美術(shù)教案[精選6篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，可塑性強(qiáng)，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以通過游戲活動(dòng)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動(dòng)認(rèn)識大自然中的資源及用途。

　　本課教材通過展示學(xué)生進(jìn)行玩泥巴游戲時(shí)的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式為考慮的教學(xué)思路。

　　課題玩泥巴

　　教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)著用泥巴（彩泥）創(chuàng)造形象

　　2、讓學(xué)生有立體的思維能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

　　難點(diǎn)：感受、探索泥性及口頭發(fā)表。

　　課前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生準(zhǔn)備好彩泥

　　2、老師準(zhǔn)備好各種玩具（如：小屋、水果、動(dòng)物）

　　教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生了解泥巴的可塑性。

　　2、讓學(xué)生初步了解雕塑，就是立體的，多個(gè)方位都可以感覺到漂亮。

　　3、給學(xué)生欣賞學(xué)校的`雕塑，讓學(xué)生說說還看見過什么雕塑。

　　二、要求學(xué)生隨便玩泥巴。

　　第二課時(shí)：

　　一、開始讓學(xué)生做點(diǎn)正方形、三角形、園形~~~

　　二、讓學(xué)生組合這些形狀

　　1、要有自己的想法

　　2、要有大小變化

　　三、讓學(xué)生開始自己想象

　　1、做一些小屋、水果之類的東西

　　2、啟發(fā)學(xué)生做一些難一點(diǎn)的東西

　　四、和一些不會做的學(xué)生一同做。

　　五、讓一些做好的學(xué)生發(fā)表一下自己的辦法。

　　課后記*

　　通過玩學(xué)生了解了什么是雕塑。讓學(xué)生理解了這也是藝術(shù)。

美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)創(chuàng)作重疊畫的興趣。

　　2、探索制作重疊畫的方法，喜歡運(yùn)用多種色彩進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒會拓印畫卡片。

　　2、彩色筆、圖畫紙、拓印卡、投影儀、范例、透明膠片

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示一幅重疊畫，激發(fā)幼兒參予活動(dòng)的興趣。

　　請小朋友找一找并說出圖畫里有什么顏色的什么東西。

　　二、探索重疊畫的制作方法。

　　1、把找到的圖案貼上去。

　　2、啟發(fā)幼兒思考：為什么最后的'圖案不好貼。

　　三、幼兒制作重疊畫。

　　1、幼兒在投影儀前操作，感覺圖案的重疊。

　　2、提供拓印卡、彩筆，幼兒自己制作重疊畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、游戲：找一找

　　相互欣賞作品，請小朋友和老師找一找自己畫了什么。

美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用繪畫方式表現(xiàn)各種人物的細(xì)節(jié)特征，學(xué)習(xí)有目的地選配顏色。

　　2、關(guān)注周圍的人物外貌、服裝等不同的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、馬路場景。

　　2、供添畫用的背景畫面——畫有許多人的輪廓，簽字筆，油畫棒。

　　3、大班幼兒作品《在人群中》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、再現(xiàn)情景

　　1、談?wù)搸熡坠餐�布置的場景——“熱鬧的大馬路”。

　　一條熱鬧的馬路，路邊種著許多高高低低的樹，還蓋起了漂亮的高樓，越來越多的人搬進(jìn)了新造的高樓里，大馬路一下子變得熱鬧起來。我們每天走在馬路上也會碰到各種各樣的人。

