大班教案（精華3篇）
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大班教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、創(chuàng)編小雨點(diǎn)落在不同物體上的歌詞內(nèi)容。
3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制卡片式圖譜，其中？4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，彩虹2個(gè)。
2、音樂(lè)《小白船》。
3、三個(gè)大薯片盒子，四個(gè)小瓶子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，隨音樂(lè)《小白船》做律動(dòng)。
二、練聲：
師：剛才我們跳的小白船非常美，誰(shuí)知道它是幾拍子的歌曲？——三拍子。
師：誰(shuí)告訴我三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是什么：強(qiáng)弱弱。一起告訴我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子，按強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱規(guī)律排列。
1、教師示范練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏一遍）
2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）
3、提示幼兒聽(tīng)鋼琴練音階練聲。從低到高，再?gòu)母叩降徒處煱磸?qiáng)弱規(guī)律指揮。
師：這一遍我們注意聽(tīng)鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發(fā)生音階一遍到G調(diào)上、下行）
三、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音
師：大家唱的真好聽(tīng)，今天啊，老師還給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)呀。
1、（出示彩虹和綠雨點(diǎn)圖片）彩虹——“彩虹會(huì)唱歌”。還有呢小雨點(diǎn)——“小雨點(diǎn)會(huì)跳舞”。
2、教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，彩虹是怎么唱歌的，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。
(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（鋼琴伴奏一遍）
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：一起來(lái)（幼兒隨樂(lè)演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）
師：唱的很好聽(tīng)，彩虹坐滑梯是連續(xù)的，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯，我們?cè)賮?lái)一次好不好。
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3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的'后半部分。
師：剛才小雨點(diǎn)在干什么啊，那一個(gè)小雨點(diǎn)跳舞多孤單呀。我還請(qǐng)來(lái)了紅雨點(diǎn)，黃雨點(diǎn)和藍(lán)雨點(diǎn)（依次出示圖片小雨點(diǎn)）小朋友在跳舞的時(shí)候都得有好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)伴奏，小雨點(diǎn)在跳舞的時(shí)候也得有好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)伴奏。
師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？-（滴答滴答）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師范唱：
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒�。ㄤ撉侔樽嘁槐椋�
師：一起來(lái)。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）
師：提問(wèn)1、我們發(fā)現(xiàn)了，這些小雨點(diǎn)跳舞的聲音一樣嗎？——不一樣。
2、那什么顏色的雨點(diǎn)跟他們的聲音不一樣。（綠色）
3、你感覺(jué)哪里不一樣？（幼兒回答）——引導(dǎo)幼兒知道節(jié)奏不一樣。
師：那你們會(huì)不會(huì)為小雨點(diǎn)伴奏啊？請(qǐng)你們一起來(lái)。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。會(huì)不會(huì)呀。
師：我們唱彩虹唱歌的聲音要怎么樣啊——連貫。那小雨點(diǎn)跳舞的聲音要怎么樣——跳躍，那小朋友在唱歌的時(shí)候要用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒隨鋼琴伴奏演唱
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒�。ㄤ撉侔樽嘁槐椋�
