- 相關(guān)推薦
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個(gè)生字。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3、體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
難點(diǎn)：復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集美國(guó)著名作家馬克吐溫的資料。
2、教師自制簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)提綱
導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎？你有過(guò)冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？試著講一講。
2、貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，今天，我們要學(xué)習(xí)的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國(guó)同名長(zhǎng)篇小說(shuō)中的節(jié)選內(nèi)容，（板書課題：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》）這部書是馬克吐溫的四大名著之一。（板書：馬克吐溫美國(guó)作家）
3、課前，同學(xué)們收集了馬克吐溫的相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)介紹介紹。
[簡(jiǎn)介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。]
4、（出示湯姆索亞的'插圖）這個(gè)小男孩叫湯姆索亞他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已，今天，我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)他。
二、展示與交流
1、學(xué)生生字詞掌握情況。
�。�1）讀詞語(yǔ)：恐怖吱聲發(fā)誓輕蔑津津有味蔚藍(lán)本無(wú)所謂凄慘
（提示學(xué)生注意：讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個(gè)字的讀音�！安馈⒅�、蔚、凄”等字，可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形�！敖颉弊忠c形近字“律”比較�！懊铩弊直容^復(fù)雜，書寫是要寫正確。）
�。�2）理解詞語(yǔ)：
不假思索：用不著想。
毛骨悚然：形容很害怕的樣子。
不寒而栗：不寒冷而發(fā)抖。
輕蔑：輕視，看不起。
津津有味：形容有滋味；有趣味。
凄慘：凄涼，悲慘。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，思考：
（1）課文主要講了什么內(nèi)容？
（課文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來(lái)指出真正的兇手。還了講同學(xué)蓓姬過(guò)生日時(shí)，湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn)，湯姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后，湯姆告訴人們喬在山洞里，應(yīng)把他救出來(lái)，接受審判。當(dāng)人們打開山洞時(shí)，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。）
�。�2）你覺得湯姆索亞是一個(gè)怎樣的孩子？文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點(diǎn)？
�。匪鱽喪莻�(gè)聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩，而且喜歡冒險(xiǎn)。課文的第一自然段直接寫出了這一特點(diǎn)。）
�。�3）你又是通過(guò)哪些事情體會(huì)到的呢？
（湯姆索亞的調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)主要體現(xiàn)在兩件事上，一是他和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽，二是他不顧同學(xué)的勸阻，到山洞探險(xiǎn)。）
�。匪鱽喌恼x感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來(lái)，在法庭上指證殺死大夫的不是波特，而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門把山洞鎖死時(shí)，又告訴人們喬還在山洞里，他犯了罪應(yīng)判刑，但不能讓他憋死在山洞里。）
[回答以上四個(gè)問(wèn)題要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，在教師的引導(dǎo)下完成。]
三、反饋與檢測(cè)
課堂小結(jié)，置留問(wèn)題
通過(guò)同學(xué)們自己的閱讀，我們知道了湯姆索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn)，那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn)，課文又是如何具體來(lái)寫的呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)研究。
四、布置作業(yè)
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
32湯姆索亞歷險(xiǎn)記
馬克吐溫[美國(guó)作家]
調(diào)皮、冒險(xiǎn)
湯姆索亞有正義感
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)了解梗概，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。
2．通過(guò)品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解寫作方法。
3．激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。
教師：多媒體課件制作
教學(xué)過(guò)程
一、視頻引入
1．先板書課題。第一次給大家上課，我?guī)?lái)了一段由一本名著改編的動(dòng)畫片，請(qǐng)欣賞。
2．這段動(dòng)畫片來(lái)自美國(guó)作家馬克·吐溫的作品——《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，馬克·吐溫的文筆幽默風(fēng)趣，我們?cè)谖逑履昙?jí)學(xué)過(guò)他寫的文章——《金錢的魔力》。（出示封面與作者）
3．今天這節(jié)課會(huì)幫助我們以后更好地去讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書。讓我們走進(jìn)課文，這篇課文與以往的課文有所不同，有梗概和精彩片段兩部分組成�！肮８拧本褪恰稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》這本書的大概的內(nèi)容。
二、了解“梗概”
1．請(qǐng)大家瀏覽梗概部分，說(shuō)一說(shuō)湯姆經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)呢？
交流，點(diǎn)出湯姆前后共經(jīng)歷了5次冒險(xiǎn)。
2．出示歷險(xiǎn)圖，這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過(guò)程，也是整本書的主要內(nèi)容。
三、品析精彩
讀名著不僅要了解梗概，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。
1．師：請(qǐng)你快速瀏覽這一精彩片段，找一找這個(gè)精彩片段是來(lái)自哪一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷。
2．是的，精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一部分。
3．請(qǐng)你再默讀精彩片段，談?wù)劀方o你留下了怎樣的印象？
