幼兒園大班教案5篇(合集)

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)蔬菜的顏色并進(jìn)行分類，同時(shí)認(rèn)識(shí)蔬菜的菜名。

　　2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色均勻。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

　　5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆、圖畫紙、各種蔬菜圖片、示范畫、各種蔬菜(實(shí)物)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：小朋友，今天老師想給你們看一些圖片，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

　　(1)出示蔬菜圖片師：當(dāng)你們見到她的時(shí)候如果認(rèn)識(shí)她的就要喊出她的名字哦!

　　出示蔬菜(實(shí)物)師：今天老師請(qǐng)一些蔬菜寶寶來(lái)到我們教室呢，你們想見見他們嗎?

　　幼：想師：這些蔬菜小朋友有沒(méi)有見過(guò)，有沒(méi)有吃過(guò)呢?

　　幼：有觀察與演示。

　　請(qǐng)幼兒觀察蔬菜的顏色，哪些是綠色?哪些是紅色的?還有些什么顏色呢?

　　(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些菜新鮮不新鮮?為什么?

　　師幼總結(jié)：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒，說(shuō)出涂色應(yīng)該有一定的力度，著色均勻。

　　(3)教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。

　　小結(jié)：新鮮的蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，人人吃了身體棒!今天我們看看小朋友都喜歡哪些蔬菜寶寶?

　　2、提出作畫的創(chuàng)作要求。(播放輕音樂(lè))小朋友在畫畫的時(shí)候著色要均勻、掌握一定的力度，大膽想象豐富畫面。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)的要點(diǎn)。

　　(1)畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵(lì)幼兒大膽畫各種圖像。

　　(2)畫的.蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。

　　二、結(jié)束部分幼兒互相欣賞各自作品，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)蔬菜寶寶。

　　小結(jié)：蔬菜寶寶是我們的好朋友，同時(shí)她給我們帶來(lái)很多營(yíng)養(yǎng)，希望小朋友能愛她，她會(huì)讓你的身體倍兒棒哦!

　　游戲：(蔬菜一家親)六人一組胸帶蔬菜圖片，找一找相同的蔬菜寶寶，找到后并抱一抱，游戲結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我是先讓幼兒猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，結(jié)合蔬菜實(shí)物組織幼兒討論蔬菜的不同種類，做游戲給送蔬菜寶寶回家激發(fā)了解蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，環(huán)節(jié)組織幼兒欣賞手偶表演和聆聽蔬菜寶寶的信把活動(dòng)推向了高潮。

　　小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏�一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

幼兒園大班教案 篇2

　　目標(biāo)

　　1、傾聽他人的發(fā)言，積極參與討論并表達(dá)個(gè)人見解。

　　2、初步了解蛀牙的成因及危害，知道正確刷牙的方法。

　　準(zhǔn)備

　　1、"健康寶貝"：《我會(huì)刷牙》。

　　2、掛圖：《健康寶貝》。

　　3、事先在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成學(xué)習(xí)單：《我的'刷牙記錄表》。

　　4、活動(dòng)2中的班級(jí)牙齒統(tǒng)計(jì)海報(bào)。

　　5、兒童牙刷、漱口杯、牙膏、牙菌斑顯示劑。

　　過(guò)程

　　一、聊一聊有關(guān)蛀牙的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、出示班級(jí)牙齒統(tǒng)計(jì)海報(bào)，和幼兒一起閱讀。

　　2、說(shuō)一說(shuō)有幾顆蛀牙？

　　3、蛀了的牙齒是什么模樣？

　　4、蛀牙痛嗎？

　　5、為什么會(huì)有蛀牙？

　　6、牙齒蛀了該怎么辦？

　　二、分享刷牙的經(jīng)驗(yàn)與感受（根據(jù)學(xué)習(xí)單的記錄）。

　　1、每天什么時(shí)候刷牙？

　　2、是自己刷牙還是大人幫忙刷牙？

　　3、用什么口味、顏色的牙膏？

　　4、牙刷刷在牙齒上時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　5、嘴巴會(huì)有什么樣的感覺(jué)？

　　6、牙膏的泡泡在口中又有什么感覺(jué)？

　　7、刷完牙后口腔的感覺(jué)是怎樣呢？

　　三、一起來(lái)刷牙。

　　1、請(qǐng)幼兒拿出牙刷，比一比自己刷牙的姿勢(shì)。

　　2、閱讀"健康寶貝"《我會(huì)刷牙》的畫面，提醒幼兒正確的刷牙方式。

　　3、老師念刷牙的兒歌，幼兒邊聽邊做動(dòng)作（牙刷、漱口杯、牙膏）。

　　4、仔細(xì)觀察幼兒刷牙的方法是否正確，悉心指導(dǎo)。

幼兒園大班教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1．了解直通、彎通、三通等不同類型的管子，知道可以將不同的管子連接起來(lái)。

