課時(shí)設(shè)計(jì)的時(shí)候，緊緊抓住這一課的單元訓(xùn)練重點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)：抓住故事發(fā)展過程中“我”的心理變化為主線，引導(dǎo)學(xué)生品讀其中的情感變化，在品讀中悟出文章所要表達(dá)的思想，并引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生品析文中描寫“我”心理變化的詞句，從中體會(huì)“我”思想感情的變化及其原因。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。
3、有感情地朗讀課文。
4、揣摩文章表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有導(dǎo)學(xué)提綱和摘錄文中關(guān)鍵詞句的小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、指名概括課文的主要內(nèi)容。
2、過渡語：一塊普通的手表引發(fā)的故事卻是一波三折，在整個(gè)事件的過程
中，隨著情節(jié)的發(fā)展變化，“我”的內(nèi)心活動(dòng)也不斷地隨之變化。這節(jié)課，我們就來細(xì)細(xì)品析文中關(guān)鍵詞句，借助文字的表達(dá)走入文中“我”的內(nèi)心世界。
【設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，過渡語暗示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生自然而明確地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)�！�
二、揣摩人物心理變化，走進(jìn)人物內(nèi)心世界
（一）學(xué)習(xí)第二部分，體會(huì)“我”的感情變化
2、學(xué)生潛心讀文，批注。師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)情。
3、小組交流，師巡視，獲知學(xué)情。
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了本課教學(xué)的目標(biāo)，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”基于這理念，讓學(xué)生邊讀邊在文中圈點(diǎn)勾畫，充分與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，有助于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀能力�！�
4、指名反饋，教師酌情追問，引導(dǎo)深人品析、理解、指導(dǎo)感情朗讀。
師與生互動(dòng)預(yù)設(shè)如下：
⑴可是，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了，可以想象我當(dāng)時(shí)是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般。
�、偕稹�
�、诮處熥穯枺哼@只是一塊普通的電子手表，丟失了還可以再買，而作者卻為什么如此傷心呢？
學(xué)生聯(lián)系上下文，自由發(fā)表意見，體會(huì)這塊手表對(duì)“我”的意義。
�、蹖W(xué)法滲透：不錯(cuò)，聯(lián)系上下文是理解文章的一種好方法！
�、苄〗Y(jié)：作者丟的不僅是一塊表，而是連接友誼的紐帶�。。ㄅ鷣碜x出這種難過和傷心。）女生讀。
師：我聽出了你們聲音里的難過了。
�、莆腋吲d得眼淚都要掉下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。
�、兕A(yù)設(shè)生：“眼淚都要掉下來了”，表明手表失而復(fù)得時(shí)“我”極其高興的情景。
②師追問：我高興的原因是——黑人同學(xué)拾金不昧，使“我”的手表失而復(fù)得。
�、凼裁词恰笆敖鸩幻痢�？
�、芟胂笠幌�，當(dāng)時(shí)“我”應(yīng)該怎么表達(dá)謝意？
⑤請(qǐng)用讀來傳達(dá)“我”的心情，男生讀。讀出高興、感激和敬佩的感情。⑶我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎？ ①預(yù)設(shè)生：我遇見黑大哥時(shí)驚喜與激動(dòng)的心情。
�、趲煟骸拔摇备屑さ脑颍菏呛谌送瑢W(xué)使“我”的手表失而復(fù)得。
�、壑该麚Q成陳述句。分組讀兩個(gè)句子，比較，體會(huì)反問修辭的作用。（可以起到強(qiáng)調(diào)的作用，更體現(xiàn)我對(duì)黑大哥的感激之情。）
④寫法滲透：是的，說話、寫作時(shí)如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反問的修辭手法，能增強(qiáng)表達(dá)的效果，大家可以試試！
�。�4）過渡語：然而，就是這樣一位好人，卻將我告發(fā)了，使我受到了高額處罰，四十美金呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那塊手表的價(jià)錢！
師：我的第一反應(yīng)是怎樣的呢？指名讀相關(guān)句（天哪，四十美金的罰款�。�，這一句后邊是個(gè)驚嘆號(hào)，有什么意味？（驚嘆、痛惜）誰來讀好這句話？（指名讀，評(píng)價(jià)）
師：第4自然段也有個(gè)“天哪”找出來讀一讀，看看所表達(dá)的意思一樣嗎？ 指名回答。（此處表達(dá)的是驚喜、激動(dòng)之意。）指名讀。
�、輰W(xué)法滲透：前后對(duì)比也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
過渡語：面對(duì)高額罰金，我對(duì)黑大哥的感情和看法發(fā)生了怎樣的變化呢？
�。�5）繼續(xù)交流，師相機(jī)出示小黑板：
我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則！”他居然還笑得出來，真不仗義！
生談體會(huì)：我此時(shí)的心情（痛惜、委屈）。
師： “我”那“困惑”的眼光中帶著怎樣的'疑問？能幫“我”說出來嗎？ 預(yù)設(shè)：黑大哥，你為什么要告發(fā)我啊？ 黑大哥，你為什么不好人做到底�。� 師：面對(duì)“我”的疑問，黑大哥的表現(xiàn)是怎樣的？（指名讀相關(guān)句子）
“這是公德”的“這”指什么？（拾金不昧和告發(fā)之事）“這是規(guī)則”的“這”又指什么？（違反違反規(guī)則就要受罰）
師：但是此時(shí)的“我”懂嗎？還從哪個(gè)詞體會(huì)到？（“居然”和“真不仗義”） “真不仗義”是什么意思？在“我”看來，黑人大哥怎樣做才算仗義？（他應(yīng)該提醒“我”撕掉尋物啟事，而不是到院長辦公室告發(fā)我。）
師：這里，你讀出“我”對(duì)黑人大哥什么情感？（不滿，責(zé)怪）
師：黑人大哥“不仗義”的行為不僅讓“我”困惑，而且讓我心生責(zé)怪和抱怨。下面我們就用讀來表達(dá)這種情感。
指名說說如何讀好？（“困惑”，兩個(gè)“居然”“真不仗義”等詞要重音，注意讀出兩個(gè)感嘆號(hào)的意味。）
師標(biāo)出重音符號(hào)，指名讀，評(píng)價(jià)，全班讀。
�。�6）之后，我憤憤不平地去校因管理處繳納罰金。
�、倮斫狻皯崙嵅黄健�，就是因感到不公平而很生氣的樣子。
②聯(lián)系文中內(nèi)容體會(huì)：“生氣”是因?yàn)楹谌舜蟾绺姘l(fā)“我”，使“我”受到處罰，而他居然還笑得出來；“覺得不公平”是因?yàn)樘幜P太重、罰金太高，對(duì)此心里感到不平衡。
師：可見我雖接受了處罰，可心中并沒有接受黑大哥的做法呀！
引導(dǎo)語：后來呢？作者有沒有醒悟過來呢？
�。�7）老人的話讓我翻然醒悟。這時(shí)，我才意識(shí)到黑大哥的確是一位非常出色的老師。
�、僦该x老人說的話：“祝賀你找回心愛的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！”
�、谧穯枺郝犕昀先说囊幌嬲\的話語，“我”翻然醒悟，悟到了什么？（我也意識(shí)到黑大哥的確是一位非常出色的老師。）
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)這一理念，放手讓學(xué)生發(fā)表看法。教師在這個(gè)過程中則起到了穿針引線的“平等中的首席”的作用。各種形式的朗讀把學(xué)生帶到故事的情景中去，讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中感悟，理解，對(duì)話，從而與作者產(chǎn)生共鳴，使課堂真正富有語文味。此外師生的評(píng)價(jià)也有效地促進(jìn)了學(xué)生的反思與提高�！�
三、回歸課題，感悟道理
1、討論：為什么“我”與老人后來都認(rèn)為黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師呢？
生答，師小黑板出示：因?yàn)楣拢@位黑人同學(xué)將手表送還給我；也因?yàn)楣�，他又向校方舉報(bào)我，因?yàn)槲疫`背了公德。他用這種迂回的方式，使我徹底明白公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。
2、齊讀，加深感悟。
3、你認(rèn)為黑人同學(xué)為什么稱得上是老師？
