[精]實(shí)用的科學(xué)教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)新鮮水果和干果之間的區(qū)別，學(xué)會(huì)分辨鮮鮮水果和干果。

　　2、幼兒樂于參與集體探索活動(dòng)。

　　3、在活動(dòng)中，幼兒能互相幫助，體驗(yàn)豐收的喜悅心情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂《摘果子》

　　2、新鮮水果（獼猴桃、橘子）

　　3、干果若干（核桃、板栗）

　　4、小碟子、牙簽

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師播放音樂《摘果子》，幼兒有秩序的進(jìn)入活動(dòng)室，教師把帶來的水果放在水果臺(tái)上。

　　2、教師請(qǐng)幼兒拿出自己事先帶來的水果，并在集體前展示介紹。

　　（1）小朋友，你帶來的是什么水果？

　　（2）你說說它是什么樣子的？味道怎么樣？

　�。�3）你喜歡這種水果嗎？為什么？

　　3、教師分發(fā)水果給幼兒，幼兒分組觀察比較各種水果。

　�。�1）你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？它們長在哪里？

　�。�2）你們吃過這些水果呢？它是什么味道的？

　　（3）這些水果應(yīng)該怎么吃？它的果肉有什么特點(diǎn)？

　　水果是指以新鮮果肉、果漿為主，可以食用的植物果實(shí)。水果肉厚、多汁、味道不一，我們吃新鮮水果一般就吃它的果肉部分。

　　干果摸起來比較粗糙，又比較硬的外殼，有的殼是開口的，有的則是閉著的`，它們也是植物果實(shí)，我們稱為干果，干果吃起來比較香，但是缺少水分。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)水果和干果進(jìn)行比較區(qū)分。

　�。�1）教師把水果和干果都放到桌子上，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類。

　　（2）桌子上哪些是水果？哪些是干果？請(qǐng)給它們分類。

　�。�3）我們應(yīng)該怎么吃這些水果呢？

　　四、拓展空間

　　1、游戲：開商店

　　玩法：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)果子的種類，把果子分別送到水果店和干果店內(nèi)，并擺放整齊，幼兒分角色進(jìn)行游戲，扮演水果店長和買水果的顧客，店長向顧客介紹自己店的水果或干果。

　　2、果實(shí)品嘗大會(huì)

　　請(qǐng)幼兒品嘗各種果實(shí)，說說自己所吃果實(shí)的種類、特征和口感。

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起手機(jī)干果的果殼，一起制作粘貼畫。

　　六、資料庫

　　山核桃

　　小榔頭啊叮當(dāng)敲，不打鋤頭不打刀。

　　叮當(dāng)叮當(dāng)敲什么？敲那圓溜山核桃。

　　叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

　　小榔頭啊叮當(dāng)敲，敲得核桃咧嘴笑。

　　哈哈哈哈笑什么？我把核仁送姥姥。

　　叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

科學(xué)教案 篇2

　　探究活動(dòng)分析：

　　1． 溫度計(jì)的使用在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用溫度計(jì)測(cè)量氣溫。

　　2． 每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并將在今后的一段時(shí)間里，每天都使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，并將測(cè)量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。

　　3． 為了提高學(xué)生們測(cè)量的準(zhǔn)確性，有必要在下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫進(jìn)行指導(dǎo)：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度。溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每兩個(gè)數(shù)值之間分成５或10個(gè)相等的小格，每個(gè)小格代表１攝氏度或２攝氏度。

　　4．測(cè)量時(shí)，要把溫度計(jì)放置到測(cè)量環(huán)境內(nèi)2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱平行。

　　5．對(duì)測(cè)量的氣溫進(jìn)行比較和分析，確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁�。并指�?dǎo)學(xué)生把測(cè)得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。

　　6．利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時(shí)間測(cè)量氣溫的重要性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1科學(xué)概念

　　氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。

　　2過程與方法

　　選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

　　3情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的`重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

　　每組一張溫度填充圖。

　　每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師導(dǎo)語，引入研究課題

　　1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

　　2、 揭示學(xué)習(xí)課題。

　　二、 室外溫度的測(cè)量與比較

　　1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問題。

　　2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

　　3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？

　　4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

　　5、 分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。

　　6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？

　　三、氣溫的測(cè)量

　　1、 討論，剛才我們測(cè)量到的陽光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測(cè)量氣溫？

　　2、 教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀�所以我們�?yīng)該選擇合適的地方來測(cè)量氣溫。

