【精華】大班語(yǔ)言教案6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。(重點(diǎn))
2、能仔細(xì)觀察圖片，猜測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。(難點(diǎn))
3、對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題
1、師：再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會(huì)有什么感覺(jué)呢?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢?
2、出示PPT1教師小結(jié)小朋友的感受
3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的?
二、學(xué)習(xí)故事
1、出示PPT1
(1)師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺(jué)時(shí)，他會(huì)和媽媽說(shuō)什么呢?
(2)看對(duì)話提問(wèn)：貝貝為什么會(huì)問(wèn)媽媽這些問(wèn)題?你會(huì)有這樣的擔(dān)心嗎?媽媽的回答你滿意嗎?為什么?
2、PPT2
師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢?從他的表情中你知道他怎么了嘛?如果是你你會(huì)怎么做?為什么?
師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會(huì)怎樣呢?
3、PPT3第一節(jié)課開(kāi)始了，老師在講課時(shí)，貝貝在干什么?這樣能聽(tīng)好老師上課嗎?"來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);如果是你，你會(huì)怎么做?
師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽(tīng)老師上課。
4、PPT4師：
(1)下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對(duì)嗎?為什么?你認(rèn)為小學(xué)生下課要做些什么?
(2)貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢?
5、PPT5師：
(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么?為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況?
(2)我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的?
6、PPT6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?
7、PPT7師講述內(nèi)容
三、完整欣賞故事
一次提問(wèn)：現(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎?知道了這些你還會(huì)害怕、擔(dān)心第一天上學(xué)嗎?
師結(jié)上小學(xué)時(shí)的'要求，并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。
活動(dòng)反思：
轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲了三年，馬上就要進(jìn)入小學(xué)。上小學(xué)是幼兒步入正規(guī)教育的開(kāi)始，進(jìn)入小學(xué)后，幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨許多的變化，這是幼兒生命歷程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期，對(duì)幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，我們開(kāi)展了主題教學(xué)活動(dòng)“我要上小學(xué)了”旨在讓幼兒初步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒向往上學(xué)、想要上學(xué)的情感。
“上學(xué)第一天”這堂課的活動(dòng)目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容，感受貝貝上小學(xué)時(shí)的心情，講述自己對(duì)上學(xué)的感受。2.對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。通過(guò)談話引出故事《上學(xué)第一天》接著講述故事，通過(guò)提問(wèn)“貝貝在上學(xué)前擔(dān)心的問(wèn)題是什么?”“如果是你你會(huì)擔(dān)心什么?”“貝貝第一天上學(xué)，在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，以及貝貝小朋友第一天上小學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時(shí)候通過(guò)結(jié)合掛圖，很好的完成了目標(biāo)2。
通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班一部分孩子很喜歡偷偷的從家里帶一些玩具或者是一些好吃的藏在書包里，偷偷的和小朋友進(jìn)行分享。所以我把故事中關(guān)于描述拼圖的那幾段單獨(dú)拎了出來(lái)，通過(guò)討論，孩子們總結(jié)出了上學(xué)帶玩具會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)就算是在課間玩耍也會(huì)對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。很多孩子一下子聯(lián)想到了那些經(jīng)常帶玩具來(lái)幼兒園的小朋友，“老師xx經(jīng)常帶玩具
來(lái)和小朋友玩的!”xx一聽(tīng)就著急了，“我下次再也不帶了!”