4、說說：學(xué)了這篇課文，是不是使你們想起了自己曾經(jīng)遵守或不守公德、校規(guī)的經(jīng)歷呀？
生答，師酌情評(píng)議、引導(dǎo)明理。
【設(shè)計(jì)意圖：一是落實(shí)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。二是讓認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神�！�
四、回顧全文，揣摩寫法
1、鋪墊伏筆法，使文章前后響應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、抓住心理活動(dòng)體現(xiàn)人物思想情感。
3、結(jié)尾點(diǎn)題法。使文章中心更加明確、突出。
師小結(jié)：這些寫法都值得我們寫作中去借鑒、學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：授人以魚，不如授人以漁。六年級(jí)語文總目標(biāo)指出：應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。此處設(shè)計(jì)，有利于由讀到寫，學(xué)以致用，體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)�！�
五、課堂小結(jié)，深化主題
彌足珍貴的手表丟失，可以再找回，可一旦公德心丟失，想再找回，可就難了。“公德心”常掛在我們嘴邊，可真正成為一名有公德心的好公民不是一件易事。所以我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記：“勿以惡心小而為之，勿以善小而不為�！�
六、作業(yè)設(shè)計(jì)，拓展延伸
1、摘抄文中描寫“我”心理變化的語句。
2、設(shè)計(jì)一則關(guān)于公德或規(guī)則的公益廣告語。
板書設(shè)計(jì)：
8出色的老師
公德心
“我” 黑人學(xué)生
感激 拾金不昧
困惑 真不仗義
翻然醒悟 出色的老師
教師教案范文7
(第一部分)活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型，鞏固畫正面人物的技能。
2、培養(yǎng)孩子的觀察力和繪畫表達(dá)能力。
3、加深孩子對(duì)老師的愛。
4、感受教師節(jié)的快樂。
5、知道教師節(jié)的日期。
準(zhǔn)備工作：
1、請(qǐng)配班主任配合上課。舉例。
2、繪圖紙和油畫棒。
3、扇畫。
活動(dòng)流程：
一、引出教師節(jié)，引入活動(dòng)，引起孩子的興趣。
老師：孩子們，我們班有多少老師？你叫它們什么？今天，老師想讓孩子們畫一幅老師的畫。畫完之后，你會(huì)交給老師嗎？
第二，引導(dǎo)孩子觀察老師的特點(diǎn)。
老師：現(xiàn)在我們來看看X老師的頭發(fā)是什么樣子的。(長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等。)你穿的衣服是什么顏色？什么風(fēng)格？衣服有什么特點(diǎn)？(比如圖案什么的)
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
老師：我們來看看X老師的胳膊在身體的什么位置。腿在身體的什么地方？你的胳膊和腿是如何運(yùn)動(dòng)的？看眼睛在臉上的位置。眼睛上方有毛發(fā)。現(xiàn)在大家都用手摸頭發(fā)。光是長在他們頭頂上的嗎？
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
三、講解要求，幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。
老師：可以畫一個(gè)老師，也可以畫兩個(gè)老師。要畫出老師的頭發(fā)和服裝的細(xì)節(jié)特征，先畫頭部，再畫身體，最后畫胳膊和腿，把老師畫得很漂亮。兒童畫，老師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)孩子大膽畫畫，發(fā)揮想象力，畫出每個(gè)老師不同的特點(diǎn)。
2、幫助能力較弱的孩子掌握人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和比例。
3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子可以畫出老師的側(cè)面像。
第四，評(píng)價(jià)工作，結(jié)束活動(dòng)。
1、老師：讓我們來看看。哪些畫是賴?yán)蠋煯嫷�？哪些畫是楊老師畫的�?/p>
2、孩子們欣賞彼此的作品。
(第二部分)活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白老師也有自己的節(jié)日——教師節(jié)。
2、說說你的老師，比如名字，長相等特點(diǎn)。
3、用英語與人交流，熟悉拜訪禮儀，進(jìn)一步拉近老師與孩子的距離。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
要點(diǎn)：用英語提問別人的喜好。
困難：喜歡用英語表達(dá)自己，與人交流靈活大膽。
準(zhǔn)備工作：
若干問題卡，一張記錄表(貼在黑板上)，還有老師的照片。
知識(shí)：介紹你自己的句型，以及你喜歡的句型
場景：孩子們圍著桌子坐著。
活動(dòng)流程：
首先展示老師和小朋友的圖片，介紹教師節(jié)。
播放孩子和老師的圖片讓孩子觀察，引導(dǎo)他們進(jìn)入教師節(jié)。
老師：孩子們，你們在看誰？
幼：老師，孩子(如果孩子回答他媽媽，回答：是的，老師像媽媽)
老師：兒童節(jié)是自己的節(jié)日，老師也有自己的節(jié)日，就是今天——教師節(jié)！
第二，引導(dǎo)孩子通過說話來談?wù)撟约旱睦蠋煛?/p>
1、會(huì)話介紹
老師：教師節(jié)是孩子們向老師送去祝福的節(jié)日。你喜歡你的老師嗎？
幼：是(如果孩子說不喜歡，回應(yīng)：老師都愛你。課后可以跟老師說不喜歡的原因，讓我們成為好朋友)。然后好像我們都是好朋友。
2、讓孩子談?wù)撍麄兊睦蠋�，并�?fù)習(xí)描述人的外貌的英語表達(dá)，如身高、胖瘦、五官大小等。(句型：他/她是…)
老師：誰是你的老師？總共有多少？
楊：五個(gè)，班里老師的名字(可能會(huì)加上外面班的老師)
老師：他們都長什么樣？(看孩子的反應(yīng)，可以進(jìn)一步提示身高、胖瘦、五官大小等。)
3、進(jìn)一步說說老師的喜好，激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)老師的欲望。
老師：你知道嗎老師的.秘密？她/他喜歡什么？
楊：不知道(喜歡可以回答)
老師：讓我們做一個(gè)小記者，采訪他/她。你想知道什么？讓我們把它們列在單子上。
選擇幾個(gè)有代表性的問題，學(xué)習(xí)問題的句型：你喜歡…？
第三，通過與他人的面談，練習(xí)你所學(xué)的日常交流語言：你好！我是、、、你能回答我?guī)讉�(gè)問題嗎？你們
1、喜歡？通過一起拜訪老師等方式表示感謝。，了解拜訪他人的交際禮儀。
老師：我們準(zhǔn)備好提問了。讓我們?nèi)グ菰L…老師！
小朋友，作為一個(gè)小記者，你一定要很有禮貌，這樣別人才喜歡和你聊天。告訴我，你應(yīng)該問什么？引導(dǎo)孩子說：你好！我是、、、我能問你幾個(gè)問題嗎？
請(qǐng)看望孩子：(老師要在一旁協(xié)助和引導(dǎo))
楊：老師你好！我是、！我能問你幾個(gè)問題嗎？
配合：好的。
按照之前設(shè)定的內(nèi)容逐一面試，老師將答案記錄在黑板表格上。
句型：你喜歡…？
2、找?guī)讉�(gè)孩子充當(dāng)老師，兩人一組面試，一個(gè)提問，一個(gè)記筆記(兩人不固定，可以輪換，也可以跟著
能力)，讓幼兒感受參觀的形式，喜歡并大膽地用英語與他人交流，練習(xí)你喜歡嗎……？老師：你也想試試嗎？
楊：我想(我不想演老師)
老師：如果你想扮演老師，請(qǐng)到前面來。剩下的記者兩人一組，一個(gè)提問，一個(gè)錄音。
在兒童團(tuán)體參觀過程中，教師進(jìn)行參觀和指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：
首先，孩子們完成整個(gè)英語面試。
二、孩子習(xí)慣的引導(dǎo)：兩個(gè)小組拜訪一個(gè)，等待；不會(huì)，兩個(gè)人會(huì)先互相商量，再找別人幫忙。
第三，對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，提問比較困難，比如：老師不時(shí)回答，問：你喜歡什么？
四、活動(dòng)的擴(kuò)展
回到位置上，說出你拜訪的“老師”的喜好，以及你可以送“老師”什么禮物
(第三部分)活動(dòng)目標(biāo)
1、知道教師節(jié)是教師的節(jié)日，初步了解教師的工作。
2、學(xué)唱歌，初步感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、最初產(chǎn)生喜歡和熱愛老師的感覺。
要準(zhǔn)備的活動(dòng)
電子課件，幼兒園老師和小朋友一起生活的照片。
比如老師給孩子喂奶、講故事、穿衣服的照片。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入零件
引入談話可以激起孩子參與活動(dòng)的欲望。
老師：今天，我?guī)Я艘恍┱掌�，讓孩子們看看照片里是誰。他們在做什么？
學(xué)習(xí)部分
1、引導(dǎo)孩子理解老師的工作，體會(huì)老師的辛苦。
