《地球》的教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《地球》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《地球》的教案1
一、班會(huì)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。
能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；
3、讓學(xué)生從自我做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)；
二、班會(huì)準(zhǔn)備：
1、召開(kāi)班干部會(huì)議，闡明保護(hù)環(huán)境的重要意義，為舉行此次主題班會(huì)做好思想準(zhǔn)備。
2、黑板上書(shū)寫(xiě)“環(huán)保連著你我他”七個(gè)大字。
3、確定扮演角色，排練小品。（準(zhǔn)備好小品演出道具：世界地圖、拐杖、白大褂、聽(tīng)診器等）
三、班會(huì)程序：
（一）各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)；
（二）全體起立，出旗敬禮；
�。ㄈ┏�(duì)歌；
�。ㄋ模┲嘘�(duì)長(zhǎng)講話。請(qǐng)主持人甲乙上場(chǎng)（以下的甲乙分別是表示主持人甲和主持人乙）；
（五） 活動(dòng)過(guò)程：
1、主持人甲：人類(lèi)的生存，離不開(kāi)空氣，離不開(kāi)礦藏。
主持人乙：離不開(kāi)海洋，離不開(kāi)江河。
甲：離不開(kāi)山崗，離不開(kāi)森林。
乙：離不開(kāi)草原，離不開(kāi)土地。
甲：是啊，環(huán)境是一切自然資源寶庫(kù)，是人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
甲乙合：親愛(ài)的老師們、同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過(guò)《環(huán)保連著你我他》的主題班會(huì)，來(lái)重新認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
2、甲：嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動(dòng)著無(wú)限的生機(jī)與活力。
乙：綠是植物放射的生命之光。
甲：綠色保佑著山，有了綠色，山才有生機(jī)。
乙：綠色保佑著水，有了綠色，水才清澈。
甲：綠色保佑動(dòng)物，有了綠色，才有鳥(niǎo)的啼唱，虎的長(zhǎng)嘯……
乙：你聽(tīng)，黃鶯在嘎咕嘎咕地叫，布谷鳥(niǎo)在布谷布谷地唱。
甲：在這綠色的祖國(guó)里，我們?nèi)滩蛔》怕暩璩�。�?qǐng)聽(tīng)小合唱《綠色的祖國(guó)》。
3、甲：今天，有幾位綠色的朋友也來(lái)參加我們的主題隊(duì)會(huì)，大家想認(rèn)識(shí)它們嗎？ 乙：好，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
蘋(píng)果樹(shù)：我是來(lái)自華北的一棵蘋(píng)果樹(shù)，大家都認(rèn)識(shí)我吧！我不僅能凈化大地的空氣，還能給人們帶來(lái)甜美的果實(shí)。
柳 樹(shù)：我是來(lái)自西湖邊上的一棵垂柳。每當(dāng)冰雪初融、河水開(kāi)凍，我就吐出嫩芽，把春來(lái)報(bào)；每當(dāng)烈日當(dāng)頭，我就把炎熱遮擋，孩子、老人都是我的好伙伴。
松 樹(shù)：我是來(lái)自大興安嶺的一棵雪松，無(wú)論春夏秋冬，我都貢獻(xiàn)出自己的一片綠色，而且還為人們提供最優(yōu)質(zhì)的木料，美化人類(lèi)的生活。
竹 子：我是來(lái)自四川的一棵新竹，小時(shí)候我是大熊貓最喜愛(ài)的食物，長(zhǎng)大了人們又利用我做成各種用具；夏天用的竹席、涼椅、傣家人喜愛(ài)的背簍、樓屋都是由我和我的兄弟姐妹們做成的。
梧桐樹(shù)：我是一棵梧桐樹(shù)。盛夏，我伸出無(wú)數(shù)只手掌，為同學(xué)們遮擋烈日、遮擋雨滴。 乙：小樹(shù)啊小樹(shù)，你們真是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友！
甲：小樹(shù)啊小樹(shù)，加把勁，我們一起快快長(zhǎng)，早日為國(guó)立功勞。
4、甲：同學(xué)們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們。可是，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛。
乙：原本綠色的土地被黃沙吞沒(méi)，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍(lán)的天空不再藍(lán)，原本清新的空氣不再清新……
甲：是什么原因使我們的母親得這么重的��？
乙：是環(huán)境污染。同學(xué)們，看！地球母親來(lái)了。
�。ㄒ粋�(gè)學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽?zhuān)糁照龋蝗骋还盏厣蠄?chǎng)）
“地球”：環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了�，F(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我快沒(méi)命了。醫(yī)生！醫(yī)生�。硪粋�(gè)學(xué)生裝扮成醫(yī)生上）
“醫(yī)生”：你怎么啦？
“地球”：我覺(jué)得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過(guò)氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請(qǐng)你幫我檢查一下吧！ （醫(yī)生為地球仔細(xì)診斷）
“醫(yī)生”：咦，怎么是你！過(guò)去你不是這個(gè)樣子的。那時(shí)你的肌膚不是藍(lán)色，就是綠色，充滿了生命的活力。可如今……（不斷地?fù)u頭作無(wú)奈狀）
“地球”：（哭喪著臉）我到底得了什么��？
“醫(yī)生”：你的綠色的皮膚――森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”；你的藍(lán)色血液――海洋，有些地方不再是魚(yú)兒的家了；你的身體保護(hù)膜――大氣層已開(kāi)始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死……
“地球”：那可怎么辦呢？請(qǐng)救救我吧！
“醫(yī)生”：你的病是由于人類(lèi)不注意環(huán)境保護(hù)，過(guò)多采伐樹(shù)木，隨意排放廢氣造成的。對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無(wú)能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)人類(lèi)不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力。
“地球”：（面對(duì)大家，作哀求狀）人類(lèi)啊，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧？
甲：同學(xué)們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。
乙：誰(shuí)來(lái)談?wù)効戳诵∑泛蟮母惺芎腕w會(huì)？（讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，談感受和體會(huì)） 甲：剛才同學(xué)們講出了我們每一個(gè)人的心聲，都講得很好。
乙：是啊，保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)太重要了。
5、甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。
乙：同學(xué)們，雖然地球病了，但是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天空更藍(lán)，讓流水更清，讓大地充滿生機(jī)，讓地球更美麗，我們的生活更幸福！那我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何做？
�。ㄗ寣W(xué)生討論，得出結(jié)論）
節(jié)約用水
水 是生命之源，人類(lèi)的文明之舟自古依水而行。人類(lèi)對(duì)水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱(chēng)為大地的動(dòng)脈，湖泊被譽(yù)為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水 資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤(rùn)了土地，哺育了人民，成為人類(lèi)文明發(fā)展的搖籃。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：
1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的`習(xí)慣。
2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關(guān)緊水龍頭。
節(jié)約用電
在我國(guó)，火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：
1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視等。
少使用塑料制品
現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：
1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。
2、不使用不可降解的快餐盒。
3、不隨手亂扔塑料包裝物。
4、盡量購(gòu)買(mǎi)用紙包裝的物品。
5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。
不使用一次性筷子
我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹(shù)木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性竹木筷。
拒絕使用含汞的干電池
在我們平時(shí)使用的干電池中，含有對(duì)環(huán)境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對(duì)較低或不含汞。在我們的日常生活中應(yīng)注意：
1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。
2、不要隨手丟棄用過(guò)的廢電池，最好能將用過(guò)的電池集中起來(lái)，送到處理廠。 保護(hù)校園內(nèi)的花草樹(shù)木
校園內(nèi)的花草樹(shù)木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹(shù)木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：
1、不要隨意踐踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按時(shí)給花草澆水。
節(jié)約糧食
糧食的生產(chǎn)過(guò)程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。
6、甲：通過(guò)我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。
乙：讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗家園。
甲：如果我們看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？
（四人小組討論，派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量�！�
7、甲：鏟除雜草，讓一棵棵果樹(shù)飄著芬芳，
乙：甜甜的果實(shí)流淌著豐收的消息。
甲：灑下清泉，讓一朵朵鮮花張開(kāi)笑臉，
乙：長(zhǎng)輩們都向我們翹起了大拇指。
甲：鋤松泥土，讓一棵棵綠樹(shù)長(zhǎng)得多么挺拔，
乙：濃濃的綠蔭鋪出童話世界的神奇。
甲乙齊：對(duì)著太陽(yáng)我們自豪地說(shuō)："紅領(lǐng)巾是大地的美容師！"
甲：無(wú)論你走到天涯海角，
乙：無(wú)論你穿過(guò)千山萬(wàn)水，
甲乙齊：最終我們還會(huì)在此相會(huì)，因?yàn)槲覀儞碛型粋�(gè)地球媽媽。讓我們一起來(lái)表達(dá)對(duì)它的熱愛(ài)吧！請(qǐng)聽(tīng)大合唱《熱愛(ài)地球媽媽》。
甲乙齊：最后，我們衷心地希望大家都來(lái)善待大自然，保護(hù)我們共同的地球媽媽?zhuān)驗(yàn)榄h(huán)保連著你我他。
8、班主任總結(jié)班會(huì)情況，并提出要求。
四，主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
《地球》的教案2
活動(dòng)背景：
目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問(wèn)題，具有全球影響的方面有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問(wèn)題等。隨著經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國(guó)際化趨勢(shì)，給人類(lèi)的生存帶來(lái)了威脅。然而我們的學(xué)生對(duì)此并不了解，即使了解也認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)，無(wú)能為力。
活動(dòng)主題：
地球——我們的家園
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)共有的生存環(huán)境——地球，使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)人類(lèi)資源的重要性。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。
2．了解環(huán)境保護(hù)在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
3．通過(guò)搜集資料、觀察討論等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、搜集，積累、整理、運(yùn)用資料等能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 投影展示地球的美麗山川、河流、湖泊、動(dòng)物、植物等
1、讓學(xué)生介紹投影展示的美麗山川、河流、湖泊、動(dòng)物、植物等。
2、小結(jié)：你有怎樣的感慨？地球是可愛(ài)的，她太美了。
二、投影展示遭受破壞的山川、河流、湖泊、動(dòng)物、植物等
1、主持：但你是否知道地球環(huán)境日趨惡劣？
�。�1）請(qǐng)XXX同學(xué)來(lái)介紹投影展示遭受破壞的山川、河流、湖泊、動(dòng)物、植物等以及對(duì)人類(lèi)的危害。
�。�2）請(qǐng)XXX同學(xué)來(lái)介紹全球十大污染事件以及對(duì)人類(lèi)的`危害。
2、主持A：當(dāng)?shù)厍蚰赣H帶著生態(tài)的重負(fù)與創(chuàng)傷告別二十世紀(jì)，我們有沒(méi)有想過(guò)：由于人類(lèi)過(guò)度地消耗資源和污染環(huán)境，已經(jīng)給她和我們自己造成了怎樣的災(zāi)難？而我們每個(gè)人在這樣的災(zāi)難中又負(fù)有不可推卸的責(zé)任。當(dāng)脆弱的生態(tài)難以維系，人類(lèi)的消費(fèi)將如何持續(xù)？當(dāng)?shù)厍蚧剂私^癥，人類(lèi)又能生存多久？
