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小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己的感官，學(xué)習(xí)用鼻子、眼睛、嘴巴來(lái)辨別各種液體。
2、愉快的參與活動(dòng)，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
無(wú)色透明的液體（水、糖水、鹽水）
黑色的液體（咖啡、可樂(lè)、醬油）
透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 各種液體倒入塑料杯、鋪好臺(tái)布，與幼兒共同準(zhǔn)備。
二、 幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗來(lái)辨別各種液體。
1、 桌上有各種顏色的液體，請(qǐng)幼兒按顏色進(jìn)行區(qū)分。
�。ǔ戎⑻O果汁、西瓜汁）
（醬油、可樂(lè)）------
2、 幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)辨別各液體。
這些杯子里裝的液體很相象，鼓勵(lì)幼兒利用自己的`各種感官來(lái)辨別。怎么判斷出哪個(gè)杯子里是什么呢？
3、 辨別好后請(qǐng)幼兒貼標(biāo)簽。
鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。與同伴共同貼標(biāo)簽。
4、 同伴共同總結(jié)我們的感官有什么功能。
5、 為了安全，讓幼兒知道沒(méi)有教師、家長(zhǎng)或其他負(fù)責(zé)人員在場(chǎng)的時(shí)候，不能將沒(méi)有貼標(biāo)簽的瓶里液體倒出來(lái)。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得與人分享的道理。
2、在品嘗活動(dòng)中學(xué)習(xí)分享的方法。
3、體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂(lè)。
4、能說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．活動(dòng)前每人帶1種自己喜歡吃的水果。
2．各種水果的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見(jiàn)水果的典型特征。
�。�1）請(qǐng)幼兒介紹自己選擇的水果。
鼓勵(lì)幼兒正確說(shuō)出所選水果的名稱，引導(dǎo)幼兒水果的典型特征。
你們選擇的是什么水果？（蘋果）還有誰(shuí)選擇的是蘋果？
我們一起向蘋果寶寶問(wèn)個(gè)好吧！
蘋果寶寶是什么顏色的'？什么樣子的？
�。�2）共同觀賞幾種其他水果。
出示獼猴桃、哈密瓜、火龍果，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱（若不能說(shuō)出教師要引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形特征，向其介紹水果的名稱），說(shuō)說(shuō)、猜猜他們的味道。
2、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉皮、橘子皮，并品嘗多種美味的水果。
�。�1）說(shuō)說(shuō)水果的吃法。
香蕉、桔子要?jiǎng)兤ず蟛拍艹�，蘋果、梨等要洗干凈后吃。
�。�2）教師和幼兒一起洗手。
�。�3）幼兒自己動(dòng)手練習(xí)剝香蕉、桔子并分享、品嘗。
�。�4）請(qǐng)幼兒品嘗切好的水果拼盤（品嘗獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果時(shí)要提醒幼兒細(xì)細(xì)品嘗），喜歡吃多種水果。
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果？是什么味道的？
四、活動(dòng)結(jié)束：
帶幼兒洗手、擦干，教育幼兒吃完?yáng)|西要洗手。
五、活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他種類的水果。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得與人分享的道理。
2、在品嘗活動(dòng)中學(xué)習(xí)分享的方法。
3、體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人帶1種自己喜歡吃的水果并切好裝盤(提供一次性紙盤，上面包上保鮮膜；或用自家的飯盒裝，便于認(rèn)清是己帶的)，餐盤人手1個(gè)，叉子或勺子、圖書(shū)、各類插塑、積木若干。
2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒把手洗干凈。
3、幼兒靠活動(dòng)室墻邊坐好，教師將桌子擺在幼兒前面的空地上，再將幼兒帶來(lái)的水果放在各小組的桌子上。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體品嘗自己帶來(lái)的水果，感受分享的快樂(lè)。
◇教師：今天我們開(kāi)"水果品嘗會(huì)"。請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，你帶來(lái)了一種什么好吃的水果?(幼兒分別介紹自己帶來(lái)的水果名稱)
◇教師：請(qǐng)小朋友們走到桌子邊，端好自己的盤子，品嘗自己帶來(lái)的水果，邊品嘗邊說(shuō)一說(shuō)水果的味道。(注意觀察幼兒在品嘗中的表現(xiàn))
2、分享水果，學(xué)習(xí)分享的方法，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
◇教師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你剛才品嘗了什么水果?
◇教師：我發(fā)現(xiàn)有的'小朋友吃了兩種水果，你是怎么做的?快告訴大家。
◇教師：怎樣才能品嘗到不同的水果呢?××小朋友說(shuō)，將自己的盤子放在桌子中間，不端盤子，這樣可以品嘗自己的水果，也可以品嘗別人的水果。這個(gè)方法真好，這樣我們就可以品嘗到許多種不同的水果了。來(lái)，讓我們一起分享好吃的水果吧!
◇幼兒再次品嘗水果，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，再次體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
◇教師：這兒有圖書(shū)、插塑、積木，都是我們喜歡的。如果你們每人都想得到這些圖書(shū)、玩具，應(yīng)該怎樣辦?
◇幼兒自由選擇圖書(shū)或玩具活動(dòng)。教師注意觀察，對(duì)個(gè)別不愿意分享的幼兒加以引導(dǎo)。
延伸活動(dòng)：
在日�；顒�(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換自帶的玩具，通過(guò)輪流玩玩具進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、思考對(duì)折剪出對(duì)稱物體的方法，在學(xué)折紙“東南西北”的基礎(chǔ)上，探索五官粘帖的方向及位置。
2、觀察了解精靈臉部的不同特征，并運(yùn)用剪貼的方法制作小精靈。
3、在大膽創(chuàng)意中，體驗(yàn)制作大嘴巴精靈的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
注意觀察出剪貼添加不同特征變成動(dòng)物的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
思考對(duì)折剪出對(duì)稱物體的方法以及注意耳朵和嘴巴的對(duì)應(yīng)位置，添加出形態(tài)各異的精靈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步會(huì)折“東南西北”
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）ppt課件（2）已經(jīng)折好的大嘴巴精靈（兩個(gè)）（3）彩色正方形紙（若干）（4）各種彩色碎紙（5）剪刀（人手一把）（6）雙面膠（若干）（7）膠棒（若干）（8）彩色水筆（若干）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)游戲情境。
1、師：綠綠的草地上，誰(shuí)來(lái)了，你是怎么看出來(lái)的？（教師出示大嘴巴螃蟹精靈，引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹精靈的特征）
2、教師用螃蟹精靈和小朋友打招呼、介紹自己身體特征、做游戲、說(shuō)話等。
師：小朋友好，我是螃蟹精靈，瞧，我的嘴巴多大呀，大家都喊我大嘴螃蟹。把你們的大嘴巴張開(kāi)和我比一比，誰(shuí)的大，啊……，恩，你的大，你們真是一群大嘴巴小朋友。
3、師：我一個(gè)人在草地上玩真沒(méi)勁，朋友們你們快來(lái)陪陪我吧，看看誰(shuí)來(lái)了？（從而引出課件中的各種精靈）
二、基本部分
（一）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察
1、師：誰(shuí)來(lái)了，你是從哪里看出來(lái)的？（幼兒：小貓咪，喵喵的尖耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)得胡須。）
2、師：你們看，我還有好多的好朋友呢，你們喜歡誰(shuí)，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各個(gè)小精靈的特點(diǎn)：如，呱呱的大眼睛、喵喵的尖耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)得胡須。注意觀察出剪貼添加不同特征變成動(dòng)物地方：眼睛、耳朵、胡須、卷舌和帽子等）（你的眼睛真能干、真亮、觀察的真仔細(xì)，如果幼兒有遺漏的地方，教師補(bǔ)充：我喜歡……）
教師總結(jié)：這些小精靈們的眼睛有的是大大的，有的是半睜著的，有的眼睛貼臉的邊上，有的眼睛貼在中間一點(diǎn)。他們的耳朵有一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的（問(wèn)像什么小動(dòng)物），也有尖尖的，還有的圓圓的。他們的嘴巴里面有的有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的舌頭，有的有尖尖的牙齒。還有的精靈長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。每個(gè)小精靈都有自己的特征，我們一看到這些特征就知道他是什么小精靈。
