美術教案8篇[推薦]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案 篇1

　　教學目標：

　　1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

　　2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　教學重難點：

　　重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。

　　難點：畫面表達清晰，具有情趣性。

　　教學準備：

　　彩紙、彩筆、橡皮泥

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

　　2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

　　3、你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）

　　二、新授

　　1、展示吃蟲草圖片：

　�。�1）瓶子草1

　�。�2）瓶子操2

　　（3）捕蠅菜

　�。�4）豬籠草

　�。�5）茅膏菜

　　你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？

　　（學生根據(jù)畫面想象描述）

　　2、課件介紹一種植物吃蟲的.過程。（語言文字）

　　3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。

　　4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

　　5、每小組商量討論，然后上來表演。

　　（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）

　　二、欣賞

　　1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能運用棉簽表現(xiàn)出一串紅的特征，

　　2、感受棉簽畫帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：活動前帶幼兒欣賞一串紅，感受一串紅的顏色、形狀美。

　　2、物質準備：棉簽，水粉顏料一組一份，圖畫紙。

　　3、材料配套：教育掛圖《藝術·一串紅》。

　　小班藝術活動《一串紅》（繪畫）

　　小班藝術活動《一串紅》（繪畫）

　　活動過程：

　　一、出示教育掛圖，直接引入主題。

　　1、引導幼兒觀察掛圖，自由交流：這是什么，你們認識嗎？看看它跟別的花有什么不同嗎？

　　2、觀察一串紅的花和葉子。

　　鼓勵幼兒細致觀察，思考：一串紅的花像什么？一串紅的.葉子像什么？一串串的小紅花長在什么地方？小結：一串紅的花是紅紅的，很漂亮，像一串串的鞭炮，長在莖上，像小朋友排隊一樣，排得很整齊。葉子是綠色的，它可以種在花盆里，也可以種在土地上。

　　二、講解、示范。

　　教師用兒歌的形式教幼兒學習繪畫一串紅

　�。�1）幼兒學習兒歌

　　兒歌：老師來了（畫的是中間一條線），集合了（畫的最下端的葉子），左邊一隊好朋友，右邊一隊好朋友（畫的是花朵），一串紅畫好了。

　�。�2）幼兒念兒歌教師繪畫。

　　（4）教師請能力強的幼兒到黑板上邊說兒歌，邊繪畫一串紅。

　　三、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　1、棉簽要放在盤子里，花要畫在莖上。

　　2、有幾根莖就畫幾串花。

　　3、使用完一種顏色后要換另一根棉簽去蘸另一種顏色，用后的棉簽要放在顏料盤里，注意不要混色。

　　四、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞。

　　1、（展出幼兒的作品）小朋友畫了許多的一串紅，真漂亮，誰來說說你喜歡哪一幅作品，為什么？

　　2、我們把一串紅貼在教室的墻上吧，讓教室變得更漂亮！

美術教案 篇3

　　教學目標

　　1、激發(fā)美術學習興趣。

　　2、對手工制作的一般規(guī)律和過程有個良好的認識與體驗。

　　3、培養(yǎng)動手制作能力。

　　4、培養(yǎng)形象思維和邏輯思維。

　　課前準備

　　范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

　　教 學 流 程

　　一、導入：

　　1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。

　　2、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”

　　3、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”

　　6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”

　　7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。

　　8、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”

　　二、新授：

　　1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧�！�

　　2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。

　　3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”

　　4、開始引導比賽，學生準備動手制作折紙小動。

　　5、按學生意愿，將學生分為三個小組。

　　6、老師講解折剪小動物的三大要領：

　　（1）要按照折紙的規(guī)律來折。

　　（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。

　�。�3）用畫筆添加小動物的各個部分。

　　三、練習：

　　1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。

　　2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物。

　　3、在折、剪的過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。四、評議：

　　1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品，然后大家一起評議。

　　2、學生將自己好的'作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

　　3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。

　　4、老師請作者上來講評自己的作品的特點和制作方法，請其他學生也評議。

　　五、延伸：

　　1、學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

　　2、老師提問：“小動物這么美，周圍好像缺了什么？”