主持B：沒(méi)有地球人類(lèi)無(wú)法生存，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們賴以生存的“母親”——地球呢？
3、組織同學(xué)討論：我們能為我們的地球做些什么？（節(jié)水節(jié)電、少開(kāi)車(chē)、不使用一次性筷子、節(jié)約糧食、愛(ài)護(hù)綠化……）
4、組織開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)：我們班的同學(xué)有哪些不環(huán)保行為？
5、主持A：今后該怎么做？主持B板書(shū)同學(xué)們的發(fā)言要點(diǎn)。
6、世界環(huán)保組織也向全世界發(fā)出號(hào)召，確定了許多有意義的日子，讓我們讀一讀。PPT：
世界水日：1993年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，確定每年的3月22日為“世界水日”，為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。
世界氣象日：1960年，世界氣象組織把3月23日定為“世界氣象日”，以提高公眾對(duì)氣象問(wèn)題的關(guān)注。
地球日：每年的4月22日是全球性的“地球日”。每年的這一天，世界各地都要開(kāi)展形式多樣的群眾環(huán)�；顒�(dòng)。
世界無(wú)煙日：1987年世界衛(wèi)生組織把5月31日定為“世界無(wú)煙日”，以提醒人們重視香煙對(duì)人類(lèi)健康的危害。
世界環(huán)境日：1972年10月，第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國(guó)根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境熱點(diǎn)，有針對(duì)性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)和各國(guó)政府每年都在這一天開(kāi)展各種活動(dòng)，宣傳保護(hù)和改善人類(lèi)環(huán)境的重要性
世界防治荒漠化和干旱日：由于日益嚴(yán)重的全球荒漠化問(wèn)題不斷威脅著人類(lèi)的生存，從1995年起，每年的6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。
世界人口日：1987年7月11日，以一個(gè)南斯拉夫嬰兒的誕生為標(biāo)志，世界人口突破50億。1990年，聯(lián)合國(guó)把每年的7月11日定為“世界人口日”。
國(guó)際保護(hù)臭氧層日：1987年9月16日，46個(gè)國(guó)家在加拿大蒙特利爾簽署了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書(shū)》，開(kāi)始采取保護(hù)臭氧層的具體行動(dòng)。聯(lián)合國(guó)設(shè)立這一紀(jì)念日旨在喚起人們保護(hù)臭氧層的意識(shí)，并采取協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)以保護(hù)地球環(huán)境和人類(lèi)的健康。
世界動(dòng)物日：意大利傳教士圣·弗朗西斯曾在100多年前倡導(dǎo)在10月4日“向獻(xiàn)愛(ài)心給人類(lèi)的動(dòng)物們致謝”。為了紀(jì)念他，人們把10月4日定為“世界動(dòng)物日”。
世界糧食日：全世界的糧食正隨著人口的飛速增長(zhǎng)而變得越來(lái)越供不應(yīng)求。從1981年起，每年的10月6日被定為“世界糧食日”。
國(guó)際生物多樣性日：《生物多樣性公約》于1993年12月29日正式生效，為紀(jì)念這一有意義的日子，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，從1995年起每年的12月29日為“國(guó)際生物多樣性日”。
7、根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，全班參與，各學(xué)習(xí)小組寫(xiě)一份倡議書(shū)。
8、主持人選讀倡議書(shū)
朋友們：
我們賴以生存的地球──母親，由于我們?nèi)祟?lèi)的隨意破外，她現(xiàn)在已經(jīng)傷痕累累，保護(hù)地球，人人有責(zé)！我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是21世紀(jì)的小主人，應(yīng)該成為環(huán)境保護(hù)的小模范。此我們呼吁朋友們做以下幾點(diǎn)：
1、積極參加環(huán)保宣傳，勸說(shuō)、阻止破壞環(huán)境的人和事。
2、從我做起，從小事做起——愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
3、加強(qiáng)綠化建設(shè)，防止水土流失，節(jié)約使用每一滴水。
4、勸說(shuō)親友買(mǎi)小排量車(chē)，少開(kāi)車(chē)，減少?gòu)U氣排放，凈化空氣。
5、合理利用生態(tài)資源，不做任何破壞生態(tài)的事情。不使用一次性筷子。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，關(guān)心社會(huì)環(huán)境問(wèn)題。
……
朋友們，為了我們的明天更美好，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們共有的家園——地球！
《地球》的教案3
地球運(yùn)動(dòng)的基本形式自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期;了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。
2.了解地球公轉(zhuǎn)的重要特點(diǎn)，理解黃赤交角的成因及其重要性，掌握太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，形成空間想象能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神，樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀。
教學(xué)建議
關(guān)于地球的公轉(zhuǎn)的教學(xué)建議
關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期：教師可向?qū)W生介紹開(kāi)普勒三定律，由此引入地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容的講授。在課堂教學(xué)中，除利用課本中《地球公轉(zhuǎn)的軌道示意圖》和表1.2《地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí)公轉(zhuǎn)速度的變化》進(jìn)行講解外，教師還可以利用本期的圖片素材，或者自己制作動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示，將地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中近、遠(yuǎn)日點(diǎn)(到達(dá)時(shí)間和日地距離)，公轉(zhuǎn)方向，角速度和線速度的變化特點(diǎn)，公轉(zhuǎn)周期等知識(shí)點(diǎn)直觀地展示出來(lái)。
地球公轉(zhuǎn)的重要特點(diǎn)是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《二分二至?xí)r地球的位置示意圖》(數(shù)據(jù)庫(kù)中媒體素材有相應(yīng)的動(dòng)畫(huà))，分析得出地球公轉(zhuǎn)的兩個(gè)重要特點(diǎn)：①地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道平面)保持66°34ˊ的交角;②地軸的空間指向基本不變。
關(guān)于地球自轉(zhuǎn)方向的教學(xué)建議
在課堂教學(xué)中，教師可利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(也可以通過(guò)動(dòng)畫(huà))，讓學(xué)生從赤道和南、北極投影的角度，觀察地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。特別是在南、北極投影圖上，要訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別地球的自轉(zhuǎn)方向。
關(guān)于地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系的教學(xué)建議
地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，地球運(yùn)動(dòng)是這兩種運(yùn)動(dòng)的疊加，其結(jié)果就是形成黃赤交角。在教學(xué)中，教師要使學(xué)生搞清地軸、赤道平面、公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道平面)三者之間的角度關(guān)系，利用《黃赤交角示意圖》進(jìn)行講解，形成學(xué)生的空間概念。這部分知識(shí)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
關(guān)于地球自轉(zhuǎn)周期的教學(xué)建議
學(xué)生對(duì)于恒星日和太陽(yáng)日的學(xué)習(xí)，是本節(jié)的難點(diǎn)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師可利用《恒星日和太陽(yáng)日示意圖》講解地球自轉(zhuǎn)周期，也可以通過(guò)與學(xué)生一起扮演不同的角色來(lái)向?qū)W生演示他們的區(qū)別。地球自轉(zhuǎn)周期的不同實(shí)際上是因?yàn)槠滢D(zhuǎn)動(dòng)的參照物不一樣。
--示例一
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期。
2.了解地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、周期和黃赤交角。
3.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互關(guān)系。
二、能力目標(biāo)
1.通過(guò)觀察或用地球儀操作演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言等方式表示地理現(xiàn)象、概括地理特點(diǎn)的能力。
2.通過(guò)讀圖、畫(huà)圖、分析問(wèn)題等活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用地理圖表獲取地理知識(shí)的能力，并初步樹(shù)立空間思維能力。
三、德育目標(biāo)
1.通過(guò)了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。
2.通過(guò)讓學(xué)生參與多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成觀察、思考和積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
本節(jié)內(nèi)容揭示了地球運(yùn)動(dòng)的基本特征，是地球科學(xué)重要的理論基礎(chǔ)，并為理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義奠定了基礎(chǔ)。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互關(guān)系是本節(jié)的重點(diǎn)，黃赤交角的形成是難點(diǎn)，難在建立較強(qiáng)的空間概念。教學(xué)中通過(guò)利用教具進(jìn)行演示或讓學(xué)生參與演示活動(dòng)，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，將有利于學(xué)生深入、全面地理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及兩者的關(guān)系。
本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中地理課已有所了解，教學(xué)中可利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備運(yùn)用演示、觀察、提問(wèn)、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
【導(dǎo)入】前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境，以及人類(lèi)對(duì)宇宙的新探索。從這節(jié)課開(kāi)始，我們要把研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向人類(lèi)賴以生存的'家園——地球。
【提問(wèn)】運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的本質(zhì)屬性，哪位同學(xué)能根據(jù)初中所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
【演示】發(fā)給每位學(xué)生(或兩人、四人)一個(gè)地球儀。若只有一個(gè)地球儀，可請(qǐng)l～2位學(xué)生到講臺(tái)前演示地球的自轉(zhuǎn)，要求學(xué)生注意地球自轉(zhuǎn)的方向，留心觀察在北極上空或南極上空看地球的自轉(zhuǎn)方向有何不同。
【講述】確定地球自轉(zhuǎn)方向時(shí)要注意：地球在太空中的運(yùn)動(dòng)一個(gè)顯著的特征是它有自己的旋轉(zhuǎn)軸，這個(gè)軸和地表的兩個(gè)交點(diǎn)我們定義其為南極和北極(實(shí)際上把哪一個(gè)定義為北極點(diǎn)，哪一個(gè)為南極點(diǎn)并不重要)。地球南、北方向是由南、北兩極的位置來(lái)決定的，是絕對(duì)的。地球上的東西方位則隨地球自轉(zhuǎn)而變化，是相對(duì)的。
【演示】要求學(xué)生演示地球儀，思考：如何確定地球的自轉(zhuǎn)周期?地球自轉(zhuǎn)周期究竟是多長(zhǎng)?請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系物理課和初中地理課所學(xué)知識(shí)回答。
【提問(wèn)】確定地球自轉(zhuǎn)周期為一天(24小時(shí))的參照物是什么?
對(duì)地球而言，太陽(yáng)是天空中最亮的天體，所以人們選擇太陽(yáng)作參照物，一天是24小時(shí)，叫做一個(gè)太陽(yáng)日。但這不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，科學(xué)家們選擇了遙遠(yuǎn)的恒星作參照物，由此確定地球自轉(zhuǎn)的周期。這是為什么?
【演示】教師自扮地球，讓前排一位學(xué)生扮作太陽(yáng)，再讓最后一排的一位學(xué)生扮作遙遠(yuǎn)的一顆恒星。教師面對(duì)太陽(yáng)，也面對(duì)與之在同一直線上遙遠(yuǎn)的恒星，邊轉(zhuǎn)動(dòng)身體演示自轉(zhuǎn)，邊移動(dòng)腳步演示繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)。教師自轉(zhuǎn)360°后，正好面對(duì)遙遠(yuǎn)的恒星，卻不是正好面對(duì)太陽(yáng)。因?yàn)榻處熞牙@太陽(yáng)公轉(zhuǎn)了大約一度，所以必須再多轉(zhuǎn)約1°，才能正好面對(duì)太陽(yáng)。
【提問(wèn)】以兩個(gè)不同參照物確定的地球自轉(zhuǎn)周期，哪個(gè)是真正的周期?周期的時(shí)間是多長(zhǎng)?確定真正周期的意義是什么?
