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大班語言教案不一樣沒關系反思
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班語言教案不一樣沒關系反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案不一樣沒關系反思1
活動目的
1、知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。
2、了解生氣會給人帶來不良影響，學習并嘗試較好地調節(jié)自己生氣的情緒。
活動準備
運用"我不想生氣"繪本的PPT，安靜、愉快的音樂各一。
活動過程
(一)小兔生氣了
1.觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣?
你從哪里感覺到它很生氣?
2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了
(1)看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。
(2)我們來聽聽小兔子是怎么說的。(幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內容)
3.小結真的'，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。
4.猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢?
5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀!(幼兒看PPT，聽教師講述畫面內容)6.小結被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。
(二)我也會生氣
1.你也有這樣生氣的時候嗎?你遇到什么事情會特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。
2.告訴家你會為什么事生氣?
3.老師這里有個生氣的火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。
(三)我不想生氣
1.你感覺人生氣了，心里裝了個火球舒服嗎?生氣對人有些什么影響呢?
2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?
3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7
(1)幼兒邊看PPT，邊聽教師講述畫面內容
(2)呼--吸--，請幼兒學著做安安靜靜地自呆著，在一個自己喜歡的地方。去和關心你的人說說你這么生氣到底是為什么。
(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試：
4.閱讀故事圖片
5.體會氣消后的愉快心情
(1)呵呵，這些辦法真不錯，看!我們自己也不知道，火球不知時候自己會癟掉。因為嘛，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈，這真的好可笑!
(2)你生氣的火球還在嗎?原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和家再見吧。
大班語言教案不一樣沒關系反思2
活動目標：
1.在閱讀中體會不一樣，沒關系。
2.從故事主角的心境認識自我，把握自我。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
活動準備：
繪本，或者電子書，幼兒活動案，教師導學案
第一課時：
1.活動導入，認識奇奇。
2.閱讀封面激發(fā)孩子了解故事情節(jié)的欲望。
3.根據(jù)閱讀現(xiàn)實情況，自然講述故事。
4.完整欣賞故事。
第二課時
1.導入活動。
2.不一樣，沒關系。
3.自然講完故事。第一課時
一、活動導入，承上啟下。
導語：“我們認識了小魔怪，認識了寶兒、皮皮菲莉比，而這是一只與眾不同的?”
二、閱讀封面激發(fā)孩子了解故事情節(jié)的欲望。
提問:她有什么特別的地方?
我是有名字的'，我不叫艾瑪，我不叫皮皮菲莉比，我叫奇奇!
三、根據(jù)閱讀現(xiàn)實情況，自然講述故事。結尾留下懸念。
邊觀察邊根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)進行適當?shù)幕貞Ｖ攸c在于傾聽，了解奇奇的心理，自然地根據(jù)奇奇的想法和做法做出回應。
結尾留下懸念：醫(yī)生會為奇奇想什么辦法呢?我們下次再講。
第二課時
1.直接導入。
上次我們的故事講到奇奇?zhèn)奶�，找到了醫(yī)生!醫(yī)生到底說了些什么呢?
醫(yī)生宣布了奇奇的耳朵是健康的!并且最終醫(yī)生還告訴了奇奇：“所有的耳朵本來就不一樣?”不一樣，有關系嗎?
2.不一樣，沒關系。
1.將不一樣，沒關系與班上的孩子結合起來講述自己班上的故事。
就像我們班的……和……他們就不一樣，有關系嗎?……
2.回到故事內容。
“那好吧，來吃一個甜蘿卜吧!”回到故事，以醫(yī)生的口吻說道!
幼兒假裝吃蘿卜。
三、接著講完故事。
奇奇回到了班上，而奇奇的同學也不再是想象中的那樣了，他們說“奇奇，你去哪兒了?”“沒有你，都沒有意思了�！薄澳阌袥]有其他好玩的事情?”“你的耳朵好不好再變其他的魔法啊?”……
活動反思：
這個繪本比《我是皮皮菲莉比》更接近中班幼兒的閱讀和把握水準，幼兒對故事進程猜測的積極性很高：自然而主動，因此教師在組織過程中也很自如、很輕松，特別讓我高興的是：自從座位更換后，自從加強關注幾個不太善于表達的幼兒后，在這些好的繪本資源的引領下，該部分幼兒有了很的提高，仔細思。
大班語言教案不一樣沒關系反思3
活動目標：
1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。2、對做班小朋友有份自豪感。
活動準備：
配樂的.詩歌朗誦磁帶、錄音機。
活動過程：
1、創(chuàng)設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我說：‘我是班小朋友!’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導幼兒掌握詩歌內容
(1)詩歌的名字叫什么?