　　2、每天走在馬路上看見過誰呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的.人物圖片）

　　幼：我遇見過老爺爺。

　　師：老爺爺和叔叔伯伯有什么不一樣？（老爺爺拄著拐杖，頭發(fā)稀少等）

　　師：我們看見老爺爺怎么打招呼？

　　幼：老爺爺好！

　　幼：我看見馬路上有警察。

　　師：你是怎么一眼就認(rèn)出他是警察呢？（警察戴著警帽，穿著警服，很神氣）

　　幼：馬上上還有外國人。

　　師：外國人和中國人長得一樣嗎？外國人有什么特別的地方呢？（大多有卷卷的頭發(fā)、高高的鼻子等）

　　師：有的外國朋友在上海工作，有的是到上海來游玩的�？吹酵鈬�朋友，我們該怎么打招呼？

　　幼：Hello！嗨！你好……

　　二、討論表現(xiàn)方法

　　1、出示馬路場景：“今天天氣真不錯(cuò)，我們一起去馬上上散步吧�！�

　　2、添畫人物特征。

　　馬上上走來一群人，我們來找一找人群中的男孩和女孩在哪里，哪個(gè)是男孩？哪個(gè)是女孩？（在比較中找出男孩和女孩諸多不同特征，找得越多越好）

　　3、欣賞大班幼兒作品。

　�。ǔ鍪敬蟀嘤變鹤髌贰对谌巳褐小罚�馬路上的人越來越多了，哥哥姐姐也到馬路上散步了�？匆豢锤绺缃憬阍隈R路上遇見了誰。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、想不想和哥哥姐姐一起散步去？第一個(gè)會遇到誰？

　　2、他們有什么特別的地方？會去干什么？（引導(dǎo)幼兒添加人物各部分特征）引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

　　3、今天馬路上的人真多呀！我們還看見了誰？

　　四、分享交流

　　1、我們來到馬路上。（幼兒將作品布置在大馬路的背景畫面中）

　　2、我們在馬路上遇到了誰？（說說同伴畫面上的人物）

　　3、馬路上有許多我們不認(rèn)識的人，有的不太看得清臉部。讓我們像哥哥姐姐那樣送給他們一個(gè)好看的顏色表示友好吧。

　　延伸

　　挑選顏色，分別和背景顏色進(jìn)行比較，然后用一種合適的顏色在沒有添畫特征的人物輪廓內(nèi)涂上顏色。

美術(shù)教案 篇4

　　教材分析：

　　通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知陶瓷是我國祖先的重大發(fā)明之一，它不但是生活用品，也是獨(dú)具特色的藝術(shù)品。通過動(dòng)手手嘗試實(shí)踐，掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法，進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)作，發(fā)展形象思維和動(dòng)手能力，是本課設(shè)計(jì)意圖。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：認(rèn)識"陶器皿"的形態(tài)特征，并能運(yùn)用"器皿成型"法進(jìn)行"中空"的器皿構(gòu)思、制作與裝飾。

　　2、過程與方法：

　�、僭谟|摸中感受器皿的造型、質(zhì)材特點(diǎn)；

　�、谠跐舛戎刑剿�"器皿成型法";

　�、墼趧�(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　�、僦�道中國陶瓷是我國古代重大發(fā)明之一，并對中國陶瓷產(chǎn)生興趣；

　�、谀馨l(fā)揮想像力進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、泥條盤高的技法；

　　2、創(chuàng)意構(gòu)思與創(chuàng)作。

　　興趣點(diǎn)：

　　1、鍔魚器皿；

　　2、鬼臉器皿；

　　3、小組合作創(chuàng)作一組器皿。

　　觀察點(diǎn)：

　　1、器皿的造型、色彩、花紋特征；

　　2、具象與抽象器皿不同的藝術(shù)風(fēng)格。

　　教具準(zhǔn)備：

　　各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞器皿，導(dǎo)入新課。

　　看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。

　　想一想陶瓷是怎樣形成的.？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？

　　比一比，古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點(diǎn)等方面來說）

　　二、 學(xué)習(xí)三種器皿成型法，突出重點(diǎn)。

　　看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）

　　說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？ 做一做：選擇一種方法設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的器皿。

　　三、 課堂延伸，突破難點(diǎn)。

　　看一看：現(xiàn)代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）

　　想一想：如何把剛才制作的“器皿”進(jìn)行添加，變成具象器皿？（動(dòng)物、植物等）如何抒“器皿”進(jìn)行“點(diǎn)、線、面”裝飾，表現(xiàn)美的造型？

　　教師演示“鑲色法”“與混色法”。

　　四、展示評價(jià)。

　　進(jìn)行一個(gè)器皿展覽，評出最有創(chuàng)意的作品，請說說你是運(yùn)用什么器皿成型法和藝術(shù)手法表現(xiàn)器皿？美在哪里？

美術(shù)教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解中國民間傳統(tǒng)工藝――藍(lán)印花布。

　　2、學(xué)習(xí)使用染料、圖案貼紙等材料制作藍(lán)印花布。

　　3、能積極與同伴合作，分享制作成功的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過藍(lán)印花布的民俗特色。