【講述】太陽(yáng)日是人們生活中最常用的周期，如計(jì)量一天的長(zhǎng)度，日出而做，日落而息等。
【活動(dòng)】讓學(xué)生用太陽(yáng)日計(jì)算地球自轉(zhuǎn)的角速度。
【提問(wèn)】教師用地球儀演示自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，問(wèn)：地球自轉(zhuǎn)時(shí)，各地的角速度是否都一樣?自轉(zhuǎn)線速度大小是否相同?
【演示】用地球儀向?qū)W生演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
【講述并提問(wèn)】我們很明顯看到除了南北兩極外，其余各點(diǎn)的角速度都一樣，其角速度約為每小時(shí)15°，嚴(yán)格地講，這里應(yīng)該用360°除以地球的自轉(zhuǎn)真正周期(即一個(gè)恒星日)來(lái)計(jì)算，想想為什么?因?yàn)楦骶暰�圈的長(zhǎng)度不一樣，所以同樣是自轉(zhuǎn)一周，不同緯度的地方，其走過(guò)的路程是不一樣的，顯然赤道地區(qū)的自轉(zhuǎn)線速度，赤道向兩極減小為零。
【提問(wèn)】地球運(yùn)動(dòng)的另一種形式是繞日公轉(zhuǎn)，哪位同學(xué)能根據(jù)初中學(xué)習(xí)的知識(shí)和教材插圖1.22所給信息，演示地球的公轉(zhuǎn)?
【演示】讓學(xué)生以講桌面作為地球公轉(zhuǎn)軌道平面，演示地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。提示學(xué)生注意掌握住地球公轉(zhuǎn)的方向和公轉(zhuǎn)的狀態(tài)，讓其他學(xué)生觀察和評(píng)價(jià)演示是否正確。
【提問(wèn)】你能總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)的方向?公轉(zhuǎn)中地軸的姿態(tài)嗎?
【閱讀】學(xué)生讀書(shū)圖1.20和表1.2及教材有關(guān)內(nèi)容，分析說(shuō)明地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度特點(diǎn)，說(shuō)明兩者間的關(guān)系。
【講述】因?yàn)榈厍蚬D(zhuǎn)軌道是近似正圓的橢圓形，所以太陽(yáng)位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，使地球繞日公轉(zhuǎn)中出現(xiàn)近日和遠(yuǎn)日現(xiàn)象。開(kāi)普勒第三定律證明：地球位于近日點(diǎn)及附近時(shí)，公轉(zhuǎn)速度快，位于遠(yuǎn)日點(diǎn)及附近，公轉(zhuǎn)速度慢，表1.2已說(shuō)明這點(diǎn)。
地球公轉(zhuǎn)速度變化很小，但地球在近日點(diǎn)附近公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)快，所用時(shí)間短;遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)，公轉(zhuǎn)速度慢，所用時(shí)間長(zhǎng)，這對(duì)地球上冬夏季節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短都有一定影響。
【演示】要求學(xué)生用手撥動(dòng)地球儀自轉(zhuǎn)，同時(shí)手持地球儀使其公轉(zhuǎn)，演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的疊加運(yùn)動(dòng)。
【提問(wèn)】地球運(yùn)動(dòng)是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)疊加而成的，兩種運(yùn)動(dòng)同時(shí)存在，緊密聯(lián)系，這種聯(lián)系在時(shí)間上和空間上具體表現(xiàn)是什么?
【活動(dòng)】讓學(xué)生分組用地球儀邊演示邊思考和議論上述問(wèn)題。
【總結(jié)】地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)相互關(guān)聯(lián)，密不可分。表現(xiàn)在時(shí)間上：地球公轉(zhuǎn)一周為360°，是一恒星年，相當(dāng)于地球自轉(zhuǎn)了365日6時(shí)9分10秒。在空間上：地軸和公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道面)之間有66°34′的傾角，且北極永遠(yuǎn)指向北極星附近，由此產(chǎn)生黃道平面與赤道平面的夾角—黃赤交角，為23°26′，如書(shū)圖1.22下圖所示。
【活動(dòng)】要求學(xué)生在圖上描畫(huà)出黃道面和赤道面的交線(簡(jiǎn)稱(chēng)黃赤交線)，在圖1.22上圖中也畫(huà)出黃赤交線，同時(shí)畫(huà)出四條太陽(yáng)直射光線(用直線箭頭來(lái)表示)。觀察二分二至?xí)r太陽(yáng)直射光線與黃赤交線的關(guān)系及在一年中如何變化。
【提問(wèn)】太陽(yáng)直射光線和黃赤交線的關(guān)系在一年中是如何變化的?研究?jī)烧哧P(guān)系有什么意義?
【總結(jié)】太陽(yáng)直射光線與黃赤交線的關(guān)系，在一年中，自春分→夏至→秋分→冬至→轉(zhuǎn)年春分，由0°逐漸擴(kuò)大到360°，可利用太陽(yáng)直射光線與黃赤交線所成的夾角，確定二分二至日及其他日期，地球在公轉(zhuǎn)軌道上的空間位置。
【觀察】圖1.23，太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球表面由S23°26′→0°→N23°26′→0°的回歸運(yùn)動(dòng)—回歸年。
【思考】地球上哪些自然現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)?哪些自然現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)課下思考。
板書(shū)設(shè)計(jì)
地球運(yùn)動(dòng)
方向
周期
速度
特點(diǎn)
自轉(zhuǎn)
(繞地軸)
自西向東
23時(shí)56分4秒
15°/時(shí)
地軸指向不變
自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)同時(shí)、疊加
回歸年
黃赤交角23°26′
太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)
公轉(zhuǎn)
(繞太陽(yáng))
自西向東
365日6時(shí)
9分10秒
59′/時(shí)
30㎞/秒
地軸相對(duì)于黃道傾斜
成66°34′夾角
《地球》的教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、鍛煉概括文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫(xiě)景物
3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
一、感知全文內(nèi)容
1、讓生速讀文，解決字詞并把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段，在原文中標(biāo)記出來(lái)。
砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺(jué)非常冷或疼痛非常劇烈。履踐：踐踏。
崔�。盒稳萆礁叽笮蹅ァ�
陰霾：本文指一種壓抑、沉悶的氣氛。
侵襲：侵入和襲擊。
迫不及待：急迫得不能再等待。
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事情上。哀思：悲哀思念的感情。
2、全班交流
3、四人小組討論：用自己的話概括這幾個(gè)階段。然后全班交流(學(xué)生只要言之有理就予以肯定，然后師歸納)
a、登山隊(duì)出發(fā)
b、劉連滿甘作人梯，幫助其他隊(duì)員登上了第二臺(tái)階。
、黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d、處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人，并寫(xiě)下了感人的短信
e、三位登山隊(duì)員果斷拋掉空氧氣筒，開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)歷史的無(wú)氧攀登。
f、完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
二、合作探究：
�、俚琼斶^(guò)程中，很多困難對(duì)生命構(gòu)成了威脅，作者著意描寫(xiě)了哪些困難?你如何看待這些困難?登頂過(guò)程中對(duì)生命構(gòu)成極大威脅的三大困難是寒冷、黑夜和缺氧。
②三個(gè)隊(duì)員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利?登山英雄是靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神才登上了世界最高峰。
三、景句仿寫(xiě)：
�、傥闹杏性S多景物描寫(xiě)的句子，請(qǐng)舉出幾例，并說(shuō)說(shuō)它的好處。
文中，作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)用閑筆描寫(xiě)美麗的珠穆朗瑪峰的景色。如：“陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。”“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓�！薄耙垢畛�，山上山下到處都是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀�！钡鹊�。這些描寫(xiě)使讀者有身臨其境的感覺(jué)，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來(lái)欣賞一下美麗的.珠峰景色。這在閱讀效果上可稱(chēng)為一張一弛，給人美的享受。
�、谙旅媸俏闹忻鑼�(xiě)景物的句子，注意觀察夜色，試著仿寫(xiě)幾句。
a月24日清晨，陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
b夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
《地球》的教案5
活動(dòng)策劃
“救救地球”是我園大班以環(huán)保教育為主題而開(kāi)展的探究活動(dòng)。隨著活動(dòng)的不斷深入，幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。為了給幼兒提供一個(gè)更寬泛的空間展示自我，大班老師們商議以主題活動(dòng)“救救地球”為題材，以音樂(lè)劇的形式，把各班探究的不同內(nèi)容，組合成一臺(tái)主題環(huán)保劇。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)生活中一些真實(shí)的或想象的情景。
（反思：策劃這次綜合性的大型活動(dòng)，意在為幼兒提供一個(gè)模擬真實(shí)的情境，通過(guò)討論、協(xié)商、合作、交往等活動(dòng)，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)，并在活動(dòng)中獲得新的體驗(yàn)，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的綜合創(chuàng)造能力。）
討論籌備工作
教師把策劃環(huán)保劇的想法告訴了孩子們，得到了他們的積極響應(yīng)。帶著興奮和向往的心情，各班幼兒和老師共同討論，由本班老師記錄幼兒的討論結(jié)果，然后把各班討論的結(jié)果匯總后，整理出以下幾點(diǎn)作為此次活動(dòng)的主要籌備內(nèi)容：
1、創(chuàng)編劇情；
2、選擇音樂(lè)；
3、創(chuàng)編動(dòng)作；
4、設(shè)計(jì)、繪制服裝和道具；
5、廣告宣傳。
過(guò)程：
（一）創(chuàng)編劇情
“救救地球”是五個(gè)大班預(yù)設(shè)的主題名稱(chēng)，但各班選取的角度、探索的內(nèi)容各不相同。有的探索空氣是怎樣被污染的、有的探索噪音的危害等等。為了豐富、擴(kuò)展幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，各班以本班探索的內(nèi)容作為獨(dú)立的一幕進(jìn)行劇情創(chuàng)編。教師把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容用流程方式將主要的情節(jié)記錄下來(lái)。如大三班創(chuàng)編的第三幕《大海被污染了》劇情流程：大海、飛翔的海鷗→沙灘、游玩的人群、垃圾→小動(dòng)物在大海里快樂(lè)地生活→大輪船、游客往海里倒垃圾、輪船漏油→大海被污染、掙扎的小動(dòng)物→死亡的小動(dòng)物、逃走的小螃蟹、小烏龜?shù)刃?dòng)物。為了使《救救地球》的劇情更加完整，在教師的建議下，增加了序幕和尾聲。全劇共分7幕完成。
1、序幕：幸福的地球；
2、空氣被污染了；
3、噪音受不了；
4、受傷的森林；
5、大海被污染了；
