科學(xué)教案10篇（熱門）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動目標：
1.通過飼養(yǎng)和觀察小兔子，了解小兔子的外形特征及其較為明顯的習(xí)性。
2.嘗試用自己的方式表達對兔子的認識和感受。
3.關(guān)心、愛護小動物，愿意照料小兔子。
活動準備：
1.小兔子一只。
2.各種兔子的圖片。
活動重點：
了解小兔子的外形特征和生活習(xí)性。
活動難點：
用各種方式表達對小兔子的認識和感受。
審美元素：
小兔子有著長長的耳朵、短短的尾巴和可愛的三瓣嘴，真是惹人喜愛!難怪成了孩子們最喜歡的小動物之一。在活動中，孩子們通過看一看、摸一摸，對小兔子有了進一步的了解。而且通過觀察和飼養(yǎng)小動物，也增進了人與動物之間的和諧之美。
活動過程：
1.請帶兔子的幼兒向大家介紹一下。
2.幼兒圍繞兔子的話題相互談?wù)�，引起幼兒對兔子�?關(guān)注。
師：你飼養(yǎng)過小兔子嗎?你認識小兔子嗎?你喜歡小兔子嗎?
3.引導(dǎo)幼兒就小兔子的外形特征、生活習(xí)性自由觀察和交流。
師：兔子長的什么樣?(長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。)兔子是怎樣走路的?(一蹦一跳的。)它為什么會一蹦一跳地走路?(因為兔子兩條前腿短，兩條后腿長。)兔子喜歡吃什么?(蘿卜、青菜。)
教師總結(jié)：小兔子有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿，走起路來一蹦一跳的，喜歡吃蘿卜和青菜。
4.幼兒集體表演《小白兔》歌曲，進一步激發(fā)幼兒對兔子的喜愛之情。
5.引導(dǎo)幼兒關(guān)心和愛護兔子。
(1)我們怎樣關(guān)心、照顧小兔子呢?
(2)平時，我們觀看和喂小兔子時要怎樣注意保護自己呢?
6.總結(jié)：
小兔子長得很可愛，性格也很溫順，我們都喜歡飼養(yǎng)它。那么，我們要注意定時喂食，喂一些干凈而且不潮濕的蔬菜。喂兔子的時候要注意安全，不能把手伸進兔子的嘴里。平時，不能往兔籠子里扔臟東西，而且要定時清理，保持兔籠子的整潔。
7.觀看各種兔子的圖片。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片，知道兔子是各種各樣的。
科學(xué)教案 篇2
活動目標：
1、通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。
2、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備：
1、幻燈片—冬眠的動物
2、趣味練習(xí)：給冬眠的動物寫封信
活動過程：
一、說說冬眠的小動物請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的。
二、觀看幻燈片，師生討論。
討論幻燈片中的.小動物是否冬眠。
（其中有爭議的地方可讓幼兒在"小問號"內(nèi)記錄。）
三、游戲：Wake up！冬眠的動物醒來啦！
1、玩法幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。
2、玩法幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。
聽到"冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！"幼兒做睡覺狀。
聽到"春天來了，冬眠的動物醒來了。
小青蛙，Wake up！Wake up！"小青蛙就做醒過來的樣子。
然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。
規(guī)則：冬眠的動物聽到"wake up！wake up！"才可醒來。
叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。
四、給冬眠的動物寫封信冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什么話呢，寫下來吧。
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)教案 篇3
目標：
1．初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現(xiàn)象。
2．嘗試使用禮貌用語"請……"。
3．樂于主動探索和表達。
4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
準備：
ppt過程：
一、場景導(dǎo)入：下雪了小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？我們是怎樣過冬的？讓我們?nèi)プ屛覀內(nèi)ド掷锟纯葱游锸窃鯓舆^冬的好嗎？