　　3、 測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。

　　4、 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？

　　5、教師小結(jié)。

科學(xué)教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒了解金魚的外形特征和生活習(xí)性，并能用語言簡(jiǎn)單的描述出來。

　　2、嘗試用動(dòng)作和表情模仿金魚游泳或者吃食的樣子。

　　3、引導(dǎo)幼兒愿意照料金魚，體驗(yàn)飼養(yǎng)金魚的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、裝有金魚的浴缸一個(gè)

　　2、金魚魚食若干

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師將裝有金魚的透明玻璃缸以及魚食投放至科學(xué)區(qū)。

　　2、教師組織幼兒有序的進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)幼兒自由觀察并暢所欲言。教師可在一旁做必要的引導(dǎo)。

　�。�1）請(qǐng)你們仔細(xì)看看魚缸中的金魚都有哪些顏色？

　�。�2）看看金魚的頭上有什么？它是什么樣子的？

　�。�3）金魚身上一片一片的東西叫什么？

　�。�4）金魚的身體后面是什么呢？看看金魚的尾巴像什么？

　�。�5）你們猜猜金魚它是靠什么來游動(dòng)的？

　�。ㄏ乱豁摚夯顒�(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）

　�。�6）說說金魚喜歡住在哪里？

　　3、教師組織幼兒為夏金玉投擲食物，注意觀察、模仿小金魚吃食物的樣子。

　�。�1）老師請(qǐng)小朋友們來模仿一下小金魚吃食物時(shí)是什么樣子的？（嘴巴一張一合）

　�。�2）小朋友們，小金魚吃飯就像我們小朋友吃飯一樣，吃多了肚子會(huì)不舒服，吃飽了之后老師和媽媽就不給小朋友吃了，所以小金魚也不能頻繁的給它東西吃，不然是會(huì)肚子疼得哦！

　　4、請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的講解，與周圍同伴自由討論小金魚的外形特征和生活習(xí)性，教師可在一旁傾聽指導(dǎo)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)班級(jí)幼兒輪流來做“小金魚飼養(yǎng)員”，每天到自然角為金魚投食，體驗(yàn)其中的快樂，獲取成就感。

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)幼兒的興趣都很大，主要還是通過觀察小金魚的.樣子感受金魚的可愛，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。很多幼兒在觀察時(shí)都能愉快回答老師提出的疑問，知道金魚頭上有兩只圓圓的眼睛和一張嘴巴，金魚和其他的魚類都是一樣靠魚腮來呼吸的，金魚的身體上有魚鱗，可以保護(hù)自己不受到傷害。

　　通過在區(qū)角的觀察中會(huì)發(fā)現(xiàn)，金魚還有一條又大又長的尾巴，幫助它在游動(dòng)時(shí)控制前進(jìn)的方向。除了尾巴還要靠魚鰭才能快樂生活，當(dāng)然還要幼兒明白，金魚喜歡生活在清水中，所以在家養(yǎng)的金魚一定要常常換水，保持良好的水質(zhì)環(huán)境金魚才會(huì)更加的開心哦！

科學(xué)教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程，認(rèn)識(shí)框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“推測(cè)——實(shí)驗(yàn)、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)把探究結(jié)果與猜測(cè)相比較的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　將探索結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進(jìn)行反思。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　高塔不容易倒的再思考。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1. 教師材料：課件、

　　2. 分組材料：大小不同的塑料瓶

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入探究主題

　　1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里，塔有什么共同點(diǎn)？學(xué)生回答.

　　2、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天想做一次導(dǎo)游，我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風(fēng)景。（課件展示)參觀世界上著名的塔。

　　3、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風(fēng)采,讓我們思考一下：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震，狂風(fēng)暴雨…）

　　4、 [師放課件]看大屏幕，左邊的是西安雁塔廣場(chǎng)的大雁塔，右邊的是法國的埃菲爾鐵塔，這些塔經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的洗禮已成百上千年了。然而直到今天，他們風(fēng)采依舊，觀察這些塔，它們?cè)谛螤詈徒Y(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？這些高聳入云的.塔經(jīng)久不倒的秘密在哪呢?