通過(guò)《上學(xué)第一天》的學(xué)習(xí)，孩子了解了很多有關(guān)于幼兒園與小學(xué)的不同之處。為了做好幼小銜接，我們還組織了參觀小學(xué)的活動(dòng)，主要讓幼兒懂自己長(zhǎng)了，很多事情要學(xué)會(huì)控制自己，約束自己，自己能自己管好自己。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
聯(lián)系"盆"、"瓶"、"碰"的普通話發(fā)音，引發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盆和玻璃瓶?jī)蓚�(gè)，裝水的瓷碗七只。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教幼兒練習(xí)時(shí)，先從單音節(jié)"盆"(pen)、"瓶"(ping)、"碰"(peng)入手，再由練習(xí)句子擴(kuò)展到整首兒歌，由少到多，由慢到快地進(jìn)行。
2、讓幼兒用筷子輕輕敲擊幾中盆和玻璃瓶，聆聽(tīng)各種器皿發(fā)出的不同聲音，知道不同的物體敲出的聲音不同。
3、教師念繞口令，讓幼兒辨析哪些字的讀音很象"盆"、"瓶"、"碰"，練習(xí)幼兒的聽(tīng)力。
4、由句子到整首兒歌練習(xí)繞口令，評(píng)比哪個(gè)小組哪個(gè)幼兒念的好。
活動(dòng)反思：
繞口令一直十非�？菰锏囊环N教學(xué)活動(dòng)，孩子們現(xiàn)在還不識(shí)字，對(duì)拼音也不熟悉，繞口令中容易混淆的音很多，孩子們很難區(qū)分清楚。教師用自身的朗讀來(lái)吸引幼兒的注意力，然而教師在朗讀一遍后，幼兒并沒(méi)有表現(xiàn)出太大的樂(lè)趣，大部分幼兒并沒(méi)有聽(tīng)清楚內(nèi)容是什么。接下來(lái)通過(guò)出示圖片讓幼兒進(jìn)行猜想，描述繞口令的大致內(nèi)容，幼兒根據(jù)圖片可以自己來(lái)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣以及積極性。
《指南》中說(shuō)到幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的'，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)，幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力，對(duì)交往情境的判斷能力，組織自己思想的能力等，并通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。孩子們學(xué)的快樂(lè)，學(xué)得輕松，逐漸地喜歡上了繞口令，教師將繞口令結(jié)合肢體語(yǔ)言，帶著孩子們一起來(lái)做一做，這樣一來(lái)，枯燥的教學(xué)變成了一種有趣的表演，孩子們的參與性變得特別高。教學(xué)并沒(méi)有明顯的學(xué)科界限，只要孩子們學(xué)的開(kāi)心，學(xué)有所得，何樂(lè)而不為呢!
大班語(yǔ)言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
2、選擇與物體相似的顏色進(jìn)行涂色，并嘗試有目的地選配顏色。
3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三張（一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒(méi)涂色空白房子）
2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解故事基礎(chǔ)上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)難點(diǎn)：
能大膽想象，連貫、完整地表達(dá)自己的想法，續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與討論
1、在森林里有一幢房子（出示果醬房子），這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。
提問(wèn)：
1）什么是果醬？什么水果能做成果醬？紅顏色的果醬是什么果醬？它涂在房子的哪里？
2）這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子？
3）這幢果醬房子為什么這么漂亮？它有什么顏色的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個(gè)深（淡），顏色是否看得清。？
2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過(guò)來(lái)（出示圖片小熊），熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。（出示一幢白房子）
3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可著急了，這可怎么辦呀？你們有沒(méi)好辦法？（幼兒討論）
觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）
4、蜂蜜房子真香呀，來(lái)，我們閉上眼睛聞一聞。
1）可是熊哥哥發(fā)現(xiàn)蜂蜜房子的哪些地方還沒(méi)有涂上顏色，現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢？
2）我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找多種配色方法）
5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動(dòng)物，我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物？
�。ǔ鍪拘⊥谩⑿⊙�、小猴圖片）
這些小動(dòng)物可能也會(huì)忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。 這些小動(dòng)物會(huì)用自己最喜歡吃的什么食物來(lái)打扮果醬房子？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的喜愛(ài)的食物，并出示與食物相似顏色的蠟筆進(jìn)行感受）
二、操作表現(xiàn)
你想當(dāng)哪個(gè)小動(dòng)物呢？快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上，讓房子變得更加漂亮。
1、鼓勵(lì)幼兒選擇小動(dòng)物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。
2、比較蠟筆不同的顏色，有意識(shí)地選配對(duì)比顏色涂屋頂和門窗。
3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。
4、把涂好的小房子剪下，貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。
三、欣賞體驗(yàn)
1、相同的房子放在一起，通過(guò)比較體會(huì)同樣的墻，可以選配不同的顏色。
2、找不同的動(dòng)物連起來(lái)，組成一個(gè)故事。
附：故事《果醬房子》
熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過(guò)樹(shù)林的時(shí)候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。
“這房子里一定裝著好多果醬�！彼呄脒呁Ｏ聛�(lái)，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進(jìn)小房子好好聞一聞�！毙芨绺缱哌M(jìn)小房子，發(fā)現(xiàn)門開(kāi)著，房子里空空的：既沒(méi)有果醬桶，也沒(méi)有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進(jìn)小房子，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。
好不容易把手掌從墻上掙脫下來(lái)，只覺(jué)得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來(lái)墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個(gè)干凈。舔完了果醬，他心里覺(jué)得不安起來(lái)：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢？”
熊哥哥看了看自己帶來(lái)的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的'黃色，散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味，
第二天，熊弟弟來(lái)了。熊弟弟對(duì)熊哥哥說(shuō)：“哥哥，樹(shù)林里有座涂著果醬的房子！”
熊哥哥笑了：“我知道，不過(guò)現(xiàn)在這座房子是黃色的了。”
教師的話：
請(qǐng)小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子，說(shuō)說(shuō)不同顏色的果醬會(huì)是什么味道，能把什么動(dòng)物給吸引來(lái)小屋。
教學(xué)反思：
《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛(ài)的。敘述過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過(guò)不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。