老師帶領(lǐng)孩子看前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)生活的照片。
老師：照片里是誰？老師們在做什么？你喜歡老師嗎？為什么？
根據(jù)圖中老師的狀態(tài)，讓孩子回憶并說明原因。
給孩子簡單總結(jié)一下每天的工作，讓孩子體會(huì)一下自己的辛苦。
老師：老師有時(shí)候和孩子一起玩，就像伙伴一樣；有時(shí)候是老師教孩子技能；有時(shí)候解決孩子之間的矛盾，像警察一樣；有時(shí)候孩子被放在床上，喂飯，像媽媽一樣。
老師展示非常忙的老師的照片。
老師：看，老師們在做什么？
總結(jié)：老師抱著幾個(gè)哭鬧的孩子，下班后還要加班做玩具，打掃衛(wèi)生。為了讓孩子們在幼兒園健康快樂地成長，老師們非常努力。
2、介紹教師節(jié)，學(xué)唱歌。
老師：孩子們從老師那里學(xué)到了很多技能。你知道每年的九月十號(hào)是什么節(jié)日嗎？
教師節(jié)是教師的節(jié)日。)
今天老師還帶來了一首關(guān)于教師節(jié)的歌。我們一起來聽聽吧！
老師帶領(lǐng)孩子們再次欣賞這首歌。
老師拍了拍手，又把歌詞念了一遍。
老師：小朋友，你想學(xué)唱這首歌嗎？
當(dāng)老師彈鋼琴時(shí)，孩子們拍手并試著讀歌詞。
老師：這次我們跟著鋼琴一起哼唱吧！
老師帶領(lǐng)小朋友一起唱歌，然后男生女生再分組唱。
尾部
孩子們上來擁抱親吻老師，對(duì)老師說“節(jié)日快樂”。
技巧
引導(dǎo)孩子在教師節(jié)向所有老師致以節(jié)日問候。
活動(dòng)擴(kuò)展
課間互相說說自己喜歡的老師。
(第四部分)活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月10日。
活動(dòng)流程：
1、上午的談話環(huán)節(jié)，各班以“教師節(jié)”為主題，展開談話活動(dòng)。
二、第一節(jié)活動(dòng)課
1、利用兒童老師的技巧引出主題。
我們以前學(xué)過一首兒歌，叫《老師的絕技》。大家一起來說說吧。
老師很有技巧。老師有很棒的技術(shù)，比如折紙，畫畫，唱歌，跳舞。我們都愛她。
我們都愛她。
2、說說你身邊最熟悉的老師，長什么樣？
我們班有多少老師？誰能告訴我們我們中學(xué)三班的老師都長什么樣？解釋一下教師節(jié)的日期，第一個(gè)教師節(jié)是在1985年。
為了倡導(dǎo)尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國專門將9月10日設(shè)立為教師節(jié)。1985年是我們老師的第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
三、第二節(jié)活動(dòng)課
所有的孩子都聚集在操場上，老師主持教師節(jié)慶�；顒�(dòng)“我愛老師”。
1、祝福老師：
(1)愛要大聲說出來；
(2)大班幼兒代表發(fā)言。
2、用愛心手送祝福
(1)大班幼兒繪畫活動(dòng)。
(2)中產(chǎn)階級(jí)的孩子提供愛心活動(dòng)。
(3)小班兒童獻(xiàn)花活動(dòng)。
3、深深擁抱愛的升華。
(1)擁抱身邊的老師，親吻你愛的老師。
四、作品展覽：
活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以藝術(shù)展和主題墻的形式展示兒童作品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2、愿意跟老師學(xué)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的愛。
準(zhǔn)備工作：
1、卡片：蜜蜂，花，小魚，小河。
2、歌曲錄音磁帶《我為老師唱一首歌》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
活動(dòng)流程：
1、展示掛圖，激發(fā)孩子的興趣：
"誰能告訴你畫中的孩子在干什么？"(唱歌給老師聽)
“我該給老師唱什么？”(謝謝老師)
2、討論：為什么要感謝老師？(兒童自由討論)
3、理解歌詞的內(nèi)容：
(1)“今天，我們也給老師唱首歌吧。”
教師教案范文8
1.課題名稱。
這是指該節(jié)課教學(xué)的總題目，可以是教科書的某一課的名稱，也可是該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)名稱，還可是該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的總稱。
2.教學(xué)目標(biāo)。
即要求研制和陳述該節(jié)課結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，基本原則在本課程第5章有專門而詳細(xì)的論述。陳述的根本要求是"作業(yè)化"，即可以通過作業(yè)加以準(zhǔn)確檢驗(yàn)。
3.教學(xué)內(nèi)容。
即列出該節(jié)課教學(xué)的具體內(nèi)容項(xiàng)目。教學(xué)目標(biāo)在一定程度上決定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本條件。
4.重點(diǎn)難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)展水平和教學(xué)目標(biāo)，分析確定該節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)規(guī)定必須掌握和理解的內(nèi)容，而難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足的`內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)的分析確定，是非常重要的項(xiàng)目和步驟，它為教材教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)中的時(shí)間分配以及板書設(shè)計(jì)提供依據(jù)。
5.課的類型。
確定該節(jié)課是綜合課還是單一課；若是單一課，需進(jìn)一步確定是什么樣的單一課。
6.教學(xué)方法。
分析、選擇甚而設(shè)計(jì)確定該節(jié)課使用的教學(xué)方法，教案《教案：條目式教案》。教學(xué)方法的選擇原則本書第6章有專門面詳細(xì)的論述，可供參考。不過教學(xué)有法無定法，教師既可以在已有的教學(xué)方法中選擇使用，也可以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)使用一些新的教學(xué)方法，一方面促進(jìn)教學(xué)方法的發(fā)展，另一方面進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
7.教材教具準(zhǔn)備。
根據(jù)從實(shí)際可能和創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則，分析和確定該節(jié)課需要使用的各種教學(xué)材料和教學(xué)用具。除課本以外，要充分利用教學(xué)指南、習(xí)題集、補(bǔ)充材料以及自行設(shè)計(jì)的教學(xué)材料等，充分利用投影儀、幻燈機(jī)、電視錄像機(jī)、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)和多媒體等教學(xué)設(shè)備，利用和自制各種教學(xué)軟件，同時(shí)選擇（自制）和使用各種圖表卡片。
8.教學(xué)時(shí)間。
標(biāo)明該節(jié)課的持續(xù)時(shí)間。
9.教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
這是教案設(shè)計(jì)撰寫工作中最為重要的項(xiàng)目和步驟。要求步驟結(jié)構(gòu)清晰、文字?jǐn)⑹鲈敿?xì)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)需要從以下幾方面加以考慮確定。
�。�1）關(guān)于教學(xué)過程的步驟結(jié)構(gòu)：
一是"組織教學(xué)"；
二是"引入新課"或"激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)"；
三是"教授新課"；
四是"小結(jié)"；
五是"布置作業(yè)"。
其中，"組織教學(xué)"既是課堂教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)，又是必須貫穿整個(gè)教學(xué)過程的一項(xiàng)工作。
�。�2）關(guān)于教學(xué)過程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容：
一是分解教學(xué)內(nèi)容，并按內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系安排好先后順序；
二是就教學(xué)內(nèi)容分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的教的活動(dòng)和學(xué)的活動(dòng)；
三是設(shè)計(jì)使用教學(xué)方法、教學(xué)材料和教學(xué)用具；
