大班教案匯編10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
筷子游戲
1 搬運乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西， 如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運到另一邊去。
效果：可以培養(yǎng)孩子的注意力，提高手臂肌肉的調節(jié)能力。
2 玻璃杯樂器組 準備幾個透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。
效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關系，逐漸領悟音階的概念。
3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個“三角鐵”。演奏開始了！
效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。
4 聽一聽筷子的聲音 準備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質的筷子，用它們來互相敲擊，發(fā)出不同的.聲響。
效果：可以提高孩子對聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。
5 夾豆子 準備2 個盤子，在其中的一個盤子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個空盤子里。如果孩子還不太會用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。
效果：可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力，提高精細動作水平。
6 堆高塔 準備多雙筷子。將每兩支筷子交叉擺放，交錯上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話，最后形成的會是四邊形的塔。
效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。
7 小小指揮家 給孩子放一些平時喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子，按音樂的節(jié)奏來練習指揮。如果有機會，不妨帶孩子參加音樂會， 讓他對音樂指揮有真切的感受。
效果：音樂指揮練習可以讓孩子表達自己的情感，鍛煉節(jié)奏感，還能讓孩子體會指揮家的感受，提高想象力。
8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發(fā)出的聲音。
效果：敲擊動作對釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。
Tips：1.孩子玩筷子時，一定要注意安全，不要讓孩子拿著筷子到處跑。
2.經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特性。
3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用)，對以后使用筷子也有幫助。
4.開始時要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練后再夾小的東西。
5.筷子用得好的時候，你一定不要忘記好好夸獎孩子一番。
很多人會認為，叉子比筷子容易學，所以常常會忽視叉子的作用。其實，叉子用好了，同樣會對頭腦的發(fā)育起到良好的刺激作用。
叉子游戲
1 重塑橡皮泥 準備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上， 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會變成什么樣子的。
效果：揉、捏橡皮泥的過程，可以鍛煉孩子的觸覺；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
2 繞線繩 準備一些線繩，繞成一個小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上，然后將叉子按一個方向旋轉，看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后，再往相反的方向旋轉，慢慢地解開線繩卷。
效果： 旋轉線繩卷的動作，可以讓孩子感受到手腕關節(jié)和肌肉的活動；正反兩個方向的旋轉，可以幫助孩子建立方向感。
3 用叉子作畫 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫，看看會出現(xiàn)什么樣的圖案。
效果：在沙子上畫畫，可以讓孩子了解沙子的質感。畫畫也是讓孩子表達情感的好方法。