�。ǘ┨剿鞔笞彀途`的制作方法
3、師：這些小精靈是怎么制作的呢？（出示步驟圖）幼：東南西北師：我們來(lái)看看東南西北是怎么折的？（請(qǐng)幼兒示范）
4、探索對(duì)折剪的方法。
師：大嘴巴做好了，怎樣把他變成一個(gè)可愛(ài)的小精靈呢？
師：原來(lái)我們可以彩色紙畫(huà)出來(lái)，然后剪下貼在大嘴巴精靈的臉上，給精靈添上不同的眼睛、耳朵、胡須和卷舌等等，把它變成不一樣的精靈。
師：我要問(wèn)小朋友剪小精靈耳朵和眼睛的的時(shí)候可以用什么好的方法呢，怎么讓它同時(shí)剪出兩個(gè)相同的'形狀呢？（將紙對(duì)折，剪出來(lái)）師：你來(lái)試一試剪出大眼睛。（請(qǐng)一名幼兒演示，其余幼兒觀察）師：真棒，一下子就剪出了兩只眼睛，我要幫它打扮一下。（添畫(huà)出眼睫毛，眼珠）（強(qiáng)化難點(diǎn)）
5、思考耳朵眼睛的黏貼位置師：我這里有一對(duì)小耳朵，你們來(lái)幫我貼一下，看看貼在哪里。
�。ㄈ┯變杭糍N操作
1、介紹材料，交代要求。師：我在后面給你們準(zhǔn)備了很多的材料，請(qǐng)你們自己選擇，做一個(gè)你喜歡的小精靈。
2、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)想法。（通過(guò)實(shí)踐探索，引導(dǎo)幼兒解決耳朵、眼睛的對(duì)應(yīng)位置。）
三、結(jié)束部分
（一）欣賞作品
師：做完的小朋友，可以拿著自己的小精靈和其他小精靈說(shuō)說(shuō)話，并向別人介紹一下你的精靈是什么樣子的。
教師集體小結(jié)：請(qǐng)一位出現(xiàn)貼的位置錯(cuò)誤的小朋友說(shuō)說(shuō)看自己制作時(shí)出現(xiàn)的困難，已經(jīng)解決方法。
師：這是你一開(kāi)始折的吧，我們玩玩看，出現(xiàn)什么問(wèn)題啦，（耳朵/眼睛貼反了），那你是怎么解決困難的呢？
�。ǘ╅_(kāi)拓思維出示大的可以帶到頭上的精靈，啟發(fā)幼兒。
師：我們來(lái)看看，這還有一個(gè)大精靈呢，下次我們一起合作制作一個(gè)精靈王國(guó)的國(guó)王吧！
活動(dòng)延伸：
1、在美術(shù)區(qū)，幾人合作，制作大精靈。
2、在表演區(qū)利用自己制作的小精靈創(chuàng)編小精靈的故事。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)5
活動(dòng)一：“品嘗各種調(diào)味品” 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)品嘗，使幼兒知道舌頭可以感覺(jué)各種不同的味道。
2、豐富詞匯：酸、甜、苦、辣、咸。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、夸張的大舌頭圖片一幅;幼兒分成四組，洗凈手坐好。
2、每組一套用小碟盛放的調(diào)味品，筷子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“舌頭”圖片，通過(guò)自編的故事“病人吃藥”，引出課題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出桌子上的調(diào)味品是什么樣子的。
3、幼兒自由品嘗，相互交流所嘗出的味道。根據(jù)故事要求，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己品嘗出的味道。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己所喜歡的食品以及是什么味道的。
活動(dòng)二：“品嘗各種味道的小食品” 活動(dòng)目標(biāo)：
1、在初步了解各種味道的基礎(chǔ)上進(jìn)行品嘗，培養(yǎng)幼兒細(xì)細(xì)品嘗食物的好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的感知能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒“有好吃的，大家一起分享”的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每名幼兒自帶一二種小食品。
2、每組桌上放有足夠供幼兒品嘗的各種味道的食品。
3、幼兒洗凈手;每人一把小匙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以小小“自助餐”的形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，引出課題。
2、請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出桌上的食品名字。
3、幼兒開(kāi)始品嘗食品并相互交流嘗出的味道，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己所品出的味道。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己還嘗過(guò)什么食品，是什么味道的，以及自己最喜歡什么味道。
活動(dòng)三：“拌涼菜” 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)親自動(dòng)手操作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)自己勞動(dòng)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同味道的調(diào)味品。
2、已切好的數(shù)量足夠的西紅柿塊、各種蘿卜絲、白菜絲。
3、供拌菜用的碗、筷子若干;幼兒洗凈手坐好。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“開(kāi)涼菜館”為由聘請(qǐng)全班幼兒做廚師，激發(fā)幼兒興趣。
2、在動(dòng)手之前讓幼兒認(rèn)識(shí)各種調(diào)味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜。
3、幼兒自選材料進(jìn)行配料、拌菜。
4、品嘗自己的勞動(dòng)成果，說(shuō)出自己用的什么調(diào)料。
5、相互品嘗并說(shuō)出所嘗出的味道。
反思：
在整個(gè)主題的實(shí)施過(guò)程中，孩子們始終表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在活動(dòng)一“品嘗各種調(diào)味品”的過(guò)程中，有的孩子急得先用鼻子去聞是什么氣味。當(dāng)聽(tīng)到“病人舌頭”說(shuō)出：‘我的藥是苦苦的味道’時(shí)，便迫不及待地用筷子蘸著各種調(diào)味品品嘗起來(lái)，嘗到了苦味就大聲叫起來(lái)：“這種是苦的!這種是苦的`!”幾乎所有孩子都能正確說(shuō)出調(diào)味品的味道。在活動(dòng)二“品嘗各種味道的小食品”中，孩子們出乎意料地你尊我讓，都熱情、主動(dòng)地請(qǐng)別人品嘗自己的食品，一改往日自己的玩具自己占的局面。大多孩子都能說(shuō)出一種味道來(lái)，有的能力強(qiáng)的孩子嘗出了兩種味道。有的說(shuō)：“山楂片是又酸又甜�！痹捗氛嫠崮�!““薯片是咸咸的、辣辣的。”還有的說(shuō)：“怪味豆又咸、又甜�！焙⒆觽冞呄嗷テ穱L邊討論。在自己動(dòng)手的過(guò)程中，每個(gè)孩子都積極參與，按自己的意愿加菜、加調(diào)料、攪拌。有的孩子學(xué)家長(zhǎng)的樣子做起了“糖拌西紅柿”，有的做起了“糖醋蘿卜絲”，還有的自己嘗試著添加各種調(diào)料。當(dāng)品嘗自己的勞動(dòng)成果時(shí)，有的幼兒美美地吃著，有的卻皺起了眉。我們馬上趁機(jī)提問(wèn)，菜為什么不好吃?是不是鹽加多了?還應(yīng)該加點(diǎn)什么調(diào)料?整個(gè)場(chǎng)面熱鬧非凡，孩子們說(shuō)著的、笑著的、品嘗著的、皺著眉的、鬧著鬼臉的，個(gè)個(gè)都那么開(kāi)心，那么盡興，盡情的體驗(yàn)著品嘗自己勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
附：1、延伸活動(dòng)：
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里自己動(dòng)手拌涼菜。
(2)請(qǐng)幼兒隨時(shí)將自己課堂外所品嘗到的特殊味道的食品帶到幼兒園和大家一起分享。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“科學(xué)角”內(nèi)擺上各種調(diào)味品和味道有代表性的食品。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)6
活動(dòng)來(lái)源：
本學(xué)期，小班組的專題是主題活動(dòng)中教學(xué)活動(dòng)組織形式優(yōu)化的研討。在主題活動(dòng)中，個(gè)別、分組、集體三種活動(dòng)組織形式貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。最近小二班的主題活動(dòng)是甜蜜蜜。在個(gè)別活動(dòng)角色游戲時(shí)，孩子對(duì)于歌曲我有棉花糖很感興趣，非常喜歡唱，他們會(huì)在小舞臺(tái)里進(jìn)行表演。有的孩子因?yàn)橛谐赃^(guò)各種帖的經(jīng)驗(yàn)，因此，很想把帖名稱唱到歌里面，但只會(huì)說(shuō)不會(huì)用曲調(diào)唱出來(lái)，為了滿足孩子改編歌詞的愿望，因此，安排了集體活動(dòng)的形式，想利用生生互動(dòng)、師聲互動(dòng)的方法，來(lái)提高孩子的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的情感。另外在前階段分享各自帶來(lái)的帖時(shí)，有的孩子不太愿意將自己的帖給大家吃，因此也想借助本次活動(dòng)，激發(fā)孩子愿意與大家分享的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解各種帖名稱的基礎(chǔ)上，愿意初步嘗試改編我有棉花糖的歌詞并樂(lè)意演唱。
2、愿意與他人分享帖。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的'音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