師：小朋友唱的很好聽(tīng)，這一次小雨下的又大了一點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)自己的聲音呢？（聲音大一些）。
5、再次隨音樂(lè)演唱。（鋼琴伴奏一遍）
四、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。
師：今天我還帶來(lái)了許多小圖片，你們想不想看一看？、
教師隨前半段音樂(lè)把圖譜貼在黑板上（一個(gè)？一個(gè)綠色雨點(diǎn)）
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？他們是按什么規(guī)律排列的？你們知道小問(wèn)號(hào)在問(wèn)什么嗎，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師隨音樂(lè)范唱前段歌曲）
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師：小問(wèn)號(hào)在問(wèn)什么——小雨點(diǎn)在哪里跳舞，你們會(huì)不會(huì)問(wèn)。我們一起來(lái)試試。
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）
4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來(lái)可不可以。幼兒隨音樂(lè)完整演唱。（鋼琴伴奏一遍）
五、嘗試用動(dòng)作創(chuàng)編前四句歌詞，探索雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音
1、師：小雨點(diǎn)究竟會(huì)在什么地方里跳舞呢。下雨的時(shí)候小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里，想一想。
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2、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示小雨點(diǎn)會(huì)在哪里跳舞，自己想讓小雨點(diǎn)在哪里跳舞就用動(dòng)作表示出來(lái)，其他孩子根據(jù)示范動(dòng)作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
六、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
師：剛才小問(wèn)號(hào)我們沒(méi)有唱到，這一次有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱，你們來(lái)回答我，好嗎？記住在我唱完四句話后你們?cè)俪�，行嗎�?/p>
2、教師更換幼兒創(chuàng)編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來(lái)問(wèn)，第二組小朋友來(lái)答，我們來(lái)比一比哪一組小朋友的聲音最好聽(tīng)，唱歌的時(shí)候我們要站直了，聲音才會(huì)非常好聽(tīng)。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）
4、反過(guò)來(lái)演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。（鋼琴伴奏一遍）
5、今天我們來(lái)跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽(tīng)還是爸爸媽媽唱的好聽(tīng)，你們來(lái)問(wèn)，爸爸媽媽來(lái)回答。爸爸媽媽唱的好不好聽(tīng)啊，給他們鼓鼓掌吧。（請(qǐng)家長(zhǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束）（鋼琴伴奏一遍）
《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》
1=C3∕4
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒！
大班教案 篇2
活動(dòng)來(lái)源：
我園學(xué)前班幼兒在基本動(dòng)作方面發(fā)展較好，特別是在走、跑、跳、投擲、球類(lèi)等項(xiàng)目尤為突出，幼兒都能基本掌握動(dòng)作，且動(dòng)作協(xié)調(diào)，但對(duì)于一些挑戰(zhàn)性較大的活動(dòng)，如利用自然物攀登、鉆爬等技能掌握不好，并且有部分幼兒不敢大膽去嘗試，家長(zhǎng)也反映在外出活動(dòng)時(shí)，孩子在很多方面表現(xiàn)較好，就是在攀登技能方面較差，有時(shí)候顯得很膽怯。在以前的戶外體育活動(dòng)中，出于安全考慮，教師組織這方面的活動(dòng)較少，以至于幼兒在這方面的積累不夠，根據(jù)我園的實(shí)際情況，結(jié)合黃群老師關(guān)于體育活動(dòng)“野趣”的講座，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的攀爬游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的攀爬能力，磨煉幼兒的意志品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)積極地參與體育游戲活動(dòng)，體驗(yàn)攀爬運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣并能堅(jiān)持參加活動(dòng)。