4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質感不同的蔬菜裝在盤子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會它們各自不同的質感。
效果：由于蔬菜的質感不同，孩子在使用叉子去叉的時候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。
大班教案 篇2
計算活動：學習看點圖列算式
作者：韓紅
日期：xxxx-05-19
目標：1、觀察點子圖,列出相應算式。
2、能用準確的語言講述算式含意。
3、復習8的組成及8的加減。
4、能學習新內容并參加多組活動。
準備：教具 點子圖兩張，算式卡片。
學具 六組操作材料。
過程：
一、集體活動。
1、復習8的組成----游戲：又有蘋果又有梨。
2、復習8的加減----游戲：開火車
3、看點子圖列算式
出示圖一：
1）觀察點子圖：“圖上有幾個點子，合起來是多少？”
2）用算式記錄并講述。
a、“誰能用一道算式來表示圖上的意思？
b、這道算式是怎樣表示圖上意思的？”（例：3+5=8）
c、讀算式一遍
出示圖二：
1）觀察點子圖：“圖上有幾個點子，￠表示什么意思？
2）用算式記錄并講述。（方法同上）
二、小組活動：
第一組：算式卡片接龍。（請一位幼兒說說這組要求。）
第二組：看圖編應用題列算式
第三組：涂色記錄
第四組：分隔點圖記錄
第五、六組：看點圖列算式
看看紙上的點子表示什么意思，用算式記錄，再說說算式表示圖上的什么意思，最后把算式讀一遍。
今天的新活動每位小朋友都要爭取完成，再看看誰完成的活動最多。
三、活動評價：讓幼兒繼續(xù)感受一道算式表示不同中的`相同數(shù)量關系
1、請個別幼兒講述看圖編應用題列算式及看點圖列算式活動。
2、8-4=4編應用題：8-4=4還可以表示其他的什么事情？
3、了解幼兒完成新活動和
活動數(shù)量的情況。
大班教案 篇3
一、活動目標：
1、學習兒歌， 學認字詞 寒冷 冬天 受傷 脖子 雙，并能用“雙”組詞。
2、通過學習 培養(yǎng)主動幫助需要幫助的人。
活動構思： 小朋友馬上要上小學了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？ 同時為豐富的詞匯而設計了此活動。
活動準備： 大范例（要學的新字詞用紅色的筆寫） 字卡以及字義圖片 錄音機 磁帶 幼兒用書及人手一支鉛筆 自制神秘袋（里面放一些喜歡的禮物和字卡）
活動過程：
一、 開始部分
復習已學過的字詞（游戲 神秘袋）
師： 神秘袋真奇妙， 里面的東西要不要？
幼：要用手從口袋里摸出東西， 吸引小朋友， 交替摸出字卡， 以達到復習已學的字詞目的
二、 基本部分
1、欣賞兒歌，引入課題。
提問： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么？ （在寒冷的.公園里過冬）
它怎么了？ （翅膀受傷了，很孤單）
小朋友怎樣幫助它的？ （變成一只天鵝跟它作伴）
那你怎么樣幫助天鵝呢？
小朋友討論， 個別回答， 小結。
2、出示大范例， 學習兒歌。
3、學習字詞
引導觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
出示體現(xiàn)能冬天的圖片， 請幼兒說出圖的特征， 引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學習“寒冷”。（用同樣能幫助邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞）學一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字， 請個別認讀。
游戲： 小猴小猴真愛玩。
C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞，來回指導。
三、 結束部分
小結
大班教案 篇4
設計意圖：
1、是幼兒的天性，而多米諾骨牌是一種集動腦動手于一體的益智活動，選擇多米諾骨牌幼兒比較喜歡，有助于幼兒主動學習。
2、玩多米諾骨牌，放到課堂中來進行，時間短，需要合作，才能完成任務。在活動中，我們不是單純一味強調合作，而是讓幼兒通過活動發(fā)現(xiàn)，要做得好必須合作，碰到失敗，不埋怨他人，而是接著干，非常有利于幼兒一些良好品質的形成。
3、活動貫穿了科學的道理，即直線于曲線倒的速度，讓幼兒反復觀察、比較而產(chǎn)生，而不是空洞的說教。
活動目標：
1、中培養(yǎng)幼兒的合作精神和主動學習、仔細觀察的學習態(tài)度。
2、初步了解力的傳遞現(xiàn)象，知道直線比曲線傳得快。
教案準備：
1、多米諾骨牌，排列示意圖二張（直線與曲線）
2、錄像帶
教案過程：
一、幼兒看錄像，引起興趣。
教師用語：老師請小朋友看一段錄像，說一說你看到了什么？今
天我們就來玩多米諾骨牌的`。
二、幼兒操作，學習合作。
1、幼兒玩多米諾骨牌，學習骨牌的正確排列方法。
教師用語：多米諾骨牌應該怎樣玩？排的時候要注意什么？
2、幼兒再次玩多米諾骨牌，學習小組合作進行排列。
教師用語：（1）你們是怎樣排的？為什么你們排得快？
