實用的美術(shù)教案精選（6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
重點難點
1， 學(xué)習(xí)用蠟筆畫線條和圓圈
2， 學(xué)習(xí)用手指蘸顏料畫線條和圓圈
3， 學(xué)習(xí)用印章在折紙上印完整的圖畫
4， 體驗活動帶來的快樂
活動準(zhǔn)備
1， A4紙每人兩張 2， 折紙每人一張
3， 4種顏色蠟筆（紅、黃、藍、綠）4筐
4， 水粉顏料，小碟4個
活動內(nèi)容：
1，教師出示一張自己制作的糖紙，線條，圖案簡單，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察糖紙圖案。
教師：（1）今天老師帶來了一張非常漂亮的糖紙，大家來看看它的花衣裳，好看嗎？
——好看
（2）糖果的花衣裳上有些什么花紋呢？幼兒已經(jīng)對圓有一定認(rèn)識，會回答出有圓圈。
恩，那小朋友覺得老師畫的漂亮嗎？現(xiàn)在老師示范這些漂亮的圖紙是怎么畫的，好不好？
教師把A4紙用磁鐵貼在黑板上，拿出一支蠟筆，可以詢問小朋友是什么顏色的，鞏固上節(jié)課幼兒對顏色的認(rèn)識，然后在紙上示范怎么畫線條和圓圈。示范好了以后請幼兒在A4紙上畫線條和圓圈
教師：紅蠟筆，畫個圓圈真漂亮，綠蠟筆，綠綠的，畫條波浪真美麗。。。。。。
2，教師出示水粉和小碟，
教師：小朋友還記得你們以前用顏料印過小手印嗎？——記得。那我們現(xiàn)在用顏料來在紙上手指蘸顏料畫一個漂亮的糖紙。
教師在臺上示范用手指畫線條和圓圈。
教師再發(fā)給幼兒每人一張A4紙，鼓勵幼兒用手指蘸顏料在紙上畫線條和圓圈，也可以畫不同的花紋。發(fā)揮幼兒的想象力。
教師：小朋友你們也可以按照自己的`想法給糖果穿上更漂亮的花衣裳
3，教師出示印章
教師：小朋友，你們認(rèn)識這些印章嗎？
我們剛剛用蠟筆和顏料給糖果穿上了花衣裳，我們現(xiàn)在換另一種方法給糖果印上其他圖案的花衣裳，好不好。
指導(dǎo)幼兒在折紙上印上圖案
在活動之前說清楚規(guī)則（不能把印章印在桌子上和其他小朋友的衣服上）
5， 集體欣賞
教師鼓勵幼兒說出自己畫的糖紙的圖案。
延伸活動
把幼兒畫的糖紙放在區(qū)域角供幼兒欣賞
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析：
本課根據(jù)“設(shè)計、運用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的階段目標(biāo)設(shè)置。本課的學(xué)習(xí)主要為運用立體構(gòu)成的基本方法進行紙制橋梁模型的設(shè)計與制作。
（一）課程目標(biāo)：
學(xué)生能夠選擇合適的紙制材料設(shè)計與制作折紙簡單的橋梁模型。
（二）知識與技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠根據(jù)橋梁實地藝術(shù)考察或收集圖形材料信息，撰寫一篇相關(guān)藝術(shù)考察報告。
（三）過程與方法目標(biāo)：
學(xué)生能夠選擇合適的材料，嘗試獨立或集體制作一座拉索結(jié)構(gòu)的橋梁模型。
（四）教學(xué)重點、難點：
重點：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理圖形信息的能力。初步樹立學(xué)生橋梁設(shè)計制作與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一的基本理念。 難點：讓學(xué)生從觀察、發(fā)現(xiàn)、收集、整理中找出適合紙質(zhì)橋梁模型設(shè)計制作的設(shè)計構(gòu)思。提高學(xué)生的動手制作能力。
二、教與學(xué)的過程設(shè)計：
（一）欣賞導(dǎo)入：
1、 學(xué)生欣賞橋梁模型。（運用多媒體）
2、引導(dǎo)學(xué)生展開討論：生活中看到過哪些橋梁？這些橋梁的造型有何不同？（對橋梁的作用、造型結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特征有初步的認(rèn)識。） 3、教師：古往今來，橋梁一直扮演著推動社會進步、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的角色，人們對橋梁也傾注了許多美好、豐富的情感。今天，我們就用簡易的橋梁折紙設(shè)計立體賀卡，表達一份對朋友的友情吧。
（二）演示討論：