6、愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起；
7、尾聲：歡樂(lè)的地球。
（反思：在合作創(chuàng)編劇情的過(guò)程中，幼兒自由地表達(dá)內(nèi)心的思想、感受及愿望，并將自己的感受及愿望創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái)。）
（二）選擇音樂(lè)
劇情確定后，幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解、想象，選擇適合劇情的音樂(lè)。在為《受傷的森林》選擇音樂(lè)時(shí)，教師組織幼兒討論：劇情需要哪幾種風(fēng)格的音樂(lè)？（優(yōu)美的、歡快的、憂傷的、憤怒的）聽(tīng)聽(tīng)這幾首音樂(lè)中哪一首作背景音樂(lè)比較適合？（第二首小提琴協(xié)奏曲《梁�！繁容^適合）為什么？（在這首曲子里，有我們需要的4種音樂(lè)風(fēng)格）說(shuō)說(shuō)你對(duì)第三段音樂(lè)的感受。（前面一小段音樂(lè)像生氣的人在吵架，又像舉著拳頭打人。后面的一小段音樂(lè)有點(diǎn)傷心難過(guò)，我感覺(jué)像是有點(diǎn)沒(méi)辦法的樣子）這段音樂(lè)放在哪個(gè)情節(jié)比較合適？（放在樹(shù)被燒焦砍光的地方，還可以放在小動(dòng)物被嚇得到處亂跑，找不到家的地方）音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言，樂(lè)曲喚起了幼兒積極的情緒反應(yīng)，帶動(dòng)他們與音樂(lè)交流、聯(lián)想、想象。而大二班的幼兒則選擇了電影《泰坦尼克號(hào)》里的部分音樂(lè)，作為《大海被污染了》的背景音樂(lè)。跌宕起伏、哀怨憂傷的旋律，非常貼近劇情。特別是將電影里輪船撞擊冰山時(shí)的音樂(lè)，運(yùn)用在小魚(yú)、小蝦苦苦掙扎求生的情節(jié)里，非常震撼人心。
（反思：相同的樂(lè)曲，每個(gè)幼兒聽(tīng)后會(huì)有不同的感受，如同音樂(lè)沒(méi)有特定的對(duì)象，它讓不同生活經(jīng)驗(yàn)的'幼兒通過(guò)不同的感受產(chǎn)生豐富聯(lián)想。幼兒在獨(dú)特的想象中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
（三）創(chuàng)編動(dòng)作
結(jié)合本班的劇情和音樂(lè)，幼兒共同確定不同角色的名稱(chēng)及扮演該角色的人數(shù)。幼兒自由選擇角色，分組創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)回憶——聯(lián)想——模仿——?jiǎng)?chuàng)編，幼兒用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性地表現(xiàn)了劇中人物的喜、怒、哀、樂(lè)。在污染的海水里，扮演魚(yú)的幼兒一會(huì)快速向左游，一會(huì)快速向右游，急速地轉(zhuǎn)圈，痛苦地張開(kāi)嘴巴，反復(fù)向上跳躍后緩慢倒下，把小動(dòng)物缺氧掙扎的情形表現(xiàn)得淋漓盡致。而扮演螃蟹的幼兒為了表現(xiàn)逃難的情景，一只胳膊彎曲在胸前，另一只胳膊耷拉在身體的一側(cè)，裝出丟了大螯和腿的樣子，表情呆滯，一瘸一拐地艱難橫行。幼兒用肢體形象地表現(xiàn)出了動(dòng)物們?cè)趷毫拥沫h(huán)境里掙扎逃離的情景。
（反思：劇情中的音樂(lè)豐富了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了他們積極的情感，去感受樂(lè)曲的節(jié)奏、速度、情緒，想象音樂(lè)的意境，用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的各種要素。同時(shí)，在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒的交往能力和組織能力得到了鍛煉。）
（四）設(shè)計(jì)、繪制服裝和道具
怎樣讓服裝和道具制作得比較形象，讓觀眾一看就知道故事發(fā)生在什么地方，扮演的是誰(shuí)，在干什么，我們和幼兒分別查找相關(guān)的資料。幼兒通過(guò)看圖書(shū)、回家問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)^看一些不同風(fēng)格、類(lèi)型的音樂(lè)劇、舞劇、京劇等光盤(pán)，積累了制作服裝和道具、布置場(chǎng)景的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解了道具、服裝與劇情的關(guān)系，知道了形象的服裝、道具對(duì)劇情能起到很好的說(shuō)明和強(qiáng)化作用，并能幫助觀眾更好地理解劇情內(nèi)容。受京劇中士卒服裝的啟發(fā)，幼兒把卡紙繪制成灰黑色高帽，黑塑料袋剪成長(zhǎng)條粘貼在黑色的衣服上，把“廢氣”兩字分別貼在胸前背后，抽象的“廢氣”形象，在幼兒獨(dú)具特性的想象中誕生了。不同劇種的舞臺(tái)形象，不僅豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，更激發(fā)了他們富有創(chuàng)意的想象。幼兒創(chuàng)作靈感的火花一經(jīng)點(diǎn)燃，迸發(fā)出的則是絢麗的光彩：剪成長(zhǎng)條的蘭綢布代表大海，上下抖動(dòng)表示波濤洶涌；廢舊的黃色窗簾布蓋在扮演大樹(shù)的幼兒身上就變成了沙漠的場(chǎng)景；綠色的皺紋紙纏繞在手上代表小樹(shù)枝；剪成鋸齒狀的卡紙，粘在身上、手上代表小草和樹(shù)葉；廢紙箱繪制成了道具汽車(chē)、大樹(shù)、樓房、工廠……在教師的幫助下，設(shè)計(jì)、繪制了206名幼兒的演出服裝，七幕劇中的道具及大型場(chǎng)景。
（反思：受不同劇種的啟發(fā)，大班206名幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，并將經(jīng)驗(yàn)和想象串朕重組，運(yùn)用不同的材料，分工合作，發(fā)展了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高了他們的審美情趣。）
（五）廣告宣傳
1、確定演出的地點(diǎn)和時(shí)間
要找一個(gè)既能讓206名幼兒盡情表演，又能讓爸爸、媽媽都能坐下觀看的地方，選定在哪里比較合適呢？幼兒通過(guò)用繩子、小椅子、腳步等方法進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算，驚喜地發(fā)現(xiàn)，三樓活動(dòng)大廳寬敞明亮，非常合適。剩余的空間還能坐下被邀請(qǐng)的炊事員叔叔和部分小班、中班的弟弟、妹妹。孩子們不禁為自己的聰明才干歡呼起來(lái)！
2、繪制宣傳海報(bào)、門(mén)票等
為了使演出場(chǎng)所能有良好的秩序，體現(xiàn)“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”，教師與幼兒共同制定了觀眾注意事項(xiàng)：（1）憑票有秩序地入場(chǎng)、不擁擠；（2）不在演出場(chǎng)地大聲喧嘩；（3）不準(zhǔn)抽煙；（4）不亂扔紙屑等垃圾；（5）演出結(jié)束后小椅子送回各班。然后，各班分別構(gòu)思、繪制宣傳內(nèi)容，有的繪制大海報(bào)和邀請(qǐng)卡，有的設(shè)計(jì)門(mén)票和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，有的繪制劇情簡(jiǎn)介和節(jié)目單等。大家共同張貼宣傳海報(bào)，發(fā)放門(mén)票、邀請(qǐng)卡，歡迎大家觀看演出。
3、舞臺(tái)裝飾
幼兒是舞臺(tái)的主人，教師把裝飾舞臺(tái)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒，讓他們用自己的方式選擇想表達(dá)的內(nèi)容。他們沒(méi)有用絢麗多彩的燈光，也沒(méi)有用花團(tuán)錦簇的飾物。幼兒用自己的理解，以獨(dú)特的審美視角，為劇目的標(biāo)題選用了綠、紅兩種顏色。他們說(shuō)，綠色像大樹(shù)的葉子，大樹(shù)多了，小鳥(niǎo)就有家了。紅色像交通信號(hào)燈中的紅燈，告訴人們停下來(lái)，不要再破壞環(huán)境了。“如果地球還剩一滴水，那就是我們的眼淚”“白色的地球”等經(jīng)典的宣傳內(nèi)容，張貼在舞臺(tái)背景正中，呼吁人們珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境。整個(gè)舞臺(tái)裝飾得簡(jiǎn)潔、流暢、醒目，突出了劇目主題。
演出環(huán)保劇《救救地球》
演出就要開(kāi)始了，大班206名幼兒的家長(zhǎng)，小班、中班的部分幼兒，伙房的師傅們手持門(mén)票，接受幼兒的檢票后，秩序井然地入場(chǎng)就座。幼兒精彩的演出博得了觀眾一陣陣熱烈持久的掌聲。看到孩子在舞臺(tái)上自信地表演，許多家長(zhǎng)流下了喜悅和感動(dòng)的淚水。大二班小森的媽媽一邊流淚一邊說(shuō)：“我兒子腿有殘疾，我們從沒(méi)有奢望過(guò)他能上舞臺(tái)，沒(méi)想到他演得這么認(rèn)真，這么好。孩子高興地對(duì)我說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)L(zhǎng)大了我要當(dāng)主持人！’謝謝你們給了孩子自信。”
伴隨著貝多芬的《歡樂(lè)頌》，伴隨著家長(zhǎng)的淚水和掌聲，環(huán)保劇《救救地球》的演出圓滿結(jié)束。
（反思：環(huán)保劇《救救地球》帶給了我們深深的感動(dòng)和思索。這次活動(dòng)從構(gòu)思內(nèi)容、籌備演出、創(chuàng)編劇情、選擇音樂(lè)到繪制道具等等，都是在尊重孩子愿望的基礎(chǔ)上，由孩子和教師共同完成的。舉辦這種以班級(jí)為單位，全體幼兒都參與表演的大型綜藝活動(dòng)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)創(chuàng)舉，它給大班206名幼兒提供了一個(gè)充分展示自我、樹(shù)立自信的機(jī)會(huì)。幼兒從最初參與活動(dòng)探究開(kāi)始，逐漸發(fā)展成為了演員、導(dǎo)演、舞美設(shè)計(jì)師、音樂(lè)編導(dǎo)、服裝設(shè)計(jì)師、評(píng)論家……
此次活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心、社會(huì)情感、公民素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)了家園之間、師生之間、同伴之間、班級(jí)與班級(jí)之間的互動(dòng)合作，提高了幼兒審美及表達(dá)表現(xiàn)等綜合能力，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的各種關(guān)系，解決活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，豐富了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等各領(lǐng)域內(nèi)容，從“不同角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的發(fā)展”。）
劇情梗概（略）
《地球》的教案6
1．化學(xué)起源學(xué)說(shuō)
1）概念：非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)變化，逐漸演變?yōu)樵忌?/p>
2) 四個(gè)階段
(1)從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)
�、僭即髿猓杭淄椤�、水蒸氣、氫氣、硫化氫和氰化氫等是由火山噴發(fā)的氣體形成。與現(xiàn)在的大氣成分相比缺少氧氣
�、诿桌盏哪M實(shí)驗(yàn)
A過(guò)程：
B證明：無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)可以生成有機(jī)小分子物質(zhì)
（2)從有機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)大分子物質(zhì)
各種小分子長(zhǎng)期積累、相互作用→縮合和聚合形成大分子物質(zhì)
�。�3)從生物大分子物質(zhì)組成分子體系
（4）從多分子體系演變?yōu)樵忌?/p>
●生命起源的最關(guān)鍵一環(huán)，約距今36億年前
生命起源需要三個(gè)條件：①物質(zhì)條件②能量條件③一定的場(chǎng)所
溫度降低后形成了原始海洋-----生命的搖籃【作用：為生命的誕生提供了安全的場(chǎng)所（避免受到宇宙射線和紫外線的傷害）；為原始生命提供了必要的空間；含有豐富的有機(jī)物，不含游離的氧（代謝類(lèi)型：異養(yǎng)厭氧型）】
多數(shù)學(xué)者認(rèn)為:原始大氣中的無(wú)機(jī)物到有機(jī)物， 再到原始生命，這一過(guò)程是在原始地球上進(jìn)行
2．原始地球條件:高溫、高壓、紫外線以及雷電、原始海洋、無(wú)氧氣
3．蛋白質(zhì)、核酸是生命中重要的物質(zhì)
4.其他幾種生命起源學(xué)說(shuō)自然發(fā)生學(xué)說(shuō)、神創(chuàng)說(shuō)、生物發(fā)生說(shuō)、宇宙發(fā)生說(shuō)、生命起源來(lái)自太空