我有棉花糖的錄音磁帶；布袋里裝有棒棒糖、花生糖、巧克力；盤子里裝有話梅糖、人參糖、薄荷糖、大白兔奶糖、悠哈悠哈糖、等
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演：我有棉花糖，（集體演唱。）
二、說(shuō)說(shuō)你還吃過(guò)什么糖？是什么味道的？如果你有一顆糖，你想給誰(shuí)吃？請(qǐng)人家吃的時(shí)候，你會(huì)怎么說(shuō)？
三、老師示范改編歌詞。老師這里也有糖，你們真乖，老師想請(qǐng)你們吃糖，請(qǐng)你們猜猜我有什么糖？（老師清唱）老師是用什么方法請(qǐng)你們吃糖的？你怎么知道的？（你聽(tīng)到我是怎么唱的？猜出來(lái)后再唱一遍）
四、猜猜袋里的糖。（這個(gè)袋袋里也有糖，你們想不想知道是什么糖呢？個(gè)別幼兒2~3人上來(lái)摸糖，摸出后唱給大家聽(tīng)，如不會(huì)，可請(qǐng)其他孩子幫助改編）猜對(duì)了拿出來(lái)給大家看。
五、老師將盤子遞到孩子面前，每人取一粒糖。
問(wèn)：1．我們小朋友是不是都想得到一粒糖呢？等會(huì)兒我們來(lái)玩聽(tīng)聽(tīng)猜猜的游戲，拿到糖以后，先想想怎么唱。（聽(tīng)音樂(lè)集體唱，老師巡回指導(dǎo)）
2．集體拿出帖來(lái)，跟音樂(lè)改編唱。（一樣帖的孩子上來(lái)唱，唱好了，就把糖藏起來(lái)，過(guò)會(huì)兒，找好朋友讓他猜。發(fā)現(xiàn)不會(huì)的，生生互動(dòng)幫助改編，重點(diǎn)解決四個(gè)字的名稱，引導(dǎo)他們將嘗過(guò)的味道變成帖名稱。）
六、集體送帖。
集體互送帖。（聽(tīng)音樂(lè)唱歌）
活動(dòng)反思：
幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色形象的特點(diǎn)。
2、懂得感謝，學(xué)習(xí)有禮貌地說(shuō)：謝謝、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖14號(hào);《小朋友的書(shū)—我們都是好孩子》;磁帶及錄音機(jī)。
2、小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題。
我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥(niǎo)，那么還有誰(shuí)也有甜甜的嘴巴呢?這次，甜甜的嘴巴里會(huì)說(shuō)出哪些好聽(tīng)的話呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《甜甜的嘴巴》。
2、出示掛圖，教師邊講述故事邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
故事中都有誰(shuí)啊?
小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動(dòng)物們吃?
吃完后，小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說(shuō)的?熊奶奶聽(tīng)了后，又怎么說(shuō)?
小朋友說(shuō)，嘴巴還要干什么?小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說(shuō)的?
聽(tīng)到這些話，熊奶奶高興嗎?為什么?熊奶奶怎么說(shuō)?
3、教師完整講述故事一遍。談話，引導(dǎo)幼兒懂得感謝。
我們什么時(shí)候也要對(duì)別人說(shuō)“謝謝”?
我們可以怎么謝謝別人?
4、學(xué)習(xí)故事表演。
幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對(duì)話。
聽(tīng)故事錄音，分角色對(duì)話。
教師簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景，講解表演過(guò)程。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶，跟著錄音表演故事。
師幼共同評(píng)價(jià)后再次表演。
活動(dòng)反思：
《甜甜的嘴巴》是一次語(yǔ)言活動(dòng)，內(nèi)容非常貼近幼兒生活，旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與大人打招呼，樂(lè)意做個(gè)有禮貌的好娃娃。我根據(jù)孩子們好動(dòng)的`特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖?jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們學(xué)得投入，效果也不錯(cuò)。孩子們也認(rèn)識(shí)到了有禮貌，會(huì)主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現(xiàn)了越來(lái)越多的甜嘴巴。
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是逐步具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。但這一時(shí)期的兒童由于聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還存在著發(fā)音不清楚，不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，對(duì)語(yǔ)言的理解與表達(dá)還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時(shí)的活動(dòng)中，我就多留意了孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒敢于說(shuō)，愿意說(shuō)。
平時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)舉手的孩子到前面來(lái)講一講，也鼓勵(lì)沒(méi)舉手的孩子在座位上說(shuō)一說(shuō)。盡管有的孩子還不太會(huì)講普通話，但只要他們?cè)敢庹f(shuō)，敢于說(shuō)，我就會(huì)多鼓勵(lì)他們。有時(shí)，他們說(shuō)的內(nèi)容我實(shí)在是聽(tīng)不懂，奶聲奶氣還會(huì)有些大舌頭，聽(tīng)得我心里真癢癢，此時(shí)我沒(méi)打斷他們，相反給了他們更多的時(shí)間，請(qǐng)他們“慢慢說(shuō)，再說(shuō)一次”。漸漸的，我聽(tīng)懂了他們的語(yǔ)言，互相之間的交流也多了，孩子們也愿意跟我們老師說(shuō)說(shuō)悄悄話了。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索并發(fā)現(xiàn)夾子玩偶制作的奧秘，嘗試用夾子自制玩偶。
2、能抓住動(dòng)物特征繪畫(huà)側(cè)面頭像，在夾子開(kāi)口處正確黏貼嘴部。
3、體會(huì)自制玩偶與同伴合作表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：青蛙、巨嘴鳥(niǎo)、老虎、鱷魚(yú)，演示文稿一份。
2、材料準(zhǔn)備：人手一份夾子、繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、剪刀、雙面膠、毛梗等輔助材料。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過(guò)繪本《大嘴巴青蛙》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗仡櫪L本故事
1、都聽(tīng)過(guò)《大嘴巴青蛙》的`故事吧！故事有哪些動(dòng)物呀？
2、今天敏敏老師把故事里的動(dòng)物都帶來(lái)了，你還記得大嘴巴青蛙喜歡吃什么嗎？打開(kāi)看看！
3、故事里的其它動(dòng)物愛(ài)吃什么呢？請(qǐng)它張開(kāi)嘴巴看看！
4、敏敏老師還會(huì)用玩偶來(lái)表演這個(gè)故事呢，想看看嘛？（教師表演故事片段）
（二）探索制作奧秘
1、你覺(jué)得這些玩偶怎么樣？有趣在哪里？為什么這些大嘴巴都能張開(kāi)藏食物呢？
2、教師小結(jié)：動(dòng)物頭像的后面都有一個(gè)夾子，夾子一張一合就像大嘴巴一樣，該怎么做呢？
3、現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)研究一下，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它的制作方法！如果有不明白、不清楚的地方，可以請(qǐng)大家來(lái)幫幫忙。
4、根據(jù)幼兒的回答提出重點(diǎn)和難點(diǎn)：頭像大小、側(cè)面特征、嘴部剪貼、食物安裝。
�。ㄈ﹪L試分工制作
1、你們都會(huì)做了嗎？每組5個(gè)小朋友一起分工制作故事里的玩偶，做好了自己搭建小舞臺(tái)表演故事，開(kāi)始行動(dòng)吧！
2、教師巡回指導(dǎo)，給予有困難的孩子及時(shí)的幫助。
�。ㄋ模┤谌雸�(chǎng)景展示
1、合作嘗試邊操作夾子玩偶，邊表演繪本故事。請(qǐng)一組幼兒來(lái)介紹玩偶，并且演一演。
2、小朋友你們用夾子玩偶表演有趣吧，那我們把它帶到教室里再一起表演吧！
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在教室里用夾子玩偶表演故事。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色形象的特點(diǎn)。
2、懂得感謝，學(xué)習(xí)有禮貌地說(shuō)：謝謝、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖14號(hào);《小朋友的書(shū)—我們都是好孩子》;磁帶及錄音機(jī)。
2、小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題。
我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥(niǎo)，那么還有誰(shuí)也有甜甜的嘴巴呢?這次，甜甜的嘴巴里會(huì)說(shuō)出哪些好聽(tīng)的話呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《甜甜的嘴巴》。
2、出示掛圖，教師邊講述故事邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
故事中都有誰(shuí)啊?