（2）這一次玩多米諾骨牌，我們來比一比，哪一組小朋友排得最快。
3、幼兒合作排列多米諾骨牌，并嘗試擊倒。
教師用語：當你擊倒第一塊時，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、兩組幼兒排列比較，了解排列線路與力的傳遞間的關系。
1、出示兩張排列示意圖，相鄰的兩組小朋友商量并選擇不同的
排列，比一比哪組排得快。
2、教師用語：請每組選一個代表，聽好口令，同時擊倒多米諾骨牌。
3、幼兒討論：曲線與直線哪種排列方式倒得快？
4、幼兒看錄像：倒得快慢與排列線路有關。
大班教案 篇5
一、活動目標
1、通過活動，使幼兒感知水流有能量，知道小水車的轉速快慢與水流能量大小有關，激發(fā)幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用黃瓜或紅蘿卜等材料制作簡易小水車，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
二、活動準備
1、裝有小水車的魚缸一個。
2、黃瓜或紅蘿卜（切成2厘米左右的段），可樂瓶剪成小葉片（長2厘米，寬1厘米）、牙簽（或圓珠筆芯）。
3、水盆、易拉罐若干，易拉罐底部各鉆一個洞、大小不一。
三、內容、活動形式與方法
[活動提要]
本活動分兩部分
1、發(fā)現(xiàn)小水車轉動的原因，做個小水車玩一玩。
2、試一試，怎樣讓小水車轉得快。
[具體活動過程]
�。ㄒ唬┛匆豢矗∷嚍槭裁磿D。
1、看一看
�。�1）出示一個裝有小水車的大魚缸，讓幼兒觀察小水車的轉動。
�。�2）看看小水車是什么樣的，它是怎樣轉起來的。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)小水車是在水流的沖擊下才能轉起來的。）
2、做一做
給幼兒提供黃瓜切成的段、可樂瓶剪成的葉片、牙簽，先把小葉片朝一個方向均勻地插入黃瓜段的周邊，牙簽插入黃瓜段中心，用手轉動小葉輪，使它能在牙簽（軸）上靈活轉動。
3、玩一玩
給幼兒提供盛水的盆，底部鉆眼的易拉罐，易拉罐裝滿水后，一只手舉起來使水流沖擊小車的.小葉輪（另一只手拿著牙簽的一端，使牙簽處于水平位置），小水車就會轉起來，在孩子玩的過程中，使他們感知小水車在水流沖擊下能轉起來。
�。ǘ┰鯓幼屗囖D得快
1、比一比
誰的水車轉得快？引導幼兒采取多種方式使水車轉得更快。
2、想一想
想一想水車為什么轉得快。引導幼兒說出觀察結果。
（1）易拉罐底部洞的大小一樣，裝滿水后，改變易拉罐的高度，水位高時，小水車轉得快。
�。�2）易拉罐底部洞的大小不一樣，裝滿水后，讓它們在同一高度往下流水，洞大的水流量大，小水車轉得快。
在活動中，引導幼兒探索，感知小水車轉得快慢：
①與水有關，水位越高，轉得越快。
②與水流量有關，水流量越大，轉得越快。
四、活動建議
1、活動難點在“引導幼兒探索怎樣使小水車轉得更快”這一環(huán)節(jié)，教師應啟發(fā)引導幼兒充分探索和嘗試，若在小龍頭下進行，效果會更好，家長可以讓孩子在家中進行本活動。
2、在活動過程中，便于幼兒操作，可給小水車做一個托架。
3、注意事項：幼兒在制作小水車時，教師應引導幼兒注意在插入葉片時的方向和間距，以保證葉輪在水流沖擊下能勻速轉動。
水車轉得快慢的原因還與葉片有關：葉片插的方向，葉片的多少。如果幼兒在做水車中有以上情況，教師不要急著去糾正，教師可以通過比一比的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)上述原因。
大班教案 篇6
活動目標：
1、參與游戲“開汽車”嘗試為各種汽車創(chuàng)編不同節(jié)奏。
2、遵守開汽車的游戲規(guī)則，體驗共同游戲的快樂。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
小汽車卡片等
活動過程：
一、游戲《小汽車》。
出示小汽車胸飾，介紹3路公交車。
提問：看看誰來了？乘過3路車嗎？怎樣才能做3路駕駛員？（幼兒自由講述）
老師小結：只有不東張西望的駕駛員才會一直按3路路線走，所以能做3路駕駛員。
1、 我是小司機
教師示范“開汽車”（哼唱開汽車旋律）
師：看看司機是什么時候開到站的？到站后說了什么？（請上我的小汽車，請上我的小汽車，快快坐上我的小汽車。）什么時候乘客坐上汽車？
指導重點：
�。�1）小司機及乘客要記住自己的節(jié)奏型。
�。�2）幫助幼兒分辨何時邀請乘客和如何邀請乘客的方法。
2、3路開動了
請兩位幼兒分別擔任3路小司機。（教師彈琴并根據(jù)幼兒的實際游戲情況作相應的評價。）
指導重點：
�。�1）幼兒是否按游戲規(guī)則進行游戲，并且將游戲規(guī)則落實與實際游戲中。
�。�2）其余幼兒也能聽著音樂共同互動，拍出或跺出3路的.節(jié)奏型。
3、許多車子開來了
增加不同的車型
討論：還想開什么車，這種車開起來怎么樣？你想怎么開？為什么？
出示灑水車、冰激凌、吉普車，請幼兒為這些車設計節(jié)奏。
指導重點：幼兒設計的動作要與其它節(jié)奏不同，并且要能跑動起來。
聘請駕駛員，請客人老師和幼兒共同游戲《小汽車》。