你能用一個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)概括嗎？你能找到相關(guān)的語(yǔ)句嗎？
喜歡吹噓，聰明過(guò)人。
4．在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的？出示過(guò)程詞語(yǔ)，請(qǐng)你瀏覽第5自然段，排好序。
詞組排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn)）
說(shuō)說(shuō)湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的？自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。
此時(shí)的湯姆還給你留下了怎樣的印象？
自信過(guò)人、機(jī)智聰明、勇于挑戰(zhàn)、沉著冷靜……。
5．過(guò)渡：湯姆和貝琪在山洞中迷了路，但湯姆始終充滿著自信，一直在努力地找尋出路，而此時(shí)，他們的小鎮(zhèn)又是怎樣的呢？是的.，課文哪個(gè)自然段寫了？
請(qǐng)你默讀第一自然段，找找人們悲傷的語(yǔ)句。出示：撒切爾太太病得厲害，大部分時(shí)間都在說(shuō)胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音，看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上整整一分鐘，然后一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去的情景，那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。到了禮拜二晚上，鎮(zhèn)上停止了一切活動(dòng)，整個(gè)小鎮(zhèn)被蒙上了悲痛與凄慘的陰影。
a．請(qǐng)你讀一讀這些語(yǔ)句，讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
b．大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，作者在描寫撒切爾太太的悲痛，重點(diǎn)是抓住了她的——?jiǎng)幼鳌?/p>
c．寫波莉姨媽悲痛絕望，寫了她的外貌。
5．同學(xué)們，這本書的主人公明明是湯姆，可是這里卻為什么把撒切爾太太、波莉姨媽，小鎮(zhèn)人們的悲痛絕望，描寫得這么細(xì)致入微呢？這對(duì)描寫湯姆有什么幫助呢？
（更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。）
6．湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口，半夜時(shí)分他們回家了。全鎮(zhèn)的人們又有怎樣的反應(yīng)？
全鎮(zhèn)人們的表現(xiàn)哪些令你感到意外、有趣呢？
交流寫法：是啊，馬克·吐溫的寫法是那么幽默詼諧！
7．馬克·吐溫用這樣幽默詼諧的文筆，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)機(jī)智聰明、勇于挑戰(zhàn)、充滿自信、沉著冷靜的湯姆，同學(xué)們，湯姆還是一個(gè)怎樣的孩子？你還從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？（喜歡吹噓，淘氣可愛，心地善良）
8．接下去故事又會(huì)發(fā)生什么，讓我們?nèi)プx一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧，希望《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友，希望更多的名著伴你成長(zhǎng)。下課。
板書：
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
了解梗概自信過(guò)人機(jī)智聰明喜歡吹噓幽默
勇于挑戰(zhàn)沉著冷靜
品味精彩淘氣可愛心地善良詼諧《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)了解梗概，擬小標(biāo)題，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。
2、通過(guò)品析“精彩片段”，概括歷險(xiǎn)過(guò)程、比較大悲大喜，感受情節(jié)的精彩；抓住人物言行、外貌等細(xì)節(jié)描寫，了解夸張、反襯的表現(xiàn)手法；進(jìn)而感悟主人公形象。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑引入2′
1、同學(xué)們好，很高興認(rèn)識(shí)你們。古人有以詩(shī)會(huì)友，以酒會(huì)友，今天，我?guī)?lái)了一本書，算是以書會(huì)友。
2、這本書的作者是美國(guó)作家馬克·吐溫，我們?cè)谖逑履昙?jí)學(xué)過(guò)他寫的文章——《金錢的魔力》。（出示作者）
3、出示原書。這本書的書名叫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，有人說(shuō)：如果馬克·吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。請(qǐng)大家都來(lái)注意這個(gè)詞——“歷險(xiǎn)”，讀讀這個(gè)詞，會(huì)給你什么感覺？
驚險(xiǎn)，你的感覺呢？
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：驚險(xiǎn)、刺激、瘋狂、恐怖、好玩……
那么湯姆。索亞到底會(huì)經(jīng)歷哪些冒險(xiǎn)，險(xiǎn)到什么程度呢？
今天這堂課會(huì)讓我們更好地去讀這本書。
二、發(fā)現(xiàn)不同2′
先請(qǐng)大家把課文翻到86頁(yè)，快速地瀏覽一下第17課，這篇課文跟以往我們學(xué)過(guò)的課文有什么不同呢？
你發(fā)現(xiàn)了，這篇課文有兩部分組成，一部分是梗概，另一部分是精彩片段。（板書：梗概、精彩）
理解梗概。
那什么是梗概呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
就是說(shuō)是大概，濃縮，縮寫……注意不是主要內(nèi)容。
對(duì)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書來(lái)說(shuō)這梗概就是這本書內(nèi)容的縮寫。
三、學(xué)習(xí)“梗概”9′
1、那么書中湯姆。索亞經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)呢？我們可以借助哪一部分來(lái)去了解？
A.聰明！請(qǐng)快速默讀梗概部分，想一想湯姆經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)？你也可以在相應(yīng)的冒險(xiǎn)旁邊采用小標(biāo)題來(lái)概括。
B.湯姆經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)？這是湯姆經(jīng)歷的一個(gè)冒險(xiǎn)，我們可以用一個(gè)小標(biāo)題來(lái)概括是——試膽量
湯姆還經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)呢？
C.引導(dǎo)概括——①前面我們概括的一個(gè)經(jīng)歷是試膽量，哪這個(gè)冒險(xiǎn)可以用怎樣的小標(biāo)題，可以嗎？②這個(gè)***字，我們可以換成——“**”。
除了這些冒險(xiǎn)，湯姆還經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)呢？
D.預(yù)設(shè)：學(xué)生如果說(shuō)不全，教師引領(lǐng)：除了這4次冒險(xiǎn)，還有1次冒險(xiǎn)，最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財(cái)寶，這個(gè)小標(biāo)題，與前面的一樣了，我們可以歸納為——挖金幣。
冒險(xiǎn)經(jīng)歷：試膽量，當(dāng)“海盜”，尋財(cái)寶，陷絕境，挖金幣
2、是的，書中寫了湯姆的5次冒險(xiǎn)，這就是湯姆。索亞的整個(gè)歷險(xiǎn)圖。
3、請(qǐng)你隨著這歷險(xiǎn)圖，再瀏覽梗概部分，這位與我們年齡差不多的湯姆在你的腦海中留下了一個(gè)怎樣的印象呢？
（頑皮，膽大，勇敢，有正義感，智慧）