5.科學(xué)的推測(cè)包括：確鑿的證據(jù)、嚴(yán)密的思維和豐富的聯(lián)想和想象
【課堂練習(xí)】
1、科學(xué)家米勒是（ ）
A、法國(guó)人 B、美國(guó)人 C、英國(guó)人 D、德國(guó)人
2、關(guān)于原始大氣的'說(shuō)法，不正確的是（ ）
A、由火山噴發(fā)形成 B、不含氧
C、由水蒸氣、氨、甲烷等組成
D、溫度比現(xiàn)在的大氣溫度要低
3、地球上最早的生命誕生于（ ）
A、溫泉 B、巖層 C、原始大氣 D、原始海洋
4、原始生命是在原始海洋中誕生的，主要原因是（ ）
A、水中有氧 B、許多生化反應(yīng)離不開(kāi)水
C、水是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D、水是生物體的組成成分
5、在原始地球條件下，由無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)過(guò)程中，其所需要的能量來(lái)自于
A、太陽(yáng)的輻射能
B、物質(zhì)氧化分解提供的能量
C、新陳代謝釋放的能量
D、宇宙射線、紫外線、閃電等提供的能量
6、原始的生命形成于地球形成后的（ ）億年
A、10 B、40 C、80 D、100
7、下列各項(xiàng)是原始大氣中所沒(méi)有的是（ ）
A、氫 B、水 C、氨 D、氧
8、原始生命形成過(guò)程中，保護(hù)原始生命不受紫外線傷害主要靠（ ）
A、噴射的火山 B、原始大氣
C、原始海洋 D、原始陸地
9、原始生命的搖籃是（ ）
A、原始陸地 B、原始海洋
C、原始大氣 D、土壤
10、下列各項(xiàng)不是原始大氣的成分的是（ ）
A、水蒸氣、甲烷 B、甲烷、氨氣
C、水蒸氣、氨氣 D、氧氣、二氧化碳
11、在生命起源的初級(jí)階段，水蒸氣、氨和甲烷等氣體在雷電、紫外線和高溫的作用下形成了
A、原始生命 B、微生物
C、簡(jiǎn)單有機(jī)物 D、單細(xì)胞生物
12、米勒實(shí)驗(yàn)證明了（ ）
A、生命是由上帝創(chuàng)造的
B、地球上的生物來(lái)自宇宙
C、生命起源于非生命物質(zhì)
D、生物是在不斷進(jìn)化的
13、原始生命起源的過(guò)程可以簡(jiǎn)單概括為（ ）
A.無(wú)機(jī)物→有機(jī)物→原始生命
B. 有機(jī)物→無(wú)機(jī)物→原始生命
C. 無(wú)機(jī)物→原始生命→有機(jī)物
D. 無(wú)機(jī)物→有機(jī)物→原始大氣
14、原始生命的營(yíng)養(yǎng)方式和呼吸方式是（ ）
A.自養(yǎng)、有氧呼吸 B.異養(yǎng)、無(wú)氧呼吸
C.自養(yǎng)、無(wú)氧呼吸 D.異養(yǎng)、有氧呼吸
15、從隕石中含有能夠生物體所需的有機(jī)物的事實(shí)，可以推測(cè)構(gòu)成生物體的有機(jī)物能夠（ ）
A.在地球以外形成并被帶到地球上
B.在地球上形成并被帶到地球以外
C.在宇宙的任何一個(gè)星球上合成
D.在宇宙的任何一個(gè)星球上形成生命
16、如圖所示為美國(guó)學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬裝置，將裝置內(nèi)的空氣出形成真空，然后模擬原始地球上的大氣成分，將甲烷、氨氣、氫氣等氣體從(a)泵入玻璃儀器內(nèi)，再把B中的水煮沸，使水蒸氣驅(qū)動(dòng)混合氣體在玻璃管內(nèi)流動(dòng)，然后在A內(nèi)放電7天，經(jīng)(b)冷卻后，產(chǎn)物沉積在C中，產(chǎn)物經(jīng)檢驗(yàn)含有包括氨基酸在內(nèi)的多種有機(jī)物。
�。�1）(1)A內(nèi)為模擬 中發(fā)生 現(xiàn)象。
�。�2）B、C中的液體相當(dāng)于
（3）想裝置內(nèi)輸入的氣體主要是
�。�4）米勒提出的問(wèn)題是
�。�5）米勒作出的假設(shè)是
�。�6）米勒在實(shí)驗(yàn)中收集到證據(jù)是
（7）米勒得出的結(jié)論是
�。�8）你認(rèn)為在現(xiàn)在的環(huán)境條件下，地球上會(huì)不會(huì)再形成原始生命？為什么？
《地球》的教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解，愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
二、材料準(zhǔn)備
1、圖片若干
2、錄像帶(錄有美麗大自然的風(fēng)景)
3、錄音帶(地球的自述)
4、被污染和美麗的地球。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)觀賞美麗的家園
1、師：前些天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過(guò)關(guān)于地球和人的關(guān)系，今天，我們一起來(lái)看一段關(guān)于地球上美麗風(fēng)景的電視片。
2、你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?
3、你們?nèi)ミ^(guò)那些地方，也感受到地球的是很美的?
師：美麗的地球是我們大家的家，可是在這么美的地球的有些地方，卻被我們有些人不適當(dāng)做法而遭到了破壞，所以，地球和人一樣，也會(huì)生病，前幾天你們和爸爸媽媽一起找過(guò)地球上的哪些地方生病了?能不能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?
(二)了解地球正在遭受的種種危害
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了?
2、幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。
過(guò)渡：原來(lái)汽車(chē)排放廢氣、破壞綠化等會(huì)使地球生病，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球是怎樣說(shuō)的?
3、聽(tīng)錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有許多細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的'家，唉，我真難過(guò)呀!
(三)接龍游戲：尋找為地球治病的方法(出示生病的地球)師：我們有什么辦法讓地球的病好起來(lái)呢?
幼兒分兩組競(jìng)賽，說(shuō)出一個(gè)方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。
(四)小結(jié)：小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，但是地球還有許多病，還有很多治病的辦法大家不知道，請(qǐng)你們回去再看看新聞、報(bào)紙或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)尨蠹野训厍虻牟∫恢魏�，好�?
四、活動(dòng)反思
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分的利用圖片，讓幼兒去看、去想、去說(shuō)，他們說(shuō)到環(huán)境污染對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的危害講了很多我出乎意料的事，比如有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我們都住在地球上，不保護(hù)好它，我們都會(huì)沒(méi)命的�！薄�
在如何保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實(shí)說(shuō)要發(fā)明一些東西來(lái)保護(hù)地球。
《地球》的教案8
一、 活動(dòng)主題： 地球村
我們同住地球村
二、活動(dòng)目的：
1、讓幼兒知道全世界的兒童住在同一個(gè)地球村上，全世界兒童是一家。
2、讓幼兒了解地球的特征。
3、怎樣保護(hù)我們的地球。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，兒歌，歌曲《手拉手地球村》地球儀
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)地球儀。
讓幼兒知道地球是一個(gè)球體，藍(lán)色的是海洋，各種顏色代表著國(guó)家和地區(qū)。找到我們國(guó)家在哪里，哪里是我們河南省。
2、什么是地球村，讓幼兒知道地球就是一個(gè)大村莊。
小朋友你們知道什么是地球村嗎？地球村就是把地球比喻成一個(gè)村莊。
村是一個(gè)很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化和世界人口的增長(zhǎng)，地球也仿佛變小了，同時(shí)，地球村也是全世界人民無(wú)論國(guó)家、種族都能友好相處的意思，地球村讓世界小朋友距離更近了。小朋友你們想看地球村上美麗的風(fēng)景嗎？
3、出示圖片，世界風(fēng)光。知道地球分為七大洲和四大洋。
提問(wèn)：小朋友們剛才看到了什么？
你們知道是誰(shuí)生活在這些美麗的地方嗎？----人類(lèi)
4、了解地球的基本特征。
現(xiàn)在為了讓小朋友把地球看的更清楚，老師把球體的地球儀展開(kāi)成一個(gè)平面圖，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)我們可以把地球看的更清楚了，我們一起數(shù)一數(shù)有顏色的地方有幾塊？有七塊，這七塊就是地球上的陸地，也就是七大洲，我們看看七大洲的名稱(chēng)。藍(lán)色的地方是海洋，被陸地分為四大洋。
我們現(xiàn)在知道了地球上有七大洲四大洋，小朋友知道地球有那些特征嗎？讓我們一起來(lái)看看。
地球上有三分之二的面積是海洋，只有三分之一是陸地。廣闊的平原,適合農(nóng)作物樹(shù)木生長(zhǎng)。沙漠十分干燥.長(zhǎng)年干旱,幾乎沒(méi)有水不適合人類(lèi)居住。地球上有很多的山脈、以及河流。這是地球上幾個(gè)重要的特征，小朋友們記住了嗎？
5、游戲：給不同膚色的小朋友找家。讓小朋友知道世界上有幾種膚色的人種，他們都分布在那些洲。
小朋友已經(jīng)知道地球是一個(gè)村莊，全世界的小朋友都住在地球村里，那么你們知道世界上的小朋友有幾種膚色嗎？他們大概都住在那個(gè)洲呢？讓我們來(lái)看看一起找找？
6、引導(dǎo)幼兒知道我們中國(guó)在地球上哪個(gè)洲？中國(guó)的'地形圖是什么形狀的？我們喀什住在地圖的什么位置？其特征你知道那些？
剛才我們了解了世界風(fēng)光、地球特征和世界上其他小朋友的居住情況�，F(xiàn)在我看看中國(guó)在地球上那個(gè)洲？什么形狀的？你們知道嗎，我們所居住的新疆是全國(guó)面積最大的省區(qū)，占全國(guó)面積的六分之一，大部分是干旱少雨的沙漠地區(qū)，所以人口居住的不是很多。下面我們一起來(lái)學(xué)兒歌。
7、學(xué)兒歌。
8、我們應(yīng)該要怎樣保護(hù)地球？作為小朋友我們能做什么呢？
剛才兒歌里說(shuō)了要保護(hù)好我們的大地球，作為我們小朋友應(yīng)該怎樣去保護(hù)呢？你能作些什么呢？
9，幼兒自由發(fā)言
10、小結(jié)。
今天，我們這節(jié)社會(huì)課讓小朋友們認(rèn)識(shí)了地球，知道了地球村，也知道全世界的小朋友都生活在這個(gè)村莊里，是一家人，了解了地球的基本特征，并且能盡我們微薄的力量來(lái)保護(hù)我們的地球，小朋友們都學(xué)的非常認(rèn)真，希望小朋友們記住今天所學(xué)的內(nèi)容。地球村讓全世界小朋友距離更近了,近得都可以手拉手了。最后讓我們一起來(lái)歌唱我們的地球村吧《手拉手，地球村》。
《地球》的教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。
2.研討本文的說(shuō)明方法。
3.搜集有關(guān)地球及其能源的開(kāi)發(fā)利用的資料，以便了解科學(xué)的飛速發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)未來(lái)的探索。
教學(xué)重點(diǎn)
研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。
教學(xué)難點(diǎn)
研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。
教學(xué)課類(lèi)型
自讀課
教學(xué)方法
提示簡(jiǎn)評(píng)法
主要教具
電腦、電視
學(xué)法指導(dǎo)
閱讀討論法
板書(shū)設(shè)計(jì)
氣圈看看水圈我們石圈：位置的
性質(zhì)地形成球探索開(kāi)發(fā)
課后反思
時(shí)間階段目標(biāo)
1.補(bǔ)充、擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望。
2.了解課文內(nèi)容。
3.明確本文的說(shuō)明對(duì)象
4.研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。
5.進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。
6.理解運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事理。
教學(xué)內(nèi)容
1.導(dǎo)入：
(1)我們生活在地球上，但對(duì)地球了解又有多少呢?