小百科：1680年，英國著名科學家牛頓設想了噴氣式汽車的方案，利用噴管噴射蒸汽來推動汽車，但未能制成實物。
大班教案 篇7
活動名稱：
我的防火小能手
活動目標：
1、在生活當中有一定的安全意識和自我保護能力。
2、認識消防點化119，知道基本的安全防火知識。
3、學習自救的方法，體驗逃生的過程。
活動準備：
關于安全防火教育的彩色掛圖一組（廚房、放鞭炮、滅火器等場景）
活動過程：
一、出示豆豆放煙花掛圖，激發(fā)幼兒的興趣，導出活動主題。
1、教師通過語言引導，并播放掛圖。
師：過年的`時候有一個叫豆豆的小朋友看到天空中漂亮的煙花爆竹，他也想放煙花爆竹，你們猜猜豆豆這樣放煙花爆竹會發(fā)生什么？
2、觀看完后讓幼兒回答，根據(jù)回答進行小結。
師：你們看豆豆這樣做多危險啊，不小心就會點燃整間房子，小朋友們可不能想頑皮的豆豆那樣。在放煙花的時候一定不能在室內進行，也一定不能對著自己、別人或易燃物品。
二、組織幼兒討論火災的原因及預防火災的方法。
1、幼兒簡單討論可以導致火災的原因，教師總結。
在生活中還有很多原因可以能導致火災，如小孩玩火，亂丟煙頭，在禁放區(qū)燃放煙花，用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂啦亂接電線等。
2、引導幼兒說出預防火災的方法。
（1）預防火災，小朋友們必能隨便玩火。
�。�2）蚊香不能靠近容易著火的物品。
�。�3）不能隨便燃放煙花爆竹。
�。�4）小朋友不能玩未熄滅的煙頭，件了滅熄滅的煙頭應及時踩滅。
三、組織幼兒討論應對火災的方法。
1、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
師：如果發(fā)生火災，我們應該怎么養(yǎng)做才能保護自己？
�。�1）室外著火門已發(fā)燙的情況下，千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。
（2）遇到火災不可乘坐電梯、要向安全出口方向逃生。
�。�3）如果有滅火器，可以使用滅火器進行簡單的滅火。
�。�4）在火災時，要用濕毛巾捂住口鼻，進行撤離。
�。�5）遇到火災要報警，報警點化119。
2、進行"安全防火自救"的游戲，培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕，不慌張，提高幼兒防火自救的能力。
（1）教師發(fā)出火警信號。
師：小朋友們可真厲害。個個都是防火小能手，長大一定能當消防員，咦？聽！什么聲音？呀，不好了，火警警報響起來了，肯定發(fā)生火災了，小朋友們我們一定要安全逃離。
�。�2）組織幼兒安全撤離。
提示幼兒逃生的時候要保存鎮(zhèn)靜，辨明方向，用濕毛巾捂住口鼻，盡量底姿爬行，沿疏散標志指示方向逃生，不要乘坐普通電梯。
（3）學習防火小兒歌，幼兒拍手唱誦。
小朋友，不要玩火，不讓父母吃苦果。
不亂動用火和電，自我保護是關鍵。
火警電話"119"，發(fā)生火災不亂走。
心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。
濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭臨地。
防火逃生要記清，老師家長都放心。
四、請幼兒分享感受，在分享中結束活動
活動延伸：
回到家與爸爸媽媽分享防火小常識，和爸爸媽媽一起排除家里火災的安全隱患。
大班教案 篇8
活動目標：
1、喜歡閱讀，愿意與大家分享自己情感體驗。
2、仔細觀察畫面，能針對提問，大膽的發(fā)揮想象和聯(lián)想，并預測故事內容的發(fā)展。
3、理解故事內容與人物之間的關系，能體會讀本中人物的情感變化；會用完整、連貫的語言表述。
活動準備：
大書、已有同伴分離的親身經(jīng)歷
活動過程：
1、教師以自己與朋友分離的親身體驗導入活動。提問：小朋友們，你們有沒有自己的朋友啊？
與自己的好朋友分離時你們有什么感受？（讓幼兒談談）
巧芝說：我和好朋友分開的時候我覺得很悲傷。
思羽說：我好想我的好朋友的，分開時我覺得好難過的。
阿帥說：好朋友離開我了，我會很不開心。
子皓說：我的表姐走了以后，我好郁悶的。
反思：在這個環(huán)節(jié)中，教師直接用面部表情引起幼兒的觀察和關心，間接有效的的'喚起了幼兒對老他人的關切之心。通過教師的講述，起到了示范、鋪墊的作用，孩子們能夠馬上用自己已有的感性經(jīng)驗，說出比較豐富的關于情緒情感的詞匯，我對他們所表達的作出了及時的回應，并大膽的肯定，
2、向幼兒介紹大書的名字，出示大書：我們今天一起讀一本講述分別的故事書《小蛇要走了》。
提問：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？（因它旁邊有個行李包。）
3、逐頁引導幼兒仔細觀察畫面內容，提問啟發(fā)幼兒思考、回答，并預測故事情節(jié)的發(fā)展。
提問：圖畫上有誰出現(xiàn)了？（小朋友異口同聲的答到“河馬”）你們猜猜，河馬與小蛇會是什么關系？小蛇要走了，小河馬會說什么？你是怎么看出來的？
提問：現(xiàn)在誰來了？（幼兒爭先恐后的搶著說“長頸鹿�！保┧麄冊诟墒裁�？.......