教學(xué)意圖：
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意講故事的語(yǔ)句，并懂得一些簡(jiǎn)單的道理。
大班語(yǔ)言教案 篇4
故事《不怕冷的大衣》
目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
準(zhǔn)備：故事《不怕冷的大衣》
過(guò)程：
1、 教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、 教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、 提問(wèn)： 故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、 帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。
5、 延伸活動(dòng)
讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。
附：故事
《不怕冷的大衣》
下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷�。⌒“淄迷诒桓C里睡懶覺(jué)。
“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖�！蓖脣寢尳行“淄闷饋�(lái)。
“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來(lái)。
兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”
“真的嗎？”小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過(guò)嗎？”
“沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來(lái)�！�
“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給�！�
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的`，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了�！�
“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”
小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣�！�
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保畬�(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感．
２．初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌．
活動(dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)掛圖，幼兒用書．
活動(dòng)過(guò)程：
１．談話，引出課題．
問(wèn)題：
⑴．暑假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事？（請(qǐng)小朋友一一舉手回答．）
⑵．哦，你們真棒，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了．
�。玻畮椭變盒蕾p并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容．
⑴．教師有表情的'朗誦詩(shī)歌．
提問(wèn)：這首詩(shī)歌叫什么名字？
聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)？
⑵．請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍．
提問(wèn)：詩(shī)歌里的 小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？
�。常柚鷴靾D，再看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容．
�、牛釂�(wèn)：詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？
在幼兒園里做了什么？
在家里幫爸爸媽媽做了什么？
⑵．引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌．
�。矗龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感．
�、牛釂�(wèn)：你們喜歡詩(shī)歌里的打扮小朋友嗎？為什么？
你們想怎樣朗誦這首詩(shī)歌呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌．）
�、疲釂�(wèn)：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了．你們還可以問(wèn)別人做寫什么呢？
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己能幫助別人做什么，在哪些方面比較能干．鼓勵(lì)幼兒依照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿編輯．
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)意圖：
《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》是美國(guó)巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動(dòng)物和人一樣也要穿衣物的錯(cuò)誤觀念。 圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動(dòng)物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解圖畫內(nèi)容，了解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因。
2．大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3．感受作品詼諧幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手一本圖畫故事書《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》
2．根據(jù)內(nèi)容制作PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1．辨論導(dǎo)入。
�。�1）選擇正反方入座。
辯論的題目是“動(dòng)物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的理由。
�。�3）介紹圖畫書的創(chuàng)作者。
2．集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。
�。�1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容
�。�1）幼兒自主閱讀圖畫書。
（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。
4．完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。
5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
�。�1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
�。�2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6．總結(jié)活動(dòng)，拓展延伸。
活動(dòng)延伸：
1．在閱讀區(qū)投放《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》以及這對(duì)夫妻寫的其它書，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。
2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。
活動(dòng)反思：
繪本 《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的思考。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景， 讀來(lái)忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的.悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫 地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過(guò)這樣一個(gè) 看似好笑的故事， 其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場(chǎng)災(zāi)難！ 在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開(kāi)放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，教師在孩子的爭(zhēng)辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。