美術教案通用[6篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的美術教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感知夏季服裝的特征。

　　2、學習用海綿印畫，裝飾夏天的衣服。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　夏天的衣服若干。圖畫紙（畫有夏天衣服的.輪廓）、海綿印模、水彩。

　　活動過程：

　　1、出示夏天的衣服，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友看，這是什么？這些衣服是什么時候穿的？它們漂亮嗎？哪里漂亮？

　　2、出示圖畫紙。請幼兒自由講述自己想怎么裝飾這件夏天的衣服。

　�。�1）師：那老師這里有一件沒有漂亮圖案的夏天衣服，老師請你們當設計師，把它設計得漂漂亮亮的好嗎？

　�。�2）幼兒自由講述。

　　3、師示范用海綿印畫幼兒所講述的設計方案。

　　4、幼兒自己動手操作。

　�。�1）教師鼓勵幼兒自由選擇喜愛的海綿印模，選擇喜愛的顏色。

　�。�2）提醒幼兒一個印模蘸一種顏色。

　　5、展示幼兒的作品，給她們以成功的體驗。

　　活動反思：

　　幼兒對這一課題非常的感興趣，他們每個人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的衣服。所以學起來積極性很高。他們認真聽講，積極思考，大膽創(chuàng)新。通過造型活動，幼兒在合作中增強了解決問題的意識，成功的制作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的幼兒制作的程序性較差，在制作過程中有些手忙腳亂，衛(wèi)生習慣也不是很好，需要一個較長時間的培養(yǎng)。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、了解中國花鳥畫的社會意義及審美價值。

　　2、理解花鳥畫畫家“緣物寄情化學方程式的計算”的特點，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。