最后出現(xiàn)了什么？----（集體回答：“小猴子”）
誰在說話呢？會說什么？你是怎么知道的
反思：指導幼兒觀察所設計的提問比較貼近圖畫中心，孩子們的參與興趣都很濃厚，但幼兒在語言的表達上還過于的簡單，教師在此時欠缺補充指導。
4、完整閱讀讀本
5、歸納、總結、分享
（1）提問：這是一個什么樣的故事？”
�。�2）師從封面開始逐頁指讀文字回顧故事。（教師注意引導幼兒用不同的語氣語調來模仿想動物朗讀文本內容，如：難過的讀、傷心的讀、高興的讀等）
（3）提問：故事講完了，你們要和老師、小伙伴分離了，你們要說什么呀?
大班教案 篇9
你會怎么辦
活動目標培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。
活動準備情景表演“小明在家”
幼兒操作材料：“你會怎么辦？”
活動過程引出“突然遇到事情怎么辦？”的話題。
生活中突然遇到事情的時候，你會怎么樣？（不說謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。）你們遇到過什么事，當時你是怎樣的？想過什么辦法？
2利用情景表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
讓幼兒看情景表演(一)，初步學會“媽媽突然生病了，你將怎么辦？
小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的/?
家里只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎么辦？
讓幼兒看情景表演（二），學會家里突然來了陌生人的處理方法。
你認為小明這樣做對嗎？
如果你一個人在家里，一個泥不認識的.人來敲門，你該怎么辦？如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢？
小結：小明很機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。現(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友要當心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。
教師小結。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。
大班教案 篇10
活動準備
廢舊彩筆帽，顏色艷麗的小長方形即時貼。
教室內墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環(huán)。
《老鼠嫁女》PPT，圖片（太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓），圖卡每人一份。
和家長一起搜集關于太陽、鳥云、大風、圍墻、老鼠、貓各有什么厲害的本領，以及其他小動物本領的資料。
重點難點
能夠運用已有經(jīng)驗，大膽表述自己的想法和理由。
通過分組討論，遷移經(jīng)驗，能把心里所想的老鼠女兒所嫁的對象畫出來，并說出理由。
活動目標
感受故事詼諧、幽默的風格。
理解故事內容，了解故事中人物之間的關系。
通過分組討論，運用已有經(jīng)驗，大方、自然地表述改編后的故事結尾。
活動過程
1．導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事
請幼兒觀察班級環(huán)境，有什么變化？
幼兒A：門上貼有喜字。
幼兒B：屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。
師：今天班里裝扮得這么漂亮，你們猜猜有什么事情發(fā)生？
幼兒A：結婚的時候才貼喜字呢！
幼兒B：對，對，結婚的時候還要吃喜糖呢！
師：“今天有一個小動物也要結婚了，咱們一起看一看它要嫁給誰？”
�。ㄎ觯涸谡n前我問過幾名幼兒，他們或有過參加婚禮的經(jīng)驗，或在電視上看過結婚的場面。我首先在環(huán)境中營造出喜慶的氛圍，并引導幼兒細心觀察，給幼兒留出懸念，帶著問題去欣賞故事。）