　　5、你們猜猜，組內(nèi)討論討論。

　　6、哪一組先來匯報(bào)一下，你們組的猜想。（師隨機(jī)板書）

　　二、物體不容易倒的秘密

　　1、為了證實(shí)你們的猜想是否有道理，今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔”。

　　2、為了證實(shí)這一些猜測(cè),咱們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),看，這個(gè)塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放，哪個(gè)更穩(wěn)？（出示兩個(gè)上小下大的同種飲料瓶，分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺(tái)上）

　　3、你能證明給大家看嗎?（生往兩個(gè)瓶身上吹氣，瓶口朝下的倒了。）

　　4、我來換一種方法,再試一試.我將底下墊的臺(tái)板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。

　　5、效果很明顯吧，為什么呢？

　　6、就如剛才大家所言，上小下大放得穩(wěn)。

　　7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎？

　　8、加沙子或水的目的是什么？（預(yù)測(cè)生：讓它變重。）

　　9、好,我這兒有四種情況的塑料瓶,一種是空的,一種在整個(gè)瓶身的三分之一處加水,一種在整個(gè)瓶身的二分之一處加水,一種是滿瓶,你們預(yù)測(cè)下哪一種更穩(wěn)?

　　10、師演示實(shí)驗(yàn).

　　11、為什么不是整瓶最后到下？

　　12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對(duì)吧

　　三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考

　　1、同學(xué)們，想不想也當(dāng)一次工程師，設(shè)計(jì)建造一座美麗的塔呢？好，請(qǐng)大家拿出事先準(zhǔn)備好的材料，根據(jù)我們的猜想，設(shè)計(jì)并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰造的塔又高又穩(wěn)又美觀。

　　2、在建塔前,咱們一起來學(xué)習(xí)工程師的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),首先思考如下問題，A、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),B、怎樣建能讓塔最高.

　　3、學(xué)生動(dòng)手建塔，教師隨即指導(dǎo)。

　�。ㄩ_始匯報(bào)）

　　4、讓我們看一看，哪個(gè)小組建的塔最堅(jiān)固，最漂亮�？梢栽趺礄z測(cè)？

　　5、把塔放于斜面上測(cè)試其穩(wěn)定性及抗風(fēng)能力{放手讓學(xué)生自己驗(yàn)證}

　　6、試分析：它的抗風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔相比,誰強(qiáng)？為什么?

　　7、那么，我們反思一下，我們先前的那些猜想，哪些猜對(duì)了？哪些得到了證實(shí)？哪些沒想到需要修正或補(bǔ)充的？

　　四、課件出示題目，學(xué)生思考口頭完成。

　　五、課后拓展。

　　同學(xué)們，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，總有一天，你們會(huì)用自己的智慧建造出一座真正堅(jiān)固美觀又實(shí)用的高塔，有沒有信心？我期待那一天早些到來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6、建高塔

　　底部越大越不易倒

　　底部越重越不易倒

　　框架結(jié)構(gòu)抗風(fēng)能力更強(qiáng)

　　地基陷于地下越多越不易倒

科學(xué)教案 篇5

　　重點(diǎn)：

　　笛福和《魯濱孫飄流記》、雨果和《巴黎圣母院》、巴爾扎克和《人間喜劇》、列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、馬克·吐溫和《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》；音樂家貝多芬。

　　難點(diǎn)：各文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，繪畫的藝術(shù)風(fēng)格及時(shí)代意義。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：在世界近代歷史的三、四百年的時(shí)間里，西方資本主義的發(fā)生和發(fā)展促使自然科學(xué)取得了空前成就的同時(shí)，在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了前所未有的繁榮局面，這一時(shí)期的杰出的文學(xué)藝術(shù)家的經(jīng)典作品，同當(dāng)時(shí)東方的燦爛的文化成就交相輝映，成為人類文化寶貴財(cái)富的重要組成部分。

　　教師首先展示文學(xué)作品簡(jiǎn)表

　　提問學(xué)生：在上述表格中你讀過或了解哪些作品，請(qǐng)學(xué)生談。然后老師對(duì)每部作品的時(shí)代及內(nèi)容作簡(jiǎn)要介紹，重點(diǎn)作品分析兩部，讓學(xué)生掌握分析文學(xué)作品的基本角度和方法。概要如下：

　　一、近代文學(xué)

　　1.17世紀(jì)文學(xué)：

　�。�1）法國莫里哀，代表作《吝嗇鬼》，人物形象：阿爾巴貢。

　�。�2）他以辛辣之筆、巧妙的情節(jié)和出人意料的結(jié)局安排，讓人們?cè)谛β曋腥フJ(rèn)識(shí)封建貴族的腐朽和教會(huì)的虛偽，反映了法國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（3）現(xiàn)實(shí)意義：國王為加強(qiáng)王權(quán)，采取了拉攏資產(chǎn)階級(jí)，打擊封建貴族割據(jù)勢(shì)力的策略，從而使法國的資產(chǎn)階級(jí)在經(jīng)濟(jì)和政治地位上得到相應(yīng)的提高，使資本主義的發(fā)展有了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境。