四是設(shè)計(jì)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間分配，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，在重點(diǎn)難點(diǎn)上給予充分的時(shí)間保障。
10.板書設(shè)計(jì)。
板書就是在教室里的黑板或白板上書寫的內(nèi)容，它的作用非常大，能使教學(xué)條理清晰、吸引學(xué)生的注意力、提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。設(shè)計(jì)并書寫出優(yōu)秀的板書，是作為一名合格教師的基本功。板書設(shè)計(jì)要求比較高：一是條理清楚；二是書寫工整；三是突出重點(diǎn)難點(diǎn)；四是保留和擦除部分分明；五是形象地揭示內(nèi)容的各種聯(lián)系。
教師教案范文9
各位老師：
大家下午好，我在這里拜個(gè)晚年。今天，按照市教育局的統(tǒng)一部署，根據(jù)市教師進(jìn)修學(xué)校的具體安排，我和各位老師一道，對(duì)初三語文第六冊教材的內(nèi)容進(jìn)行梳理，然后再解決一些我們在教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些實(shí)際問題。
今天，我要講的內(nèi)容共有三個(gè)部分：第一部分：教材內(nèi)容梳理。第二部分：初三散文閱讀常規(guī)考試題型的分析及應(yīng)對(duì)措施。第三部分：我將回答各位老師在初三語文教學(xué)中遇到的一些實(shí)際問題。
第一部分：第六冊教材內(nèi)容梳理
第一單元是詩歌單元，從知識(shí)和能力的角度看，要關(guān)注詩的情感，理解詩的藝術(shù)形象，欣賞詩歌的語言。從中考考點(diǎn)而言，要掌握如下幾個(gè)方面：文學(xué)常識(shí)，讀讀寫寫中的詞語，每首詩的主題，手法，以及考綱要求默寫的《我愛土地》、《鄉(xiāng)愁》。
第二單元是小說單元。要培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：整體感知小說的基本內(nèi)容，故事情節(jié)。體會(huì)小說主題。通過具體的描寫欣賞人物形象，把握人物性格，掌握小說中典型的表現(xiàn)手法。教學(xué)中，我們可以抓住《孔乙己》和《變色龍》這兩經(jīng)典，完成小說單元的教學(xué)任務(wù)。如《孔乙己》，可以通過抓住對(duì)孔乙己的語言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫，讓學(xué)生歸納人物性格，體會(huì)該人物不幸與不爭的可悲之處�？梢酝ㄟ^體會(huì)作者對(duì)次要人物，如“我”、掌柜、酒客、丁舉人的描述，領(lǐng)悟當(dāng)時(shí)世態(tài)的冷酷，進(jìn)而挖掘悲劇的根源，最終完成對(duì)人物，對(duì)主題的把握。毋須面面俱到，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，從而做到省時(shí)精講，重點(diǎn)突出。本單元的自讀課文，可以對(duì)其文學(xué)常識(shí)，表現(xiàn)手法加以簡要點(diǎn)撥，然后結(jié)合文本設(shè)計(jì)少量自讀性習(xí)題，讓學(xué)生在自讀中完成。
第三單元是散文單元，重點(diǎn)是要通過感知文本，把握散文的主題，賞析散文優(yōu)美而意蘊(yùn)豐富的語言，掌握散文的表現(xiàn)手法。具體做法與小說單元的做法類似，也應(yīng)該抓住類似于《那樹》這樣與中考散文語段類似的目進(jìn)行解剖，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀練習(xí)題，具體完成散文單元的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，做到舉一反三。
第四單元是戲劇單元。本單元教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)是了解劇本的常識(shí)（這點(diǎn)可通過附錄中的“談戲劇”來完成），把握劇本的矛盾沖突，結(jié)合具體描寫來分析人物形象，分析個(gè)性化語言和藝術(shù)表現(xiàn)手法，把握劇本主題，教學(xué)中我們可以結(jié)合《威尼斯商人》加以精講，其他的目可以在點(diǎn)撥后設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生自讀完成。
第五、六單元是文言文單元。這兩個(gè)單元我要重點(diǎn)來說一下。
首先，我們要把每文言文中的重點(diǎn)詞語勾畫出來，也就是考綱中要求掌握的150多個(gè)文言實(shí)虛詞。其次，結(jié)合學(xué)過的文言文，進(jìn)行一詞多義歸納練習(xí)。第三，狠抓每文章中重要的句子，進(jìn)行文言文翻譯的反復(fù)訓(xùn)練。第四，結(jié)合參資，搜集有關(guān)資料，對(duì)講讀課文重點(diǎn)語段進(jìn)行靈活性和有針對(duì)性的分析，不要死死扣住教參，而要考慮到考試的實(shí)際情況，不設(shè)大題，要設(shè)小巧的，機(jī)動(dòng)靈活的思考題，從內(nèi)容和手法兩個(gè)方面去考慮，并鼓勵(lì)學(xué)生不死背這些小題，要理解，要在考場上會(huì)現(xiàn)場分析。第五，就是課內(nèi)課外的結(jié)合，配備相應(yīng)適當(dāng)?shù)恼n外文段，通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生課外文言文的閱讀能力。
下面就文言文閱讀中的幾個(gè)考點(diǎn)談一下的個(gè)人具體看法。
1.文言詞語：即考試說明中要求的152多個(gè)實(shí)虛詞。除了《教材文言文詞典》外，應(yīng)多《古漢語常用字詞典》等工具書，要特別注重?zé)o爭議的重點(diǎn)詞。有爭議的詞，只要能譯出所在的句子即可，考的都是沒有爭議的字。代詞的解釋要按照先譯出現(xiàn)代字，再指出指代義的方式來翻譯；通假字的翻譯，要先通后譯。
2.句子翻譯：看看這幾年中考題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，考的句子一般具有以下特點(diǎn)：①獨(dú)立的，表意相對(duì)完整的，不是太長的。②句中有明顯的詞類活用，狀語后置，定語后置等特殊句式的。③主語等成分省略的。④句中有多個(gè)在課內(nèi)文言文中強(qiáng)調(diào)的實(shí)虛詞等等。
翻譯時(shí)要注意：①能補(bǔ)則補(bǔ)。②能譯則譯。③能直則直。④能通則通。⑤能調(diào)則調(diào)。（信、達(dá)、雅）
3.斷句：告訴學(xué)生，這種題要在閱讀課外文言時(shí)，遇到了就在原來文本上馬上斷開，不要等讀完后再斷。這樣做，可以使學(xué)生結(jié)合語境，明確上下文內(nèi)容，做到瞻前顧后，而且錯(cuò)了還有修改的余地。強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)，斷句要注意虛詞：“矣、也、曰”，要注意對(duì)偶句、駢句，注意每斷出的一個(gè)句子，都能表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思。我們在講解這道題時(shí)，一定要告訴學(xué)生這樣斷的理由，以后再斷句要注意什么，切不可只把答案公布下去，這樣的話，學(xué)生以后再做還是不會(huì)。
4.理解分析：就課內(nèi)文言文而言，教參的內(nèi)容不是都要說，一定要考慮文本的具體情況和考試的具體情況�？荚囶}問的問題遠(yuǎn)沒有我們平時(shí)設(shè)計(jì)問的問題那樣難，而學(xué)生答得還不好，就是因?yàn)槲覀冎饔^上把中考這類題想得太難，方向不對(duì)，忽略了文本實(shí)際和命題者命題時(shí)所受到的限制。其實(shí)，這類題直接沿用教參的很少，而教參略加改動(dòng)的很多，傾向考察學(xué)生現(xiàn)場思考的多，傾向記憶的少，或者沒有�？傊�，就是重靈活輕記憶、重理解輕押題，要培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場思考的能力，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦理解，而不是去死背。
下面結(jié)合第六冊文言文課文來談?wù)劽课恼路治隼斫獾闹攸c(diǎn)。
《公輸》：結(jié)合具體文段體會(huì)墨子的勸說藝術(shù)。
比喻說理的分析；對(duì)比、類比說理的分析。
墨子善辯、無畏、從容的形象分析。
《得道多助失道寡助》：論點(diǎn)的提出方式；類比論證的分析
排比修辭的效果、名句的應(yīng)用默寫。
《生于憂患死于安樂》：論點(diǎn)的提出方式；論據(jù)的特點(diǎn)及作用；
類比論證對(duì)比論證的分析；名句的應(yīng)用默寫。
《魚我所欲也》：論點(diǎn)的把握；比喻說理、類比說理的效果；
舉例論證的分析；默寫。
《曹劌論戰(zhàn)》：詳略安排的分析；曹劌的政治、軍事；
曹劌形象地分析；默寫。
《鄒忌諷齊王納諫》：設(shè)喻說理的分析；勸說的藝術(shù)性，默寫。
第二部分：散文閱讀中常規(guī)考試題型分析及應(yīng)對(duì)措施。