二、拜訪小動物的家。
�。�1）小動物（剌猬）家。
嘗試使用禮貌用語"XXX你好，請你出來和我們一起玩，好嗎？"觀察小刺猬睡覺，引出"小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠"。
（2）小動物（青蛙）家。
運用禮貌用語"請……"猜猜小青蛙為什么不理睬我們？它在做什么呢？引出"冬眠"。
（3）結(jié)合圖片，觀察還有誰在冬眠？為什么這些小動物要冬眠？
小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可吃的'東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法！這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫――冬眠。
三、送小動物回家冬眠。
�。�1）根據(jù)特征找小動物的家。
�。�2）樂意說說自己送哪個小動物回家了。
幼兒在為小動物找家的操作活動中，再次加深對小動物冬眠的印象！
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)教案 篇4
各位老師好！今天我說課的題目是《植物的莖》，接下來我將從以下幾個方面進行說課。
我們面對的是四年級的學(xué)生。一年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具有一定的觀察能力和科學(xué)探究能力，對周圍的世界充滿好奇心。他們的認知水平由具體運算階段向形式運算階段過度，他們的思維活動需要具體內(nèi)容的支持。 他們在三年級下冊，対莖有了一定的認識，初步了解了莖的運輸和支撐的作用。三下單元資料庫中也有介紹各種各樣的莖，通常資料庫的內(nèi)容是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或者有些老師會簡單提一提。為了充分了解學(xué)生的前概念，確定本次課的起點，我們做了一次前概念的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對莖的認識并沒有那么深入。我們設(shè)置了第五題來了解學(xué)生對四類常見的莖的特點的認識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤率為87.5%。因此我們將這部分的內(nèi)容納入本次課的教學(xué)，將本節(jié)課的教學(xué)目標確定為以下幾點：
科學(xué)概念：
1.知道莖根據(jù)生長方式分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖，能說出這四類莖的特點。
2、知道更多莖的形態(tài)
科學(xué)概念：①知道植物按莖的生長方式可分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖等。②能說出這四類常見莖的特點；③了解更多莖的形態(tài)
過程與方法：①通過對實物的觀察比較，歸納各類莖的特點；②根據(jù)閱讀資料，嘗試判斷幾種常見植物的莖；③通過闖關(guān)游戲，學(xué)會運用莖的特點。
情感態(tài)度價值觀：感受莖的多樣性，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
在調(diào)查后，我們統(tǒng)計了四類莖特點的錯誤率，匍匐莖的錯誤率是（ppt出示）
教學(xué)重點：直立莖、攀緣莖、纏繞莖、匍匐莖四類常見莖的特點
教學(xué)難點：除了四類常見的莖，其它變態(tài)莖的判斷
教學(xué)的過程：
核心任務(wù)1：常見的四類莖的特點
一、 導(dǎo)入：我們?nèi)∫恢陰Ц腿~的植株，依次提問這是植物的哪個部分，并一一剪去，最后剩下莖。（明確常見的莖是植物的哪個部分，避免學(xué)生將根和莖的混淆）
二、認識莖的本質(zhì)特征
提供資料認識莖的本質(zhì)特點，莖是有節(jié)的，不明顯的節(jié)可以通過葉來尋找。（対莖的本質(zhì)有了更多的認識之后，幫助學(xué)生更好理解常見的四類莖）
三、常見的四類莖的特點
這部分內(nèi)容要認識常見的四類莖，也就是本次課的核心任務(wù)。
1、學(xué)生觀察、描述不同的莖的特點，并在此基礎(chǔ)上進行分類。
2、師生間的交流將莖的特點與莖的名稱對應(yīng)起來（形成對常見莖特點和）
3.植物障礙賽，則是在了解四類莖特點的基礎(chǔ)上進行的，趣味闖關(guān)活動，學(xué)生要用四類常見的莖的特點來闖關(guān) 使用匯報格式，匯報運用哪一類莖的什么特點進行闖關(guān).