　　2、活動(dòng)室布置：“藍(lán)布風(fēng)情”展示區(qū)。

　　3、制作工具：染料，毛筆，濕毛巾，熨斗，各種圖案的成品貼紙，有各種鏤空圖案的塑料板，空白貼紙，勾線筆，剪成不同形狀的白布，“茉莉花”音樂（輕音樂，鋼琴曲及民樂合奏，網(wǎng)絡(luò)下載）。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、情景：和幼兒一起相互欣賞討論自己服飾的特點(diǎn)。

　　“剛才我們班可愛的小女生們向我展示了她們漂亮的衣服。瞧，宋雪娜的衣服上釘了個(gè)小洋娃娃，董佳琪的衣服上貼了個(gè)神氣的卡通圖案，殷樂的衣服上繡了美麗的花朵……，在我們的.‘藍(lán)布風(fēng)情’展示區(qū)也展出了一些花紋好看的服飾，讓我們一起去看看�！�

　　欣賞“藍(lán)布風(fēng)情”展覽區(qū)的各種成品，“這里有衣服，裙子，帽子，頭巾，它們呀有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（藍(lán)底白花，藍(lán)印花布制成）。

　　“除了這些，藍(lán)印花布還有很多作用呢，它的圖案也有很多種。請小朋友自己到展示區(qū)找一找，看一看，然后和同伴一起說一說�！�

　　欣賞藍(lán)印花布的圖片，感受藍(lán)印花布的圖案和色彩特點(diǎn)（播放輕音樂:茉莉花）。

　　教師小結(jié)：“小朋友觀察的真仔細(xì)，藍(lán)印花布不僅可以做衣服，頭巾，還能做成傘，掛飾，毯子等。它的圖案也從簡單的花發(fā)展到動(dòng)物，字畫等�！�

　　2、“領(lǐng)略了優(yōu)雅的藍(lán)布風(fēng)情，那你知道藍(lán)印花布是怎么做出來的嗎？”（根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出傳統(tǒng)工藝制作的藍(lán)印花布）。

　　“看來制作不是很復(fù)雜，你們想不想試試做一做屬于自己的藍(lán)印花布？”

　　“老師給小朋友準(zhǔn)備了各種形狀的白布，就請你來把它變成好看的藍(lán)印花布吧！”

　　教師介紹制作方法，并示范。

　�。�1）成品貼紙直接粘貼后上色，熨干。

　�。�2）在貼紙上按圖案板上的輪廓勾畫，剪貼后上色，熨干。

　�。�3）自己設(shè)計(jì)文樣，剪貼后涂顏料，熨干。

　　注意點(diǎn)：（1）貼紙要貼出花形，貼牢。（2）刷時(shí)要均勻，避開花紋。

　　介紹各組材料，幼兒根據(jù)自己的水平自由選擇制作。

　　3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)：提醒幼兒剪貼要盡量精細(xì)。

　　4、作品展示：藍(lán)布風(fēng)情時(shí)裝秀

　　“小朋友們真能干，把原本毫不起眼的白布都裝飾成了漂亮的藍(lán)印花布。來，讓我們用這些藍(lán)印花布打扮自己，展現(xiàn)一下我們大二班的藍(lán)布風(fēng)情！”

　　幼兒穿上藍(lán)印花布服飾，佩戴藍(lán)印花布飾品，在“茉莉花”的民樂合奏聲中表演“藍(lán)布風(fēng)情”時(shí)裝秀。

美術(shù)教案 篇6

　　課 題 箱板上的新發(fā)現(xiàn)

　　課 時(shí) 1 課 時(shí)

　　課業(yè)類型 造型

　　教學(xué)目標(biāo)

　　顯性目標(biāo)

　　應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)

　　應(yīng)會：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力

　　隱性目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。

　　重點(diǎn) 利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

　　難點(diǎn) 層次感和畫面整體效果的把握

　　教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 瓦楞紙、刻刀、顏料等

　　教學(xué)過程 第一節(jié)

　　教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整

　　一、組織教學(xué)

　　穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

　　二、回憶交流

　　我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞） 學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

　　三、導(dǎo)入新課

　　以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。 搜集資料并反饋。

　　四、分析思考

　　瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？

　　用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？ 小組探究。

　　撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的'牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

　　五、藝術(shù)實(shí)踐

　　組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

　　選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。 接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

　　1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡

　　的形象或肌理。

　　2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

　　3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

　　4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

　　六、評價(jià)展示

　　展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評議。 學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　板書設(shè)計(jì)

　　箱板上的新發(fā)現(xiàn)

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