1.整體感知。：在我們要講解一文段時(shí)，我們一定要給學(xué)生一定的時(shí)間來當(dāng)場閱讀文本，感知文本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀文本時(shí)，隨機(jī)勾畫重點(diǎn)句、中心句，隨機(jī)進(jìn)行概括批注評(píng)點(diǎn)的能力，在整體感知文本時(shí)就將事件概括、主題提煉等有關(guān)內(nèi)容在文本上勾畫，批注好，為完成散文閱讀第一題作好了準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生答此類題的基本語言表述、要點(diǎn)的標(biāo)注分項(xiàng)、重點(diǎn)詞語的體現(xiàn)等。
2.標(biāo)題賞析。只有遇到有特色的標(biāo)題時(shí)才會(huì)出現(xiàn)這一題型。要引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考作答：①標(biāo)題的含義。②標(biāo)題的修辭（引用、比喻、擬人、設(shè)問等）。③標(biāo)題的文學(xué)色彩。④標(biāo)題的線索作用（充當(dāng)線索，串起全文內(nèi)容，并把所串起內(nèi)容分別加以概括列舉）。⑤提高讀者閱讀興趣。⑥交作對(duì)象，抒發(fā)某種情感等。
3.句子的含義：我覺得這些句子其實(shí)就是作者表述得委婉含蓄的，內(nèi)涵豐富的，哲理深刻的句子。要求我們用簡潔直白的語句加以表述，也就是翻譯過來。要弄清原句的句子數(shù)量，表意數(shù)量和要點(diǎn)，如“母親只是一間古老的舊房，她給我們的童年以遮避，但再不會(huì)再新的風(fēng)景”。（大連市1題）。原句用比喻，意思表述得十分含蓄。原句共三句，每句表述一層意思。①母親落伍“舊房”。②母親曾在我童年保護(hù)我。③現(xiàn)在無法再支持。另外，從這句話的.上一句“我們總覺得已經(jīng)成人”可見，這種認(rèn)識(shí)是我們的一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，所以在分析后，將答案定為“曾經(jīng)呵護(hù)我們的母親已經(jīng)落伍了，她不會(huì)再給我新的啟迪和支持，這是我們對(duì)母親的淺薄認(rèn)識(shí)。（共有四個(gè)要點(diǎn)）。
4.加點(diǎn)詞語含義、作用：首先要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)解釋詞語，會(huì)根據(jù)上下文推知。可從比喻角度解釋，可拆字解釋，也可以在自主運(yùn)用中考慮。再要培養(yǎng)學(xué)生明確用這個(gè)詞語寫出了什么內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容可能就在本句中通過某個(gè)短語已經(jīng)表述，也可能在本段開頭或結(jié)尾，或在這句話的前后。最后要答出通過這個(gè)詞語體現(xiàn)了人物何種性格品質(zhì)，作者何種情感等，基本上是按照“詞義——內(nèi)容——情感”這一環(huán)節(jié)來作答的。
5.句段賞析：回顧大連市近幾年中考題和練習(xí)模擬題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)賞析題一直存在，由原來的一段話賞析演變?yōu)檎n內(nèi)外結(jié)合的兩段話賞析比較，再到現(xiàn)在的一句話賞析，由原來的比較賞析，全方位賞析演變?yōu)楝F(xiàn)在的給角度賞析。無論如何變化，本質(zhì)是沒有變的。就近幾年的給角度賞析而言，答題的方式和模式大致如下：先按角度要求，在該角度內(nèi)確定具體的表現(xiàn)手法，然后對(duì)該手法進(jìn)行分析，有的還要求結(jié)合詞語加以說明，再說明作者運(yùn)用該手法寫出了怎樣的內(nèi)容，最后說明表達(dá)了作者怎樣的情感或人物的什么性格品質(zhì)，�；旧鲜前凑者@樣一個(gè)三步驟的答法，大家可以通過這幾年的中考模擬題、真題來印證一下這一模式。，
6.句或段的作用：這類問題當(dāng)然是針對(duì)文本中那些具有極特殊作用的句或段而設(shè)計(jì)的。一般來講，回答一句話或一段話的作用，都應(yīng)該先說明一下這一段寫了什么，就是先說內(nèi)容，再答作用，不少學(xué)生丟了內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)。如一段景物描寫，要先概括寫出了什么景什么特點(diǎn)，再去答與上下文的關(guān)聯(lián)：交代背景、襯托心情、鋪墊、對(duì)比、與中心的關(guān)系等等。例如上文，那就要說出了上文的什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感。例如承上啟下，就要考慮這段自身寫了什么內(nèi)容，什么句式特點(diǎn)；它承接了上文的什么內(nèi)容，自然過渡到下文的什么內(nèi)容。例如解開懸念，則要點(diǎn)出用什么方式、點(diǎn)出了什么謎底，例如全文的結(jié)尾，要明確句段所用句式、修辭、表達(dá)方式，再說明的主題內(nèi)容是什么，效果怎樣等等。
7.讀寫結(jié)合（�。菏紫龋@類題一定要注重所寫內(nèi)容與文本的一致性和關(guān)聯(lián)性。否則，你寫得再好，也是跑題的內(nèi)容。回顧這幾年大連的試題和模擬題，我們大致可以把讀寫結(jié)合題分成以下幾種類型。
�。�1）單純感受類：這類題比較簡單，只要扣住主題或題干要求的角度議論就可以了。
�。�2）聯(lián)系實(shí)際談感受類：這里的“實(shí)際”可以理解為自己的生活實(shí)際、當(dāng)前國際國內(nèi)的社會(huì)實(shí)際、名人事跡。另外，一定不可將聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容寫得太多，只要概括敘述一番即可，主要還是在于依據(jù)所聯(lián)系的實(shí)際來發(fā)表議論，萬不可敘多議少，也不要只有最后一句議論，二者的比例應(yīng)在3比7或4比6。
�。�3）結(jié)合自己的生活實(shí)際和鏈接材料談感受類：這里只是將“實(shí)際”規(guī)定為自己的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以及所的材料而已，其他方面與上面第（2）種一樣，也是重在議論。
（4）寫一段自己生活中與文本某方面有關(guān)的內(nèi)容：這一類應(yīng)該以敘述、描寫為主，可以兼有議論和抒情，但一定要少而精，也要保持所寫內(nèi)容與文本或與題干要求的一致性。
�。�5）按要求進(jìn)行有關(guān)描寫類：一般是人物描寫或景物描寫，這類題一定要寫得有文采。
�。�6）發(fā)揮聯(lián)想，改寫、補(bǔ)寫類：要注意所寫內(nèi)容與文本的內(nèi)在聯(lián)系，不可另立爐灶。
總的來看，讀寫結(jié)合類試題是需要寫出文采的，邏輯性也要強(qiáng)，議論的內(nèi)容要有深度，還要根據(jù)要求正確處理好表達(dá)方式的比例安排，不可比例失衡，不合要求。在考場實(shí)戰(zhàn)中，應(yīng)該要求學(xué)生打個(gè)草稿，在字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、語言等方面都覺得沒有問題的情況下，再謄寫在答題卡上。
以上只是我個(gè)人按照王冬云老師的要求對(duì)第六冊教材內(nèi)容要點(diǎn)做了一個(gè)簡要梳理，對(duì)散文閱讀中的常見題型進(jìn)行了簡單而粗淺的分析，當(dāng)然，這只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的看法，再加上準(zhǔn)備時(shí)間倉促，其中不當(dāng)之處和值得商榷之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
最后，各位老師可以針對(duì)我上面談到的問題進(jìn)行廣泛的討論，如果有什么問題要問我，我將盡力回答。
謝謝大家！
教師教案范文10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解災(zāi)難天氣對(duì)人們生活的健康的影響，了解環(huán)境不一樣空氣是不一樣的，引導(dǎo)幼兒關(guān)注人類共有的生存環(huán)境地球，使幼兒懂得愛護(hù)環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)。
2、鼓舞幼兒大膽運(yùn)用語言表達(dá)情感，對(duì)愛護(hù)大自然，愛護(hù)地球的美妙愿望。
3、培育幼兒自覺的環(huán)保意識(shí)，文明習(xí)慣。
活動(dòng)預(yù)備：
課前已經(jīng)讓幼兒繪畫了各種能冒煙的圖畫（公交車、汽車的排出的尾氣，工廠里鍋爐排出的廢氣，放鞭炮的煙，建筑工地上的.揚(yáng)塵，農(nóng)田燒草的煙、等等），小試驗(yàn)（塑料袋、玻璃缸場景：汽車樹林房屋打火機(jī)、廢紙數(shù)張，PPT、天氣視頻
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)：感受空氣的重要性
1、說說天氣記錄觀看
今日，陳老師來到你們幼兒園，老師發(fā)覺你們幼兒園非常美麗，之前我讓你們記錄了今日的天氣狀況。
誰情愿說說的？
�。ㄕ�(qǐng)2位幼兒介紹他的記錄）
老師這里有幾個(gè)天氣標(biāo)記，晴天應(yīng)當(dāng)用哪個(gè)來表示？
那其他的標(biāo)記又表示什么天氣呢？
二、觀看各種有關(guān)霧霾天氣的掛圖和卡片，了解各種霧霾天氣對(duì)人類的影響
老師這里有幾張照片，你們看看都是在什么樣的天氣？（在下霧的時(shí)候拍的）這種天氣用什么天氣標(biāo)記來表示呢？