小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動(dòng)物們吃?
吃完后，小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說(shuō)的?熊奶奶聽(tīng)了后，又怎么說(shuō)?
小朋友說(shuō)，嘴巴還要干什么?小老虎(小熊、小狐貍)是怎么說(shuō)的?
聽(tīng)到這些話，熊奶奶高興嗎?為什么?熊奶奶怎么說(shuō)?
3、教師完整講述故事一遍。談話，引導(dǎo)幼兒懂得感謝。
我們什么時(shí)候也要對(duì)別人說(shuō)“謝謝”?
我們可以怎么謝謝別人?
4、學(xué)習(xí)故事表演。
幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對(duì)話。
聽(tīng)故事錄音，分角色對(duì)話。
教師簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景，講解表演過(guò)程。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶，跟著錄音表演故事。
師幼共同評(píng)價(jià)后再次表演。
活動(dòng)反思：
《甜甜的嘴巴》是一次語(yǔ)言活動(dòng)，內(nèi)容非常貼近幼兒生活，旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與大人打招呼，樂(lè)意做個(gè)有禮貌的好娃娃。我根據(jù)孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖?jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們學(xué)得投入，效果也不錯(cuò)。孩子們也認(rèn)識(shí)到了有禮貌，會(huì)主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現(xiàn)了越來(lái)越多的甜嘴巴。
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是逐步具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。但這一時(shí)期的`兒童由于聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還存在著發(fā)音不清楚，不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，對(duì)語(yǔ)言的理解與表達(dá)還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時(shí)的活動(dòng)中，我就多留意了孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒敢于說(shuō)，愿意說(shuō)。
平時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)舉手的孩子到前面來(lái)講一講，也鼓勵(lì)沒(méi)舉手的孩子在座位上說(shuō)一說(shuō)。盡管有的孩子還不太會(huì)講普通話，但只要他們?cè)敢庹f(shuō)，敢于說(shuō)，我就會(huì)多鼓勵(lì)他們。有時(shí)，他們說(shuō)的內(nèi)容我實(shí)在是聽(tīng)不懂，奶聲奶氣還會(huì)有些大舌頭，聽(tīng)得我心里真癢癢，此時(shí)我沒(méi)打斷他們，相反給了他們更多的時(shí)間，請(qǐng)他們“慢慢說(shuō)，再說(shuō)一次”。漸漸的，我聽(tīng)懂了他們的語(yǔ)言，互相之間的交流也多了，孩子們也愿意跟我們老師說(shuō)說(shuō)悄悄話了。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道嘴巴的用處，說(shuō)出嘴巴可以做什么。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)嘴巴的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一杯甜水和一杯咸水，吃的東西若干，雞毛若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)引出課題
教師出示謎語(yǔ)：“紅門樓，白院墻，里面住著一個(gè)胖紅娘�！闭�(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。
教師邊引導(dǎo)邊啟發(fā)，讓幼兒猜出是嘴巴。
2、認(rèn)識(shí)嘴巴和嘴巴的作用。
�。�1）分辨甜水和咸水：教師出示兩杯水，一杯甜水，一杯咸水，請(qǐng)幼兒用各種感官去品嘗，想辦法分辨出來(lái)是什么味道的。
再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣知道水的味道的，是用什么嘗出來(lái)的。
教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒是用舌頭品嘗出來(lái)的。
（2）嘴巴里有什么?請(qǐng)幼兒張開(kāi)嘴巴，互相看一看嘴巴里有什么?
了解舌頭品嘗味道和牙齒咀嚼的作用。
�。�3）教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴可以做什么，說(shuō)出后請(qǐng)幼兒做一做。
嘴巴會(huì)說(shuō)話：教師請(qǐng)幼兒說(shuō)學(xué)過(guò)的兒歌《小白鵝上學(xué)�！�。
嘴巴會(huì)唱歌：教師請(qǐng)幼兒唱歌曲《我們愛(ài)上幼兒園》
嘴巴會(huì)吃東西：教師請(qǐng)幼兒吃東西。
對(duì)于嘴巴的呼吸功能，幼兒可能說(shuō)不出來(lái)，教師先請(qǐng)幼兒捏住鼻子，再閉上嘴巴，有什么感覺(jué)，再捏住鼻子張開(kāi)嘴巴，看看又是什么感覺(jué)。
引導(dǎo)啟發(fā)幼兒說(shuō)出嘴巴的呼吸作用。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)嘴巴的方法。
教師組織幼兒討論：怎樣保護(hù)我們的嘴巴呢?
教師小結(jié)：嘴巴的本領(lǐng)可真大，會(huì)說(shuō)話，會(huì)唱歌，會(huì)講故事，會(huì)吃飯，會(huì)喝水，會(huì)呼吸，還會(huì)品嘗各種味道，所以我們要保護(hù)我們嘴巴，不往嘴里放臟東西，不能吃太燙的食物，不喝太燙的水，吃完?yáng)|西要漱口，早晚要刷牙等。
4、組織幼兒玩游戲“會(huì)變的`嘴巴”進(jìn)一步了解嘴巴的作用。
我們的嘴巴還會(huì)變呢?比如高興時(shí)你的嘴巴是什么樣的?當(dāng)你生氣時(shí)又是什么樣的表情呢?害怕時(shí)的表情呢?