　　2．嘗試兩人合作，將不同管子組合起來(lái)從固定的起點(diǎn)連接至不同的終點(diǎn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．實(shí)物操作材料：管子玩具一套，卷紙芯4個(gè)。用長(zhǎng)方形紙板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷紙芯。在紙板的`一頭放一個(gè)糖盒，作為固定的起點(diǎn)；在紙板另一頭緊密排列若干個(gè)糖盒，作為可選擇的終點(diǎn)。

　　2．游戲軟件：用iPad下載游戲APP“水管工”。

　　玩法說(shuō)明：

　　實(shí)物操作游戲：幼兒自己選擇在某個(gè)糖盒中放置卷紙芯，以確定終點(diǎn)位置。兩人合作商量搭建水管的方法，從起點(diǎn)接至終點(diǎn)。

　　電子游戲“水管工”：根據(jù)APP中的語(yǔ)音提示，將水管從起點(diǎn)連接至終點(diǎn)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1．創(chuàng)設(shè)“為新建的房子接通自來(lái)水管”的情境，讓幼兒明確操作任務(wù)。

　　2．觀察幼兒如何分工合作。可提示兩個(gè)人先就“房子”(卷紙芯)建在何處、選擇怎樣的管道材料、如何接通等問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商，然后再動(dòng)手。關(guān)注過(guò)程中幼兒的相互配合。如，有的會(huì)一人搭建一人扶，有的邊扶邊在材料選擇上給出自己的建議。及時(shí)肯定這些合作方法，并引導(dǎo)同伴互相學(xué)習(xí)。

　　3．觀察幼兒在選擇了三通、四通水管后是否會(huì)將其所有接口都接上。如果幼兒遺忘了，可用情景化的語(yǔ)言(如“這里會(huì)漏水哦”)加以提示。

　　4．觀察幼兒使用游戲APP的情況，引導(dǎo)同伴互相幫助。解答幼兒在操作中遭遇的一些技術(shù)問(wèn)題(如選擇游戲關(guān)卡、關(guān)閉彈窗式廣告等)，引導(dǎo)幼兒將電子游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移至實(shí)物操作游戲中。

　　5．展示幼兒所搭建作品的照片(可引導(dǎo)幼兒自己用iPad或相機(jī)拍攝)，引導(dǎo)幼兒交流游戲中遇到的問(wèn)題，分享解決的方法或由集體想辦法解決。

　　延伸活動(dòng)：

　　提供更多相同的卷紙芯或高低不同的紙筒，以增加難度。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒獨(dú)立地想辦法，解決活動(dòng)中產(chǎn)生的小糾紛，小問(wèn)題。

　　2、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《行為習(xí)慣》的電子幻燈

　　2、老師將《行為習(xí)慣》中《怎么辦?》中的內(nèi)容以及班級(jí)的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫成紙條，分成必答題和搶答題兩部分。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、將幼兒分成若干組，開展答題比賽。

　　2、幼兒選擇最感興趣的話題，來(lái)展開討論。

　　3、情境表演，每組幼兒選擇《行為習(xí)慣》中的一項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　聽完這節(jié)課，整體的感覺(jué)是老師對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都分析得很細(xì)、很清楚。也就是這樣，課堂上顯得教師一直在問(wèn)，學(xué)生一直在跟著老師的問(wèn)題走，缺少了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考交流的時(shí)間。針對(duì)以下三個(gè)地方的教學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)建議和想法，與李老師共勉。

　　一、教師上課的時(shí)候是先出示圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意，然后再完整的出示題目，讓學(xué)生讀題，再列式解答。

　　我看了一下教材，教材是這樣編排的：上面是問(wèn)題的文字描述，下面是圖示。教材為什么這樣編排呢?我想一是考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)有所理解，能獨(dú)立的閱讀理解題目中的條件和問(wèn)題，二是孩子的思維正在從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，問(wèn)題的呈現(xiàn)也從圖畫應(yīng)用題→圖文結(jié)合應(yīng)用題→文字描述應(yīng)用題。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不斷提升解決問(wèn)題能力的過(guò)程。

　　由此我想：這節(jié)課還是要先出示完整的問(wèn)題，讓學(xué)生讀一讀，尋求題目中的條件和問(wèn)題之后，再用圖表示，這樣一是培養(yǎng)了讀題審題能力，再是讓學(xué)生感知可以用圖表示題目中的條件和問(wèn)題，為以后畫圖解決問(wèn)題做好準(zhǔn)備。這也提醒我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要研讀好教材，把教材中每一句話、每一個(gè)問(wèn)題都認(rèn)真的讀一讀、想一想：教材為什么這樣編排，這節(jié)課要達(dá)成什么樣的目標(biāo)，教學(xué)時(shí)組織什么樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)幫助達(dá)成目標(biāo)……進(jìn)行了深入的研讀和思考之后，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)。