　　3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。

　　4、老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。

　　課后總結：

美術教案 篇4

　　課時：2課時

　　教材分析：

　　本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。

　　光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。

　　教學目標

　　1．引導學生了解光與美術的關系。

　　2．指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。

　　3．通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。

　　教學重、難點：

　　欣賞、了解光與美術的關系。

　　用紙或其他材料制作作品。

　　用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。

　　教學準備：

　　請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。

　　教學過程：

　　一、感受光的魅力：

　　請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

　　讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。

　　引導學生進入到了學習狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。

　　教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？

　　請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果�！�

　　在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。

　　二、了解光的魅力：

　　教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。

　　教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的'石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發(fā)學生對光的興趣。

　　三、探究光的魅力：

　　在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。

　　四、布置下一次需要的材料。

　　布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。

　　執(zhí)教時間：6月15日——6月16日

　　第二節(jié)

　　一、啟發(fā)思路：

　　教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。

　　學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，并按方案完成作品。

　　二、展示光的魅力：

　　作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。

　　教學評價

　　能否積極參與教學活動的各個過程。

　　能否了解光與美術的關系。

　　作品是否有創(chuàng)意。

　　執(zhí)教時間：6月19日——6月21日

　　札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力�；ハ嘣u價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。

美術教案 篇5

　　單元名稱：形狀的游戲

　　編者的話：找找、剪剪、拼拼、貼貼做張彩紙來畫畫，不涂顏色作品也會很漂亮。

　　體驗：在拼貼中感受類似色的和諧、對比色的強烈。

　　欣賞：感受色紙上作品的美感，激發(fā)同學學習的欲望。

　　活動一：

　　尋找顏色類似的彩紙拼貼成底紙，在描畫中體驗色彩的和諧美。

　　活動二：

　　在用類似色拼貼的底紙上剪貼小塊的互補色紙，感受色彩的和諧與對比。尋找身邊的物品寫生在拼貼的彩紙上，并用淺色的油畫棒裝飾，作品的色彩就更豐富了。

　　拓展：同學能依據(jù)繪畫的主題運用類似調和、對比調和拼貼底紙進行描畫，并添涂色彩豐富畫面。

　　教學目標： 知識與技能：在拼貼中感知類似調和與對比調和，在描畫中掌握先整體后局部的描繪方法。

　　過程與方法：同學在小組協(xié)作中找到色彩相似的紙剪一剪、拼一拼，感受色彩的和諧與對比。嘗試用水筆描畫、寫生。

　　情感態(tài)度與價值觀：在學習中提高同學的協(xié)作意識，感受畫面色彩的整體美。

　　教學重點與難點：

　　重點：感知類似色和互補色，剪出不同形狀的彩紙拼貼組成和諧的底紙。

　　難點：能在色紙上，先整體后局部的描繪事物，運用線的疏密、添畫粉色增加畫面的色彩。

　　教材分析：

　　本課屬造型要素單元的內容，同學對色彩的和諧一般不容易感知，但是已經了解了三原色，認識了三間色。借助游戲找一找類似的顏色容易激起同學對類似調和的感受，通過小組協(xié)作完成拼貼以此提高同學的合作意識，降低涂色的難度，提高同學學習的興趣。在和諧的底紙上描畫同學熟悉的內容，掌握先整體后局部的描畫方法，運用線的疏密豐富畫面的色彩，體驗底紙色彩的和諧美。

