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小學(xué)一年級(jí)語文《快樂的小公雞》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語文《快樂的小公雞》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)語文《快樂的小公雞》教案1
一、聽故事《好吃的帽子》導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們一起聽個(gè)故事，名字是《好吃的帽子》，邊聽邊想：小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？
今天我們再認(rèn)識(shí)一位新朋友——快樂的小公雞。板書快樂的小公雞（貼上公雞圖）請大家齊讀課題。
二、聽讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀。要求：學(xué)生做指讀姿勢，認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，心里讀。（點(diǎn)評：整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。（點(diǎn)評：幫助學(xué)生鞏固識(shí)字方法）
借助拼音學(xué)習(xí)
請教小老師
向老師請教
聯(lián)系上下文認(rèn)讀
3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯(cuò)誤。（點(diǎn)評：體現(xiàn)合作意識(shí)）
4、同學(xué)們，小公雞給大家?guī)砹藥讉�(gè)好朋友，如果你認(rèn)識(shí)它就大聲說出它的名字
課件出示：一只小公雞，“喔喔”叫一聲就出一個(gè)詞：
整天苦惱田野幫助耕種哥哥莊稼花叢蜜蜂姐姐報(bào)時(shí)
5、小組合作學(xué)習(xí)必認(rèn)字，學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀準(zhǔn)字音、給每個(gè)必認(rèn)字組詞。小組遇到的共同問題，提到全班解決。（點(diǎn)評：教師要有駕馭課堂的急智應(yīng)變能力）
6、反饋練習(xí)（點(diǎn)評：把識(shí)字、積累詞語有機(jī)的結(jié)合到一起，通過多種形式讓學(xué)生始終主動(dòng)快樂的參與到學(xué)習(xí)中，大大提高了識(shí)字的效率。）
照鏡子游戲檢查識(shí)字。
回答圖后問題，深入理解生字。
�、龠x詞填空歌哥
青蛙（）唱著快樂的（）。
�、谶x詞填空從叢
小公雞在花（）中遇到小蜜蜂。
�、鄄考M新字廣且女土
三、學(xué)習(xí)課文，理解快樂的含義。
1、自由讀課文，說說通過朗讀課文你知道了什么？
2、小組用喜歡的方式合作讀書，討論完成填空：
小公雞遇到了_______、________、________，知道了_________________。
3、你喜歡誰，讀一讀，體會(huì)它們幫助別人的快樂。（點(diǎn)評：教師要打破“串講”，以學(xué)生的自主閱讀為主，自讀自悟體會(huì)快樂的含義）
課件演示老牛耕地、青蛙捉蟲、蜜蜂傳粉、公雞打鳴的畫面，指名請學(xué)生讀出自己的理解，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4、小組合作讀課文：每人選一個(gè)自己喜歡的人物，共同匯報(bào)讀。學(xué)生可以表演讀、帶上頭飾分角色讀。（點(diǎn)評：以讀促情，加深對課文的理解。）
5、生活中你幫助過別人嗎，結(jié)合自己的實(shí)際說說苦惱的小公雞為什么會(huì)變成了快樂的小公雞？（點(diǎn)評：為學(xué)生提供一個(gè)交流的空間，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，在交流中更深的理解課文。）
四、指導(dǎo)寫字。
1、小組討論選出本組認(rèn)為難寫的`字，組內(nèi)交流寫的方法，動(dòng)筆寫一寫。