　　3、了解花鳥畫的藝術表現方法。

　　4、感受自然之美，體驗花鳥畫的樂趣。

　　內容結構：

　�、�、本課有：“畫出荷花多樣的美”、“胸有成竹”、“妙在似與不似之間”三部內容，從相同題材和不同題材展示花鳥畫畫家的作品。

　�、�、以相同的題材，藝術家運用不同的表現方法寄托對花鳥的情感，表現自己對自然的熱愛。

　　教學重難點：

　　1、本課以“畫出荷花多樣的美”為教學重點。

　　2、啟發(fā)學生在藝術家的作品中獲得審美感受，明確作品的社會寓意、藝術表現及畫家的思想情感的表達是本課的教學設計格式重點。

　　3、花鳥畫的表現方法是本課的難點。

　　教學方法探究學習、問題討論、創(chuàng)作體驗

　　教學過程：

　　（一）、導入課題：本課以設問的形式導入課題。

　　（二）、講授新課

　　一、感知作品

　　1、感知作品，仔細觀察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。

　　1、引導學生仔細觀察作品。讓學生對作品形成初步的印象。

　　◆ 播放背景音樂。

　　◆ 展示作品： 《出水芙蓉》 《映日》 《荷塘》

　　二、分析作品

　　畫出荷花多樣的美

　　1、學生仔細觀察比較作品：尋找理解作品的中心要素（作品表現的內容、表現形式、畫家的思想）。（從學生自己的理解出發(fā)，用心去理解論文提綱格式作品。）

　　2、分析作品： 中國畫花鳥作品：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。

　�、�、學生對作品中的要素產生問題并分組展開討論。

　�、凇⒂懻摲治鲎髌返漠愅�。

　�、邸⒎治鲎髌返牟煌�表現形式。

　　④、領會作品的內涵與創(chuàng)作理念。

　　3、學生發(fā)表自己的見解和觀點：

　　可以是自己的見解，也可以是小組共同的觀點。

　　《出水芙蓉》： 是（南宋）吳炳的冊頁工筆畫。

　　《映日》、《荷塘》寫意花鳥，形象簡練概括。筆墨生動有生機，賦予力量之美感。

　　1、引導學生仔細比較作品：

　　①、比較作品的題材。

　�、�、比較作品的表現形式。

　�、�、比較畫家對作品賦予的思想情感。

　　2、啟發(fā)學生思考分析作品：

　　①、引導學學案導學展示激學生注意花鳥畫作品的不同表現形式。

　�、凇⒁龑�學生領會畫家緣物寄情的'思想情感。

　�、邸⒘私庵袊�花鳥畫的藝術特點。

　　3、鼓勵學生自我表現，發(fā)表自己的見解。

　　知識要點：

　�、�、《出水芙蓉》：工筆畫，畫面構圖飽滿，形象單純，但畫家表現豐富。筆法精工，設色艷麗。是南宋院體畫中的精品。

　�、�、《映日》：寫意花鳥，構圖奇崛，墨色濃重，線條強勁有力，具有力量美。

　　③、《荷塘》：寫意花鳥，線條色塊交織，剛柔相濟，雖是深秋卻不顯蕭瑟，似乎是一首交響樂。

　　學生以小組為單位展開討論，闡述自己的觀點。談自己對作品的感受。 胸有成竹

　　展示作品，學畢業(yè)論文的格式生分析、感受作品。

　　引導學生分析鑒賞作品：（北宋）文同《墨竹圖》（明朝）徐渭《墨葡萄圖》（清朝）鄭燮《蘭竹圖》

　　妙在似與不似之間

　　學生分析、感受作品。學生分析鑒賞 齊白石《蝦》。

　　三、體驗作品

　　播放背景音樂。學生體驗作品。體驗水墨的樂趣

　　四、知識拓展：五代、宋、元時期花鳥畫的發(fā)展特點。

　　五、學生小結并進行自我評價，教師總結并進行總體評價。

　　六、課外延伸：查閱收集齊白石、鄭燮的其他花鳥作品。

美術教案 篇3

　　導言：

　　深愛的這片土地，是腳下的這片土地，還有土地上生長的五谷雜糧，它給予我們物質的需求，滋養(yǎng)了我的靈魂，又豐富了我們精神的渴望。不論是腳下這片廣袤的土地，還是藝術的沃野。足以讓我的愛變得深深，讓我的雙眼常含淚水。

　　自古以來，五谷素有凝聚天地精華之美稱。.賤金玉而貴五谷。五谷”養(yǎng)育了中華五千年，“五谷”文化也傳承了五千年.“五谷”在佛教和道教規(guī)儀中，視其為奪天地之精華的吉祥物；民間則將“五谷”作為辟兇邪、鎮(zhèn)惡穢的祝禳之寶，這些都使[五谷藝術]除形的質樸、神的虛靈、意的深邃、法的自然魅力之外，更賦予了深厚內涵的民族文化功用。五谷糧食畫是五谷文化的最高藝術體現，是五谷文化的.藝術寫照。

　　五谷畫的設計與制作

　　一、教學目的：

　　1、通過粘、貼、拼、雕等手段，運用構圖、線條、明暗、色彩等造型手法，讓學生了解五谷畫獨特的視覺藝術形式，熟練掌握五谷畫的制作流程，培養(yǎng)學生雕塑藝術的造型特點又有繪畫藝術的筆墨色彩效果，適合學生陶冶情操，開發(fā)想象，培養(yǎng)學生的動手能力。

　　2、知道自古以來，五谷素有凝聚天地精華之美稱，了解五谷在佛教，道教，民俗中的寓意，以及深厚的文化內涵

　　3、知識與技能：引領學生認識了解五谷雜糧的大小、顏色和形狀。了解種子貼畫的文化內涵。

　　4、過程與方法：通過創(chuàng)作種子貼畫培養(yǎng)學生的審美能力與創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力和動手操作能力。

　　5、情感、態(tài)度、價值觀：提高學生的環(huán)保意識和節(jié)儉意識，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣和心理品質。通過小組互動的集體制作，培養(yǎng)學生的團結協作精神。