4、許多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住書中的主要內(nèi)容和人物形象。
四、品析精彩23′
�。ㄒ唬┟鞔_出處1′
讀名著不僅要了解梗概，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。（板書補(bǔ)充：了解，品味）
1、師：請(qǐng)你快速瀏覽精彩片段部分，找一找這個(gè)精彩片段是來(lái)自這當(dāng)中的哪一次冒險(xiǎn)。
2、是的，精彩片段寫的就是山洞陷絕境的其中一部分。
�。ǘ┢肺肚楣�(jié)11′
請(qǐng)你再默讀精彩片段，找一找哪些精彩的地方很吸引你？你可以用筆劃出來(lái)。
預(yù)設(shè)1——困難重重的歷險(xiǎn)6′
好，讓我們一起來(lái)交流。學(xué)生讀語(yǔ)句，說(shuō)精彩之處。(如果學(xué)生說(shuō)到寫法或者語(yǔ)言上的特別之處，只要肯定一下：你的品味真獨(dú)特。
剛才這位同學(xué)認(rèn)為湯姆講述冒險(xiǎn)的這段經(jīng)歷很精彩。我想大家也有這樣的感受吧。那么，在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎樣一步步走出這險(xiǎn)境的呢？讓我們一起來(lái)借助這個(gè)路線的提示，默讀第5自然段，也來(lái)走一走。
洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（說(shuō)服貝琪）→爬出洞口→（進(jìn)行呼救）→安全脫險(xiǎn)。
難走嗎？我們可以關(guān)注這些字詞。
湯姆和貝琪是怎樣一步步走出這險(xiǎn)境的呢？誰(shuí)先來(lái)走？
這山洞真是太難走了，這下總算讓我們走出來(lái)了。湯姆和貝琪這么一步又一步的摸索，直到最后終于安全脫險(xiǎn)，這讓你有什么感受呢？
�。ㄋ麄兘�(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，脫離險(xiǎn)境真是困難重重，湯姆真是了不起，真勇敢……）
精彩片段還有哪些精彩的地方很吸引你？
預(yù)設(shè)2——大悲大喜的人們4′
交流，讓學(xué)生談精彩。
A.預(yù)設(shè)引導(dǎo)與小結(jié)：1.吸引你的是人們欣喜若狂的情景，這喜悅的場(chǎng)景哪些自然段也在寫呢？
2、還有哪些精彩的地方也很吸引你？
這里人們?yōu)檎也坏胶⒆拥拇蟊胶髞?lái)的大喜，這“大悲大喜”同樣精彩！
B.預(yù)設(shè)引導(dǎo)與小結(jié)：吸引你的是人們悲痛欲絕的情景，接著課文第2—4自然段筆鋒一轉(zhuǎn)，湯姆和貝琪竟然找回來(lái)了，真是虛驚一場(chǎng)，人們由大悲變?yōu)榇笙�，這“大悲大喜”同樣精彩！
※機(jī)動(dòng)：預(yù)設(shè)3——懸念迭出的結(jié)尾
精彩片段還有哪些精彩的地方也很吸引你？1′
交流，讓學(xué)生談精彩。
學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，教師引領(lǐng)：讓我們來(lái)看精彩片段的結(jié)尾，山洞已經(jīng)用鍋爐鋼板封上了，而且又上了三把鎖，可是想不到的印江。喬埃竟然還留在洞中，這樣的結(jié)尾，帶給你怎樣的疑問(wèn)呢？
師：意想不到，還有呢？
讓人產(chǎn)生很多疑問(wèn)，真想知道后面又會(huì)發(fā)生什么。
小結(jié)：片段的結(jié)尾，懸念迭出，讓我們有了許許多多的疑問(wèn)和想象，同樣精彩！
�。ㄈ┢肺秾懛�11′
剛才我們交流的是精彩片段內(nèi)容上的精彩，請(qǐng)你再默讀剛才你找到的精彩之處，這些片段哪些地方寫得也很精彩呢？適當(dāng)可以做一下批注。
1、預(yù)設(shè)1——細(xì)膩的刻畫3′
這些片段哪些地方寫得也很精彩呢？
A.學(xué)生讀語(yǔ)句，交流寫法。
（多一些交流，教師盡量少說(shuō)，放手讓學(xué)生說(shuō)。）
說(shuō)不到，引領(lǐng)：這里重點(diǎn)是抓住了撒切爾太太的什么？你能把這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)圈出來(lái)嗎？有哪些？（板書：動(dòng)作）
B.點(diǎn)撥：而寫波莉姨媽悲痛絕望，是寫了她的外貌。（板書：外貌）
C.小結(jié)：馬克·吐溫寥寥幾筆，細(xì)膩刻畫了兩位人物的動(dòng)作、外貌，就把他們悲痛欲絕的模樣浮現(xiàn)在了我們眼前，寫得真是精彩！
還有哪里也同樣寫得很精彩呢？
2、預(yù)設(shè)2——夸張的語(yǔ)言5′
交流寫法。
一生交流后，引領(lǐng)：讀著這些語(yǔ)句，讓人感覺怎么樣？非常有趣。
如果點(diǎn)到“有趣”，這里還有哪些語(yǔ)句寫得也令你感覺很意外、有趣呢？學(xué)生談體會(huì)。（夸張的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作）
A.交流“不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨�、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快�?lái)看！他倆被找回來(lái)了！”點(diǎn)撥：竟連衣服也沒(méi)穿好就出來(lái)迎接了，人們簡(jiǎn)直也和這鐘聲一樣瘋狂！
B.交流“這時(shí)，人們丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙懥髓F碗銅盆，滴滴答答的`喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片�！币龑�(dǎo)：這人群中丁丁當(dāng)當(dāng)敲著鐵碗銅盆，吹著滴滴答答的喇叭的只有小孩嗎？哈哈，連年輕人，甚至老人也這樣了，真是太有趣了！太瘋狂了！
C.交流“前來(lái)迎接的人們加入了這支回小鎮(zhèn)的隊(duì)伍，他們邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過(guò)大街，歡呼聲一浪高過(guò)一浪！”引導(dǎo)：瞧這架勢(shì)，瞧這待遇，感覺像是在歡迎誰(shuí)呢？總統(tǒng)，元帥，英雄，呵呵，真是有趣！
D.這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。點(diǎn)撥：這一夜也是人們最快樂(lè)最開心的一個(gè)夜晚。
小結(jié)：寫人們欣喜若狂的這些語(yǔ)言是那么有趣，那么幽默，那么夸張，馬克·吐溫不愧是幽默大師�。ò鍟嚎鋸垼�
3、反襯的寫法1′——交流到這里，我不禁有些疑問(wèn)，這本書的主人公明明是湯姆，可是這里卻為什么要花這么多的筆墨來(lái)細(xì)致入微地描寫撒切爾太太、波莉姨媽，小鎮(zhèn)人們的悲痛絕望和欣喜若狂呢？這樣寫對(duì)描寫主人公湯姆有什么幫助呢？
說(shuō)得真好，這樣寫就更加反襯出湯姆的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。這也讓我們覺得作者對(duì)湯姆這位人物同樣也寫得精彩�。ò鍟悍匆r、人物）
※4.機(jī)動(dòng)：摘錄精彩的語(yǔ)句2′——這么多精彩的語(yǔ)句，我們不妨把它們摘錄下來(lái)。請(qǐng)你選擇你認(rèn)為寫得最精彩的語(yǔ)句，摘錄在第93頁(yè)的空白處。
五。閱讀整本書2′
了解了梗概，品味了精彩，有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？
交流。這是你的疑問(wèn)，還有嗎？你說(shuō)……
如何想知道，那么我們課后可以去讀一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書，有興趣的同學(xué)還可以去關(guān)注馬克·吐溫的其他作品，好嗎？下課。
板書：
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
了解梗概內(nèi)容
動(dòng)作外貌
寫法
夸張反襯
品味精彩人物
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案優(yōu)秀4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
2、自主閱讀，讀中感悟，從精彩片段中體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。
3、在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。
4、瀏覽精彩片段，體會(huì)精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