(2)如果你想了解更多的有關(guān)知識(shí)，就清仔細(xì)閱讀地質(zhì)學(xué)家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2.檢查學(xué)生讀課文的情況，并思考：從文中你了解到哪些有關(guān)地球的知識(shí)?
3.提示：地球有哪些部分組成?課文主要介紹的是哪部分?明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
4.課文從哪幾方面介紹了有關(guān)石圈的知識(shí)?
明確：課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類(lèi)對(duì)石圈的探索及開(kāi)發(fā)利用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識(shí)。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說(shuō)明對(duì)象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成;有石圈的形成，引出人們從古到今對(duì)石圈的最上層的開(kāi)發(fā)利用;由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的問(wèn)題;由解決的辦法又引出對(duì)地?zé)豳Y源的開(kāi)發(fā)利用;由此又引出如何了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況;由此又引出要揭開(kāi)有關(guān)地球起源之謎，最后，展望開(kāi)發(fā)利用其他天體的美好前景。
5.思考：作者認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣解決石圈上可利用的礦物質(zhì)資源日益減少的問(wèn)題?又該怎樣開(kāi)發(fā)利用地?zé)豳Y源?怎樣才能了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況?
明確：作者認(rèn)為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問(wèn)題有兩種辦法：
(1)靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學(xué)探礦和各種新技術(shù)部門(mén)的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。
(2)繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動(dòng)力來(lái)源，熱就是便于利用的動(dòng)力根源。
作者認(rèn)為了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況的辦法是：
(1)通過(guò)地球物理、地球化學(xué)等對(duì)地球的`內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接的探索研究。
(2)發(fā)射火箭到其他天體和通過(guò)遠(yuǎn)距離自動(dòng)控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個(gè)天體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的資料來(lái)進(jìn)行比較研究，間接地了解地球內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。
6.提問(wèn)：課文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?各舉一例說(shuō)明其作用。
明確：
(1)舉例子：“比如，能夠分裂并大量放熱的放射性礦物，如鈾、釷等類(lèi)，我們已經(jīng)能夠利用，例如用來(lái)開(kāi)動(dòng)機(jī)器、促進(jìn)莊稼生長(zhǎng)、治療難治的疾病等等�！边\(yùn)用舉例子具體說(shuō)明了“最近幾十年來(lái)，從石圈中不斷發(fā)現(xiàn)了各種具有新的用途的原料�！薄�
(2)列數(shù)字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃�！蓖ㄟ^(guò)數(shù)字準(zhǔn)確地說(shuō)明了越往地球深處，溫度越加增高。
(3)作比較：“可是到現(xiàn)在為止我們的眼睛所能鉆進(jìn)石圈的深度，頂多也不過(guò)十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢!”通過(guò)列數(shù)字、作比較說(shuō)明當(dāng)時(shí)我們對(duì)地球的了解非常有限。
7.總結(jié)：
8.交流現(xiàn)代人們對(duì)地球的開(kāi)發(fā)資料。
教師活動(dòng)
1.說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)
2.(1)聽(tīng)讀評(píng)讀(2)評(píng)價(jià)答案的優(yōu)劣。
3.提示思考角度
4.(1)提出思考的問(wèn)題(2)歸納總結(jié)
5.提問(wèn)，巡視。
學(xué)生活動(dòng)
1.介紹知道的地球知識(shí)。
2.(1)個(gè)別分段讀課文，并思考問(wèn)題。(2)回答問(wèn)題
3.思考回答
4.閱讀討論概括回答
5.閱讀課文篩選答案
6.理解閱讀，討論回答。圈點(diǎn)答案。
《地球》的教案10
教材簡(jiǎn)析：
本節(jié)課包括地球的形狀、地球的大小、初步認(rèn)識(shí)地球儀三部分內(nèi)容�！暗厍虻男螤睢笔潜竟�(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教材中有3個(gè)閱讀部分和一個(gè)活動(dòng)部分，并配有相應(yīng)的圖、像，讓學(xué)生了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，要求他們能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。地球有多大？這部分內(nèi)容教材是通過(guò)圖片來(lái)說(shuō)明的，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地心、赤道、赤道半徑、極半徑，并重點(diǎn)掌握地球赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，地球的平均半徑約6371千米，地球的表面積約億平方千米，培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。初步認(rèn)識(shí)地球儀這部分是學(xué)生以后學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、認(rèn)識(shí)海陸分布等內(nèi)容的前提條件，教材中配有圖片以及一個(gè)活動(dòng)部分，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀，知道地球儀的用途，并能在地球儀上找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀，使學(xué)生領(lǐng)悟到人類(lèi)對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的興趣。
2、能根據(jù)生活實(shí)際舉例說(shuō)明地球是個(gè)球體，提醒學(xué)生平時(shí)要注意觀察地理現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于探索，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用地球的半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積來(lái)描述地球的大小，培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的`能力。
4、認(rèn)識(shí)地球儀，知道地球儀的用途，觀察地球儀找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。
教學(xué)方法：
1、學(xué)生活動(dòng)，分組交流，讓學(xué)生思考、討論，談看法。
2、通過(guò)對(duì)比古代與現(xiàn)代人們對(duì)地球形狀的不同認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生勤于思考，勇于探索，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。
3、注意把地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。
4、觀察圖片、課件及地球儀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述相關(guān)地理事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述地理事物的能力。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤(pán)。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？
講授新課：
板書(shū)：
一、地球的形狀
1、認(rèn)識(shí)過(guò)程展示圖片：地球提問(wèn)：地球是什么形狀？
引導(dǎo)：地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，在古代，人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“蓋天說(shuō)”與“渾天說(shuō)”）（學(xué)生討論，小組交流，根據(jù)教材的閱讀部分和自己的認(rèn)知情況談?wù)劰湃藢?duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。）
�。ㄉw天說(shuō)→渾天說(shuō)→麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行）活動(dòng)：（看圖回答：）
A.麥哲倫船隊(duì)從西班牙出發(fā)，繞地球航行一周，依次經(jīng)過(guò)了那些大洋？
B.麥哲倫船隊(duì)航行成功證明了地球是什么形狀？（注意讓學(xué)生分清圓形和球體（平面、立體））
2、證據(jù)：
提問(wèn)：我們生活在地球上，你能根據(jù)你所聽(tīng)到的、看到的、想到的，說(shuō)說(shuō)其他反映地球不是平面而是球體的事例嗎？
（小組同學(xué)可以充分的討論，教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)交流、探討，舉出實(shí)際中的例子啟發(fā)、解釋。）
典型事例：A、站在海邊，看遠(yuǎn)處駛來(lái)的船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（課件）
B、發(fā)生月食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，月面上呈現(xiàn)的地球陰影的邊緣是圓弧形，使我們確認(rèn)了地球的球體形狀。（課件）
C、地球儀衛(wèi)星照片。
3、真實(shí)形狀：
承轉(zhuǎn)：現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小，閱讀課本，說(shuō)出地球的真實(shí)形狀：
地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
小結(jié)：人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，多方考證的，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要注意觀察地理現(xiàn)象，勤思考，常體驗(yàn)，勇于探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書(shū)：
二、地球有多大
承轉(zhuǎn)：有哪些具體的數(shù)據(jù)可以說(shuō)明地球是個(gè)不規(guī)則的球體？地球到底有多大？
展示圖片：地球的基本數(shù)據(jù)圖
學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生找出地心、赤道、赤道半徑、極半徑，讀出地球赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，地球的平均半徑約6371千米，地球的表面積約億平方千米。
（注意：精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)相比是微不足道的，我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。）
板書(shū)：
三、地球儀展示：地球儀
提問(wèn)：
1、地球儀是什么？有什么作用？
2、活動(dòng)：在地球儀上找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。
3、地球儀與真的地球有什么區(qū)別？(啟發(fā)學(xué)生積極回答)如：A、地球儀是地球縮小的模型。
B、地球儀上有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。
C、在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。
D、地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向和位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)地球
一、地球的形狀
1、認(rèn)識(shí)過(guò)程
2、證據(jù)
3、真實(shí)形狀
二、地球有多大表面積：億平方千米平均半徑：6371千米赤道周長(zhǎng)：4萬(wàn)千米
三、地球儀
1、定義及作用
2、地軸、南北極等
3、與地球的不同點(diǎn)
反思：
對(duì)于“根據(jù)生活實(shí)際舉例說(shuō)明地球是個(gè)球體”這一內(nèi)容，由于很多學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意觀察，說(shuō)不出來(lái)，因此在教學(xué)時(shí)需引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，并注意鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要多觀察，勤于思考，勇于探索。
《地球》的教案11
地球的新生
教學(xué)目的
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標(biāo)：掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報(bào)宣傳畫(huà)、手抄報(bào)），利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。
3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)
應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一些手抄報(bào)、海報(bào)的課件。裝飾地球的材料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集、分析環(huán)境情況及資料，水粉顏料、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類(lèi)的關(guān)系。
A、語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎?