　　二、重點

　　選擇適當的種子進行制作，在制作過程中有序的進行拼貼。

　　三、難點：

　　1、作品的設計，構圖，五谷形狀色彩的搭配

　　2、作品的新穎、生動、富于美感。

　　3、①構思、設計：美觀、大方

　�、谶x材、粘貼：均勻、流暢

　　③裝飾、修整：排列整齊:構思、畫圖、粘貼、修飾

　　四、教具：

　　卡紙泡沫板三合板等五谷膠水鑷子顏料等，各種種子若干（大米、小米、綠豆、紅小豆、黃豆、玉米等）

　　五、教學過程

　　1、導入：1）簡介五谷畫歷史及相關知識2）五谷畫制作的視頻欣賞3）作品欣賞（略—）

　　2、新授：

　　1）、什么是五谷畫：五谷畫是以五谷（粟、麥、稻、黍、菽)等各類植物種子為原料，通過粘貼等手段，運用構圖、線條、明暗、色彩

　　等造型手法，經過特殊處理后形成的一種獨特的視覺藝術形式。

　　2）、介紹原料：五谷畫的原料包括谷子、麻子、紅黍、綠豆、莜麥等100多種植物種子。這些種子大致可分為紅、黃、綠、黑、白、灰、棕七種基本顏色。每種基本顏色又可分為深、中、淺三個層次。

　　如黑色可分為深黑色、中黑色、淺黑色。這樣細分下來，原料顏色便多達近三十種，基本滿足了五谷畫制作中色彩搭配的需要。

　　3）、制作流程：

　　（1）篩選原料。

　　種子顆粒飽滿均勻、大小平均、色彩亮澤

　　（2）板上作畫。

　　作畫工具有圓珠筆和KT板，即泡沫板。由于五谷畫的尺寸規(guī)格，我們選用相應大小的KT板。作畫時，將原畫放在KT板旁，然后用圓珠筆按照比例，將它們的框架一一在KT板上畫出來

　�。�3）涂抹膠水。

　　涂抹膠水時，用鑷子或木刻刀片沾上膠水，然后輕輕地在泡沫板上圖畫的輪廓內來回涂抹，直到將膠水涂抹均勻。這個環(huán)節(jié)要特別注意的是絕對不能將膠水涂抹到圖畫的輪廓之外

　�。�4）填充原料。

　　這道工序是整個五谷畫制作流程的核心環(huán)節(jié)。待圖畫上膠后，便可開始用所需谷物，即經過以上處理的種子，對圖畫輪廓空白處和線條進行填充了。填充種子，一般將鑷子作為工具。用鑷子夾起種子顆粒，按照橫豎順序，一顆一顆沾貼到圖畫的線條及空白處即可。一般來說，應該用種子先把線條勾勒出來，使線條與線條之間非常醒目，然后再對線條與線條之間的空白處進行填充。在對圖畫進行填充時，還要根據原畫選好顏色搭配

　�。�5）增亮處理。

　　增亮處理需要的工具有蒜頭、雞蛋、畫筆。

　�。�6）合成裝框。

　　將其臵于干燥環(huán)境下平放三天，即可合成裝框。

　　4、作品欣賞

　　5、自我評價

　　6、總結

美術教案 篇4

　　一、課題：大自然的色彩

　　二、課型：新授課

　　三、課時：一課時

　　四、教學目標：

　　1、知識與技能目標：了解光與色的關系，感知色調等知識，掌握運用色彩歸納方法描繪大自然的技能。

　　2、過程與方法目標：通過欣賞作品，聯想，討論色彩相關知識等過程，提高學生創(chuàng)作實踐能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠體驗探用色彩表達自己對美好實物的情感，激發(fā)學生對美術學習的持久興趣。