瀏覽精彩片段，體會(huì)精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、單元整合，自然導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，回顧第四組課文，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品？
2、今天魏老師又給大家推薦一部外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（板書），你知道它的作者是誰(shuí)？馬克·吐溫，你了解他嗎？課前有誰(shuí)收集到他的信息，我們來(lái)交流一下。（板書：幽默夸張）
二、初讀梗概，了解主要內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，我們先來(lái)學(xué)習(xí)文章的梗概部分:
1、閱讀梗概，自學(xué)要求:
�。�1）請(qǐng)快速閱讀整部作品的梗概，想想文中主要寫了湯姆幾次歷險(xiǎn)，用小標(biāo)題的形式來(lái)概括。
�。�2）抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容。
2、自主學(xué)習(xí)，交流反饋:
�。�1）用小標(biāo)題的.形式概括五次歷險(xiǎn)
�。�2）現(xiàn)在誰(shuí)能抓住課文主要信息來(lái)概括文章主要內(nèi)容呢？
湯姆索亞歷險(xiǎn)記主要記敘了以湯姆為首的一群孩子為了擺脫枯燥無(wú)味的功課，呆板的生活，所作出的種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷以及與強(qiáng)盜喬埃斗爭(zhēng)的過(guò)程。
三、自主交流，領(lǐng)悟歷險(xiǎn)精彩
1、了解了梗概部分的主要內(nèi)容，接下來(lái)讓我們走進(jìn)精彩片段！請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽作品的精彩片段，想想這屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事？說(shuō)說(shuō)你從中知道了些什么？
A.自由讀課文。
B.檢查反饋。
2、在初讀我們對(duì)精彩片段有了初步的了解，精彩片段到底精彩在哪兒呢？
出示自學(xué)要求:
（1）默讀精彩片段，找出你認(rèn)為最精彩的句段，寫寫自己的心得體會(huì)。
�。�2）請(qǐng)?jiān)讵?dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同桌交流自己的學(xué)習(xí)心得。
3、自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果
重點(diǎn)交流：他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了為止。
A.指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
B.課堂練筆：洞內(nèi)岔道橫生，漆黑一片，如同迷宮一樣，當(dāng)貝琪絕望的事情，而湯姆卻能用手中僅有的風(fēng)箏線來(lái)探路。湯姆是怎樣離開貝琪去探險(xiǎn)，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了。如果你是湯姆，你會(huì)怎樣向大家“吹噓”自己用風(fēng)箏線探路的經(jīng)過(guò)呢？展開我們的想想，來(lái)寫一寫吧！
C.反饋練筆情況。
D.此時(shí)，你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（機(jī)智勇敢積極樂(lè)觀）
四、談話交流，激起閱讀興趣
1、同學(xué)們，從剛才的交流中我們體會(huì)到了“山洞歷險(xiǎn)片段”的“精彩”所在，其他幾次歷險(xiǎn)，作者又是怎樣寫的呢？同學(xué)們想知道嗎？那么，如果現(xiàn)在就讓你讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書，你想先讀哪部分呢？
2、師小結(jié)：《湯姆所亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫文學(xué)作品中一顆閃亮的明珠，讀著它，我們仿佛在與文學(xué)大師進(jìn)行交流。相信讀完整本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩！
五、拓展延伸，走向生活
1、馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找？
2、讀課文，完成閱讀卡片。
3、選購(gòu)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，認(rèn)真閱讀。
板書設(shè)計(jì)：
梗概精彩片段
墓地試膽
荒島當(dāng)“海盜”幽默夸張
鬼屋尋寶樂(lè)觀勇敢足智多謀頑皮可愛
山洞迷路
洞中挖寶
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案優(yōu)秀5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)（六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”），讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品？
2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（板書）給你們，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克·吐溫先生（板書）的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，親切自然�！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克·吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概
1、請(qǐng)看題目，你覺得這篇小說(shuō)的.關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？
2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫下來(lái)嗎？
墓地歷險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn)
鬼屋歷險(xiǎn)
山洞歷險(xiǎn)
3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？
——挖出了強(qiáng)盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事？使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝！——真正強(qiáng)盜“喬�！钡墓适�。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能
膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事？——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容？
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思？受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)�！鞍胍箷r(shí)分，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨�、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快�?lái)看！他倆被找回來(lái)了！”
3、在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同？——正所謂“大悲大喜，先悲后喜�！贝髱熅褪谴髱�，寫文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱�，F(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？
4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過(guò)程的描寫更為精彩，有兩個(gè)詞一連用了五六次，你能否找到？——六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀，結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來(lái)呢？