2．觀看PPT，了解故事中的主要人物及情節(jié)，并用回憶提問法把圖片貼在黑板上，幫助幼兒掌握故事中人物之間的關系。（邊提問邊貼圖片。）
�。ㄐ蕾p故事后）提問：
�。�1）故事中誰家要嫁女兒？ （老鼠）
（2）老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給誰？（太陽）
為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽呢？太陽有什么厲害的本領？
幼兒A：太陽能發(fā)出光，能把衣服曬干。
幼兒B：太陽能讓小草、小花和大樹長高。
幼兒C：太陽照在身上暖暖的，很舒服。
師：“太陽這么厲害，為什么老鼠爸爸沒有把女兒嫁給太陽？”（因為烏云能把太陽給遮住。）
“烏云有什么厲害的本領呢？”
幼兒A：烏云把太陽遮住就什么都看不見了，全都是黑的。
幼兒B：烏云能下雨、閃電，特別嚇人！
師：“烏云這么厲害，那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎？”（沒有，因為風能把烏云吹走啊�。�
“風有什么厲害的本領？”
幼兒A：我在電視上看的，大風能把房子吹走。
幼兒B：大風還能把樹吹倒。
師：“你們說的是龍卷風，風力特別大。現(xiàn)在你們看看窗外，樹葉在動，今天外面也有風，是微風，但是你們能感覺到嗎？為什么？”（感覺不到，因為我們坐在教室里。）
“對，咱們坐在教室里面，有圍墻擋著，我們就感覺不到風了。圍墻有什么作用呢？”
幼兒A：如果下雨，我們就淋不著了，下雪也淋不到了。
幼兒B：刮風也不怕了。
師：有了堅固的房子、圍墻，我們才能在這里學習，做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎？（沒有。）
誰比圍墻厲害？（老鼠。）
為什么？（老鼠能在墻上打洞。）
但是老鼠又怕誰呢？（貓。）
�。ㄎ觯涸诒经h(huán)節(jié)，利用圖片回憶故事情節(jié)、內容及人物關系，為幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性，幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗，能準確地說出故事中各人物的本領、作用，并初步明白故事中一物比一物強的寓意。）
（3）和幼兒一起看圖片，了解故事中的人物關系，知道一物比一物強的道理，并發(fā)揮想象創(chuàng)編故事結尾。
師：你們看（看黑板上的圖卡），老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給最厲害的太陽，可是（烏云能把太陽遮�。�，老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云，可是（大風又能把烏云吹走），它又想讓女兒嫁給大風（大風被圍墻檔住了），它又想讓女兒嫁給圍墻，可是（老鼠在圍墻上打洞）”，故事中每一個形象的本領都特別厲害，但是和其他的形象一比較，它就不厲害了。
�。ㄎ觯簭娀變阂晃锉纫晃飶姷腵寓意，讓幼兒知道世界上沒有絕對的強大。）
師：“故事的結局是什么？”（老鼠女兒嫁給了貓，可是貓把老鼠給吃了。）
你們覺得這個結局好嗎？（不好，老鼠女兒太可憐了。）
你們能想到比貓厲害的動物嗎？
幼兒A：老虎。
師：“有人知道有比老虎還厲害的動物嗎？”
幼兒B：大象一抬腳就把老虎給踩下去了。
師：“有人知道有比大象還厲害的動物嗎？（沒有了。）
如果老鼠女兒沒有嫁給貓的話，嫁給大象可以嗎？你們還能想到更好的答案嗎？
（析：發(fā)散幼兒思維，讓幼兒大膽思考。）
3．引導幼兒改編故事結尾，運用已有知識經(jīng)驗進行大膽猜想。
�。�1）個別幼兒回答老鼠女兒應該嫁給誰？為什么？
幼兒A：應該嫁給大象，因為大象能保護老鼠女兒。
幼兒B：應該嫁給白云，帶著老鼠女兒到天上玩兒。
�。�2）分組討論，討論出一個本組認可的最佳答案，派出一個代表告訴大家本組答案。（其他組可找出理由反駁。）
4．遷移經(jīng)驗，把自己心里想的老鼠女兒應嫁的形象畫出來。
�。ǹ商釂柸�、四名幼兒來說一說自己的故事結尾。）
5．延伸活動
制作喜糖，渲染氣氛。（活動自然結束。）
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