這畢竟是一個(gè)什么樣的天氣呢？那我們一起來聽聽氣象專家是怎
么說的？
剛剛小伙伴聽到了什么？（3個(gè)以上的幼兒回答）
那這種天氣是用以上的天氣標(biāo)記表示嗎？（晴天、陰天、雨天）原來以前是沒有這種天氣了，是最近剛剛有的，那為什么會(huì)消失這樣的天氣呢？（幼兒回答）
那我們一起來看下圖片畢竟是哪些因素造成的？老師小結(jié)：這種煙對(duì)我們的環(huán)境有沒有影響呢？那接下來看看老師來做個(gè)小試驗(yàn)
三、嬉戲，演示，直觀地顯示
玻璃缸場景：
（1）汽車樹林房屋
我們生活在一個(gè)漂亮的城市里，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，我們呼吸著潔凈的空氣�？諝庠谀膬海ǹ諝庠谖覀兊乃闹埽┊�(dāng)我們有了更多的工廠，汽車，對(duì)樹木，秸稈的焚燒，我們呼吸的空氣會(huì)有什么樣的變化嗎？
（2）制造霧霾
你們都觀察了什么：兩個(gè)袋子里裝有的空氣一樣嗎？
老師小結(jié)：空氣中有什么？老師用塑料袋裝空氣。其次個(gè)袋子里有黑色點(diǎn)點(diǎn)。
我們一起來看看這種空氣里原來含有PM2.5顆粒物，這種顆粒特別小。
四、感受空氣質(zhì)量的重要性
那這些顆粒我們簡單吸入身體里嗎？
我們用鼻子來呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸時(shí)這些鼻毛可以阻隔大的顆粒物，而小顆粒的就簡單被呼吸到身體里。
出示PM2.5圖
一旦被人吸入對(duì)人體又有什么危害呢？
�。ň蜁�(huì)消失呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)很多疾�。�
老師小結(jié)：對(duì)人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。但是，由于PM2、5是較小顆粒物，一旦被人吸入，就會(huì)消失呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)很多疾病。
假如消失霧霾天氣，我們出門時(shí)應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)自己？（戴口罩、少出門，不要開窗通風(fēng)）
今日呀，老師教你一個(gè)霧霾天氣的呼吸方法。老師示范。
幼兒跟隨老師一起放松呼吸。（吐納法。雙手合十胸前，然后兩手臂向前伸直，再漸漸抬舉至頭頂，一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)行吸一呼三和吸三呼一的吐納法，即吸一口氣分成三次呼出，吸三口氣做一次長呼。把一口氣變成多口氣來熬煉，這樣可提高呼吸道的免疫功能，增大肺活量，增加人體的耐缺氧力量。）
我們應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)環(huán)境，不讓這種惡劣天氣產(chǎn)生呢？
�。�9月22日無車日、3月23日的晚上20：30—21：30熄燈一小時(shí)）
我們的國家已經(jīng)實(shí)行了以下一些措施：有無車日（削減汽車尾氣的排放），植樹節(jié)綠化我們的環(huán)境，熄燈一小時(shí)（節(jié)省用電）等等，這些都是為了讓我們能夠呼吸到更好的空氣，有著更好的生活環(huán)境。我們要愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！
五、結(jié)束
立刻，我們一起回到班上再與班上的其其他小伙伴商議下還有什么方法來愛護(hù)環(huán)境，削減這種惡劣天氣的產(chǎn)生，我們和客人老師說再見吧！
教師教案范文11
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。
2．抓住重點(diǎn)詞語，了解哪些老師啟示了人類的哪些發(fā)明。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞語理解課文并能正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．生字，新詞卡片。
2．搜集生物充當(dāng)人類老師的事例。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣引入，讀題激疑
1．談話引入：孩子們，你們心目中的老師是什么樣的？
2．讀題激疑，課題中的“老師”為什么要加上引號(hào)？這些“老師”究竟是誰呢？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1．讓學(xué)生自由朗讀課文，教師給出提示：讀通順課文，借助拼音或工具書準(zhǔn)確識(shí)記生字。
2．點(diǎn)名讀課文，師生共同正音。
3．鼓勵(lì)學(xué)生用老師教給的多種形式識(shí)記生字。要求學(xué)生能聯(lián)系上下文和已有知識(shí)給生字組詞，并能自己理解部分詞語的意思。
4．檢查學(xué)生生字的學(xué)習(xí)情況。用“我給大家提個(gè)醒”的方式，讓學(xué)生來說說每個(gè)生字的字音、字形需要注意些什么，并能給每個(gè)生字組出幾個(gè)不同的詞語來。
5．全體學(xué)生練習(xí)朗讀全文，指導(dǎo)學(xué)生讀通順。
6．要求學(xué)生默讀課文，并回答開課時(shí)提出的問題：課題中的“老師”為何要加引號(hào)？這些“老師”究竟是誰？先在書上用筆畫出來，再說一說。從學(xué)生的匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段“其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類‘老師’的生物何止蝙蝠一種？”引導(dǎo)學(xué)生讀懂這句反問句并理解它。（板書：人類的老師不止是蝙蝠）
三、緊扣課題，深入理解
1．按照自己喜歡的方式，選擇自己最感興趣的段落讀一讀。
2．先跟同桌說一說自己為什么感興趣，再在全班交流，教師相機(jī)落實(shí)對(duì)課文的理解和對(duì)重點(diǎn)詞句的深入感悟。
3．學(xué)習(xí)第三段，引導(dǎo)要點(diǎn)：
這一段主要講了誰是人類的老師？（板書：蜻蜓——飛機(jī)）
為什么說蜻蜓是人類的老師？在學(xué)生回答的過程中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“機(jī)毀人亡”“慘禍”的意思，抓句子“原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)。這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵�！斌w會(huì)“老師”的含義。（板書：斑點(diǎn)防抖）
有感情地朗讀本段。
4．學(xué)習(xí)第四段。
�。�1）這段主要講了誰是人類的.老師？它又教給了人們什么？（板書：鯨——輪船）
（2）在學(xué)生匯報(bào)過程中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語：輕而易舉、研究、流線體。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地讀句子：“后來，工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船的航行速度�！保ò鍟毫骶�體提速）
5?學(xué)習(xí)第五、六段。
�。�1）出示一個(gè)雞蛋，讓學(xué)生來捏一捏，看看能不能把雞蛋捏碎。再請(qǐng)學(xué)生想一想：為什么看起來薄薄的蛋殼，用了最大的力都不能捏碎？你從中得到什么啟發(fā)了嗎？（激發(fā)學(xué)生讀課文）科學(xué)家研究了這個(gè)問題后，得到了什么啟示？造出了什么對(duì)我們?nèi)祟愑杏玫臇|西？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：雞蛋——建筑物）
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，從學(xué)生的匯報(bào)中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：堅(jiān)固、承受、均勻、設(shè)計(jì)。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。（板書：薄殼結(jié)構(gòu)、堅(jiān)固）
（3）教師導(dǎo)語：其實(shí)，人類從動(dòng)物身上學(xué)到的知識(shí)還不止是這些呢，請(qǐng)孩子們齊讀課文第六段，看看人還從動(dòng)物身上學(xué)到了什么。學(xué)生齊讀，匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)。出示小黑板上的題，讓學(xué)生在回答的同時(shí)完成練習(xí)。
�、偃藗兡７麓笤斐隽藭�(huì)跳躍的越野汽車。
②人們模仿某些貝殼制成了。
�、廴藗兡７隆�
6?學(xué)習(xí)第七段。
過渡：是啊，自然界的生物教給我們的真多啊，請(qǐng)孩子們齊讀課文最后一段吧。
7?引導(dǎo)回顧全文，了解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。
8?討論：學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了怎樣的啟示？
四、拓展思維，訓(xùn)練說寫
交流課前收集的有關(guān)人類的老師的其他例子。并能用剛才填空的句式說話。
板書：
16