教師請(qǐng)幼兒用嘴巴表演各種表情。
并表?yè)P(yáng)做得好的小朋友。
最后教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在小黑板上畫(huà)出臉的各種面部表情，讓幼兒可以直觀地感受到嘴巴變化時(shí)的不同形態(tài)。
5、組織幼兒到戶外玩游戲“吹雞毛”。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)，出示準(zhǔn)備好的雞毛，讓幼兒用嘴吹雞毛，不讓雞毛掉下來(lái)，誰(shuí)吹的在空中呆的時(shí)間最長(zhǎng)為冠，給予表?yè)P(yáng)并為他們發(fā)一些小紅花。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛(ài)護(hù)自己的嘴巴，并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做，什么東西不可以做。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、吹的（氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。
2、唱的（話筒、錄音機(jī)等）。
3、吃的（帖、食品等）
4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜哪里發(fā)出的`聲音？
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。
2、問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么？是從哪里發(fā)出的聲音？
二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>
1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？
2、幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
三、幼兒游玩：“小嘴巴樂(lè)園”。
1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂(lè)園開(kāi)張了，他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩，你們開(kāi)心嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂(lè)園游玩，嘴巴樂(lè)園里有音樂(lè)屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。
3、幼兒游戲后，教師提問(wèn)題讓幼兒回答。
（1）、誰(shuí)能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（幼兒可以邊示范邊回答）。
�。�2）、你還看到別人用嘴巴干什么？
4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來(lái)又能說(shuō)，又能唱來(lái)又能吹，所以我們要愛(ài)護(hù)它。
四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進(jìn)行判斷、記錄。
2、幼兒討論記錄結(jié)果：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里？
3、小結(jié)：教育幼兒要愛(ài)護(hù)自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它，如果把嘴巴傷害了，人就會(huì)很痛苦。
�。�1）、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會(huì)生病，使人難受。
（2）、尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。
�。�3）、不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、思考對(duì)折剪出對(duì)稱物體的方法，在學(xué)折紙“東南西北”的基礎(chǔ)上，探索五官粘帖的方向及位置。
2、觀察了解精靈臉部的不同特征，并運(yùn)用剪貼的方法制作小精靈。
3、在大膽創(chuàng)意中，體驗(yàn)制作大嘴巴精靈的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
注意觀察出剪貼添加不同特征變成動(dòng)物的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
思考對(duì)折剪出對(duì)稱物體的方法以及注意耳朵和嘴巴的對(duì)應(yīng)位置，添加出形態(tài)各異的精靈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步會(huì)折“東南西北”
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）ppt課件（2）已經(jīng)折好的大嘴巴精靈（兩個(gè)）（3）彩色正方形紙（若干）（4）各種彩色碎紙（5）剪刀（人手一把）（6）雙面膠（若干）（7）膠棒（若干）（8）彩色水筆（若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)游戲情境。
1、師：綠綠的草地上，誰(shuí)來(lái)了，你是怎么看出來(lái)的？（教師出示大嘴巴螃蟹精靈，引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹精靈的特征）
2、教師用螃蟹精靈和小朋友打招呼、介紹自己身體特征、做游戲、說(shuō)話等。
師：小朋友好，我是螃蟹精靈，瞧，我的嘴巴多大呀，大家都喊我大嘴螃蟹。把你們的大嘴巴張開(kāi)和我比一比，誰(shuí)的大，啊……恩，你的大，你們真是一群大嘴巴小朋友。
3、師：我一個(gè)人在草地上玩真沒(méi)勁，朋友們你們快來(lái)陪陪我吧，看看誰(shuí)來(lái)了？（從而引出課件中的各種精靈）
二、基本部分
（一）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察
1、師：誰(shuí)來(lái)了，你是從哪里看出來(lái)的？（幼兒：小貓咪，喵喵的尖耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)得胡須。）
2、師：你們看，我還有好多的好朋友呢，你們喜歡誰(shuí)，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各個(gè)小精靈的特點(diǎn)：如，呱呱的大眼睛、喵喵的尖耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)得胡須。注意觀察出剪貼添加不同特征變成動(dòng)物地方：眼睛、耳朵、胡須、卷舌和帽子等）（你的眼睛真能干、真亮、觀察的真仔細(xì)，如果幼兒有遺漏的地方，教師補(bǔ)充：我喜歡……）
教師總結(jié)：這些小精靈們的眼睛有的是大大的，有的是半睜著的'，有的眼睛貼臉的邊上，有的眼睛貼在中間一點(diǎn)。他們的耳朵有一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的（問(wèn)像什么小動(dòng)物），也有尖尖的，還有的圓圓的。他們的嘴巴里面有的有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的舌頭，有的有尖尖的牙齒。還有的精靈長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。每個(gè)小精靈都有自己的特征，我們一看到這些特征就知道他是什么小精靈。
（二）探索大嘴巴精靈的制作方法
3、師：這些小精靈是怎么制作的呢？（出示步驟圖）
幼：東南西北師：我們來(lái)看看東南西北是怎么折的？（請(qǐng)幼兒示范）
4、探索對(duì)折剪的方法。
師：大嘴巴做好了，怎樣把他變成一個(gè)可愛(ài)的小精靈呢？
師：原來(lái)我們可以彩色紙畫(huà)出來(lái)，然后剪下貼在大嘴巴精靈的臉上，給精靈添上不同的眼睛、耳朵、胡須和卷舌等等，把它變成不一樣的精靈。
師：我要問(wèn)小朋友剪小精靈耳朵和眼睛的的時(shí)候可以用什么好的方法呢，怎么讓它同時(shí)剪出兩個(gè)相同的形狀呢？（將紙對(duì)折，剪出來(lái)）
師：你來(lái)試一試剪出大眼睛。（請(qǐng)一名幼兒演示，其余幼兒觀察）
師：真棒，一下子就剪出了兩只眼睛，我要幫它打扮一下。（添畫(huà)出眼睫毛，眼珠）（強(qiáng)化難點(diǎn)）
5、思考耳朵眼睛的黏貼位置師：我這里有一對(duì)小耳朵，你們來(lái)幫我貼一下，看看貼在哪里。
（三）幼兒剪貼操作
1、介紹材料，交代要求。師：我在后面給你們準(zhǔn)備了很多的材料，請(qǐng)你們自己選擇，做一個(gè)你喜歡的小精靈。
2、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)想法。（通過(guò)實(shí)踐探索，引導(dǎo)幼兒解決耳朵、眼睛的對(duì)應(yīng)位置。）
三、結(jié)束部分
（一）欣賞作品
師：做完的小朋友，可以拿著自己的小精靈和其他小精靈說(shuō)說(shuō)話，并向別人介紹一下你的精靈是什么樣子的。
教師集體小結(jié)：請(qǐng)一位出現(xiàn)貼的位置錯(cuò)誤的小朋友說(shuō)說(shuō)看自己制作時(shí)出現(xiàn)的困難，已經(jīng)解決方法。
師：這是你一開(kāi)始折的吧，我們玩玩看，出現(xiàn)什么問(wèn)題啦，（耳朵/眼睛貼反了），那你是怎么解決困難的呢？
�。ǘ╅_(kāi)拓思維出示大的可以帶到頭上的精靈，啟發(fā)幼兒。
師：我們來(lái)看看，這還有一個(gè)大精靈呢，下次我們一起合作制作一個(gè)精靈王國(guó)的國(guó)王吧！
活動(dòng)延伸：
1、在美術(shù)區(qū)，幾人合作，制作大精靈。
2、在表演區(qū)利用自己制作的小精靈創(chuàng)編小精靈的故事。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)13
設(shè)計(jì)思路：
兩歲半幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中打開(kāi)那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂(lè)趣，但常常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜愛(ài)的“工作”。其實(shí)，我們常常能在幼兒吃的過(guò)程中找到各種教育契機(jī)。比如可通過(guò)剝糖、掰開(kāi)心果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，鍛煉幼兒的手部肌肉，同時(shí)感受果皮的不同特點(diǎn)：硬的、軟的、脆的，等等。