1、展示橋梁立體賀卡。
2、平展賀卡，展示平面效果。
3、課件演示制作橋梁折紙立體賀卡。（三維動畫效果給學(xué)生以直觀感受。）
4、學(xué)生觀察思考：
1）材料要求
2）結(jié)構(gòu)要求
3）制作步驟
4）制作要領(lǐng)學(xué)生針對所要思考的問題展開討論。
教師總結(jié)：
材料需要用硬卡紙，結(jié)構(gòu)上可以采取拱橋式的造型；制作時運用切割和折疊的技巧。
（三）學(xué)生嘗試動手：
1、學(xué)生制作折紙橋梁賀卡，寫上祝福的語言。（注意：設(shè)計卡片時應(yīng)要考慮文字的位置。）
2、展示好的作品，同學(xué)之間相互交流。
（四）欣賞討論：
欣賞不同造型的橋梁圖片，激發(fā)學(xué)生對橋梁的'歷史、人文、藝術(shù)等方面問題的探索熱情。
1、1968年12月18日，中國自行設(shè)計和施工的南京長江大橋建成通車，標(biāo)志著中國橋梁建設(shè)的一個飛躍。
2、位于湖南省通道縣的普修橋，建于清代，它與當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣、民俗活動有密切聯(lián)系。
3、河北省趙縣的安濟橋，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱橋。
（五）考察安排：
1、把全班分成幾個考察隊。
2、分配考察任務(wù)。選出組長。
3、每隊提出考察方案，討論確定，課外實施。
（六）課堂小結(jié)：
布置下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的工具，以兩名到三名同學(xué)為一組帶紙板、剪刀、膠水、棉簽、彩筆。
2課時：
一、整理考察結(jié)果：
1、引導(dǎo)學(xué)生分析考察成果。
2、課后整理、加工考察結(jié)果。
3、建議撰寫考察報告或?qū)懸黄疾煨牡谩?/p>
二、橋梁常識：
1、現(xiàn)代大型橋梁設(shè)計的兩大類型：斜拉橋、懸索橋
A、斜拉橋：用錨在塔柱上的多根斜向鋼纜吊住主梁的橋。（世界上跨徑最大的斜拉橋：多羅多大橋813米）
B、懸索橋：有纜索（包括吊柱）、塔和錨三者組成的橋梁。（世界上跨徑最大的懸索橋：明石海峽大橋，主跨1991米，建成時間是1998年，在日本）
2、欣賞具有典型代表性的橋梁：金門大橋、悉尼跨海大橋、香港大橋等等。（多媒體圖片）
3、其他類型的橋梁：拱橋―――趙州橋 城市中常見的橋梁類型：高架橋、人行天橋、立交橋等等。
4、橋梁的基本結(jié)構(gòu)：支撐作用部分：柱、墩、供、梁、架、索。交通部分：橋面安全與裝飾部分：護欄
5、橋梁的種類。根據(jù)用途分：公路橋、鐵路橋、立交橋等；根據(jù)材料分：竹橋、石橋、木橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等；根據(jù)外觀分：平橋、拱橋、曲橋等。
三、學(xué)生嘗試：
1、教師用筷子搭一座橋。提示：如何做到搭建不用連接的配件，大家觀察步驟。
2、學(xué)生分組搭橋比賽，看誰又快又好。
3、欣賞《清明上河圖》的拱橋，稱為虹橋。引發(fā)學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)與力學(xué)原理的思考。
四、欣賞討論：
1、欣賞濟南黃河搭橋圖片。
2、從橋的造型、線條、色彩以及周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面展開討論。
3、了解斜拉橋的主要組成部分有：纜索、塔柱、橋墩、主梁和輔助墩等。
4、斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)的主要造型變化：四種。
五、制作步驟：
1）設(shè)計草圖。
2）按尺寸制作塔柱與橋面（注意色彩搭配）
3）利用纜索平衡塔柱與橋面。
4）根據(jù)設(shè)計粘接纜索，固定橋梁結(jié)構(gòu)。
六、學(xué)生分組設(shè)計制作，教師表揚好的作品并展示。
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 通過教學(xué)"蠟筆水彩圖案"的描繪方法，能大膽地運用色彩，畫出較美的圖案。
2、 在借鑒生活美景中設(shè)計圖案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美情趣。
二、教學(xué)重點、難點
重點：掌握"蠟筆水彩圖案"的描繪方法，并能較大膽地表現(xiàn)圖案的色彩。