2、能大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進(jìn)行攀爬練習(xí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能掌握不同材料進(jìn)行攀爬的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能利用爬網(wǎng)，勇敢頑強(qiáng)地堅(jiān)持完成游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩旗；布繩；攀爬墻；軟梯；吊繩；長(zhǎng)城；乒乓球；乒乓球球拍；拋接球器；沙包；平衡木；梅花樁；籃球；飛盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、師：今天我們來(lái)玩小小登山隊(duì)員的游戲，游戲前我們先來(lái)做登山運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)，一起來(lái)鍛煉鍛煉身體�。ぐl(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性與自主性）
2、我們一起聽(tīng)音樂(lè)隨老師來(lái)運(yùn)動(dòng)：活動(dòng)全身關(guān)節(jié)，腕、踝關(guān)節(jié)，指、趾關(guān)節(jié)、腰腹。
3、攀爬的專(zhuān)門(mén)練習(xí)性：手腳著地爬（小烏龜爬），手膝著地爬（小猴子爬），匍匐前進(jìn)等動(dòng)作。（重點(diǎn)練匍匐前進(jìn)）
二、尋找材料、嘗試進(jìn)行攀爬練習(xí)
1、活動(dòng)場(chǎng)地上的攀爬練習(xí)。
師：登山隊(duì)員們，你們想一想怎樣才能又快又穩(wěn)地爬上山頂。（介紹提供的材料）
幼兒選擇適合自己或自己喜歡的器械進(jìn)行攀爬練習(xí)（爬山、爬墻、爬桿、攀登刀山、爬鐵絲網(wǎng)等），教師要隨時(shí)提醒幼兒正確地攀爬技術(shù)及安全防范意識(shí)，比如：器械一定要穩(wěn)、牢固，爬網(wǎng)的幼兒應(yīng)注意腳不能勾在繩子里，竹梯一定要搭穩(wěn)，拉繩時(shí)身體不能過(guò)于后仰等。教師要注意巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注能力弱的幼兒、選擇難度較大的器械進(jìn)行攀爬嘗試的幼兒、爬網(wǎng)練習(xí)時(shí)的集中指導(dǎo)。
2、游戲：攀爬比賽。
�。�1）把幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)按一定的路線進(jìn)行攀爬嘗試。（獨(dú)木橋一花果山一長(zhǎng)城一分散活動(dòng)場(chǎng)地）
�。�2）按規(guī)定路線進(jìn)行比賽，先到達(dá)終點(diǎn)為勝者。
要求：
�。�1）隊(duì)員們勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努為完成任務(wù)。
（2）攀爬時(shí)要注意自己和同伴的安全。
�。�3）教師的激勵(lì)鼓勵(lì)貫穿整個(gè)活動(dòng)。
3、自由分散活動(dòng)：幼兒可自由選擇器械進(jìn)行平衡、球類(lèi)、拋接等練習(xí)。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)情況：對(duì)兩隊(duì)完成情況進(jìn)行總結(jié)，特別表?yè)P(yáng)堅(jiān)持完成比賽的幼兒。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)放松、整理，自然結(jié)束活動(dòng)。
2、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)以及提出期望。
3、收器械，整理場(chǎng)地，回教室。
活動(dòng)反思：
在今天執(zhí)教的體能游戲活動(dòng)中，我認(rèn)為通過(guò)對(duì)環(huán)境細(xì)致和充分的利用以及游戲活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，緊緊抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，使這次活動(dòng)達(dá)到了我所預(yù)想的效果，具體體現(xiàn)在：
�。�1）幼兒在活動(dòng)中積極性非常高，情緒愉悅“
�。�2）整個(gè)活動(dòng)過(guò)程：中我特別關(guān)注幼兒在玩挑戰(zhàn)性較大的器械中，部分能力較弱、膽子較小、意志力較弱的幼兒活動(dòng)情況，并給予了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過(guò)幫助和鼓勵(lì)，最終讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
不足之處表現(xiàn)在，我感覺(jué)對(duì)孩子的全面關(guān)注還不夠，評(píng)價(jià)語(yǔ)言的激勵(lì)性還要加強(qiáng)，這是我在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意的地方。
大班教案 篇3
目標(biāo)：
⒈在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中，探索潛水艇沉浮的簡(jiǎn)單原理。
�、材芘c同伴合作實(shí)驗(yàn)，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
⒈潛水艇沉浮的視頻。
�、踩耸忠环輰�(shí)驗(yàn)記錄單、筆。