這樣一層層的鞏固 突破了教學(xué)的`重難點，使學(xué)生對常見四類莖的特點形成完整的概念體系。
�。▽W(xué)生對莖有了初步的認識，如果將過多的時間花在常見的四類莖上，學(xué)生在這個知識點方面確實得到提升，但我們希望他們能有更多的提升，所以我們把核心任務(wù)由原來的常見的四類莖的特點改為認認識莖是多種多樣的。
核心任務(wù)2：認認識莖是多種多樣的
我們把變態(tài)莖的辨別這部分的內(nèi)容加到資料閱讀認識莖的本質(zhì)特征之后。
學(xué)生對常見的莖有了一定的了解，但了解得不全面，而變態(tài)莖這部分內(nèi)容在沒有解決常見莖遺留下的知識點，而又涉及到比常見莖高一個層次的變態(tài)莖。我們看到了變態(tài)莖這部分的知識可以作為學(xué)生另一個提升點，前提得處理好常見的莖這部分的知識。所以我們對核心任課的內(nèi)容前后進行前后進行大調(diào)整）
發(fā)現(xiàn)問題：容量大，時間不夠，怎么辦？
忍痛割愛，把常見變態(tài)莖當做植物障礙賽的獎品發(fā)掉，并提供資料，學(xué)生課后自主判斷。
核心任務(wù)3：
前幾次的磨課，雖然有植物障礙賽來增加學(xué)生們興趣，但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究的興趣并沒有預(yù)設(shè)時濃厚， 兩個活動之間的聯(lián)系還不夠緊密， 為了讓學(xué)生的活動更具連貫性，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，我們以任務(wù)驅(qū)動的形式對教學(xué)內(nèi)容進行整合。
科學(xué)教案 篇5
活動目標：
1、通過活動人士了解一些生活中的高科技產(chǎn)品，知道它們的特別功能。
2、通過自主設(shè)計的游戲活動，激發(fā)科學(xué)想象力和創(chuàng)新能力。
3、激發(fā)對高科技產(chǎn)品的關(guān)注興趣和從小愛科學(xué)的熱情。
活動準備：
1、幼兒用書
2、視頻展示儀。
活動過程：
一、通過故事情境，引發(fā)幼兒對日常生活中問題的想象和思考。
1、師：小兔搬新房子了，可是房子里除了桌子、椅子等一些家具外，其他的什么都沒有，小兔子有許多的不方便，小朋友們，你們能有什么好辦法幫助他呢？
2、教師邊講解某個情景，邊讓幼兒感知日常生活中的.難題。
�。�1）洗碗太累了，先要用洗潔精，然后再沖洗，然后再消毒，真麻煩�。。ㄏ赐霗C）
�。�2）家里的臟衣服真多呀，小兔子每天都要洗衣服真累�。。ㄏ匆聶C）
�。�3）電腦太大占地方怎么辦？能一直帶在身邊嗎？（手提電腦）
（4）上班回來好累啊，真想一到家，就能馬上洗個熱水澡，怎么辦呢？（熱水器、太陽能熱水器）
（5）夏天房子里太熱、冬天太冷，怎么辦呢？（空調(diào)）
�。�6）如果有人來訪，我們不知道是親戚朋友還是壞人，怎么辦呢？（可視門鈴）
�。�7）如果小偷來偷東西，在鎖上一撬就能把門打開來，可以用什么方法防治小偷撬鎖呢？（指紋鎖，沒有鎖孔）
……
3、請小朋友想辦法，幫小兔解決生活中的困難。
二、閱讀幼兒用書，感知各種各樣的家用電器。
1、教師：看圖講述各種高科技家電產(chǎn)品，說出他們的名稱和用途。
2、引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計圖表，認一認各種家用高科技產(chǎn)品，找一找你們家有哪些產(chǎn)品，對照圖表在下方打“√”或打“×”，還可以在空格中添畫。
3、教師小結(jié)：高科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了很多的方便和快捷，每種產(chǎn)品都有自己特殊的功能，我們小朋友好好學(xué)習(xí)，長大了也發(fā)明許多的高科技產(chǎn)品，給我們帶來更多的快樂好嗎？
科學(xué)教案 篇6
活動目標：
1、對周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗連接成功的快樂。
2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來。
3、了解各種連接在生活中的作用。
活動準備：
1、多媒體課件(內(nèi)容為《猴子撈月亮》的動畫節(jié)選和生活中的連接)。
2、操作材料：
第一次操作材料：固體膠(每組1個)、訂書機每組1個、紙寶寶、夾子、牙簽。（第一次材料用了收回）
第二次操作材料：
1)穿：串珠、線、吸管、橡皮泥
2)釘：訂書釘、訂書機、紙盤
3)擰：螺絲釘、瓶子
4)拼：雪花片、潛力軟膠插子
5)夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤
6)粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤
(材料分別用幾個箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)
活動過程：
一、活動導(dǎo)入，引起興趣。
1、觀看動畫片段 (播放動畫片節(jié)選)。
師：小朋友們，你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來看一看吧！
2、讓幼兒自由的說一說。
師：誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?