設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，一方面可以讓幼兒熟悉生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開(kāi)啟方法，幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)，鍛煉手部肌肉；另一方面，可通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過(guò)程，發(fā)展幼兒的記憶力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意嘗試打開(kāi)各種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗里面的食物。
2、感受不同容器的不同開(kāi)啟方式。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開(kāi)心果等食物。
2、拉鏈袋、密封袋（如圖）、玩具鎖（如圖）、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。
3、每人一只托盤，毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示托盤里的食品。這里有許多好吃的東西，你們認(rèn)識(shí)嗎？幼兒很興奮地說(shuō)出這些食物的名稱。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱，誤認(rèn)為是雞蛋。教師便適時(shí)地幫助孩子回憶：“這是我們吃過(guò)的，它比雞蛋小，叫‘鵪鶉蛋’�！�
2、教師告訴幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)有沒(méi)有辦法吃到這些東西。多數(shù)孩子表示有辦法吃到食物。有幼兒說(shuō)：“開(kāi)開(kāi)來(lái)！”教師則引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“打開(kāi)來(lái)，嘗一嘗。”
3、幼兒嘗試打開(kāi)各種瓶子、盒子。孩子們開(kāi)始探索。許多幼兒先搖晃瓶子或者盒子，當(dāng)聽(tīng)到“哐啷哐啷”的聲音時(shí)，幼兒流露出滿意的表情，他們開(kāi)始了“工作”。有的.幼兒很快打開(kāi)盒子，取出鵪鶉蛋，認(rèn)真地剝起來(lái)；有的幼兒拿到了比較難開(kāi)的鐵罐子，教師暗示并鼓勵(lì)他耐心探索；有的幼兒由于動(dòng)手能力較差，顯得有點(diǎn)著急，且不愿嘗試，教師便幫助他選擇比較容易成功的紙盒，讓他同樣體驗(yàn)到成功的喜悅；有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包，里面有包裝的巧克力，但因缺乏這方面的操作經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法順利打開(kāi)。這時(shí)，教師就引導(dǎo)同伴互動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)成功并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒操作的過(guò)程中，教師可關(guān)注以下內(nèi)容：
注意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手，剝下來(lái)的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。
巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，即自己是如何打開(kāi)盒子、瓶子的，并以繪畫(huà)形式幫助幼兒作記錄。
鼓勵(lì)幼兒嘗試打開(kāi)各種不同的容器和包裝袋，引導(dǎo)幼兒回憶并表述操作過(guò)程，并以圖畫(huà)的形式幫助幼兒作記錄。
4、教師與幼兒共同探索一個(gè)雙層的月餅盒，激起幼兒的探究欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過(guò)的各種手段，并逐一嘗試將它打開(kāi)。許多孩子圍在一起，大家你碰碰，我摸摸，試圖打開(kāi)這個(gè)盒子。一個(gè)孩子無(wú)意間打開(kāi)了蓋子，盒子看上去是空的，但搖一搖，卻又能聽(tīng)見(jiàn)聲音。孩子們覺(jué)得很奇怪，大家開(kāi)始尋找有沒(méi)有拉鏈，有沒(méi)有搭扣……這時(shí)教師根據(jù)幼兒的反應(yīng)適時(shí)給以提示，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)盒子的秘密。最終，孩子們打開(kāi)了盒子，他們十分興奮，但馬上又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題：盒子里的食物都有塑料包裝袋，怎么打開(kāi)呢？經(jīng)過(guò)探索，孩子們發(fā)現(xiàn)可以從“小缺口”處撕開(kāi)。教師與幼兒共同分享食物，并提醒幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家分享，廢棄物要放在指定地方。
5、一起整理場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
“吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動(dòng)之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是，教師在關(guān)注幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開(kāi)啟方式。我們發(fā)現(xiàn)，各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標(biāo)，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)非常生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念，提供豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外，教師還在過(guò)程中自然地滲透健康教育和社會(huì)性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)品嘗食物，體驗(yàn)酸、甜、辣、咸的味道，知道嘴巴能辨別各種味道。
2．啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的詞匯描述自己所品嘗到的食品的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：四種味道的食品（酸、甜、辣、咸）分盤擺放。
2．操作材料見(jiàn)《幼兒畫(huà)冊(cè)》
活動(dòng)過(guò)程：
1．介紹食品名稱，引起幼兒品嘗的興趣。
今天老師準(zhǔn)備了一些好吃的食品，讓我們先看一看都有些哪些食品？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的名字。
提問(wèn)：
�。�1）這些食品你們吃過(guò)嗎？它會(huì)有什么味道？請(qǐng)幼兒自由品嘗一種食物（交代清楚要求：一種。）
�。�2）剛才你吃了哪種食品？是什么味道的？（請(qǐng)幼兒之間互相說(shuō)一說(shuō)，然后再和大家分享說(shuō)一說(shuō)。）
【活動(dòng)開(kāi)始，這是我為孩子準(zhǔn)備的第一個(gè)“支架”——請(qǐng)幼兒自己品嘗味道：孩子們確實(shí)一下子被眼前的食品吸引，看得特別認(rèn)真，非常想品嘗的樣子，我心中暗喜。顯然，第一個(gè)“支架”的搭建是成功的，不僅激活了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)孩子們表現(xiàn)的也很好。】
2．幼兒再次品嘗四種食品，感受食品味道的多樣性。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒再次品嘗剛才沒(méi)有嘗到的食品（小朋友根據(jù)老師說(shuō)食品名稱，在相應(yīng)的盤子里一一品嘗食品。）
�。�2）這次你嘗到了什么味道？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出“辣辣的'、咸咸的、酸酸的、甜甜的”詞匯。）
�。�3）教師再次引導(dǎo)幼兒講述、體會(huì)“辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的”的感覺(jué)。（可以讓幼兒學(xué)做簡(jiǎn)單的表情。）
【這是運(yùn)用的第二個(gè)“支架”——再次品嘗，孩子們吃得津津有味，提問(wèn)：“你吃得是什么？有什么感覺(jué)？”孩子們七嘴八舌，卻始終說(shuō)不到點(diǎn)子上來(lái)。我有點(diǎn)按捺不住了，我暗自捏了一把冷汗，幸好關(guān)鍵時(shí)刻有孩子說(shuō)出了。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒很難將感覺(jué)說(shuō)得具體得當(dāng)，由于課前考慮了這一點(diǎn)，所以把重點(diǎn)放在這個(gè)再次嘗味道的支架搭建上，卻忽略了一個(gè)難點(diǎn)部分——說(shuō)感覺(jué)，沒(méi)有為孩子尋找合適的“支架”，其實(shí)這個(gè)活動(dòng)孩子們平常很少接觸，但是卻與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)相距甚遠(yuǎn)，需要老師為之找到一個(gè)合適的“切入口”搭建支架。但是總體孩子們把感覺(jué)還是說(shuō)出得比較好了，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)�！�
3．了解嘴巴的作用。
食品的味道是各種各樣的，有酸的、甜的、辣的、咸的，你們是用什么東西嘗出的味道呢？（嘴巴）你們嘴巴本領(lǐng)可真大呀，不僅會(huì)品嘗食品，還會(huì)說(shuō)話唱歌，會(huì)講故事，會(huì)吃飯，會(huì)喝水，等等。所以我們要保護(hù)我們嘴巴，不往嘴里放臟東西，不能吃太燙的食物，不喝太燙的水，吃完?yáng)|西要漱口，早晚要刷牙等。