⒊系有線的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱（6個(gè)）。
過(guò)程：
一、運(yùn)用視頻激發(fā)幼兒探索興趣
⒈（播放潛水艇沉浮的視頻）師：小朋友們看，這是什么？
�、矌煟簼撍槭裁纯梢猿寥胨校挚梢愿〕鏊�？是什么幫助潛水艇一會(huì)沉、一會(huì)浮的？我們用瓶子當(dāng)潛水艇一起來(lái)做個(gè)沉浮的小實(shí)驗(yàn)就知道了。
二、實(shí)驗(yàn)一：嘗試讓瓶子潛水艇下沉的小實(shí)驗(yàn)
�、睅煟喝绻哑孔訚撍Х湃胨�，它會(huì)怎樣呢？誰(shuí)來(lái)試一試！
�。ú聹y(cè)后，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并演示）
師：發(fā)現(xiàn)情況，敵人來(lái)了！我們?cè)鯓幼尭∑饋?lái)的瓶子潛水艇沉入水底呢？
�。ㄓ變捍竽懼v述能讓浮起來(lái)的瓶子潛水艇沉入水底的各種方法）
�、矌煟捍蠹蚁氲搅撕枚喾椒ǎ@兒有一些玻璃小彈珠，看它們能不能讓輕輕的瓶子潛水艇沉下去。
要求：兩人合作實(shí)驗(yàn)，輕輕地投珠子，記住投入幾顆時(shí)瓶子潛水艇就沉下去了，每次投入珠子后把瓶蓋擰緊再放入水中實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察后認(rèn)真地記錄在第一張記錄單上。
介紹記錄單：上面一格是瓶子所在的位置，下面一格是記錄所放珠子的個(gè)數(shù)。
�、秤變汉献鞑僮鳎銎孔訚撍С料滤男�(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。
�、唇涣鞑僮鹘Y(jié)果：
師：你是怎樣讓浮在水面上的瓶子潛水艇沉到了水底？為什么？
師：那怎樣讓它再浮起來(lái)呢？
——教師小結(jié)：原來(lái)，我們把一定數(shù)量的玻璃彈珠放進(jìn)去，瓶子變重了，它就沉下去了，取出玻璃彈珠后它又變輕了，就浮起來(lái)了。
三、實(shí)驗(yàn)二：嘗試讓沉入水底的瓶子潛水艇懸浮在水中的小實(shí)驗(yàn)
�。úシ艥撍г谒袘腋撔械囊曨l ，幫助幼兒理解“懸浮”的概念）
�、睅煟簼撍茉谒谐粮∽匀�，現(xiàn)在，潛水艇要偵察敵情，它要在水中潛行，你們能不能讓瓶子潛水艇也懸浮在水中，有什么辦法？請(qǐng)你和好朋友去試一試，然后把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在第二張記錄單上。
�、灿變汉献鞑僮鞑⒂涗�，教師提醒幼兒嘗試：放置幾顆才能使?jié)撏Р怀恋降子直M量少露出水面？
�、辰涣鲗�(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你們成功了嗎？請(qǐng)介紹一下你們的好方法？
師：有誰(shuí)失敗了嗎？沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)尋找失敗的原因。（視實(shí)際情況請(qǐng)幼兒上來(lái)演示操作過(guò)程，引導(dǎo)幼兒尋找解決問(wèn)題的辦法）
——教師小結(jié)：當(dāng)我們改變了瓶子潛水艇中珠子的數(shù)量時(shí)，潛水艇的重量其實(shí)也發(fā)生了改變，所以它能控制在水中的位置。四、經(jīng)驗(yàn)遷移：了解魚(yú)在水中自由沉浮的原因⒈師：其實(shí)潛水艇沉浮的本領(lǐng)是從一種動(dòng)物身上學(xué)來(lái)的，請(qǐng)小朋友猜一猜是哪種動(dòng)物？
�、矌煟簼撍н�真的是學(xué)了魚(yú)的本領(lǐng)才能沉浮的，那到底魚(yú)身上有什么奇特的東西讓魚(yú)沉浮自如呢？
�、秤^看PPT，了解魚(yú)鰾的作用：
——教師小結(jié)：原來(lái)潛水艇就是學(xué)了魚(yú)身上的魚(yú)鰾來(lái)讓自己沉浮的。
�、磶熆偨Y(jié)：聰明的人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)，發(fā)明了很多東西來(lái)方便我們的生活。
活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
科學(xué)源于生活，啟于生活，生活是科學(xué)教育的源泉，科學(xué)教育根植于幼兒的日常生活。以下結(jié)合《源于生活的幼兒園科學(xué)活動(dòng)》網(wǎng)絡(luò)講座精神談?wù)勎以谠O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)《瓶子潛水艇》中的一些做法。
一、活動(dòng)內(nèi)容生活化
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！庇變旱乃季S以具體形象思維為主，他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也要求幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容取之于幼兒生活 ，因此我在選擇該科學(xué)教育的內(nèi)容時(shí)，以幼兒的社會(huì)生活為基石，抓住了幼兒身邊較熟悉的事物——潛水艇來(lái)組織本次活動(dòng)。那是在一次觀看動(dòng)畫(huà)片的活動(dòng)中，孩子們看到了潛水艇，很快便引起了幼兒的興趣，尤其是一些男孩子，興奮地告訴我：“我在電影里看到過(guò)！”還有的說(shuō)：“我家有一本書(shū)，那上面就有潛水艇�！睅讉�(gè)小朋友都好奇地問(wèn)我：“為什么潛水艇可以一會(huì)兒沉入水中一會(huì)兒又浮出水面？”為了滿足幼兒的探索需求，讓孩子了解潛水艇下沉和上浮的原理，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)潛水艇沉浮的秘密。
