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《巴東三峽》優(yōu)秀教案優(yōu)秀
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《巴東三峽》優(yōu)秀教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《巴東三峽》優(yōu)秀教案優(yōu)秀1
【教學目標】
1、本單元四篇課文皆為游記，旨在讓學生了解游記的特點。
2、四篇游記的寫作方法各有特點，有的寫旅行的全過程，有的寫多次重游同一景點，有的寫同一景點的不同側(cè)面。
3、體會作者滲透在游記中的感情。
4、四篇游記語言風格各不相同。有的語言質(zhì)樸，有的語言華麗；有的節(jié)奏舒緩，有的節(jié)奏急促，要品味不同的語言風格。
【教學重點】
1、掌握游記的特點。
2、學習游記的不同寫作方法及不同風格的語言。
3、體味領(lǐng)悟游記中蘊含的思想感情。
【課文說明】
本文記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色，是一篇內(nèi)容翔實的游記。
本文按作者的游蹤，依次記敘、描寫景物，層次分明。文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。本文介紹三峽時能抓住特色，詳略得當。如介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時簡明扼要，抓住了要領(lǐng)。記敘最有名的巫峽，則著重描寫其山水的'奇險、美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢與水勢，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。
【教學步驟】
1、弄清楚游蹤：本文以作者游覽三峽的順序為游蹤。按照三峽：西陵峽——巫峽——瞿塘峽的順序記敘和描寫。具體為：船從宜昌上駛，首先經(jīng)過西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉峽，出峽處有香溪。船過姊歸和巴東，進入巫峽。過巫山進入瞿塘峽。過瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。
2、找出文中的景物，分析其特點：文章記敘和描寫的景物分別為：
西陵峽：
黃貓峽：水、山（略寫）
燈影峽：黃陵廟：（樹木、花、竹子、青煙）——優(yōu)美秀麗
崆嶺峽：牛肝馬肺、崆嶺灘——最為可怕
米倉峽：香溪、山峰——高峻
巫峽：
水——險（窄、急、曲折、多灘）
山——高（筆直、整齊、險峻）
云——奇妙多變（奇形怪狀）
瞿塘峽：
滟滪灘——險急
白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡———三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵。
3、體味文章語言的特點：
（１）文中引用了一些詩、民諺、典故，渲染氣氛，收畫龍點睛之效。
文中開頭引用民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了三峽一帶險惡、悲涼的氛圍，為全文定下基調(diào)。民諺“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”，表現(xiàn)了崆嶺灘的險惡�？膳�。前句運用對比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，其險惡可見，令人望而生畏。引用杜甫詩句“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢。作者的即景詩句“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，用“江南味”“垂楊”“花”形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。文中寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。
（２）作者寫巫峽的江水，突出一個“險”字，抓住江水“窄”“急”“曲折”“多灘”等特點。寫巫峽的山，突出其山峰之“高”，抓住其“筆直、整齊、險峻”的特點。作者并未親見巫山之云，文中描寫乃根據(jù)道聽途說，發(fā)揮想象，抓住了巫山云霧奇妙多變的特點。
�。ǎ常┳髡哌\用大量的修辭方法來寫作這篇游記，是文章語言的一大特點。
引用：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。
“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”
“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”
比喻：“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖，怒吼著的江水”
“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的”
擬人：“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”
反復：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘”
“偶爾看見一只黑色的鳥，拼命的飛，拼命的飛，”
反問：“萬一那山頂上崩下一塊石頭來，或是船觸著石灘，那不就完了嗎？”
【拓展訓練】
1、 “巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，這句話我們曾在七年級接觸過，你還記得是哪篇嗎？作者是誰？你還能默寫其中的幾句話嗎？
2、 “群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”是杜甫的名詩，請查閱相關(guān)資料找出組詩的其他幾首。
練習
一、生字注音（１０分）
浣（）裊（）崆（）秭（）壑（）
瞿（）夔（）赴（）褐（）促（）
二、根據(jù)拼音寫漢字（５分）
níng jǜn lóng xuán bì
�。ǎ┩U（）玲（）（）崖絕（）
三、多音字組詞（6分）
《巴東三峽》優(yōu)秀教案優(yōu)秀2
教學思路：
本文是一篇游記。記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色。教學時，首先引導學生理清文章脈絡，掌握作者游蹤順序；然后分析作者對三峽不同景物所采用的不同的描寫方法，品味語言。并通過開展“小導游”活動，提高學生口頭表達能力。
教學目標：
1、理清文章脈絡，掌握游蹤順序。
2、品味文章的語言。
3、進行口頭表達訓練。
教學準備：
1、制作三峽地名卡片；
2、地理教學掛圖“祖國地形圖”
3、課文朗讀錄音帶
教學過程：
一、導入新課，介紹三峽
1、背誦李白的《早發(fā)白帝城》：
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
2、提問：①這首詩所寫的地點在哪里？
�、谒琼樍鞫逻�是逆流而行呢？你的理由是什么？
�、郯椎鄢鞘翘幱陂L江中的哪個地段嗎？
3、掛出立體地理教學掛圖，請地理科代表指出“三峽”的位置。
4、以前我們學過一篇文言文——酈道元寫的《三峽》，文中讓你印象最深的是哪句話？
5、今天，我們來學習一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。
二、初讀課文、理清脈絡
1、將課文快速讀一遍，找出作者沿途經(jīng)過了哪些地方。
2、出示地名卡片，分組討論，談談這些卡片該怎樣排列？
3、由學生上臺把卡片貼到黑板上，并說明理由。
三、細讀課文，口語訓練
1、老師示范擔任“總導游”，對三峽作簡單介紹。
2、假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導游，請你選擇其中一段準備向游客解說介紹。布置學生分組討論，互相解說。
3、由學生進行解說。
四、精讀課文，品味語言
1、在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方？
�。ㄟ@兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。）
2、自由讀七、八段，分別找出一個排比、擬人和比喻句。
�、倥疟染洌骸敖碾U，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘�！边@個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險。
②擬人句：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你�！边@個句子突出了山峰的特點——高。
③巫的'云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有”。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。
3、在第七段中找出一個能概括巫峽特點的句子。
�。ㄟ@是一段最奇險最美麗的山水。）
4、齊讀這兩段。
五、積累知識，拓展遷移
1、讀第十自然段。、找出游完山峽后，游客們的心情怎樣？抓出文中關(guān)鍵詞語。
�。ㄓ淇�、輕松）
2、聯(lián)系全文，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？
3、本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論，說說它們在文中起了什么作用？
4、由學生自由發(fā)言，談談今天的三峽。
�。ǹ蓞⒖础兜乩怼窌�48面，“長江三峽工程”介紹。）
5、布置作文——《暢想三峽》，寫好后先在同學之間相互交流。
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