教師小結(jié)：
大家都觀察得很仔細，剛才某某小朋友用到一個詞--連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的.。(引導(dǎo)小朋友們說出猴子是用連接的方法撈的)
二、找連接、說連接
1、嘗試連接。
1)出示紙條，請幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來。
師：你們瞧，老師請來了紙寶寶和我們一起做游戲，請你們想辦法把它們連接起來，你們可以使用一種小工具，看看誰的辦法好。
2)幼兒嘗試操作，教師適當指導(dǎo)。
3)請幼兒說說實驗的結(jié)果。
師：小實驗成功了嗎？請你們說一說你是怎樣讓紙寶寶連接起來的呢？
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過簡單的操作，感受一些基本的連接方法。這個環(huán)節(jié)比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
2、發(fā)現(xiàn)連接
1)提出新問題：小朋友們真會想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦！在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來找一找吧�？纯凑l的眼睛最亮喲！
2)和幼兒一起找找說說生活中的連接。
師：（1）你們瞧，這是什么，是用穿的方法連接起來的，太漂亮了！（ppt展示項鏈、門簾等圖片）
�。�2）柵欄用螺紋釘連接起來變得更加牢固；（展示柵欄圖片）
�。�3）水管用擰的辦法連接起來把自來水送到千家萬戶。（展示水管圖片）
師：請你們想一想，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些連接？誰先說？（請小朋友們踴躍發(fā)言）
教師小結(jié)：連接的作用可真大呀，小小的連接讓我們的生活變得更方便。
三、試連接、做連接
讓幼兒大膽嘗試，用各種方法將教師所提供的材料連接起來，做成有趣的或是有用的東西。
教師交代要求：
1、今天，我們的連接工廠馬上就要開工啦！在你們的身后有一些奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待會兒，請你們打開看一看。開動小腦筋，用合適的方法把它們連接起來，做一件你想做的的東西。好，現(xiàn)在就請你們?nèi)ミx擇一個自己喜歡的箱子吧�？纯凑l是今天的連接小能手。
2、幼兒分組進行操作，嘗試連接。
3、師幼一起交流總結(jié)，共同分享。
師：好了，現(xiàn)在就請你們自己來介紹一下你們的作品,并放到展示區(qū)展示。
四、結(jié)束
教師：你們真是太有創(chuàng)意了，個個都是連接小能手，今天，我們用穿、粘、夾、 擰、拼等方式把東西連接起來了，小朋友們回家后再想一想，問問爸爸媽媽，還有沒有其他的連接方式。
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計意圖：
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。
活動目標：
1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。
2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。
活動準備：
1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的輔助用品。
活動過程：
一、嘗試操作使用工具
1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用�！� （幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全）
二、交流工具使用方法
1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？
2、幼兒講述使用過程和方法。
3、教師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。
4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？” 5、分類并認識字卡。
師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類�！保ㄓ變翰僮鳎�
師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點）出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
�。丁⒃俅畏诸惣办柟�。
７、教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。
師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的'名稱和用途，并將它們分分類。（個別幼兒講述、操作）
�。浮⒁龑�(dǎo)幼兒認識一些特殊工具
師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認識字卡。
�。�、小結(jié)：我們今天認識了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。 三、總結(jié)認知激發(fā)探索。
出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？
教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發(fā)明各種有用的工具。
科學(xué)教案 篇8
指導(dǎo)思想：
"幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗"是幼兒園大班科學(xué)活動的目標之一。"磁鐵的奧秘"截取了幼兒日常生活中經(jīng)�？吹降�"同樣的兩塊磁鐵，有時一碰就吸相互，有時怎么都吸不住"的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進性的幼兒探索活動。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的"同性相斥，異性相吸"的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動目標：
1、 通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。
2、 學(xué)習(xí)仔細觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。
3、 發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
活動準備：
1、 環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別www.涂上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、 各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍色）、紅色標志、藍色標志、塑料吸管若干。
活動過程：
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的.一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時就會產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產(chǎn)生推力，不同的極相碰時會產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標志、藍色標志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？
2、 幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果：是什么原因使磁鐵浮起來的？
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。
注：1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。
活動評析：
磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡到繁的認知規(guī)律精心設(shè)計了各活動環(huán)節(jié)：第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作先感知個別形狀（環(huán)形）磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然后歸納出 同性相斥，異性相吸"的科學(xué)經(jīng)驗，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
科學(xué)教案 篇9
活動目標：
1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
2、在活動中體會螞蟻團結(jié)協(xié)作的精神。
3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)，自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
2、每組一張白紙，油畫棒人手一份。
3、螞蟻圖片(多媒體課件)。
活動過程：
一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在楊老師就把它變出來好嗎?(變出小螞蟻)
2、哦!原來我們的新朋友是螞蟻，請小朋友看看螞蟻是什么樣的?