5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？
樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
四、激發(fā)閱讀整本書的興趣
1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？
2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。
讀書推薦卡
書名《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
作者_(dá)______________________
精彩情節(jié)______________________________________________ ___________________
推薦理由_____________________________________________________________________________________________
五、作業(yè)布置
1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來(lái)嗎？
2、積累成語(yǔ)。
3、馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找？
板書：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
梗概墓地歷險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn)無(wú)所不能
鬼屋歷險(xiǎn)向往自由
山洞歷險(xiǎn)
精彩片斷先悲后喜，大悲大喜
幽默夸張
“怎樣”“如何”
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2、通過(guò)閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國(guó)文學(xué)名著的興趣。
3、初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
4、通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對(duì)作品的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國(guó)文學(xué)名著的興趣。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板塊一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。
大作家有一次到某地的一個(gè)旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺(tái)登記時(shí)，一只蚊子正好飛來(lái)。作家對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“早聽說(shuō)貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會(huì)預(yù)先來(lái)看我登記的房間號(hào)碼，以便晚上對(duì)號(hào)光臨，飽餐一頓�！狈⻊�(wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好，因?yàn)榉⻊?wù)員記住了房間號(hào)碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。
2、簡(jiǎn)介作者：這位大作家是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他吧！
課件出示：
馬克吐溫，美國(guó)的幽默大師、作家，也是著名演說(shuō)家，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財(cái)富不多，卻無(wú)損他的幽默、機(jī)智與名氣，堪稱美國(guó)最知名人士之一。
3、揭示課題。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的節(jié)選片段。板書課題。（課件出示：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的封面）
4、質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？你最想了解什么？
預(yù)設(shè)：湯姆索亞是個(gè)怎樣的人？他是怎樣歷險(xiǎn)的？
5、看來(lái)讀一本書，咱們首先要關(guān)注書名、作者。（板書：書名、作者）
【設(shè)計(jì)意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力，為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
板塊二自主閱讀，整體感知
1、這個(gè)片段很長(zhǎng)，我們有什么好的方法可以提高閱讀速度？（瀏覽）
2、快速瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、通過(guò)查閱字典、小組合作的方式學(xué)習(xí)文中的生字詞。
課件出示：
疲憊呻吟悲傷絕望瞟見摸索喧囂渲染勞累
饑餓疲乏荒唐消瘦警告諷刺慘白祈禱誠(chéng)心誠(chéng)意
神志昏迷燈燭輝煌
4、檢查字詞的認(rèn)讀。
5、邊讀邊思考，課件出示：
說(shuō)說(shuō)文中主要寫了一件什么事。
文中除了湯姆外還出現(xiàn)了哪些人物？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和運(yùn)用能力，讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
板塊三深入文本，了解人物
1、賞讀品味，暢所欲言。
�。�1）你覺得湯姆是個(gè)怎樣的人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來(lái)讀一讀，品一品。
（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流。
2、賞評(píng)“山洞遇險(xiǎn)”。
（1）湯姆和貝奇在山洞中迷了路，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來(lái)了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中，請(qǐng)你找一找，并讀一讀描寫她們的語(yǔ)句。
課件出示：
薩契爾太太病得很厲害，大部分的時(shí)間都在神智昏迷地亂說(shuō)。人家都說(shuō)聽見她呼喊她的孩子，看見她抬起頭來(lái)，側(cè)耳傾聽一分鐘之久，然后疲憊地呻吟一聲，垂下頭去，那情形實(shí)在令人傷心。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無(wú)言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。
�。�2）讀一讀，談?wù)勛x完后的感受。
�。�3）圈畫動(dòng)詞：作者描寫薩契爾太太的悲痛時(shí)，重點(diǎn)是抓住了她的動(dòng)作。請(qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來(lái)。
預(yù)設(shè)：亂說(shuō)、呼喊、抬起頭、側(cè)耳傾聽、呻吟、垂下頭。
�。�4）學(xué)生交流：失去親人是何等的難受，此時(shí)薩契爾太太的心里在想些什么呢？
（5）猜測(cè)心理：薩契爾太太一邊呻吟著一邊垂下頭，這一次次充滿希望地抬起頭，這一次次又極度失望地垂下頭，可見她心里對(duì)于失去親人是多么的難受��！
�。�6）指導(dǎo)朗讀描寫波莉阿姨的句子。
課件出示：
波莉阿姨已經(jīng)陷入了無(wú)言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。
�。�7）閱讀課文，找一找，迷路的湯姆和貝奇是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的？
�、僬页雒撾U(xiǎn)過(guò)程的相關(guān)詞語(yǔ)。