　　同學感知類似調和后，請同學找一找與類似調和的底紙相對比的色彩，嘗試剪貼小塊

　　互補色拼貼在底紙上，體驗色彩對比調和的美感。啟發(fā)同學尋找自身身邊的物品組成一組靜

　　物進行寫生，并能用淺色油畫棒裝飾作品豐富畫面的色彩層次。

　　欣賞導入：

　　1、 欣賞畫家的作品感知作品整體的色調。運用多媒體放大作品的'局部，發(fā)現(xiàn)作品中的類似色和對比色。

　　2、 欣賞生活中的物品感知設計中色彩的和諧與對比。例如：超市的廣告、網(wǎng)頁、書包、鉛筆盒等等。

　　中間環(huán)節(jié)建議：

　　1、 色彩游戲找一找類似色：同學分成四人一組，每組提供一種色彩相同的底紙和一疊彩色紙，

　　要求同學找出和底紙相似或類似的色紙，比一比那組同學找到的色彩紙最多，并在討論交流中認識類似色。

　　2、 合作拼貼：每組選擇四張和底紙類似的色紙，每個同學一張。教師示范隨意的用一條直線分割彩紙，選擇一塊形狀貼在底紙上。自身貼好后可和同組學員交換類似色紙，繼續(xù)分割一次，選擇適合的形狀再貼在底紙上，豐富底紙的色彩。

　　3、 嘗試描畫：通過多媒體演示，協(xié)助同學回憶先前描畫過的事物，（例如：斑馬、長頸鹿、交通工具、高高的樓房）嘗試用單色水彩筆在有色紙上畫自身熟悉的事物，并學會運用線的疏密表示畫面的色彩層次，體驗色彩的和諧美。

　　4、 色彩游戲找對比色：四人一組，復習拼貼一張類似調和的底紙，紙找一找與底紙色彩相對比的色彩。，比一比那組找到的對比色最多。在討論交流中認識對比色。選擇一組自身喜歡的對比色用直線剪下一小塊拼貼在底紙上，體驗“萬綠叢中一點紅”似的對比調和。

　　5、 組織靜物畫一畫：尋找身邊的物品（例如：書包和文具的組合，鞋的組合，瓶花，椅子的組合等等）每組布置一組靜物，可以是單個物體、可以是大小有對比，有前后的兩個物體，依據(jù)同學的自主布置進行寫生練習。先用鉛筆描畫出寫生物體的基本形，再用水筆直接在描畫的基本形上邊觀察邊描繪出物體的細節(jié)，掌握由整體到局部的描畫方法。

　　6、 涂色裝飾：在描畫好的作品上用油畫棒皴畫上白色，增強畫面色彩的層次感。

　　教學評價建議：

　　1、 小組展示評價：每組的作業(yè)展示在同一版面內構成色彩統(tǒng)一的組畫。欣賞各組的作品在討論交流中感受藍綠調的寧靜美、紅調的熱烈跳躍、黃調的明朗等不同的感受。

　　2、 對比欣賞：類似調和和對比調和的兩組作品擺放在一起進行對比欣賞、感受類似色的和諧、對比色的跳躍。

　　3、 個別展示：開個小型的畫展，同學能品評不同色調作品的美感，能介紹自身作品的設計意圖。

　　拓展建議：

　　同學能依據(jù)自身的創(chuàng)作主題，主觀能動的拼貼有色調的底紙。能依據(jù)色調的意境描繪對象，能用有油畫棒皴畫上淺色，豐富畫面的色彩層次。

　　教學準備建議：

　　教具：多媒體、瓶花、展板。

　　學具：彩紙、鉛筆、水筆、油畫棒

　　背景資料：

　　色彩調和：指兩個或兩個以上的色彩有序、協(xié)調地組織在一起，使人的視覺和心里感到滿足的色彩搭配。

　　類似調和：包括同一調和近似調和兩類，都追求色彩的共性，使色彩關系趨于統(tǒng)一和諧。

　　對比調和：在強烈變化的同時，組成和諧統(tǒng)一的色彩。

　　色彩的面積與調和：小面積地使用高純度色彩可以使畫面和諧、統(tǒng)一。

　　色調：對象在特定光源和環(huán)境條件下的畫面色彩相互對比相互影響形成多變統(tǒng)一的關系。

美術教案 篇6

　　活動目標

　　1、感知兩種或多種顏色混合后產生的藝術效果。

　　2、嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對秋天的田野和樹林的感受。(重難點)

　　活動準備

　　水彩筆、油畫棒等。

　　活動過程

　　1、交流對秋天的樹林及田野的感受，重點交流對秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。

　　啟發(fā)幼兒討論：從遠處望去，秋天的樹林和田野是什么樣的?從近處看，秋天的樹林又是什么樣的?