　　五、教學重難點

　　教學重點：在了解光與色的關系，感知色調等知識的基礎上，能夠完成用色彩歸納方法描繪大自然的作品或文字進行表達。

　　教學難點：如何使學生準確把真實景物概括成簡單色彩關系。

　　六、教學方法

　　講授法，欣賞法。

　　七、教具準備

　　多媒體課件，教科書，各種造型不同的`筆等

　　八、教學過程

　　師生問好，組織教學。

　�。ㄒ唬┱勗拰�入

　　提問學生課前作業(yè)準備情況，學生說出表達自然美景的古詩并展示自己搜集的圖片，教師導入本課。

　�。ǘ�）講授新知

　　1。初步感知：

　　教師播放自然景色作品，提問學生說出感受，學生說不同作品的色調；教師繼續(xù)提問學生夜晚景色是如何的？教師學生探討光與色的關系。

　　2。深入探究：

　　教師展示攝影作品，提出問題：“顏色和之前欣賞作品有何不同？”學生小組討論回答，作品是相同色調的。畫面更急和諧統一。

　　教師展示畫家作品，提出問題：“畫家如何用色調表達的？”教師總結：確定色調，概括表現。

　　（三）教師示范

　　教師示范，分布講解作畫過程。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)練習

　　回憶你印象最深刻的的景色，就用這種概括的方法來記錄，讓畫面更加豐富有趣，播放圖片，教師巡視指導并演示。

　�。ㄎ澹┱故驹u價

　　學生講臺展示作品，學生投票選出優(yōu)秀作品并評價，自評，教師總結。

　　（六）小結拓展

　　教師帶領學生回顧今天所學習的知識。

　　九、板書設計：

　　大自然的色彩

　　光與色

　　色調

　　表達

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識水墨畫的特點;

　　2、認識幾位水墨畫大師及其作品特點;

　　3、嘗試樹石的畫法;

　　教學重點：

　　認識水墨畫、嘗試水墨畫

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　師：(出示圖片)請看張老師左手拿著的是什么?(紅墨水)右手拿著的是什么?(藍墨水)它們有一個共同的名字叫做什么?(墨水) 師：同學們回答得真好!我手里拿的`確實是墨水，但今天我們要學習的不是墨水，而是叫做水墨的一種東西。(出示圖片“水墨”?)誰來猜猜“水墨”是一種什么東西呢?

　　出示圖片文字描述【齊讀】：(水墨一般是指水墨畫，它是中國傳統的繪畫表現形式，它一般利用清水和墨汁來作畫。相對外國畫種而言，水墨畫也叫做“中國畫”。)

　　2、欣賞水墨效果視頻

　　提問：你都看到了些什么?(魚、鳥龍等)這些東西有什么特點?(若隱若現、變換莫測)教師小結：我們中國畫里面有一種繪畫表現形式叫做“寫意”，它就是用簡練的筆法描繪景物，力求筆情墨趣，以追求畫面的“神似”謀求意境)(圖片出示完整敘述)

　　二、學習新課

　　師：水墨畫在繪畫過程中不要求太細致的刻畫，要追求神似，大膽概括，大膽表現，下面我們來認識幾位水墨畫大師以及他們的作品

　　1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫作品(圖片出示相關大師的簡介和代表作品)

　　觀察提問：這副景物中近景是什么?中景是什么?遠景又是什么?(教師板書：近景、中景、遠景)

　　2、提問：你最喜歡哪一位大師的作品呢?為什么?

　　師：同學們，現在我跟大家介紹另一位國畫大師，他的名字叫戴暢，請看他的簡介。(出示圖片和簡介)

　　設問：看完他的簡介，你最想問張老師什么問題?

　　3、展示認識“一平方尺”大小的宣紙。

　　設問：你想成為一位有名的國畫家嗎?你想讓你的繪畫作品也很值錢嗎?那就認真地和張老師一起學習，享受繪畫的樂趣吧!