�、诶砬屙樞�。（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝奇——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn)）
③湯姆和貝奇是靠什么走出絕境的？（自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)……）
（8）作者描寫薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望，與湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢？
�、僬n件出示描寫薩契爾太太和波莉阿姨的'語(yǔ)句。
�、趯W(xué)生交流。（反襯出湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神）
3、感悟?qū)懛ā?/p>
�。�1）馬克吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來(lái)的呢？請(qǐng)你在文中找一找，讀一讀。
（2）學(xué)生交流寫法。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以激活學(xué)生的情感為前提，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟情感與增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)品悟和語(yǔ)言分析，讓學(xué)生深入文本，理解句子含義，感受文章情感。
板塊四拓展延伸，總結(jié)提升
1、湯姆和貝奇獲救了，壞蛋印江喬埃的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？
2、發(fā)揮想象寫一寫。
3、如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇，你會(huì)怎樣做呢？
4、總結(jié)寫法，鼓勵(lì)閱讀。
�。�1）自信、聰明的湯姆這一次的歷險(xiǎn)雖然結(jié)束了，但接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們?nèi)プx一讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書吧！
�。�2）回顧《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》故事梗概的寫法。
�。�3）閱讀整本書后同學(xué)們可以寫一寫故事梗概。希望《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友，讓更多的名著伴你成長(zhǎng)。
5、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖】一問(wèn)激起千層浪，在探究性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動(dòng)，充分有效的讀書拓展了學(xué)生思維的空間，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、動(dòng)手能力、資料的搜集和整理能力。
板書設(shè)計(jì)：
略
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案優(yōu)秀7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；
2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；
3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟；
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高利用絡(luò)搜集和處理信息的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；
2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、引讀。
1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書推薦與閱讀《記》。對(duì)于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中，讓我們一一看。
3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫的這小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、。
1、讀書而有所感。看了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。
其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來(lái)，放在我的電腦中的共享e盤里，請(qǐng)大家通過(guò)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
三、精讀《當(dāng)海盜去》。
1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的'生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）
那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來(lái)我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來(lái)了嗎？能否在上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢？（帖子）
海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。
3、提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷；《加勒比海盜》。我們來(lái)看看湯姆的海盜是不是就是這種？
播放電影片斷。
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。
5．如果生活中你遇到了湯姆的。際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？
四、拓展。
1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？
3、上搜索絡(luò)中有關(guān)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的資料。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案優(yōu)秀8
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、自主閱讀，初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括文章主要內(nèi)容的能力。
3、體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
4、感悟作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
能概括課文的主要內(nèi)容，并初步感知人物形象與精神品質(zhì)，激發(fā)課外閱讀的興趣。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：回顧這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品？（生舉手回答）今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)給你們，它就是美國(guó)文學(xué)大師馬克·吐溫先生的四大名著之一《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。（板書課題）
這部小說(shuō)受到了世界各國(guó)讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：“如果馬克·吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠�！苯裉煳覀兙鸵黄鹑ヒ娨灰娺@顆“明珠”。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1、默讀課文，出示要求。
�。�1）請(qǐng)快速默讀課文，想想課文主要寫了哪些事情。
（2）抓住課文主要信息，概括課文主要內(nèi)容。