4.鞏固味道，結(jié)束活動(dòng)。
今天小兔子也來(lái)我班做客了，你們知道這些兔子吃了什么味道的食品呢？請(qǐng)你們根據(jù)兔子的表情來(lái)填上相應(yīng)的貼畫(huà)。
【科學(xué)活動(dòng)要讓幼兒在操作探索活動(dòng)中探索、發(fā)現(xiàn)、鞏固。幼兒們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)得也很好，能一一對(duì)應(yīng)相應(yīng)的食品，到達(dá)了預(yù)期的效果。孩子們玩得很開(kāi)心。此次活動(dòng)可以看到孩子們一直沉浸在快樂(lè)中，看到了幼兒獲得的成功�！�
活動(dòng)反思：
通過(guò)了這次教研活動(dòng)，我得到了以下兩點(diǎn)啟示：
1．合理的“支架”，是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的法寶。
活動(dòng)中我讓孩子們一一品嘗食品，嘗一種說(shuō)說(shuō)感覺(jué)，使幼兒的印象深刻，增強(qiáng)了記憶力，給孩子提供了一個(gè)穩(wěn)定的支架。
通過(guò)本次教研活動(dòng)，我深刻體會(huì)到“支架式”教學(xué)是非常適合幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。我們?cè)诮虒W(xué)中，不應(yīng)該是直接的講授，將自己的思維強(qiáng)加給孩子，而是要善于合理運(yùn)用多種“支架”，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)，引發(fā)孩子思考。通過(guò)多種“支架”的巧妙設(shè)置，讓孩子在主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程中學(xué)習(xí)�！爸Ъ堋钡教幎加校P(guān)鍵是我們老師要做一個(gè)有心人，善于思考，善于觀察，善于選擇，找到最適合幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的“支架”，提供最有效的“支架”方式。因此，我在教的過(guò)程中設(shè)置了四種味道的食品具有鮮明性、針對(duì)性、“支架”情境，從而使幼兒獲得真正的發(fā)展。
2．孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，是教師永遠(yuǎn)的關(guān)注點(diǎn)。
我園開(kāi)展了：運(yùn)用“支架式”教學(xué)，促進(jìn)幼兒有效學(xué)習(xí)。從中我受到很多啟發(fā)外，帶給我更深的思考是：一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論從內(nèi)容的選擇，到目標(biāo)的確立、過(guò)程的預(yù)設(shè)（教學(xué)具的提供）、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，我們教師必須首先關(guān)注孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，如教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，由于孩子們是自由選擇味道到再次嘗試味道這其中的順序由不得老師來(lái)控制的，看似幼兒自己輕而易舉地解決了的問(wèn)題，但是孩子們并沒(méi)有把甜味放到最后嘗，結(jié)果幼兒嘗到的味道估計(jì)已經(jīng)沒(méi)有知覺(jué)了，也不能準(zhǔn)確地講出自己的感覺(jué)，這就使活動(dòng)的效果產(chǎn)生了影響。所以我們?nèi)绻麜r(shí)刻關(guān)注孩子，時(shí)刻關(guān)注生活，找到適合孩子的教學(xué)“切入口”，把幼兒容易出現(xiàn)的問(wèn)題和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化，幫助幼兒從低結(jié)構(gòu)的認(rèn)知轉(zhuǎn)向高結(jié)構(gòu)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)就會(huì)成功。
不足之處：
此次活動(dòng)我感覺(jué)較輕松，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)這些游食品很感興趣。到有很多值得我再學(xué)習(xí)的地方，老師和園領(lǐng)導(dǎo)共同討論了幾個(gè)要點(diǎn)：
1.要遵循科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，但是活動(dòng)中我使用的是白糖，這樣直接影響了活動(dòng)的科學(xué)性；因?yàn)閮和遣荒苤苯訉?shí)用白糖的；另外讓孩子使用了一人套小碗和調(diào)羹，比較衛(wèi)生。但是有老師提出可以用調(diào)色盤放食品，可使幼兒專用自己的食品，人手一份更加衛(wèi)生。也就是在游戲材料的準(zhǔn)備上，應(yīng)更能夠考慮幼兒的方方面面和材料的多樣性。
2.活動(dòng)評(píng)價(jià)中提出了有說(shuō)：教師講解了嘴巴的作用，孩子的年齡小，教師講解的有些籠統(tǒng)，是一種說(shuō)教的形式不能讓孩子很好的吸收。還有的孩子說(shuō)了一種剛才沒(méi)有說(shuō)出的感覺(jué)，教師可以直接回應(yīng)孩子的問(wèn)題，自然過(guò)渡到孩子說(shuō)的這種感覺(jué)上來(lái)，效果會(huì)更好。
3.對(duì)孩子的提出的問(wèn)題，教師如何應(yīng)答，都要做好充分的預(yù)設(shè)，同時(shí)要采取多種教學(xué)策略，積極創(chuàng)設(shè)有效的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)行為，真正將教材挖深、挖透。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解家鄉(xiāng)的特色食品，初步感受家鄉(xiāng)飲食的特色。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)食品的味道。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的特色食品，初步感受家鄉(xiāng)飲食的特色。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)食品的味道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、特色美食圖片若干
2、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察美食圖片，猜測(cè)食品名稱。
1、教師：小朋友們，今天鐘老師給你們帶來(lái)了一些食物的圖片，一起來(lái)看一看，這些都是什么?
教師：你猜它們是什么味道?
2、請(qǐng)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié)：這是瓦罐湯，味道很鮮美。這是米粉，看起來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的，白白的，吃起來(lái)又香又好吃。
教師：這是什么呀!這是釀豆腐，吃起來(lái)也很香。這是鳳尾魚(yú)，是鄱陽(yáng)湖里的鳳尾魚(yú)做成的食品，吃起來(lái)辣辣的。
二、幼兒認(rèn)識(shí)美味食品，了解制作材料以及味道。
1、討論瓦罐湯的材料，制作方法。
教師小結(jié)：瓦罐湯是把一些肉、香菇、豆子等等不同的東西入在把罐子里，再放調(diào)料，放些水，放在大瓦缸里煨熟，湯聞起來(lái)很香，喝起來(lái)熱乎乎的，很有營(yíng)養(yǎng)。
2、討論米粉材料，制作方法。
教師小結(jié)：米粉里有姜、蒜、麻油、醬油、蔥花、咸菜等，還有辣椒和胡椒粉，吃起來(lái)咸咸的，辣辣的.。
三、結(jié)合幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)江西其他地方的特色食品。
教師：每個(gè)人都有與別人不一樣的名字，這些食品也是這樣與眾不同，它們只有在我們江西才有，所以我們稱它們是江西的特色食品。
教師：我們江西有很多好吃的特色食品，看看書(shū)上都有哪些?你還吃過(guò)哪些江西的特色食品呢?
活動(dòng)反思：
培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣較濃，對(duì)于個(gè)別幼兒還要多關(guān)注，多給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)16
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒愛(ài)吃有特殊味道的蔬菜。
2、初步了解這些有特殊味道的蔬菜有什么作用。
3、養(yǎng)成不挑食，不偏食的生活習(xí)慣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、導(dǎo)入情景，充分引起幼兒的興趣和探索欲，認(rèn)識(shí)這些有特殊味道的蔬菜。
2、能大膽嘗試吃這些蔬菜。
活動(dòng)準(zhǔn)備
胡蘿卜、芹菜、香菇、電磁爐、調(diào)味料、每人一個(gè)碗，一個(gè)勺子
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣，認(rèn)識(shí)三種有特殊味道的蔬菜。
今天，我們班來(lái)了三位小客人。小朋友看看它們是誰(shuí)?給他們打個(gè)招呼吧!
依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇。讓幼兒同它們打招呼。并引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察這些蔬菜，用手摸一摸這些蔬菜，用鼻子聞一聞這些蔬菜。說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣子?有什么味道?
二、認(rèn)識(shí)這些蔬菜。
這些蔬菜客人經(jīng)常到我們的餐桌上。有的小朋友喜歡吃，有的'小朋友不喜歡吃。它們今天來(lái)有一些話想對(duì)你們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
教師表演情景劇，介紹出這些蔬菜的名稱，有哪些營(yíng)養(yǎng)，對(duì)身體有什么好處。
教師可以一邊表演一邊提問(wèn)：“經(jīng)常吃胡蘿卜我們的眼睛會(huì)怎么樣?多吃芹菜會(huì)怎么樣?香菇是什么樣子的?吃多了有什么好處?