二、認識螞蟻的外形特征
1、師：請小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的?
2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述，同時給出科
學(xué)的名稱---頭、胸、腹三部分)
3、螞蟻的頭上長了什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)
4、螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數(shù))
小結(jié)：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。
5、師：小螞有不同的顏色，你們見過什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)
三、了解螞蟻生活習(xí)性。
1、螞蟻的食性
師：原來螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)
(只要能吃的它都吃)
2、觸角的作用
有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒多遠就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動。它想請它是好朋友來幫忙，可是螞蟻又會說話，哪它會怎樣告訴它的`好朋友它需要幫助呢?(用觸角)
3、螞蟻如何找到回家的路?
螞蟻請來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。咦!家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們怎樣才能找到自己和的家呢?(幼兒回答)
教師小結(jié)：哦!螞蟻有特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時候，它就會釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開自己家多遠，都會跟著這個氣味找到自己的家。
4、螞蟻的家
(1)師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)
(2)螞蟻是一個人住呢?還是很多人住?(群居)螞蟻喜歡群居，它們的家會有什么樣的建筑(育嬰室、國王的宮殿、儲藏室、休息室等等)
5、螞蟻的分工
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎?它們分別是做什么的!(分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)
母蟻(蟻后)：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會脫落。
父蟻(雄蟻)：它有翅膀，它的工作是等待飛行。
工蟻：負責(zé)找尋食物，照顧蟻寶寶。
兵蟻：負責(zé)保護螞蟻家，防止敵人來侵入它們。
小結(jié)：原來螞蟻的家是一個大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國”。
四、螞蟻王國。
螞蟻王國里真熱鬧呀!現(xiàn)在請小朋友們也來設(shè)計一個熱鬧的螞蟻王國好嗎?
1、交待繪畫步驟。
2、幼兒作畫。
活動反思：
《螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：喜歡閱讀這個故事，感受小螞蟻的快樂生活。仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作。初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，首先做了課前經(jīng)驗準備：對螞蟻的體態(tài)特征、生活習(xí)性有初步的了解。然后根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。整個活動分為三大部分，
（一）、導(dǎo)入活動：歌曲表演《螞蟻搬豆》引出小螞蟻。
�。ǘ�、圖畫閱讀：引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面信息，預(yù)測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
（三）、總結(jié)分享。
在活動的設(shè)計上，基本按照教師指導(dǎo)用書的基本教學(xué)流程設(shè)計，結(jié)合教學(xué)設(shè)計示例和指導(dǎo)要點開展活動。在導(dǎo)入活動中，回憶討論了螞蟻的一些生活習(xí)性，為下一步做好鋪墊，在此基礎(chǔ)上引出讀本學(xué)習(xí)和閱讀，孩子們興趣很高，孩子對于小螞蟻還是很感興趣的。
在閱讀圖畫環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)第6、7頁時，在學(xué)習(xí)動詞時應(yīng)讓孩子多模仿動作，從而更好地理解撐、搖這兩個動詞。后面兩頁對畫面信息觀察不到位，需要進一步的提示和引導(dǎo)。
科學(xué)教案 篇10
活動目標
1.萌發(fā)觀察天空的興趣，感受大自然的奇妙。
2.知道不同的天空、云朵顏色所代表的的時間或天氣情況。
3.初步了解極端天氣時天空的顏色。
活動準備
課件準備：“云朵的.顏色”組圖；“顏色會說話”組圖；“極端天氣”組圖。
活動過程
一
引導(dǎo)幼兒了解不同顏色的云朵代表的天氣情況
——你們有觀察過云朵嗎？
——云朵有哪些顏色？
二
了解不同顏色的天空代表的天氣狀況或時間
1.出示組圖“顏色會說話-1”，了解不同顏色的天空所代表的天氣狀況。
2.出示組圖“顏色會說話-2”，了解不同顏色的天空所代表的時間。
三
引導(dǎo)幼兒初步了解極端天氣的天空顏色
——圖片上的天空是什么顏色？
——這些顏色代表了什么天氣？