人類的“教師”
總
人類的老師
不止是蝙蝠
斑點(diǎn)、防抖
分
蜻蜓——飛機(jī)
流線體、提速
鯨——輪船
薄殼結(jié)構(gòu)、堅(jiān)固
雞蛋——建筑物
……
總
生物界有很多人類的老師
教師教案范文12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感謝在幼兒園各個(gè)崗位的工作人員對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)。
2、愿意為幼兒園做力所能及的事，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的熱愛之情。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已對(duì)幼兒園的生活有所回憶。
2、幼兒已學(xué)會(huì)詩歌《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。
3、幼兒自制紅花人手一朵。
活動(dòng)過程：
一、教師有感情的回憶，引起幼兒談話的興趣。
師：時(shí)間過的真快，你們在小班剛?cè)雸@的時(shí)候的樣子我都還記得很清楚，那時(shí)候你們個(gè)子矮矮的，長的小小的……現(xiàn)在你們長高了，長大了，一個(gè)個(gè)都成大班能干的小朋友了！
二、引導(dǎo)幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對(duì)自己的關(guān)系與愛護(hù)。
1、提問：你們喜歡幼兒園嗎？為什么？你們在幼兒園里學(xué)習(xí)、生活得這么愉快，要感謝誰呢？
2、幼兒自由回憶講述。
3、師幼共同小結(jié)：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫(yī)生老師都給了我們很多的照顧和關(guān)心。
三、感謝活動(dòng)
送花和朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞，表達(dá)幼兒對(duì)幼兒園各個(gè)工作崗位上的.老師的感謝之情。
1、提問：老師、叔叔阿姨為我們做了這么多，在我們就要畢業(yè)的時(shí)候，你們想如何表達(dá)自己的感謝呢？
2、幼兒自由講述。
3、集體感謝活動(dòng)：組織幼兒到各個(gè)部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞相關(guān)段落的同時(shí)分批為他們送上自制的小紅花。
四、實(shí)踐活動(dòng)：我為幼兒園做……
1、師：我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什么呢？
2、幼兒分組討論講述。
3、個(gè)別幼兒講述。
4、實(shí)踐練習(xí)：我為幼兒園做好事（清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等）。
教學(xué)反思：
轉(zhuǎn)眼，我們大班的幼兒馬上就要畢業(yè)了。有可能是這周都處于離別的狀態(tài)之中，發(fā)現(xiàn)有些傷感的女孩子有時(shí)候會(huì)默默地流眼淚，詢問之下，有的說“舍不得離開幼兒園，，舍不得和自己的好朋友分開”。是的，雖然他們的年紀(jì)是比較小，但是情感依然高大，她們也明白畢業(yè)了，有些朋友、老師都會(huì)再也見不到了。在這樣的氛圍下，教師笑著讓大家去回憶我們在園的美好事情，讓他們都保存起來，一個(gè)個(gè)的擁抱，一聲聲的祝福，都讓我們大班的孩子變的感性起來。
在幼兒的回憶中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒真是調(diào)皮搗蛋，但又是那么的好笑；有的幼兒是那樣的聰明可愛，總是將美好帶給大家；有的幼兒是那樣的能干，幫助同伴和老師。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們在同伴的心聲中，度過了美好的一天，我相信今天會(huì)讓我們班的孩子永遠(yuǎn)記住。
小百科：老師是指傳授學(xué)生知識(shí)的人，也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識(shí)和指導(dǎo)，有能力的人。
教師教案范文13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子們知道9月10日是我們中國的教師節(jié)。
2、通過活動(dòng)激發(fā)孩子關(guān)心老師的感情。
3、培養(yǎng)孩子大膽的表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
4、提高孩子思維的敏捷度。
5、感受教師節(jié)的歡樂氣氛，共同慶祝節(jié)日。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、很多老師平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)的照片被做成幻燈片，記錄下“生日快樂”。
2、每個(gè)人都有一個(gè)小盤子和一張皺紋紙。
三、活動(dòng)過程
1、說說你身邊最熟悉的老師，長什么樣？
我們班有多少老師？誰能告訴我們我們小國A班的老師長什么樣？(請(qǐng)與個(gè)別兒童交談)
2、看幻燈片，了解老師的勞動(dòng)。
看看老師們每天都在做什么。(逐一幻燈片)老師每天都很辛苦。
3、讓孩子說說如何尊重老師的勞動(dòng)，關(guān)心老師。
吃飯的時(shí)候不要浪費(fèi)食物，做活動(dòng)的時(shí)候要聽老師的話，等等。
4、解釋一下教師節(jié)的日期，第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
為了提倡尊師重教，提高教師的社會(huì)地位，我國專門將9月10日定為教師節(jié)。1985年是我們老師的第一個(gè)節(jié)日，老師們終于有了自己的節(jié)日。
6、做長壽面慶祝教師節(jié)。(老師的導(dǎo)游)
我們在中國的所有老師都很高興，9月10日舉行了各種慶�；顒�(dòng)。老師放假了，我們慶祝一下，好嗎？生日和節(jié)假日一般吃什么？(蛋糕，長壽面)我們給這里的老師做一碗長壽面好嗎？讓我們在面條中加入果汁和蔬菜汁，使它們更有營養(yǎng)，這樣我們的老師吃了后身體會(huì)很好。
(第七部分)活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型，鞏固畫正面人物的技能。
2、培養(yǎng)孩子的觀察力和繪畫表達(dá)能力。
3、加深孩子對(duì)老師的愛。
4、感受教師節(jié)的快樂。
5、知道教師節(jié)的日期。
準(zhǔn)備工作：
1、請(qǐng)配班主任配合上課。舉例。
2、繪圖紙和油畫棒。
3、扇畫。
活動(dòng)流程：
一、引出教師節(jié)，引入活動(dòng)，引起孩子的興趣。
老師：孩子們，我們班有多少老師？你叫它們什么？今天，老師想讓孩子們畫一幅老師的畫。畫完之后，你會(huì)交給老師嗎？
第二，引導(dǎo)孩子觀察老師的特點(diǎn)。
老師：現(xiàn)在我們來看看X老師的頭發(fā)是什么樣子的。(長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等。)你穿的衣服是什么顏色？什么風(fēng)格？衣服有什么特點(diǎn)？(比如圖案什么的)
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
老師：我們來看看X老師的胳膊在身體的什么位置。腿在身體的什么地方？你的.胳膊和腿是如何運(yùn)動(dòng)的？看眼睛在臉上的位置。眼睛上方有毛發(fā)。現(xiàn)在大家都用手摸頭發(fā)。光是長在他們頭頂上的嗎？
請(qǐng)仔細(xì)觀看，請(qǐng)小朋友回答。
三、講解要求，幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。
老師：可以畫一個(gè)老師，也可以畫兩個(gè)老師。要畫出老師的頭發(fā)和服裝的細(xì)節(jié)特征，先畫頭部，再畫身體，最后畫胳膊和腿，把老師畫得很漂亮。兒童畫，老師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)孩子大膽畫畫，發(fā)揮想象力，畫出每個(gè)老師不同的特點(diǎn)。
2、幫助能力較弱的孩子掌握人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和比例。
3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子可以畫出老師的側(cè)面像。
第四，評(píng)價(jià)工作，結(jié)束活動(dòng)。
1、老師：讓我們來看看。哪些畫是賴?yán)蠋煯嫷�？哪些畫是楊老師畫的�?/p>
2、孩子們欣賞彼此的作品。
教師教案范文14
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章達(dá)出的博愛精神。
2、了解作者，掌握生字生詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章達(dá)出的博愛精神。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、聽寫字詞。
2、簡介作者：冰心
二、出示目標(biāo)
三、新授：
1、默讀課文，思考問題：課文寫了哪幾種動(dòng)物?我感受到了哪些樂趣?