　　2、欣賞散文詩《秋天的顏色》。引導幼兒討論：秋天是什么顏色的?

　　3、引導幼兒大膽設計秋天的.樹林和田野。

　　首先，引導幼兒合理地構圖，表現(xiàn)秋天的樹林和田野。

　　其次，引導幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現(xiàn)秋天的樹林和田野，教師鼓勵幼兒大膽的運用色彩，有層次地表現(xiàn)秋天的樹林和田野。

　　4、展示欣賞幼兒的繪畫作品。

　　將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動墻飾中，請幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。

　　游戲安排：【秋天到了】。

美術教案 篇7

　　課時：2課時

　　課堂類型：綜合 探索

　　教學目標：

　　1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

　　2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

　　3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術，提高審美能力。

　　教學重、難點：

　　1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

　　2、能結合不同的`材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。

　　教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬�導入新知

　　欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

　　學生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]

　　引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

　　揭示課題：指偶劇院

　　（二）探索新知

　　1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

　　2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

　　3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

　　A：組長將表演的感受與組員分享。

　　B：討論各小組不同指偶的制作方法。

　　4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

　　5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

　　三、學生制作，教師輔導

　　四、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

　　五、作品交流：將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

　　六、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協(xié)作獎。

　　七、課堂總結：引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環(huán)保教育。

美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學習在鞋墊上裝飾圖案。

　　2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

　　教學重點：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

　　教學難點：注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性

　　學習方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業(yè)評價法、行為指導法

　　教學準備：實物課件,白卡紙，記號筆，油畫棒。

　　教學過程：

　　一、（師）激發(fā)興趣，導入新課（3分鐘）：

　　1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。

　　2.形狀特征——對稱

　�。�1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

　�。�2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的�。浚ㄕ堄變鹤屑氂^察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

　　二、（生）自主學習（自學材料，組內探究）交流展示（5分鐘）：

　　1、師扮演小兔子開商店,設置情境：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

　　2、如何快速地制作出一雙鞋墊？

　　生：用復印紙、用鞋墊比著畫……

　　請學生上臺完成示范。

　　（1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫紙的紙上；

　　（2）師沿著學生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫紙后一雙鞋墊完成。

　　3.學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。

　　三、（生）交流展示（師）點評解惑（6分鐘）：

　　1、還少了什么？

　　生：顏色、花紋、圖案。

　　2、學生觀察鞋墊實物，思考：

　　什么材質？——布、線

　　有什么花紋？——花、葉子……

　　4、師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教師引導學生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對稱的關系，并重點講述。如顏色，大小，形狀的對稱）

　　5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）

　　6.師示范：給鞋墊加花紋

　�。�1）畫中心圖案

　�。�2）畫周圍花邊

　�。�3）和底色注意對比

　　四、課堂實踐（22分鐘）：

　　1、剪鞋墊，師示范提示：

　�。�1）留下1cm的白邊

　　（2）用勾線筆再勾一次花紋，強調圖案。

　　2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）

　　3、學生添花紋，師指導。

　�。�1）.怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？

　　學生探究得出結論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。

　�。�2）注意底色課圖案的對比，以及適當留白

　　4.學生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系。

　　五、教師反饋，作業(yè)展評（5分鐘）：

　　1、教師根據(jù)學生的`操作結果進行評價，選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生評價。根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。

　　2、收拾整理：

　　板書：

　　教學反思：在本課教學中，使學生在玩中學，在學中玩，在積極快樂的氛圍中，讓學生體驗到了一次創(chuàng)造美的過程，并啟發(fā)學生將自己獨特的構思表現(xiàn)出來。結果，同學們設計的鞋墊圖案沒有雷同，表現(xiàn)的非常豐富，非常棒。

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