B、你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
（2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。
2、通過(guò)繪畫(huà)和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。
（1）出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。
�。�2）觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。
A、文字
B、圖案
C、色彩
�。�3）教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素：A、畫(huà)面B、標(biāo)題（主要構(gòu)成）C、文字（輔助說(shuō)明）
教師略帶講解宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：1、寫(xiě)實(shí)2、裝飾3、抽象4、漫畫(huà)
（3）組織學(xué)生討論交流。
以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的.想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。
�。�4）教師小結(jié)
A、設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。
B、制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。
（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào)、剪貼畫(huà)、宣傳畫(huà)等）
運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)、平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。
�。�6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)。
（7）小組匯報(bào)。
“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時(shí)遇到的困難。哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)？”
�。�8）學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過(guò)程：
A、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作。
B、提醒學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)
（1）以小組為單位，評(píng)選出有創(chuàng)意作品。
“大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽(tīng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)�！�
（2）分組排練節(jié)目，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報(bào)演出。
“這節(jié)課大家動(dòng)動(dòng)腦筋制作了各種手抄報(bào)、宣傳海報(bào)，現(xiàn)在老師請(qǐng)各組再排練一個(gè)有關(guān)保護(hù)地球的小節(jié)目，下節(jié)課來(lái)進(jìn)行匯報(bào)演出�！�
4、教師小結(jié)
“地球是我們?nèi)祟?lèi)美麗的家園，保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽(tīng)了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進(jìn)一步完善作品。也可以利用課余時(shí)間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演。”
施教時(shí)間:10月xx-xx號(hào)
課后記
學(xué)生自己搜集的有關(guān)人類(lèi)破壞地球各種環(huán)境和資源的資料非常詳實(shí)。他們也真正感受到了保護(hù)地球迫在眉睫，在內(nèi)心深處有一份深深的擔(dān)憂。
《地球》的教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過(guò)收集資料、課堂交流等活動(dòng)，了解一些月球的基本知識(shí)和人類(lèi)探索月球的歷程。
2. 能利用多種途徑收集有關(guān)信息，并按科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、整理。
3. 從人類(lèi)探索月球的艱辛歷程中體會(huì)到科學(xué)的進(jìn)步和永無(wú)止境的科學(xué)探索精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：
1.了解教參上介紹的有關(guān)月球的知識(shí)；
2.整理準(zhǔn)備提供給學(xué)生的月球資料（遠(yuǎn)古時(shí)期、伽利略時(shí)期、近現(xiàn)代時(shí)期）；（附后）
3.錄像資料（備課系統(tǒng)：人類(lèi)在不同時(shí)期對(duì)月球的探索）；
4.月球卡范例（參考教材上的范例）
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1. 同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星星是哪一顆嗎？它就是地球的衛(wèi)星——月球。有關(guān)月球的詩(shī)歌、神話故事有許多，誰(shuí)能背一首詩(shī)或說(shuō)一個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng) ?
2. 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講故事或者背詩(shī)歌。
�。A(yù)設(shè)：《靜夜思》《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》 《嫦娥奔月》）
3.從這些故事和詩(shī)歌中我們可以了解到，自古以來(lái)，人們就特別關(guān)注月球。那古人對(duì)月球有哪些認(rèn)識(shí)與疑問(wèn)？哪些是比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)，哪些僅僅是想象，缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)？你根據(jù)什么來(lái)判斷？
（預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)：月有陰晴圓缺；疑問(wèn)：明月幾時(shí)有；想象：月球像地球一樣生活著生物）
月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，就讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。
二、了解人類(lèi)對(duì)月球的探索歷程
1. 播放錄像（或出示課文P38圖片），思考：從古至今，人類(lèi)觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？隨著觀察工具和手段的變化，人類(lèi)對(duì)月球有哪些新的認(rèn)識(shí)？
�。ㄊ崂戆鍟�(shū)：肉眼觀月 地面天文望遠(yuǎn)鏡觀月 探測(cè)器探測(cè)與登月考察）
2.提供老師準(zhǔn)備的3份資料，學(xué)生閱讀并把最感興趣的部分圈劃出來(lái)。
3. 你對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)月球的過(guò)程有什么想法？
�。A(yù)設(shè)：人類(lèi)探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn)；人類(lèi)對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精確；人類(lèi)對(duì)月球奧妙的了解越來(lái)越多；人類(lèi)對(duì)月球的疑惑也越來(lái)越多。）
三、制作我的“月球卡”
1. 課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息 ?
（學(xué)生展示自己的信息但不作具體介紹）
2.討論：?jiǎn)l(fā)學(xué)生以“月球卡”的形式交流月球信息。
3.小組合作制作 “月球卡”。教師巡視指導(dǎo)。
4. “月球卡”交流會(huì)。
�。ㄟm時(shí)穿插阿波羅號(hào)宇航員奧爾德林的故事：在別人問(wèn)及他是否為沒(méi)成為第一個(gè)下月球的人感到遺憾時(shí),他風(fēng)趣地說(shuō)道:“別忘了,我是第一個(gè)從月球下地球的人”。充分體現(xiàn)了一個(gè)宇航員熱心科學(xué)事業(yè)而不看重個(gè)人榮譽(yù)的灑脫。）（注：如果學(xué)生沒(méi)有收集到資料，可以把閱讀老師的資料與制作“月球卡”活動(dòng)合并起來(lái)）
四、課后擴(kuò)展（作業(yè)）
1. 課后進(jìn)一步收集有關(guān)月球的資料。
2. 在班級(jí)中展出“月球卡”。
簡(jiǎn)析：
農(nóng)村兼職科學(xué)教師坦言：現(xiàn)在的科學(xué)教材，書(shū)上有的，學(xué)生知道，老師也知道；書(shū)上沒(méi)有的，學(xué)生不知道，老師也不知道。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，《地球的衛(wèi)星——月球》是一節(jié)典型的`運(yùn)用已有資料理解科學(xué)的教學(xué)。面對(duì)這樣的非動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？本教學(xué)設(shè)計(jì)提供了范例：
1.通讀教材——補(bǔ)充教材的“空白點(diǎn)”。備課的第一步就是要在通讀教材的基礎(chǔ)上去收集相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)給自己“充電”。比如本課，教材上僅僅介紹了各個(gè)時(shí)期人類(lèi)探索月球的觀測(cè)工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個(gè)時(shí)期人類(lèi)的發(fā)現(xiàn)，還有“人類(lèi)留在月球上的第一個(gè)足跡”的背景資料等都是教材的“空白點(diǎn)”。教師只有在課前從教參、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上廣泛閱讀有關(guān)月球的資料，才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、認(rèn)識(shí)月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時(shí)及時(shí)判斷信息的正誤并進(jìn)行引導(dǎo)。
2.解讀學(xué)生——找準(zhǔn)教學(xué)的“起始點(diǎn)”。月球在學(xué)生來(lái)看并不十分神秘的背景下，我們的教學(xué)要走向哪里？教材的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解人類(lèi)對(duì)月球的探索活動(dòng)中建構(gòu)起“人類(lèi)觀察月球的工具和手段在不斷改進(jìn)，對(duì)月球的認(rèn)識(shí)不斷深入、豐富，同時(shí)還有很多的疑惑期待我們進(jìn)一步探索”的觀念。因此，本課的重點(diǎn)不是讓學(xué)生掌握多少月球知識(shí)，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到人類(lèi)對(duì)月球的探索歷程。這也是新教材與老的常識(shí)教材《月球》一課的根本區(qū)別。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備就順理成章地成為我們的教學(xué)起點(diǎn)。
3.精簡(jiǎn)活動(dòng)——提高課堂教學(xué)效率。本課教學(xué)很容易出現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)間不夠的問(wèn)題，要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，教師在備課時(shí)要圍繞教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)籌布局活動(dòng)的內(nèi)容、方式與時(shí)間。明確各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，理清線索，預(yù)設(shè)好學(xué)生的活動(dòng)、想法，教師的教學(xué)就能做到游刃有余了。
《地球》的教案13
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》
教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。
教師可提問(wèn)：這段音樂(lè)給你帶來(lái)什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？
二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》
�。�1）解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下（彈琴），出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。123143321
（2）解決輪唱難點(diǎn)
�。�3）學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：
可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
（4）學(xué)習(xí)歌詞
教師可提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè)曲的情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？
（5）學(xué)習(xí)輪唱
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。
3、器樂(lè)練習(xí)：
講學(xué)唱的歌曲用打擊樂(lè)器與他人合作演奏。
教學(xué)反思：能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達(dá)歌曲的情緒。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《森林與小鳥(niǎo)》
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；能夠正確區(qū)分樂(lè)曲的兩個(gè)段落，并能夠在老師的指導(dǎo)下，記憶模唱樂(lè)曲的第二主題片斷。
教學(xué)過(guò)程：
1、初聽(tīng)全曲：你聽(tīng)到了什么？
2、分段欣賞：
�。�1）欣賞第一部分：這段音樂(lè)描述了什么情景？為什么？（速度較慢、節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)了森林早晨的情景。）
�。�2）欣賞第二部分：
ａ、這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？為什么？（速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林中各種鳥(niǎo)在鳴叫。）
B、小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。
�。�3）完整欣賞歌曲：請(qǐng)你為樂(lè)曲起個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、拓展教學(xué)：
這首樂(lè)曲的名字叫《森林與小鳥(niǎo)》。它表現(xiàn)了小鳥(niǎo)在美麗的大自然中自由快樂(lè)的生活。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，鳥(niǎo)兒在什么樣的森林中才無(wú)憂無(wú)慮的生活？才能唱出快樂(lè)的歌？我們現(xiàn)在生活的地球出現(xiàn)了哪些危機(jī)？作為少年兒童的.我們應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間收集一些資料，共同交流。
4、教學(xué)反思：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，積極體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同情緒。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《綠蔭》復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》