2、小組探究，交流反饋。
�。�1）課文主要寫了這幾件事：
�、俸⒆觽兓貋�(lái)前小鎮(zhèn)上人們的悲痛心情；
�、诤⒆觽儦w來(lái)時(shí)人們的欣喜；
�、蹨贰に鱽喼v述自己和貝奇在山洞遇險(xiǎn)的經(jīng)歷；
�、軠贰に鱽喬酵〉男』锇楣恕�
�。�2）課文主要記敘了湯姆·索亞在山洞歷險(xiǎn)后返回家的故事。
三、細(xì)讀課文，品味精彩
�。ㄒ唬┢肺肚楣�(jié)，默讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些情節(jié)特別吸引你。
預(yù)設(shè)1：困難重重的歷險(xiǎn)
1、湯姆講述冒險(xiǎn)的這段經(jīng)歷很精彩。那么，在山洞里迷了路的湯姆和貝奇是怎樣一步步脫離險(xiǎn)境的？瀏覽第4自然段，跟隨課文內(nèi)容，你也來(lái)走一走。
2、師小結(jié)：洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（說(shuō)服貝琪）→爬出洞口→（進(jìn)行呼救）→安全脫險(xiǎn)。
預(yù)設(shè)2：大悲大喜的人們
1、從哪些地方可以體現(xiàn)出孩子們歸來(lái)前后人們大悲大喜的心情？（生舉手說(shuō)）
2、師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段感受人物心情。（課件出示句段）
大悲：薩契爾太太病得很厲害……大家都懷著悲傷和絕望的.心情。
大喜：那天半夜里，村里的大鐘忽然……一面發(fā)出一陣又一陣的歡呼。
�。ǘ┢肺秾懛�
1、說(shuō)說(shuō)文中語(yǔ)言在表達(dá)上讓你感到精彩的地方。（小組討論交流）
2、各小組代表發(fā)言。
�。�1）細(xì)節(jié)描寫十分傳神。如薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài)，以及湯姆講述自己的歷險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)的語(yǔ)言，都細(xì)膩地表現(xiàn)了人物的心情與性格。
（2）語(yǔ)言描寫非常生動(dòng)。如湯姆在講述他的歷險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)用一連串的“怎樣”進(jìn)行敘述，夸張和吹噓溢于言表，但從中也可以看出湯姆和貝奇走出山洞是多么不容易。
（3）運(yùn)用輕松、幽默的表達(dá)方法。如先悲后喜的情緒變化，使鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)充滿喜劇的氣氛。
3、同學(xué)們，這本書的主人公明明是湯姆，可是這里卻為什么要花這么多筆墨來(lái)細(xì)致入微地描寫薩契爾太太、波莉阿姨和小鎮(zhèn)上人們的悲傷絕望呢？這樣寫對(duì)描寫主人公湯姆有什么幫助呢？（運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，有力地反襯出湯姆和貝奇自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。）
四、總結(jié)回顧，激發(fā)閱讀原著的興趣
1、學(xué)完了這篇課文，你對(duì)文中的湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（如：淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由、獨(dú)立樂(lè)觀、勇敢、有愛心、喜歡冒險(xiǎn)、講義氣）
2、湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上有著各種各樣的性格特征，也許還有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找到《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書來(lái)讀，并完成讀書推薦卡。
山洞歷險(xiǎn)失蹤后，人們悲痛
歸來(lái)后，人們欣喜
湯姆講述歷險(xiǎn)經(jīng)歷（夸張）
湯姆看望生病的伙伴樂(lè)觀勇敢
足智多謀
頑皮可愛
［教學(xué)反思］
這篇課文的篇幅比較長(zhǎng)。根據(jù)單元目標(biāo)和教材特點(diǎn)，我把這節(jié)課的目標(biāo)定為：了解課文主要內(nèi)容，感悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知人物形象，并且激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。在教學(xué)時(shí)，我以文中大悲大喜的人物情感為主線展開教學(xué)，讓學(xué)生找出描寫大悲大喜的句段，感受馬克·吐溫的寫作技巧。接著我讓學(xué)生談?wù)勀男┣楣?jié)最吸引人，學(xué)生都能暢所欲言，感受到了作者語(yǔ)言的夸張，課堂氛圍良好。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案優(yōu)秀9
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣
1．我們剛剛閱讀完兩篇外國(guó)短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆？索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。（板書課題：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》）這部書是馬克？吐溫的四大名著之一。馬克．吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。（板書：馬克？吐溫美國(guó)作家）
2．貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆？索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來(lái)看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想。
二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容
1．用較快的速度瀏覽梗概，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫了什么。（小說(shuō)描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。）
2．在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。）
三、淺顯探討小說(shuō)
1．你覺得這部小說(shuō)值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識(shí)性來(lái)進(jìn)行交流。）
2、在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個(gè)聰明愛動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。）
四、閱讀精彩片段
1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫的.是梗概中的哪部分內(nèi)容。
2．體會(huì)精彩片段。
�、贉酚袔讉�(gè)好朋友：?jiǎn)唐妗喽�、吉姆，但最和他“臭味相投”的是�?zhèn)上那個(gè)臟兮兮的流浪兒哈克。
“臭味相投”本是貶義詞，但是作者加上了引號(hào)，一下子就使它們顯得不同尋常。這些詞語(yǔ)，透露出作者戲謔的意味，同時(shí)也傳遞出他對(duì)孩子們自由活潑性格的喜愛和贊賞。
�、陉庯L(fēng)吹拂下，他們目睹了一場(chǎng)斗殺：?jiǎn)贪⑺懒酸t(yī)生魯賓遜又嫁禍給醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開口。
在梗概中還有這樣一句──“鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證……”這兩句話似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正義和勇敢！教學(xué)中可以利用學(xué)生讀梗概產(chǎn)生的疑惑，引導(dǎo)他們讀整本的書。
�、矍缋实囊�，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒(méi)有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松樹、蝴蝶……他們無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束，這里簡(jiǎn)直是一片樂(lè)土、凈土！