難點：圖案中點、線、面的組合運用與圖案色彩運用能力的培養(yǎng)。
三、課前準(zhǔn)備
教師：課件、蠟筆水彩畫工具、范畫
學(xué)生：蠟筆水彩畫工具
四、教學(xué)過程（）
1、 情境導(dǎo)入，揭題
�。�1） 帶領(lǐng)學(xué)生參觀小靈家的新房子（課件展示）
（2） 你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎？（展示小靈的房間）
�。�3） 揭題：我們?yōu)樾§`房間內(nèi)裝扮的.花紋叫圖案（板書）
�。�4） 了解圖案的作用：圖案除了用來裝扮床單、墻、地毯外，還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到，有了圖案可以使我們的生活變得更美，今天我們就要學(xué)用蠟筆水彩的方法畫圖案。（板書）
2、 新授（了解圖案的構(gòu)成及點、線、面的組合運用）
�。�1） 了解圖案的構(gòu)成：仔細(xì)觀察這些圖案有什么共同點呢？四人小組討論。（展示6幅圖案）
根據(jù)學(xué)生回答出示圖案中的點、線、面。（點、線、面閃動）
講解點、線、面的多種形式。
結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)圖案一般都由點、線、面構(gòu)成（板書）。
（2） 了解點、線、面的組合特點：是不是每幅圖案都由點、線、面構(gòu)成呢?觀察6副圖案。指名回答。
結(jié)論：圖案可以由單獨的點、線、面構(gòu)成，也可以由點、線、面組合而成(板書)。
�。�3） 比較點、線、面的不同組合效果：老師也用了點、線、面組成了兩幅圖案，比一比，你喜歡哪一幅？為什么？（課件展示）
結(jié)論：用點、線、面組合時，要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中，那才漂亮！
3、 范畫（示范蠟筆水彩圖案的描繪方法，學(xué)會大膽運用色彩）
�。�1） 構(gòu)思：掌握了點、線、面的組合，我們就可以來畫圖案了，首先，我們要想好設(shè)計怎樣的圖案，書中的同學(xué)是怎么想的，我們來聽聽吧�。ㄕn件展示）
�。�2） 范畫：原來在大自然中也能找到這么美的圖案，讓我們到大自然中去看看吧！（課件）
看到這么美的畫面，老師真想來設(shè)計一幅。
示范。講解注意點：①設(shè)計不是臨摹，要有創(chuàng)意;
�、谟孟灩P畫時要肯定、有力;
�、壅{(diào)顏色時，可稍多加水，刷一遍就夠了。
�。�3） 比較不同底色的效果：改變底色，效果一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖）
你喜歡哪一幅，為什么？
結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧，這三組色彩在一起對比強烈、很醒目。（出示色相圖）
4、 布置作業(yè)
（1） 激趣：小靈還要大家?guī)蛡�忙。（課件展示）
同學(xué)們，愿不愿意當(dāng)回設(shè)計師�。�
�。�2） 欣賞：就讓我們邊欣賞這美景邊構(gòu)思你要設(shè)計的圖案吧！（課件展示）
簡介：這邊是大設(shè)計師們設(shè)計的圖案，那邊是老師在生活中發(fā)現(xiàn)的美的畫面，相信同學(xué)們肯定看到過更美的，就請你把最美的設(shè)計成圖案吧！
�。�3） 作業(yè)。
5、 巡視指導(dǎo)
6、 小設(shè)計師作品展，講設(shè)計思路。
7、 課堂小結(jié)：今天，我們每位同學(xué)都當(dāng)了回設(shè)計師，幫小靈設(shè)計了這么多漂亮的圖案，小靈的墻上都掛不過了，你可以帶回家裝扮自己的房間了。
看到大家這么能干，老師相信同學(xué)們長大后肯定能成為一名真正的設(shè)計師，把生活裝扮得更美！
學(xué)生作業(yè)展示：
看到這花花綠綠的麻袋，我設(shè)計了這幅圖。完成后，我怎么覺得像孔雀羽毛了呢！
秋天的楓葉隨風(fēng)飄蕩，飄灑在天空中，飄落在地上，到處都是秋天了！
綠色的荷塘、傍晚的朝霞、風(fēng)車、彩帶、任你想象。
用上線、面，組成了一張怪臉。放遠處看看，還真有畢加索大師立體主義的味道呢！
狐貍的尾巴特別大，紅紅的，真漂亮！
美術(shù)教案 篇4
《精美的郵票》是蘇少版美術(shù)五年級課程，定位是“欣賞與設(shè)計”，兩課時。先賞析，后進行郵票的設(shè)計。我的教學(xué)設(shè)計是按部就班，中規(guī)中矩的，可以說只要循序漸進，自然是水道渠成，這應(yīng)該是一次很順利的美術(shù)課堂教學(xué)。