教學(xué)目的：通過(guò)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環(huán)�？看蠹摇钡乃枷�。欣賞歌曲《綠蔭》，感受樂(lè)曲優(yōu)美的情緒，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，并以小組的形式匯報(bào)演唱或演奏。
教學(xué)過(guò)程：
1、小組匯報(bào)：
�。�1）地球面臨的問(wèn)題。
�。�2）那些問(wèn)題是由人類(lèi)的影響造成的？
�。�3）我們?cè)撛鯓幼觯?/p>
2、教師展示相關(guān)的材料。
3、欣賞歌曲《綠蔭》：
�。�1）初聽(tīng)樂(lè)曲：地球需要綠蔭、小鳥(niǎo)需要綠蔭、我們?nèi)祟?lèi)更需要綠蔭。
�。�2）再聽(tīng)樂(lè)曲：請(qǐng)問(wèn)這首樂(lè)曲的速度？情緒？
�。�3）教師出示歌詞：跟著音樂(lè)哼唱歌曲旋律。
4、復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》
�。�1）全體齊唱
（2）全體練習(xí)二部輪唱
�。�3）小組練習(xí)并演唱二部輪唱
�。�4）全體練習(xí)三部輪唱
（5）小組練習(xí)并演唱三部輪唱或輪奏
5、總結(jié)下課
6、教學(xué)反思：學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，小組合作演唱和演奏的表現(xiàn)能力有所提高。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《留給我》
教學(xué)目的：通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用以掌握的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，學(xué)會(huì)歌曲《留給我》，指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：有關(guān)環(huán)保主題的錄像片段。
2、學(xué)習(xí)歌曲《留給我》
�。�1）初聽(tīng)歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？
�。�2）再聽(tīng)歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂(lè)句？
�。�3）小組學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
�。�4）分小組匯報(bào)
（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。
（6）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。
3、教師彈琴伴奏學(xué)生有感情的演唱。
4、以小組為單位設(shè)計(jì)并練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。
5、匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果并表演。
6、總結(jié)下課
7、教學(xué)反思：學(xué)生能運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)掌握學(xué)習(xí)歌曲的能力。
《地球》的教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、了解地球的形狀，知道地表顏色等基本知識(shí)，感受地球的美麗，激起對(duì)地球的熱愛(ài)之情，明白地球是人類(lèi)賴以生存的家園，我們有責(zé)任保護(hù)地球。
２、學(xué)會(huì)課文生字６個(gè)，理解并積累詞語(yǔ)；進(jìn)一步熟悉部首查字法，能正確地確定部首。
�。场⒄_掌握頓號(hào)與“和”的用法，會(huì)仿照例句寫(xiě)句子。
�。础⒛苡懈星榈乩首x并背誦全詩(shī)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn)：了解地球的模樣，知道不同的地表顏色代表著不同的地方；學(xué)會(huì)使用頓號(hào)。
２、教學(xué)難點(diǎn)：了解北極和南極。
三、教學(xué)時(shí)間：
２課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒛苡懈星榈乩首x全詩(shī)，了解地球的形狀，知道地表顏色的最基本的知識(shí)，感受地球的美麗。
２、學(xué)會(huì)本課生字“渾、牧、泊、漠、茫、礦”，理解“渾身、牧場(chǎng)、白茫茫”等詞語(yǔ)的意思。
３、正確掌握頓號(hào)與“和”的用法，會(huì)仿照例句寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭示課題，直觀感知
小朋友們，你們知道我們的生活的地球是什么樣的嗎？
學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
出示地球儀（或地圖），提問(wèn)：看了地球儀，你對(duì)地球有什么新的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)嗎？（注：也可播放有關(guān)的.課件演示。）
是�。〉厍騼x正是根據(jù)地球和地球表面的地理狀況而制作的模型，你們的這些發(fā)現(xiàn)真了不起，讓我們一起帶著你們產(chǎn)生的疑問(wèn)（如：地球上的各種顏色表示什么）來(lái)讀讀課文吧。
二、自學(xué)課文
�。�、口頭提出或投影出示自學(xué)提示：
�。ǎ保┳x準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文。
（２）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)地球什么樣。
２、學(xué)生自學(xué)。
�。场z查反饋。
�。ǎ保┓纸M分節(jié)朗讀課文。
（２）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球什么樣？（點(diǎn)出地球是個(gè)“大圓球”，“穿著花衣裳”即可。）
�。ǎ常╇S機(jī)理解“渾身”這個(gè)詞語(yǔ)。
�。ǎ矗┮龑�(dǎo)體會(huì)地球的形狀和顏色特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀第２節(jié)。
三、研讀３—７段
�。薄⒆杂勺x課文３－７節(jié)，邊讀邊劃，地球的花衣裳有哪幾種顏色？它們各是什么地方？
讀后完成填空：______________的地方，是___________、___________、和______________。
�。ǎ保┧娜诵〗M討論交流。
�。ǎ玻┲该麑W(xué)生選自己喜歡的顏色來(lái)反饋交流，并說(shuō)明喜歡的理由。
（３）質(zhì)疑：你對(duì)所填的詞有哪些不理解？
�。ū睒O：地軸的北端，北半球的頂點(diǎn)。南極：地軸的南端，南半球的頂點(diǎn)。南極、北極是地球最冷的地方，常年覆蓋著積雪。）
�。病⑼卣瓜胂�，句式訓(xùn)練。
�。ǎ保┫胂笠幌拢厍蛏系念伾藙偛潘畹氖挛�，還可以填什么事物？
那綠色的地方，是___________、___________和___________。
那藍(lán)色的地方，是___________、___________和___________。……
�。ǎ玻┨釂�(wèn)：你所填的事物有什么根據(jù)？（指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特征，按事物的本來(lái)面貌進(jìn)行描寫(xiě)。）
�。ǎ常┻x取學(xué)生所填的一個(gè)句子，與文中相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行比較。
那綠色的地方，是公園、草地和花壇。
那綠色的地方，是森林、田野和牧場(chǎng)。
讀讀上面的句子。
體會(huì)：課文中為什么不寫(xiě)綠色的'地方，是公園、草地和花壇？
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看地球，看不清細(xì)小的物體，只能看到大面積的概貌。
３、學(xué)習(xí)頓號(hào)與“和”的用法。
�。ǎ保┏鍪菊n后第４題的句子，同桌互讀句子，說(shuō)說(shuō)頓號(hào)與“和”的用法。
�。ǎ玻┲该答仭�
�。ǎ常⿴熜〗Y(jié)：頓號(hào)前后的詞具有共同特點(diǎn)，并且可以換序，“和”一般用在最后一個(gè)詞前。
�。ǎ矗┩瓿勺鳂I(yè)本第６題。
四、作業(yè)
１、朗讀課文，感受地球之美。
２、課后識(shí)記有關(guān)地球的知識(shí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)習(xí)課文１、８小節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)，明白地球是人類(lèi)賴以生存的家園，有責(zé)任保護(hù)和利用地球，抒發(fā)心中激動(dòng)之情。
�。场⑦M(jìn)一步熟悉部首查字法，并在老師指導(dǎo)下正確選擇義項(xiàng)。
�。�、能有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)熱愛(ài)之情
地球多美�。∪欢�，每天生活在地球上的我們，卻從來(lái)沒(méi)有真切地看過(guò)穿著一身如此漂亮花衣裳的地球母親，你有什么好辦法嗎？（生自由述說(shuō)）
你們的辦法可真多呀！也很好！今天，我們暫且就乘上科學(xué)家們已經(jīng)制造的飛船去太空看一看吧。
齊讀第１小節(jié)。
課件演示：飛船緩緩飛離地球進(jìn)入太空，在飛船里觀看地球的情景。（準(zhǔn)備一些祖國(guó)大好河山的圖片）
看得出來(lái)，同學(xué)們非常的興奮和激動(dòng)，讓我們懷著這樣的心情讀第１－７小節(jié)。
討論：結(jié)束了這一次虛擬的旅行，你最想說(shuō)些什么，做些什么？（把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，想做的用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。）
展示學(xué)生寫(xiě)的話和畫(huà)的畫(huà)，師生共同評(píng)議、討論。
過(guò)渡：小朋友們這么愛(ài)護(hù)地球，而且都有學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把地球打扮得更加漂亮的遠(yuǎn)大理想，我相信當(dāng)我們真正登上太空去看地球的那一天，地球準(zhǔn)會(huì)更漂亮。
二、學(xué)習(xí)第８節(jié)
你認(rèn)為地球?qū)?huì)發(fā)生哪些變化？（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見(jiàn)；也可提出我們要注意保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球媽媽永遠(yuǎn)美麗下去，讓這顆藍(lán)色的星球永遠(yuǎn)在宇宙中璀璨下去。）
三、配樂(lè)朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦，抒發(fā)熱愛(ài)之情
四、鞏固部首查字法
�。�、回顧部首查字法。（投影部首查字法的使用步驟，寫(xiě)出序號(hào)）
�。病⒂貌渴撞樽址ú閹c(diǎn)字的意思。
牧場(chǎng) 草原 白茫茫 渾身。
３、反饋交流。
五、作業(yè)
�。�、完成《課堂作業(yè)本》。
�。病⒁浴氨Ｗo(hù)地球”為主題，收集資料，開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。
《地球》的教案15
教學(xué)思路
1、課文敘述的語(yǔ)言很平白，但語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，其中不少科學(xué)術(shù)語(yǔ)，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會(huì)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以在課前布置學(xué)生自學(xué)理解術(shù)語(yǔ)與難理解的詞，教學(xué)時(shí)再適當(dāng)檢查或指導(dǎo)理解。
2、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是“按一定的順序?qū)憽�，教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣是順序進(jìn)行敘述的，從而掌握作者說(shuō)明事理的方法。
3、這篇文章的內(nèi)容告訴我們，地球是很小的，可供人類(lèi)活動(dòng)的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類(lèi)卻在隨意毀壞們愛(ài)護(hù)地球，精心保護(hù)地球。在教學(xué)中，老師要充分利用課文所寫(xiě)內(nèi)容，結(jié)合課外了解的知識(shí)和生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)簡(jiǎn)析
這是人教版六年級(jí)上冊(cè)第13課《只有一個(gè)地球》。是一篇講讀課文。我們生活在地球上，可是許多人對(duì)地球了解甚少，不注篇文章就告訴我們：這個(gè)地球是怎樣的，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球兩個(gè)問(wèn)題。地球是很小的，可供人類(lèi)活動(dòng)的范圍就更小了。地球的資可是人類(lèi)卻在隨意毀壞資源，希望我們愛(ài)護(hù)地球，精心保護(hù)地球。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是“按一定的順序?qū)憽�，教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)文在敘述上先寫(xiě)在宇宙中地球是渺小的，而供人類(lèi)居住的陸地更��；然后寫(xiě)地球擁有的資源是有限的，可人類(lèi)卻隨意毀壞自然資源球之外，人類(lèi)沒(méi)有其它星球可�。蛔詈髮�(xiě)我們要愛(ài)護(hù)這個(gè)地球，要精心保護(hù)這個(gè)地球。在學(xué)習(xí)上要注意體會(huì)課文的這個(gè)敘述順序。
課文敘述的語(yǔ)言很平白，但語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，其中不少科學(xué)術(shù)語(yǔ)，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會(huì)。教學(xué)時(shí)可以先弄清術(shù)語(yǔ)與難理解的詞，然學(xué)過(guò)的讀書(shū)自學(xué)方法，自學(xué)課文，理解內(nèi)容，有不懂的問(wèn)題可進(jìn)行小組討論理解或問(wèn)老師，教師適時(shí)加以指導(dǎo)。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解為什么地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章題目“只的意思，并且懂得應(yīng)該保護(hù)地球。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能、能通過(guò)自學(xué)理解等方法了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，從而理解課文的內(nèi)容。
過(guò)程與方法：能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者按照一定順序說(shuō)明事理的方法。
能自學(xué)本課生字，并掌握“渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語(yǔ)。能有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解本課介紹的'有關(guān)地球的知識(shí)，受到保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)媒體運(yùn)用
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)生注意力的有效手段之一，而且本課所講的有關(guān)地球的知識(shí)學(xué)生難以得到具體的感本課運(yùn)用CAI多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力，另一方面使學(xué)生對(duì)地球有更加深刻的認(rèn)識(shí)，更內(nèi)容，形成保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球的觀念，并付諸行動(dòng)。
教學(xué)要點(diǎn)
采用夢(mèng)中遨游太空與地球媽媽對(duì)話的形式引入課題，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人類(lèi)居住的陸地更�。毁Y源是有限的，可人類(lèi)卻隨意毀壞自然資源。在此基礎(chǔ)上知道要好好保護(hù)地球。
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