　　二、在引導(dǎo)學(xué)生解決“每個(gè)紙盒放幾只”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師的問(wèn)題比較碎，學(xué)生完全是在教師的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)下完成了這道題目，這樣按照已有的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，課堂上不會(huì)出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的問(wèn)題，比較容易把控課堂。但這樣一來(lái)就束縛了學(xué)生的思維。不如再放一下，教師少講，能讓學(xué)生講的讓學(xué)生講，能讓學(xué)生說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)。

　　李老師教學(xué)的流程是：出示圖，說(shuō)圖意→出示文字描述的問(wèn)題→讀題，強(qiáng)調(diào)“平均”→列式，口答板書，問(wèn)用了哪句口訣→為什么用除法列式→15、3、5的含義→驗(yàn)證。每一步都是教師用一句話或者一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)要求去做。其實(shí)這些可以整合，把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，再小組探究，全班交流即可。教師不用說(shuō)太多的話，也不用提太多的問(wèn)題。問(wèn)題太多就成了牽著學(xué)生走了，發(fā)揮不了學(xué)生的自主性。

　　這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有難度的，只是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要讓學(xué)生體會(huì)利用除法解決問(wèn)題的解題過(guò)程，一步一步引領(lǐng)能體現(xiàn)解題的步驟，但學(xué)生卻很難感受到解題的過(guò)程，因?yàn)槎际抢蠋熢O(shè)計(jì)好的，讓他們做什么他們就做什么，讓他們想什么他們就想什么。如果把這個(gè)問(wèn)題放給學(xué)生：讀完題之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)條件、問(wèn)題，接著問(wèn)：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)你自己先寫一寫，然后給小組內(nèi)的.同學(xué)講一講，一定要講清楚自己是怎么想的，為什么這么列式。比一比，看誰(shuí)能給同學(xué)講清楚。

　　這樣，讓學(xué)生在小組內(nèi)先講一講，一是讓每個(gè)孩子都有講述自己想法的機(jī)會(huì)，再是學(xué)生要講給別人聽，自己就得先組織語(yǔ)言，就得思路清晰。另外，還能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽，一人講，另外的一個(gè)或兩個(gè)人就要認(rèn)真的聽，才能判斷同學(xué)講的好不好，清不清楚。既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力。

　　三、兩道題目進(jìn)行對(duì)比概括時(shí)，教師講的比較多。教師提出的問(wèn)題是：兩道題目有什么相同的地方，有什么不同的地方?學(xué)生從題目的信息、問(wèn)題，解題的方法還有單位等方面說(shuō)出了相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，但不是教師想要的答案，所以一直在問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有其他的想法? 后來(lái)學(xué)生就不知道該怎么回答，也就不再說(shuō)話了。聽課的老師明白，老師想要總結(jié)出第一道題是求每份是多少，第二道題目是求份數(shù)，求每一份是多少或者求份數(shù)都是用除法計(jì)算。

　　但這樣概括性的總結(jié)對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)真的是很難，學(xué)生只能體會(huì)，感受，卻不能用明確的話描述出來(lái)，其實(shí)學(xué)生前面說(shuō)的“都是有15只蠶寶寶”，“一個(gè)信息是另一個(gè)題目中的問(wèn)題”“一個(gè)求的是每個(gè)盒子里有幾只，一個(gè)求的是有幾個(gè)盒子”。學(xué)生在這樣比較描述的過(guò)程中就能夠體會(huì)，只需要教師在學(xué)生描述的過(guò)程中把每個(gè)信息和問(wèn)題用數(shù)學(xué)上的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)競(jìng)賽的形式，幫助幼兒更好的用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行安全知識(shí)的交流。

　　2、體驗(yàn)成功與失敗，嘗試調(diào)節(jié)自己的不良的情緒。

　　3、在自己的繪畫作品中，體現(xiàn)掌握的安全知識(shí)。把安全愛心卡帶回家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)室布置成競(jìng)賽場(chǎng)、紅色卡紙、小紅旗、競(jìng)賽題、將幼兒分成四個(gè)小組、愛心小天使頭飾活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：(在活動(dòng)室外)師：今天我們要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)城堡參觀，不過(guò)這個(gè)地方的主人有個(gè)要求，如果大家能回答出他安全保護(hù)的提問(wèn)，才可以進(jìn)去，不然就拒絕參觀，你們?cè)覆辉敢馊ピ囋?