梗概中只用了這樣一句話來(lái)概括湯姆和伙伴的“海盜生活”，但是從中不難看出，與其說(shuō)“小海盜”們向往做海盜，毋寧說(shuō)他們向往的是一種生活方式──順應(yīng)天性、以自然為伴的自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活方式。孩子內(nèi)心純真的向往，使他們的淘氣調(diào)皮帶上了可愛的色彩。
�、軠诽稍谝粡埳嘲l(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險(xiǎn)……
湯姆是主人公，關(guān)于他，梗概中有簡(jiǎn)單的概括──“淘氣的機(jī)靈鬼”“鎮(zhèn)上孩子的頭兒”“在小伙伴眼中無(wú)所不能”。我們看看湯姆在山洞里回來(lái)后的表現(xiàn)：因?yàn)樗眢w虛弱，渾身沒(méi)有一點(diǎn)力氣，所以“躺在沙發(fā)上”。盡管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，“同時(shí)還夸張地吹噓一番”，可見他的淘氣和歷險(xiǎn)后心里獲得的極大滿足──人們把他們回來(lái)看作奇跡，他也覺得自己成了真正的英雄！
3．在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)。
（結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：如，是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個(gè)有愛心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。）
4、再次有感情朗讀你認(rèn)為精彩的片段。
五、拓展延伸
1．小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
2．要求：查找資料，了解作家馬克·吐溫；閱讀小說(shuō)。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案優(yōu)秀10
教學(xué)目標(biāo)：
1、瀏覽梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容。（知識(shí)能力目標(biāo)）
2、品析“精彩片段”，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。（知識(shí)能力目標(biāo)）
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。（情感態(tài)度價(jià)值觀）
教學(xué)重難點(diǎn)：
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學(xué)方法：
1、通過(guò)擬小標(biāo)題，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。
2、小組合作交流，感悟故事情節(jié)、語(yǔ)言的精彩；進(jìn)而感悟主人公形象。
教學(xué)流程：
一、引入新課
1、談話導(dǎo)入課題。
這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)幾個(gè)小伙伴和我們一起學(xué)習(xí)好嗎？（課件出示:人物圖像）打個(gè)招呼吧。還有一個(gè)人物（課件出示:湯姆索亞圖像），知道他的名字嗎？這節(jié)課我們就來(lái)了解這個(gè)男孩兒的故事。（板書課題，齊讀。）
2、發(fā)現(xiàn)課題有什么不同了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一本書）
3、你覺得書名中的關(guān)鍵詞是哪個(gè)？什么意思知道嗎？
4、故事寫了湯姆索亞幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷？我們可以從哪兒尋找答案？
二、瀏覽梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容。
過(guò)度：許多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住書中的主要內(nèi)容。
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家瀏覽故事梗概，試用小標(biāo)題來(lái)概括湯姆索亞的幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷。預(yù)設(shè)：學(xué)生如果說(shuō)不全，教師引領(lǐng)：除了這4次冒險(xiǎn)，還有1次冒險(xiǎn)，最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財(cái)寶，這個(gè)小標(biāo)題，我們可以歸納為——挖金幣。試膽量，當(dāng)“海盜”，尋財(cái)寶，陷絕境，挖金幣這就是湯姆。索亞的整個(gè)歷險(xiǎn)圖。
2、（課件出示學(xué)習(xí)伙伴的'話引出問(wèn)題。）哪次次歷險(xiǎn)最吸引你？
3、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概，你對(duì)湯姆有哪些認(rèn)識(shí)？（淘氣頑皮、孩子頭兒、無(wú)所不能、愛冒險(xiǎn)、膽大、向往自由……）
三、品嘗精彩片段，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。
1、讀名著不僅要了解故事內(nèi)容，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個(gè)精彩片段。（板書補(bǔ)充：了解，品味）
2、請(qǐng)默讀精彩片段部分，之后和同桌交流這個(gè)精彩片段大概在故事哪個(gè)位置？
3、全班交流后再讀精彩片段，小組討論哪兒最吸引你？教師小組跟進(jìn)指導(dǎo)。（從情節(jié)、語(yǔ)言、寫法等方面予以引導(dǎo)、感悟。適時(shí)想象、朗讀）
預(yù)設(shè)情節(jié)1：洞中困難重重
預(yù)設(shè)情節(jié)2：大悲大喜
預(yù)設(shè)情節(jié)3：懸念迭出的結(jié)尾
預(yù)設(shè)語(yǔ)言1：夸張的語(yǔ)言
預(yù)設(shè)語(yǔ)言2：大喜大悲的人物動(dòng)作、外貌等細(xì)節(jié)描寫
預(yù)設(shè)寫法：反襯的手法
4、（課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問(wèn)題。）現(xiàn)在你對(duì)湯姆又有哪些認(rèn)識(shí)？（樂(lè)觀、關(guān)心同伴。.。.。.）
5、這樣一個(gè)可愛的男孩形象，作者是怎樣塑造出來(lái)的呢？看看作者怎么說(shuō)。（課件出示作者的話。）
四、激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。
1、一個(gè)片段就讓我們有了這么多的收獲，我們要感謝誰(shuí)？
2、說(shuō)說(shuō)作者。（課件出示：對(duì)作者、作品的評(píng)價(jià)、不同版本的書面）
3、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了梗概，品味了精彩，還有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？
4、學(xué)生交流。這是你的疑問(wèn)，還有嗎？你說(shuō)……
如果想知道，我們課后可以去讀一讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書，到時(shí)候，我們?cè)匍_個(gè)讀書交流會(huì)好嗎？下課。
【《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思02-24
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思11-15
《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思10-19
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的教學(xué)反思04-04
《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思03-25