馬溫馴
狗馴良尊重動(dòng)物
貓活潑關(guān)心動(dòng)物
鳥快樂欣賞動(dòng)物
蟲可愛
2、思考：按照怎樣的順序介紹的?
(由大動(dòng)物到小動(dòng)物的順序介紹的)
3、重點(diǎn)朗讀(7-11)自然段，思考：介紹了鳥的哪些內(nèi)容?
(學(xué)生同桌討論后回答)
4、熟讀課文，體會(huì)作者的博愛精神。
四、作業(yè)：練習(xí)自己喜歡的段落。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)?寫法。
2、體悟語言，積累好的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)過程：
一、檢查背誦情況。
二、出示目標(biāo)
三、學(xué)習(xí)新知：
1、結(jié)合(7-11)段，思考：課文中怎樣描寫小鳥一家相親相愛的情景?為什么重點(diǎn)描寫它們?
(從對(duì)鳥的描寫中，最能體會(huì)出存在于動(dòng)物之間的偉大的愛)
2、體會(huì)作者是如何安排內(nèi)容詳略的?
(馬、狗、貓、蟲)――略寫
鳥――――――詳寫
3、朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)各種動(dòng)物給作者帶來的樂趣。思考：作不為什么能從各種動(dòng)物身上感受到那么多的樂趣?
(尊重、關(guān)心、欣賞動(dòng)物，以平等的態(tài)度對(duì)待動(dòng)物)
4、體會(huì)好的句子，積累。
5、朗讀課文。
6、談感受。
四、小結(jié)：
內(nèi)容和方法
五、作業(yè)：
預(yù)習(xí)課本
教師教案范文15
〖教學(xué)目標(biāo)
1、訓(xùn)練從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力，能夠基本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。
2、領(lǐng)會(huì)安妮·莎利文對(duì)學(xué)生的深沉的愛和科學(xué)的教育方法。
〖教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)1
〖教學(xué)難點(diǎn)
理解莎利文老師獨(dú)特而科學(xué)的教育方法。
〖教學(xué)設(shè)想
本文是自讀課文，又是新選入教材的課文。從教材本身來看，學(xué)生要對(duì)教育思想、教育方法有較為深入的理解顯然有一定的難度，因此，本課的教學(xué)擬在學(xué)生快速閱讀的基礎(chǔ)上，理解文章的主要內(nèi)容。本課用一個(gè)課時(shí)。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師講授海倫·凱勒的故事。（要求學(xué)生記錄要點(diǎn)，課后結(jié)合自讀提示和文后的方框內(nèi)的短文，查找課外書，整理成一篇探究海倫取得成功的原因的短文。）
海倫·凱勒，1880-1968，美國作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。
她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。后來，她的父母親要求當(dāng)?shù)氐拿と藢W(xué)校給予幫助，該校派莎利文老師到她家里協(xié)助，海倫借觸摸的方法學(xué)會(huì)了聾啞語言，她利用點(diǎn)字系統(tǒng)學(xué)會(huì)了閱讀，又用一種特殊的打字機(jī)書寫。十歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說話，后來在劍橋女校求學(xué)，1900年讀大學(xué)，1904年她大學(xué)畢業(yè)，并和莎利文老師合作她的自傳《我的一生》，此書一出，引起了文壇的轟動(dòng)，她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬的殘疾人，也使無數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。此后，她又參加了各種社會(huì)活動(dòng)，她經(jīng)常X回演講，寫了數(shù)本書，1927年她開始為美國盲人基金會(huì)募捐，致力于盲人事業(yè)。出版了《我的宗教》一書，1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國女英雄。
二、快速閱讀全文
思考：
1、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？并根據(jù)這一點(diǎn)粗略理一理文章的思路。
2、劃出寫海倫感受的詞語。
三、討論
1、海倫在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素？請(qǐng)對(duì)比自己談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
2、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？她的教學(xué)方法有什么優(yōu)異之處？
3、莎利文老師是怎樣一個(gè)老師，是從文中哪些語句看出來？
四、朗讀1-3自然段
1、這三段文章寫了什么？
2、莎利文老師走進(jìn)海倫的生活之后，她的生活起了怎樣的變化，可以根據(jù)下列例句，用一個(gè)比喻寫出來嗎？
莎利文老師的到來，就像為我打開了一扇厚重的大門，把我從黑暗引向光明。
人教版初中語文教材第一冊（修訂本）教學(xué)設(shè)計(jì)
3、第二段結(jié)尾一句說“我不能預(yù)測未來將帶給我什么？”從全文來看，莎利文老師給“我”帶來了什么？
五、朗讀最后一段
點(diǎn)撥：如果說前一篇課文里面，魏巍對(duì)蔡蕓芝先生的感情是依戀、思念、熱愛的話，從這一段看來，海倫對(duì)老師的感情主要是什么？從哪些句子或詞語中看出來的。
六、總結(jié)
七、作業(yè)
1、任選一題
課外再閱讀幾遍課文，思考：海倫為什么能取得成功？并把思考的結(jié)果寫成一篇短文。
八、板書設(shè)計(jì)
我的老師
一、第一天相見：一生中最重要的一天，深深地愛著我，向我揭示了一切。
二、對(duì)我的'教育
深沉的愛
科學(xué)的教學(xué)方法
1、認(rèn)識(shí)事物都有名稱：洋娃娃、水——聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)誘導(dǎo)
2、體驗(yàn)大自然——情感體驗(yàn)
3、認(rèn)識(shí)抽象名詞——情感體驗(yàn)、對(duì)比、比喻
三、感情之情
開了眼界
給我愛、歡樂與美
使我生活更充實(shí)、美滿和有價(jià)值
九、備課小記
設(shè)計(jì)這一節(jié)課，著實(shí)讓我費(fèi)了不少腦筋，有幾個(gè)很強(qiáng)烈的感覺：
1、這種類型的課文應(yīng)該編入?yún)⒆x教材。因?yàn)榫瓦@篇課文來說，語言上并無多少可學(xué)之處，情感教育方面，海倫的精神這篇課文中也并沒有很好的體現(xiàn)，至于，對(duì)莎利文老師的愛學(xué)生及教學(xué)方法的理解對(duì)初一學(xué)生來說，難度是很大的。因此，在確立此課的教學(xué)目標(biāo)方面，的確頗費(fèi)了一番周折。
2、新教材（修訂本）刪去訓(xùn)練重點(diǎn)，使教師擁有了更大的自由，但與此同時(shí)，也有消極因素，這種目標(biāo)的不確定性容易導(dǎo)致目標(biāo)的不正確或不明確，對(duì)這一課而言，我這樣處理，也沒有太多的自信。如果從學(xué)生學(xué)習(xí)寫作和單元教學(xué)的角度，我覺得訓(xùn)練學(xué)生比較閱讀的能力可以作為主要目標(biāo)，因?yàn)榍耙黄沁x擇七件事，從課內(nèi)到課外，從平時(shí)到假日，從校內(nèi)到校外，表現(xiàn)老師的溫柔、慈愛與公正以及學(xué)生對(duì)老師的依戀與思念，而此課也是具體選擇三件事去表現(xiàn)老師的愛與教學(xué)方法及學(xué)生對(duì)老師的感激之情。兩篇文章一中以外，一是正常兒童，一是殘兒童，都是選擇典型事例來表現(xiàn)，兩篇文章的結(jié)構(gòu)大體相似。但是對(duì)初一學(xué)生，特別是對(duì)我的學(xué)生來說，這種要求顯然太高。所以在這一點(diǎn)上，只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，而不作要求
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