可是在第一節(jié)例行的“課前小調(diào)查”時，我才發(fā)覺我先前的感覺和認(rèn)識都錯了。每個班都有不少集郵愛好者，而他們對郵票知識和集郵常識的了解卻幾乎是一片空白！這與我先前的“自以為”完全是大相徑庭的`，很多學(xué)生只知道收集郵票，卻連什么是紀(jì)念郵票、什么是普通郵票都區(qū)分不清，更不用說對集郵活動意義的認(rèn)識了。面對學(xué)生這樣的知識層面，我果斷的進行了欣賞內(nèi)容的調(diào)整，減少郵票圖案的欣賞，重點認(rèn)識郵票知識，了解集郵常識。
于是，我在‘欣賞“這一環(huán)節(jié)中，重點為學(xué)生講解了郵票知識以及有關(guān)的集郵常識，讓學(xué)生認(rèn)識到了紀(jì)念郵票、特種郵票和普通郵票的區(qū)別。期間穿插一些關(guān)于郵票的有趣故事，什么“大龍郵票”、“蘇維埃第一張郵票”、“真假郵票”、“錯版郵票”等等，學(xué)生們聽的是津津有味。很多學(xué)生馬上拿出自己收集的郵票，進行現(xiàn)場分析對照。我們師生一起交流探討，真可謂其樂融融。
看到同學(xué)們興趣盎然，就順手把“你為什么要集郵”這個話題拋給了學(xué)生，通過與其他一些活動的相互比較，特別是與“課間打鬧”、“上網(wǎng)玩游戲”等活動進行對比，同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)集郵不僅可以增長知識，開闊視野，陶冶情操；還可以通過集郵認(rèn)識朋友，增進友誼，鍛煉交際能力；同時，集郵也是一項有趣的財力投資活動，可以在交換和買賣中培養(yǎng)敏銳的理財能力。有了這么多的優(yōu)點，很多同學(xué)都表示要加入到集郵者的行列，做一件有意義的課外活動。
一節(jié)本來規(guī)規(guī)矩矩的美術(shù)課，卻因為我的“多事”而憑添了許多“冒險”的成分，這樣的課還是美術(shù)課嗎？這一節(jié)課我雖然減少了對圖案美的欣賞，但我教會了孩子們一種生活的常識與技能，并讓他們對在課外活動中自身行動的美的認(rèn)識統(tǒng)一了起來，這不更貼近學(xué)生的生活嗎？看著孩子們興奮的面孔、滿足的眼神，我已經(jīng)顧不了那么多了，因為快樂，也同樣感染著我。常言說“多一事不如少一事”，但我想，在教育教學(xué)中，不正是無數(shù)教師們的“多一事”而多出許多的感動嗎？
美術(shù)教案 篇5
課題： 色彩的對比
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2操作：運用補色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3情感：感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內(nèi)心的強烈情感。
教學(xué)重點：
感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、欣賞英國畫家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。
師：同學(xué)們，這是英國的尼克爾斯大峽谷，誰能說說它是什么顏色的呀？那么在畫家筆下會怎樣去表現(xiàn)呢？看 畫家運用的色彩給你什么感受？
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運用對比色）
3、揭示課題。今天我們要讓對比最強烈、最鮮明的色彩在畫面上跳躍。
二、新授
1、師提問：怎樣能找到對比色呢？老師有個好辦法，只要你說出色輪中任何一個顏色老師馬上就能找到它的對比色。誰來考考老師？你知道老師用什么方法找到對比色的嗎？
2、師提問：對，互為對比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個色彩更多的大色輪，誰有辦法做一個大色輪呢？下面請同桌同學(xué)合作用油畫棒排列成一個色輪，然后找出其中的對比色。
3、師：對于運用對比色的突出效果，我國民間藝術(shù)家們早有掌握，比如在這組馬勺臉譜中就有生動運用。多媒體欣賞。