　　三、學習石頭和樹的畫法

　　教師利用宣紙示范石頭的畫法 教師巡視學生的練習情況 教師選出優(yōu)秀者上臺示范或給同學示范 教師點撥：無限的石頭堆積即成了山! 師生觀看視頻《樹的畫法》

　　四、練習作業(yè)展示和小結

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　蜜蜂——昆蟲類。結構為頭、胸、腹，胸部上有兩對翅，下有三對足。群居。螞蟻——昆蟲類。結構為頭、胸、腹、足（三對）。群居、多型及生活特點。蜜蜂或螞蟻的基本結構及畫法。蜜蜂飛行或螞蟻爬行時的基本動態(tài)。吃苦耐勞，熱心為群體工作，不怕困難，合作。

　　教學重點：

　　身體的基本結構、形象、三對足的位置及蜜蜂飛行螞蟻行走，覓食、獨立或合作的動態(tài)。

　　教學難點：

　　蜜蜂與花、螞蟻與食品，環(huán)境背景的關系，整體完成一幅畫的構圖安排，合作覓食的表現。

　　教學準備：

　　彩色水筆、油畫棒或釘子、筆帽、筷子、油墨等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　設問：你們家里誰最勤勞?為什么？

　　那你知道在動物王國里誰最愛勤勞嗎？為什么？

　　你知道蜜蜂什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？

　　放錄像或演示電腦課件——勤勞的小蜜蜂

　　學習蜜蜂的基本畫法

　　看了這些你有什么想法嗎？

　　除了這些他們還會干些什么呢?

　　把你們的想法畫出來講聽好嗎?

　　畫一幅合作工作的勤勞小蜜蜂的作業(yè)。

　　要求：

　　1．（1）畫出幾只有不同勞動動態(tài)的.小蜜蜂。

　�。�2）表現出蜜蜂勤勞工作的場面。

　�。�3）添加環(huán)境背景完成。

　　2．可以發(fā)揮想象畫出蜜蜂王國的生活與工作情景。

　　展示學生作品，互相欣賞

　　欣賞評述：教師表揚鼓勵

　　板書設計：

　　勤勞的蜜蜂

　　圖片學生作品

　　課后反思：這節(jié)學生畫出的蜜蜂大多是沒有故事情節(jié)的單一形象，但他們對蜜蜂裝飾的非常漂亮，整體畫面效果很好。

　　第二課時

　　你知道在動物王國里除了蜜蜂

　　以外還有誰最愛勤勞嗎？為什么？

　　你知道螞蟻什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？

　　放錄像或演示電腦課件——勤勞的小螞蟻

　　學習小螞蟻的基本畫法

　　看了這些你有什么想法嗎？

　　除了這些他們還會干些什么呢?

　　把你們的想法畫出來講聽好嗎?

　　畫一幅合作工作的勤勞小螞蟻的作業(yè)。

　　要求：

　　1．（1）畫出幾只有不同勞動動態(tài)的小螞蟻。

　�。�2）表現出小螞蟻勤勞工作或的場面。

　　（3）添加環(huán)境背景完成。

　　2．可以發(fā)揮想象畫出小螞蟻王國的生活與工作情景。

　　欣賞評述：展示學生作品，互相欣賞

　　教師表揚鼓勵

　　板書設計：勤勞的螞蟻

　　圖片學生作品

　　課后反思：

　　這一課學生表現的基本成功。有部分學生的畫面比較生動，能讓觀者看出小螞蟻在做什么？并且色彩搭配的也較鮮艷，形象大方，構圖飽滿。但也有少部分學生，只是將螞蟻的基本結構畫出，沒有進行想象，讓人感覺畫面內容有些死氣，還有個別學生，將螞蟻身上畫上許多花紋，但在涂色時，卻沒有變換顏色，結果，物象就是一種色，也給畫面的整體效果減了彩，如果引導到位，這些現象就可能避免了，因此，下次再講此課時，我要研究如何引導的問題。

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