大班教案3篇[優(yōu)]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班教案3篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　一、接待活動（9：00—9：30）

　　（1）師迎接接待，給每個寶寶貼上寫有其小名的水果胸飾。

　�。�2）師熟悉寶寶、家長和寶寶、家長熟悉老師。

　�。�3）家長帶領(lǐng)寶寶分散區(qū)域游戲并熟悉環(huán)境。

　　二、語言活動（9：30—9：45）

　　活動內(nèi)容：《××寶寶，你好！》

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道自己的名字，學(xué)習(xí)向大家介紹自己的名字。

　　2、敢于在集體面前表現(xiàn)自己，不怕陌生。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小熊娃娃一個。蘋果貼紙若干。音樂一段“達(dá)爾克洛茲”

　　2、上課之前，讓家長了解上課的注意事項：不要隨意站起或大聲和旁邊家長交談，

　　活動過程：

　　1、寶寶們，你們好！我是朱老師，你是誰呢？

　　2、（出示小熊娃娃），這是一個小熊娃娃，小娃娃和老師都想認(rèn)識你們呢，以唱歌的形式一個個問：“你叫什么名字”？（寶寶不愿意說的話可以由家長來回答）

　　3、請個別愿意介紹自己的寶寶，大膽的寶寶，先上來介紹，然后上來和小娃娃握握手，老師以小娃娃的口吻對介紹的寶寶說：××寶寶，你好！

　　4、依次請其他寶寶介紹自己的名字。

　　5、家長和寶寶一起跟著音樂進(jìn)行“圓圈活動”(結(jié)束)

　　家長指導(dǎo)要點：通過這樣的活動，可以培養(yǎng)寶寶克服害羞心理，不怕陌生；在集體面前表現(xiàn)自己。以后多鼓勵孩子和別人打招呼，進(jìn)行自我介紹等。

　　三、區(qū)域活動（9：45—10：00）

　　指導(dǎo)要點：

　　1、教育寶寶在游戲中學(xué)用禮貌用語，和同伴團(tuán)結(jié)友愛。

　　2、提醒寶寶及時盥洗、喝水。

　　四、手工活動（10：00—10：15）

　　活動內(nèi)容：媽媽的.手鏈

　　活動目標(biāo)：

　　1、在粘貼手鏈的過程中感知紅和綠的顏色，發(fā)展小肌肉的靈活性以及手眼的協(xié)調(diào)性。

　　2、感受母子之間的親情，體驗媽媽對自己的關(guān)愛，嘗試關(guān)心媽媽。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、范例手鏈兩條，一條全部紅色，一條紅綠間隔

　　2、紅綠愛心兩盤

　　3、貼好雙面膠的絲帶人一根

　　活動過程：

　　1、寶寶夸媽媽

　�。�1）寶寶們，你最喜歡媽媽的什么地方��？

　�。�2）說一說媽媽平常最愛對你說得話

　　講一講媽媽平常都做些什么。

　�。�3）你最想和媽媽說句什么話？

　　2、做手鏈

　　通過小手拍拍，引導(dǎo)寶寶觀看老師的手鏈，引出3月8日是媽媽的節(jié)日，我們一起來給媽媽做個禮物。

　�。�1）看看老師的手鏈?zhǔn)鞘裁搭伾�的？這里還有一條，有什么不一樣��？

　　（2）今天我們也來給媽媽做一條美麗的手鏈，可周老師有個要求的哦，要用一個紅的一個綠的來貼。先把絲帶上的雙面膠撕下來，在選一個紅色的貼上，然后選一個綠色的貼上，一個紅、一個綠，貼好后給媽媽帶上。

　�。�3）媽媽要幫助寶寶指認(rèn)哪個大，哪個小，讓寶寶貼的過程中感知紅和綠。

　　3、寶寶操作活動

　�。�1）在媽媽的指導(dǎo)下完成手鏈

　�。�2）完成的寶寶要把多余的愛心收拾好，紅的放在一起，綠的放在一起。

　　家長指導(dǎo)要點：

　　在日常生活中，可以隨時提問孩子，這是什么顏色，這個呢？特別是春天到了，大自然中的顏色更是五彩斑斕，爸爸媽媽要做個有心人。

　　五、區(qū)域活動（10：15—10：30）

　　指導(dǎo)要點：

　　1、教育寶寶在游戲中學(xué)用禮貌用語，和同伴團(tuán)結(jié)友愛。

　　2、提醒寶寶及時盥洗、喝水

　　六、整理離園活動（10：30——）

　　溫馨提示：

　　1、心理準(zhǔn)備：今天回去后，不要給寶寶任何壓力，要注意正面鼓勵、積極的態(tài)度評價寶寶的表現(xiàn)。以及下次活動前同樣不要施加任何要求，鼓勵寶寶大膽互動，快樂的游戲。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：媽媽不穿高跟、尖跟鞋，以免地墊變形；家長和寶寶都應(yīng)穿一些方便運動的著裝；給寶寶帶一個干凈的水杯等。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。

　　2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

　　3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　重點：感受兒歌韻律美。

　　難點：幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）

　　2、水果圖片。

　　3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。

　　4、兒歌掛圖。

　　活動過程：

　　一）開始部分

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。

　　教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”

　　2、來到掛圖前，請幼兒說一說水果名稱。

　　教師：“小朋友請看一看，這是什么水果？”

　　請小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。

　　二）展開部分

　　1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。

　　教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”

　　教師朗誦兒歌。

　　2、 教師逐一出示水果圖片，對應(yīng)兒歌。

　　例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的。”

　　3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。

　�。�1）師幼共同進(jìn)行并答題—教師問幼兒答。

　　例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的�！保ㄟ@里可以用圖片和語言進(jìn)行引導(dǎo)）

　�。�2）游戲：我說你找。

　　玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。

　　教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。

　　三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。

　　請幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動作。

　　教學(xué)反思

　　水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的`？幼兒；蘋果蘋果紅紅的�？梢杂谜Z言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。

　　小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

大班教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在制作風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)材料的不同會影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。

　　2、在玩風(fēng)車的過程中，認(rèn)識影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動的多種因素。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　環(huán)境與材料

　　制作風(fēng)車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。

　　備課

　　一、談話

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些？

　　2、你玩過風(fēng)車嗎？讓我們學(xué)著做一個風(fēng)車吧。

　　3、你知道用什么材料做的風(fēng)車最好玩嗎？

　　二、做風(fēng)車

　　1、讓幼兒制作風(fēng)車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。

　　2、問幼兒：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了嗎？為什么？

　　3、讓幼兒調(diào)試自己制作的'風(fēng)車。

　　4、讓幼兒試一試風(fēng)車在哪兒轉(zhuǎn)得最快？

　　三、玩風(fēng)車

　　1、怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快？請幼兒討論，交流自己的玩法。

　　2、幼兒再次體驗風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。

　　3、讓幼兒互相學(xué)著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。

　　活動反思：

　　這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

　　美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：

　　一、注重實踐性，在實踐中探究

　　好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識�？朔�傳統(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。

　　二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

　　課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

　　三、加強開放，促進(jìn)探究

　　課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動實踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識和技能。

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