2、以小組為單位講解應(yīng)注意的地方，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，全班動(dòng)筆。（可以多找?guī)讉�(gè)組，多講幾個(gè)字）（點(diǎn)評：把選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)力交給學(xué)生。）
3、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：
最上面窄下面寬，橫要寫的長一些，蓋住又。
得左窄右寬
能左右結(jié)構(gòu)，下面的豎彎鉤比上面的豎彎勾大。
哥上下結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)“可”組成，上橫短下橫長，上面是豎下面是豎勾。
4、展示學(xué)生的書寫作品。
五、交流體會(huì)：
說說自己這節(jié)課的收獲。
小學(xué)一年級(jí)語文《快樂的小公雞》教案2
一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向
1、師：同學(xué)們，今天和我一起來到這個(gè)課堂上的還有一只小公雞（課件示小公雞），他呀，十分苦惱，因?yàn)樗鞗]有事情做。今天他打算出門去尋找快樂，你們想不想和他一起去呀？（生多數(shù)拍手表示想去。）那好，這一節(jié)，我們就一起來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》這篇課文，（課件出示課題及課題錄音）同學(xué)們，說一遍。
�。ㄉR讀課題《快樂的小公雞》）
2、師：現(xiàn)在請同學(xué)們再拿出你們的小手和老師一起來寫課題，寫一個(gè)字讀一個(gè)字。
�。ㄉ厱者呑x）
3、師：大家再齊讀一遍。
4、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你最想知道什么？（生提出自己的問題）師加以肯定總結(jié)：大家想的真不錯(cuò)，除了這些，在這一節(jié)語文課上你還打算學(xué)會(huì)什么？同學(xué)們的想法很好�，F(xiàn)在我們就帶著這些想法和小公雞一起向著快樂進(jìn)發(fā)吧！
二、自主實(shí)踐、互動(dòng)感知
1、師：小公雞是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓返�？想要知道答案就請同學(xué)們快輕輕地把課本打開到96頁，平放好�，F(xiàn)在同學(xué)們是愿意讓老師先給你們范讀一遍，還是你們自己來試著讀一遍。
2、師：同意自己試讀的同學(xué)舉起手。噢，這么多哪！行，就由你們自己試著來讀。老師相信你們能行。如果在讀的過程中遇到了困難，就用你喜歡的辦法解決。開始讀吧，喜歡怎么讀都可以，放開聲音也行，小聲來讀也行。
�。ㄉ杂傻卦囎x課文）
3、師：（巡視后問）剛才，都有誰遇到困難？（視舉手同學(xué)而定）——你是怎么解決的？
（交流自己解決困難的經(jīng)驗(yàn)）
師：同學(xué)們你們看，他用猜字的辦法，這么容易就解決了不認(rèn)識(shí)的字，真有辦法（向他豎大拇指微笑鼓勵(lì)）。還有誰想來說一說？
4、師：同學(xué)們的識(shí)字辦法可真多。現(xiàn)在可能還有些同學(xué)讀起課文來有困難，沒關(guān)系，下面，我們再同桌之間互相讀一遍，讀之前，請同學(xué)們先自己標(biāo)出自然段，同桌兩人交流后再互相讀。這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難時(shí)你會(huì)怎么辦。
�。ㄉ乐g互相讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽）
5、師：（巡視合作情況后提問）剛才讀的時(shí)候，哪些同桌互相幫助了，站起來讓大家看看�，F(xiàn)在站著的這些同學(xué)，有的是幫助了別人，有的是接受了幫助，此時(shí)你們最想
對同桌說的一句話是什么？
6、師：同學(xué)們你們看，在學(xué)習(xí)中，一個(gè)人學(xué)習(xí)有快樂，兩個(gè)人學(xué)，也很快樂。接下來，我要請各小組的小組長站起來，老師交給你們一個(gè)任務(wù)，請你們組織小組里的同學(xué)用你們最喜歡的方式讀課文，誰要是有困難，就幫一幫；誰要是讀得好要表揚(yáng)。開始——
�。ㄉ〗M合作讀課文，有的齊讀，有的分自然段讀，有的分角色讀……）