二、活動(dòng)材料生活化
材料是科學(xué)活動(dòng)的載體，我們應(yīng)慎重考慮科學(xué)活動(dòng)中的材料選擇，并激發(fā)幼兒與材料發(fā)生相互作用，促進(jìn)幼兒積極地去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去探索科學(xué)奧秘的愿望。根據(jù)陶行知《生活教育理論》中提出幼兒園科學(xué)活動(dòng)選擇材料應(yīng)該生活化的觀點(diǎn)，我努力挖掘了幼兒所熟悉的生活中的可利用材料：系有線的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱等，激發(fā)幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的積極性，有效提高了幼兒與材料的互動(dòng)。
三、活動(dòng)形式生活化
�、比谌腚娊淘O(shè)備，活動(dòng)導(dǎo)入生活化。
潛水艇對(duì)于多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)可能認(rèn)識(shí)，但對(duì)于它的功能、原理等也許還不了解。本活動(dòng)我結(jié)合生活教育理論，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體——潛水艇視頻作為導(dǎo)入，以其具有的直觀、引人入勝的.表現(xiàn)力和感染力，形象鮮明生動(dòng)而又易于接受和理解，引起幼兒的情感共鳴。通過(guò)生活中潛水艇的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。彌補(bǔ)了幼兒科學(xué)活動(dòng)說(shuō)教為主的不足，通過(guò)視聽(tīng)信息的傳遞讓科學(xué)活動(dòng)更富有時(shí)代氣息，更貼近生活實(shí)際。
�、矂�(chuàng)設(shè)情景，過(guò)程組織生活化。
在科學(xué)活動(dòng)過(guò)程的組織中，我靈活運(yùn)用生活化的策略 ，密切幼兒生活，以觸動(dòng)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)為核心，從創(chuàng)設(shè)情景中入手，根據(jù)不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，搭建幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的新平臺(tái)，以深刻體驗(yàn)為基礎(chǔ)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在先后兩次實(shí)驗(yàn)中，我創(chuàng)設(shè)了游戲化、生活化、趣味化的情景，通過(guò)幼兒與同伴合作實(shí)驗(yàn)、記錄與相互交流，幫助他們建構(gòu)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)概念。幼兒發(fā)現(xiàn)了往瓶子潛水艇中投入一定數(shù)量的珠子能使瓶體變重，讓瓶子潛水挺沉下去；而改變瓶中珠子的多少，也就是改變瓶子的輕重，從而能控制瓶子潛水艇在水中的位置。幼兒輕松地理解了潛水艇的工作原理——靠改變潛艇的自身重量來(lái)實(shí)現(xiàn)。潛艇它有多個(gè)蓄水倉(cāng)。當(dāng)潛艇要下潛時(shí)就往蓄水艙中注水，使?jié)撏е亓吭黾映^(guò)它的排水量，潛艇就下潛。幼兒在身臨其境的觀察、探究、實(shí)驗(yàn)和操作過(guò)程中，理解了科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義，充分體驗(yàn)到了與同伴合作以及實(shí)驗(yàn)成功所帶給自己的喜悅，從而培養(yǎng)了幼兒真正的內(nèi)在探索動(dòng)機(jī)，保持了永久的好奇心和探究欲望。
四、科學(xué)活動(dòng)應(yīng)更好地為生活服務(wù)。
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又回歸于幼兒生活，在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)通過(guò)潛水艇這個(gè)點(diǎn)，幼兒感受到了其實(shí)生活中動(dòng)物身上有很多本領(lǐng)是可以讓人類(lèi)去學(xué)習(xí)的，當(dāng)人類(lèi)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的本領(lǐng)并運(yùn)用到生活中去的時(shí)候，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒充分運(yùn)用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，使得整個(gè)探索過(guò)程具有無(wú)可估量的教育價(jià)值。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能靈活運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的途徑，科學(xué)活動(dòng)幫助幼兒積累了解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，從而加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓科學(xué)知識(shí)更好地為生活服務(wù)。
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