4、師提問：馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細(xì)欣賞你覺得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫五官的部位和膚色，強調(diào)色彩對比，具有強烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為 正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月 紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。
5、師：馬勺是用來喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅(qū)災(zāi)避禍生活美滿而刻畫的神靈符咒，也有些是從神話傳說歷史人物而來的，誰能猜出這是誰？(多媒體課件演示)
6、（師出示范畫）那誰能猜出老師設(shè)計的臉譜是誰？
猜對了 老師是分三個步驟完成作品的（出示范畫步驟），學(xué)生說說哪
三步。教師分別出示板書步驟。（1、五官定位。2、添畫紋飾。3、色彩對比，美化臉譜。）
7、師：想不想把你喜歡的人物設(shè)計成馬勺臉譜呀，你會怎樣配色呢？ 出示作業(yè)要求：用對比色配置的方法設(shè)計一幅馬勺臉譜。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)：
五、展示與評價
作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩對比、構(gòu)思巧妙”之作。
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強烈的'對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。能在老師的引導(dǎo)下，從舊知識中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁的我做的罐和壺。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識領(lǐng)域：了解一些陶藝歷史，我做的罐和壺使學(xué)生對陶藝產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)不同造型的罐和壺的制作方法。 我做的罐和壺
2、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)制作的方法，能做一個簡單的“罐和壺“
3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造能力和良好的勞動習(xí)慣。 我做的.罐和壺
教學(xué)重點：了解一些陶藝知識，學(xué)習(xí)制作“罐和壺”的方法。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)制作的方法，并可以加上一些裝飾。
教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們玩過泥土嗎？
二、用布把自己的眼睛蒙起來，讓學(xué)生猜一猜是什么？學(xué)生上臺摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪幾部分組成的？
三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手，學(xué)生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學(xué)生討論是如何來制作的，教師總結(jié)、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學(xué)生利用實物展示，教師總結(jié)，學(xué)生自由想像。
五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。
六、學(xué)生制作。教師指導(dǎo)。
七、開展活動。罐壺展示會，學(xué)生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學(xué)生自己評價和互相評價。
八、課后延伸：學(xué)生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準(zhǔn)備。
九：收拾活動場地，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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