7、師：（巡視小組合作情況后提問）現(xiàn)在哪個(gè)小組認(rèn)為自己讀得很好了，想再讀給大家聽，那就請這一小組的同學(xué)（都舉手）……現(xiàn)在就請第三小組來讀，其他同學(xué)就作小裁判，要認(rèn)真地聽，一會(huì)兒要請你們來給評一評呢！
�。ㄉ〗M合作，分角色朗讀課文）
8、師：同學(xué)們都聽了，說一說吧，他們讀得怎么樣？
�。ㄉu價(jià)其他同學(xué)，教師提醒以鼓勵(lì)為主）
9、師：你們說得都不錯(cuò)，我也想作裁判來說說行嗎？我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都十分努力想把自己的角色讀好，而且，當(dāng)有的人有困難時(shí)，其他人總是熱心幫助，所以啊，他們小組才合作得很成功，把課文分角色朗讀得這么精彩，會(huì)合作這一點(diǎn)是不是也值得我們大家學(xué)習(xí)呀？
10、師：應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。每人一顆星，就稱為合作星吧。
11、師：到現(xiàn)在為止，同學(xué)們沒用我?guī)褪裁疵Γ约壕桶颜n文讀得很好了！很不簡單哪！但是同學(xué)們可別驕傲，因?yàn)檎n文中的13個(gè)生字還等著你們呢�，F(xiàn)在，我還想請剛才這些負(fù)責(zé)任的小組長來作我的小幫手，請你們組織小組里的同學(xué)進(jìn)行一次生字過關(guān)，哪位小組長先說說，你打算怎么做？
（請小組長說說自己的打算）
12、師：老師就一個(gè)要求，在我拍手說結(jié)束之前，每個(gè)同學(xué)都爭取練到練會(huì)。拿出卡片，開始吧！
（小組長組織生字過關(guān)活動(dòng)）
13、師：（在黑板上貼出13個(gè)生字的'卡片）同學(xué)們，課文中的13個(gè)生字已經(jīng)在黑板上集合了，它們想邀請小公雞和大家作“開火車”的游戲，現(xiàn)在我們就先請第一、二、三組的同學(xué)分別來“開火車”，怎么樣？
�。ㄩ_火車）
14、師：同學(xué)們，經(jīng)過大家的共同努力，現(xiàn)在火車已經(jīng)準(zhǔn)時(shí)到站，現(xiàn)在我們都下車來放松放松，休息休息吧！《拍手歌》大家都會(huì)唱吧？現(xiàn)在我就用它來和大家做個(gè)游戲。注意聽規(guī)則：快速讀出我問的字，同時(shí)根據(jù)歌詞做你喜歡的動(dòng)作。準(zhǔn)備，開始�。◣熒献�，在游戲中識(shí)字，在識(shí)字中娛樂）
三、合作交流，探究體驗(yàn)
1、師：休息過后，我們繼續(xù)上路，和小公雞去尋找快樂。小公雞是怎樣尋找快樂的，同學(xué)們想不想親眼看一看？
2、師：同學(xué)們來看大屏幕，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，（課件出示，配有課文錄音的動(dòng)畫）
�。ㄉ磩�(dòng)畫片，聽課文錄音）
3、師：動(dòng)畫片中都有誰？它們之間進(jìn)行了幾次對話？
4、師：每次對話都說了些什么呢？同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕（課件出示，四次對話內(nèi)容），現(xiàn)在我們來讀讀哇！怎么讀，好呢？
�。ǚ纸巧首x課文）
四、引申再造，感悟升華
1、師：同學(xué)們，把這篇課文讀得真好聽，要是能把這個(gè)小故事表演下來，我想一定非常好看，現(xiàn)在我這里有五個(gè)頭飾，誰想來試試？（生紛紛舉手）（確定五人）你們可以先商量一下，看看怎么表演。我們一起來做觀眾，（師坐在學(xué)生中）看他們表演得怎么樣。（生商量角色——表演）
2、師：（帶頭鼓掌），這幾位同學(xué)演得怎么樣？哪位觀眾來評評�。�
師：是啊，可你們說說，現(xiàn)在小公雞為什么這么快樂？同學(xué)們，在你們的生活中，你做沒做過這樣的讓你快樂的事呀？
3、師：如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，一定就會(huì)收獲很多的快樂。讓咱們比一比，看看誰收獲的快樂多，好不好？那好，這一節(jié)課我們就上到這，下課！
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