(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”
5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的聲朗誦一遍。
大班語言教案不一樣沒關系反思4
活動目標：
1、理解故事，感知胖和瘦、有又圓、又細又長等，感知學習義詞。
2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。
3、樂意將故事內容編進歌曲里，并膽演唱歌曲。
活動準備：
1、幼兒用書人手一本。
2、帶有瓜字的詞卡。
活動過程：
一、通過提問的方式引出主題。
師：小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》。
二、引導幼兒自主閱讀，初步感知故事內容。
師：畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?
三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內容。
師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?
教師閱讀畫面上的內容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>
師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了?
師：胖奶奶的.瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵幼兒講述畫面內容。
教師采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。
四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認識胖瘦等義詞。
1、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。
2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面，說說：在這個故事里，有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?
3、教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣?
4、教師帶領幼兒完整閱讀故事畫面。
5、教師：胖和瘦是一對義詞，除了說"胖奶奶"和"瘦爺爺"，還可以說什么?你還知道哪些義詞?鼓勵幼兒運用義詞組詞，豐富幼兒對相概念的認識、理解和運用。
五、引導幼兒根據(jù)種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。
1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進一步了解瓜果的生長特點。
2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。
六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。
大班語言教案不一樣沒關系反思5
活動目標
1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。
2、知道頭發(fā)的作用及保護方法。
活動準備
1、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。
活動過程?
一、猜謎引出活動。
1、教師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。
“高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白�！蹦銈冎朗鞘裁磫�?
2、教師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。
二、觀察頭發(fā)。
1、教師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)
下面老師要請一個小朋友上來，下面的小朋友仔細看看，他的頭發(fā)是什么樣的?
(細細的、直直的、黑黑的)
2、教師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?
(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)
3、教師：請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，看看哪個小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多!
(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的`短等)
4、教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。
(1)：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!
(2)幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。
欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。
三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。
1、教師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?
人從出生到長，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎?
2、教師小結：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。
長了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。
四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。
1、教師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)
2、教師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢?
3、PPT展示
教師小結：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。
大班語言教案不一樣沒關系反思6
活動目標：
1、欣賞故事，感受并理解自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會和朋友在一起自由自在的方法。
活動準備：
彩虹傘
活動過程：
一、欣賞繪本，理解情節(jié)
1、出示書名《像狼一樣嚎叫》，介紹主人公是條叫默卡的`狗，引發(fā)幼兒思考：它為什么要像狼一樣嚎叫?
2、講故事，聽到：默卡想做一只自由自在的狼，引發(fā)幼兒思考：狼的生活讓默卡覺得哪里好?為什么?
小結：原來默卡不能自由自在的做事。
二、聯(lián)系生活，理解情緒
1、你覺得你在幼兒園自由自在嗎?什么事不能讓你自由自在?
小結：原來幼兒園很多事不能自由自在，默卡打定主意……(繼續(xù)故事)
2、你看到默卡自由自在在干什么?
3、在幼兒園，你想自由自在干什么?
4、如果讓你自由自在做這些事，你想從什么時候玩到什么時候?
三、合作游戲，了解方法
1、老師帶來五彩傘，你心里想如何自由自的玩?
2、強調傘里的玄機：里面有個小動物圖片，老師從一數(shù)到五，五一到，停止游戲。數(shù)五以內，自由自在，五一到，全部停止，找到有禮物。
3、分小組，和朋友一起試試。
小結：想想看，我們是自由自在的試試，還是有商有量的試試啊?!當好多人在一起，一起做同一個動作，那就是把布舉起，喊著：預備!3、2、1同時把布舉起�？梢�，一起做游戲還是要有些小規(guī)則，這樣才能體會游戲的快樂。
大班語言教案不一樣沒關系反思7
活動目標：
1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、對做班小朋友有份自豪感。
活動準備：
配樂的`詩歌朗誦磁帶、錄音機
活動過程：
1、創(chuàng)設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我說：‘我是班小朋友!’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導幼兒掌握詩歌內容
(1)詩歌的名字叫什么?
(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”
5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的聲朗誦一遍。
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