三、嘗一嘗，真好吃!
我們知道了這些蔬菜對(duì)我們身體有這么多的好處，現(xiàn)在我們就把它們做熟，一起嘗嘗看。
教師用電磁爐將這些蔬菜煮熟，放入調(diào)味料，分給每一位幼兒。
鼓勵(lì)幼兒大膽品嘗。
四、活動(dòng)延伸。
創(chuàng)設(shè)區(qū)角，進(jìn)行“小餐廳”的游戲，請(qǐng)幼兒分別扮演餐廳服務(wù)員和用餐的客人。加深對(duì)這些特殊蔬菜的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思
隨著人們的生活水平日益提高，挑食、偏食成了許多兒童中存在的普遍現(xiàn)象。身為教師在充分了解幼兒的飲食特點(diǎn)基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，其內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，容易被幼兒接受。同時(shí)，采用情景表演的形式，以幼兒樂(lè)意接受的“蔬菜客人”的方式呈現(xiàn)，生動(dòng)、活潑、寓教于樂(lè)，符合小班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)及接受能力。本次活動(dòng)的教育目標(biāo)清晰、具體，有較強(qiáng)的操作性。教學(xué)過(guò)程的三個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過(guò)因發(fā)行去嗎，積極感知及自身體驗(yàn)讓幼兒自己體會(huì)到這些食物的好處，從而加深對(duì)這幾種蔬菜的認(rèn)識(shí)，使幼兒健康態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，健康行為得以強(qiáng)化。
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)17
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)，感知辨別酸、甜、辣三種不同的味道。
2.在品嘗活動(dòng)中，愿意把自己的感受與同伴分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.食材類：辣豆腐干、牛奶糖、酸話梅、檸檬片、辣牛肉干等
2.工具類：人手一份小叉子、食物盤
3.場(chǎng)地安排：幼兒呈圓桌狀圍坐
【活動(dòng)流程】
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)活動(dòng)興趣。
導(dǎo)語(yǔ)：嗨，看看我是誰(shuí)？（老師扮演成懶羊羊）我最喜歡吃美食了，我開(kāi)了一家"羊羊美食店"，今天就邀請(qǐng)大家來(lái)品嘗我店里的美食哦！你們想吃嗎？
二、品嘗美食，感知四種不同味道。
1.幼兒共嘗同種食物，說(shuō)說(shuō)自己嘗到的味道
提問(wèn)：剛剛你們吃到美食是什么味道呀？
2.自主選擇食物進(jìn)行品嘗，同伴互說(shuō)嘗到的味道
3.游戲：看表情猜味道。
提問(wèn)：猜猜我吃到的食物是什么味道？（看表情猜味道）
誰(shuí)愿意上來(lái)嘗一嘗，做個(gè)表情讓小伙伴猜猜你嘗到的是什么味道？
三、再次品嘗美食，感知味道的多樣性
過(guò)渡語(yǔ)：我的'店里除了剛剛這些美食，我最近還開(kāi)發(fā)了一個(gè)新的美食，也想你們嘗一嘗。
四、總結(jié)提升，結(jié)束活動(dòng)
小結(jié)語(yǔ)：你的小嘴巴真了不起，這么多的味道都被你們嘗出來(lái)了。原來(lái)生活中有甜甜的味道、有酸酸的味道、有辣辣的味道........
小嘴巴嘗一嘗教案一等獎(jiǎng)18
設(shè)計(jì)思路：
兩歲半幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中打開(kāi)那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂(lè)趣，但常常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜愛(ài)的“工作”。其實(shí)，我們常常能在幼兒吃的過(guò)程中找到各種教育契機(jī)。比如可通過(guò)剝糖、掰開(kāi)心果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，鍛煉幼兒的手部肌肉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意嘗試打開(kāi)各種瓶子、袋子、盒子等，嘗一嘗里面的食物，體驗(yàn)操作帶來(lái)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、山楂卷、瑞士糖、開(kāi)心果、巧克力。
2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。
3、托盤、濕巾紙若干
4、.小兔手偶
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、感受游戲情景，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
1、出示小兔手偶：誰(shuí)來(lái)啦？
2、這里是小熊的家，今天小熊請(qǐng)我們來(lái)做客，寶寶高興嗎?
3、幫助孩子學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“你好”、“謝謝”等。
�。ǘL試打開(kāi)各種容器，感受不同容器的開(kāi)啟方式。
1、幼兒向小兔問(wèn)好。小兔請(qǐng)小朋友坐。（老師套手偶）
2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示托盤里的食品。
小兔：“小朋友，謝謝你們來(lái)我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多好吃的`東西，你們認(rèn)識(shí)嗎？
3、幼兒看著包裝盒自由猜，說(shuō)說(shuō)是什么。
4、小兔：我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里，你有辦法吃到他們嗎？ （引導(dǎo)托兒預(yù)測(cè)有沒(méi)有辦法吃到這些東西。）
5、幼兒嘗試打開(kāi)各種瓶子、罐子、盒子（幼兒在操作過(guò)程中老師關(guān)注以下內(nèi)容：
�。�1）注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。
（2）巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試打開(kāi)各種不同的容器和包裝袋。邊操作邊說(shuō)“打開(kāi)來(lái)，嘗一嘗”。
�。�3）我發(fā)現(xiàn)許多幼兒先搖晃瓶子或者盒子，當(dāng)聽(tīng)到“哐啷哐啷”的聲音時(shí)，幼兒流露出滿意的表情，他們開(kāi)始了“工作”。有的幼兒很快打開(kāi)盒子，取出開(kāi)心果，認(rèn)真地剝起來(lái)。）
6、教師與幼兒共同探索一個(gè)雙層的巧克力，激起幼兒的探究欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過(guò)的各種手段，并逐一嘗試將它打開(kāi)。并提醒幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家分享，廢棄物要放在指定地方。
7、鼓勵(lì)孩子與同伴共同分享食物。
�。ㄈ⒐餐貞�，說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)啟容器的方法。
1、幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，即自己是如何打開(kāi)盒子、瓶子的。（如：“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)蓋子就打開(kāi)了”，“是把蓋子掰開(kāi)來(lái)的呀”等等）
2、誰(shuí)愿意學(xué)學(xué)這樣打開(kāi)蓋子？（鞏固練習(xí)開(kāi)蓋子的方法）
3、小結(jié)：原來(lái)瓶子、盒子、袋子有不一樣的開(kāi)法。
�。ㄋ模�、整理場(chǎng)地，感受自己動(dòng)手做事的樂(lè)趣。
小兔表?yè)P(yáng)你們真棒！會(huì)打開(kāi)各種瓶子、盒子、袋子，吃到里面好吃的東西，你們?cè)敢鈳椭⊥冒炎雷诱砀蓛魡�？（師幼共同整理�?chǎng)地）
活動(dòng)反思：
“吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動(dòng)之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是，我在關(guān)注幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開(kāi)啟方式。整個(gè)活動(dòng)非常生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我運(yùn)用“做中學(xué)”的理念，提供豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，但在活動(dòng)那個(gè)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)幼兒存在不動(dòng)手的現(xiàn)象，我走過(guò)去才發(fā)現(xiàn)他們平常動(dòng)手能力較差，顯得有點(diǎn)著急，且不愿嘗試，拿上比較難開(kāi)的鐵罐子，我便幫助他選擇比較容易成功的紙盒，讓他同樣體驗(yàn)到成功的喜悅。此外，我還在過(guò)程中自然地滲透健康教育和社會(huì)性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。
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