　　幼：愿意。

　　師：那就請(qǐng)參加安全知識(shí)競(jìng)賽吧。

　　幼兒進(jìn)入活動(dòng)室自由分成四組坐。

　　二、教師講解競(jìng)賽規(guī)則。

　　師：我們的`競(jìng)賽共分為兩個(gè)部分，必答題和搶答題。每一組的桌上有十面小紅旗，用來(lái)記錄每個(gè)組的成績(jī)。

　　在必答題中回答對(duì)一題，獲得一面小紅旗，回答錯(cuò)誤不能獲得小紅旗。

　　選手們都聽清楚了嗎?

　　幼：聽清楚了。

　　三、競(jìng)賽1、師：那我就擔(dān)任今天的主持人和評(píng)委，請(qǐng)選手注意聽題：

　　必答題第一題，第一組請(qǐng)準(zhǔn)備，你獨(dú)自在家時(shí)，門鈴響了，是一個(gè)你沒(méi)見過(guò)的陌生人，他說(shuō)是你媽媽的朋友，這時(shí)你該怎么辦?

　　幼：不能開門;給爸爸媽媽打電話，告訴他們情況;也可以隔著門告訴他爸爸媽媽在睡覺(jué)，讓那人過(guò)會(huì)兒再來(lái)2、師：第二組請(qǐng)聽題：當(dāng)你在南城百貨購(gòu)物或在游樂(lè)場(chǎng)游玩時(shí)與爸爸媽媽走失了怎么辦?

　　幼：在原地等自己的爸爸媽媽回來(lái)找，不能跟陌生人講話，不能跟陌生人走;還可以請(qǐng)商場(chǎng)的保安報(bào)警，在原地等待警察的到來(lái)。

　　3、師：第三組請(qǐng)聽題：在你獨(dú)自削水果時(shí)，不小心把手給削破了，趕緊止血還是讓他繼續(xù)流?

　　幼：馬上用干凈布，就是毛巾，將傷口包緊。包緊的程度能止住流血就可以了，不能太緊會(huì)傷害了自己。然后，給爸爸媽媽打電話請(qǐng)求幫助。

　　4、師：發(fā)生火災(zāi)，怎樣緊急逃生?

　　幼：用濕毛巾、口罩蒙鼻子，防止煙霧中毒。盡量貼近地面爬行撤離。住在高層不能乘電梯逃生。要盡量往下面跑。

　　5、簡(jiǎn)單小結(jié)師：剛此的必答題四個(gè)小組回答正確，現(xiàn)在進(jìn)行搶答題，規(guī)則有點(diǎn)不一樣，在搶答題中回答對(duì)一題，獲得一面小紅旗，回答錯(cuò)誤扣掉一面小紅旗。請(qǐng)選手們注意了，在主持人說(shuō)開始后才能搶答，不然就算答對(duì)也沒(méi)有成績(jī)。

　　6、師：每年的11月9日被確定為什么日?(開始)幼：安全消防日7、師：什么地方不可以燃放煙花爆竹?

　　幼：不能在電影院，公共場(chǎng)所、商場(chǎng)里，燃放煙花爆竹。

　　8、師：需要用電器時(shí)，怎樣正確插插頭?幼：插插頭時(shí)，手拿住插頭后面的塑料座，不要去碰前端的金屬簧片。

　　9、師：請(qǐng)看圖片，他們的動(dòng)作是什么?對(duì)嗎?

　　幼：第一幅圖是有一個(gè)小朋友從高處往下跳;第二幅圖是小朋友早玩火;他們都做的不對(duì)。

　　師：現(xiàn)在我宣布今天的競(jìng)賽結(jié)束了，獲得第一名的是xxx組。請(qǐng)愛心小天使帶他們到“城堡”參觀(小組幼兒離開活動(dòng)室，去感統(tǒng)室活動(dòng)。)四、制作愛心安全卡1、師：沒(méi)有獲得冠軍的小朋友，你們想去城堡嗎?

　　幼：想去。

　　師：沒(méi)關(guān)系，我還有個(gè)辦法讓你參加，有一些小朋友和爸爸媽媽都不注意自己的安全，請(qǐng)沒(méi)有獲勝的寶寶幫幫忙，制作安全愛心卡，送給他們。完成這個(gè)任務(wù)這樣也可以請(qǐng)你去城堡參觀。

　　要求：選擇一個(gè)自己了解的安全內(nèi)容，用畫畫的形式，畫在愛心卡上，并用黑筆溝邊，讓它清晰好看。

　　2、幼兒自由制作愛心卡。

　　3、將安全愛心卡展示在黑板上，帶領(lǐng)完成第二個(gè)任務(wù)的幼兒“城堡”游戲。

　　延伸活動(dòng)：

　　贈(zèng)送安全愛心卡。

　　1、愛心小天使向大家講解愛心卡的故事。教師與幼兒、幼兒與幼兒互相交流，愛心卡上畫的是什么?

　　2、愛心小天使向幼兒的家長(zhǎng)贈(zèng)送安全愛心卡。

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