　　2.18世紀(jì)文學(xué)：

　�。�1）笛福和《魯賓孫漂流記》：j著名的英國小說家笛福真可謂是“大器晚成”，《魯濱孫飄流記》就是他在59歲時(shí)才開始發(fā)表的第一部小說。這部小說在1719年發(fā)表之后，立即受到英國社會(huì)的廣泛歡迎，從而成為笛福的代表作，奠定了笛福在英國文學(xué)史上的地位。k結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)講清笛作品受歡迎的原因。

　�。�2）簡(jiǎn)要介紹歌德和《浮士德》和席勒的劇作《陰謀與愛情》。

　　3.19世紀(jì)文學(xué)

　　（1）雨果和《巴黎圣母院》。介紹寫作背景；雨果的代表作是《巴黎圣母院》，他極力宣揚(yáng)和推崇資產(chǎn)階級(jí)的.人道主義，認(rèn)為人道主義所表現(xiàn)出來的“愛情”和“仁慈”可以改變社會(huì)，創(chuàng)造世界，同時(shí)，雨果在這部作品中盡情地抨擊了中世紀(jì)教會(huì)的黑暗和丑惡�！侗瘧K世界》，可作為學(xué)生課后閱讀作品。

　�。�2）作家巴爾扎克及其《人間喜劇》。①介紹作者生活的時(shí)代背景。②《人間喜劇》的文學(xué)地位和社會(huì)價(jià)值：被譽(yù)為“社會(huì)百科全書”�！度碎g喜劇》所體現(xiàn)出來的深刻現(xiàn)實(shí)主義精神不僅在于它正確地反映了當(dāng)時(shí)法國社會(huì)階級(jí)力量的對(duì)比和矛盾的變化，而且還表現(xiàn)在對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的自私和貪得無厭的剝削本性的揭示，即使當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)處于上升階段，對(duì)于社會(huì)發(fā)展有著相當(dāng)?shù)姆e極作用，它的剝削階級(jí)本性也已經(jīng)表現(xiàn)得相當(dāng)充分，這種剝削階級(jí)的本性在巴爾扎克的筆下被展示的淋漓盡致，毫發(fā)畢露。③了解幾部最出色的小說，如《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》等。④簡(jiǎn)單介紹巴爾扎克文學(xué)文學(xué)創(chuàng)作的基本特點(diǎn)。

　　（3）簡(jiǎn)要介紹狄更斯和《大衛(wèi)·科波菲爾》。

　　（4）普希金：俄羅斯偉大的民族詩人，是俄羅斯民族文學(xué)的奠基者，他的詩歌吹響了反沙皇專制統(tǒng)治的革命號(hào)角。

　�。�5）果戈里和《欽差大臣》。時(shí)代背景：19世紀(jì)的俄國是一個(gè)充滿社會(huì)矛盾和斗爭(zhēng)的時(shí)代，一方面以農(nóng)奴制度為基礎(chǔ)理論的俄國封建專制在拼命地茍延殘喘，一方面基于緩慢但是向前發(fā)展的資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的革命民主主義，使得陰云密布的天空出現(xiàn)了充滿希望和活力的新時(shí)代的曙光。代表作品：《欽差大臣》，無情地嘲笑了俄國封建官僚社會(huì)的丑態(tài)的著名諷刺喜劇。

　�。�6）列夫·托爾斯泰和《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。地位：俄國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義的作家�！稇�(zhàn)爭(zhēng)與和平》的內(nèi)容：是一部反映歷史題材的長篇巨著，描寫1812年拿破侖入侵時(shí)期俄羅斯波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭(zhēng)的史詩。他的另外兩部代表作《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。

　�。�7）泰戈?duì)柡汀陡昀�》：他是聞名世界的�?yōu)秀作家和詩人，《戈拉》廣泛反映了近代印度的社會(huì)生活。

　�。�8）馬克吐溫和《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。地位：美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。他寫了大量作品，以幽默諷刺的筆觸，廣泛地描寫了美國黑暗現(xiàn)實(shí)。《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》描寫“文明”和“禮法”的白人少年哈克和逃亡黑奴吉姆之間的深厚友誼，最后經(jīng)過激烈斗爭(zhēng)，幫助吉姆獲得自由。它是馬克·吐溫創(chuàng)作高峰的標(biāo)志。

　　二、近代藝術(shù)

　　1.近代繪畫：（講解每個(gè)作品所反映的內(nèi)容及特點(diǎn)）

　　2.近代音樂：請(qǐng)學(xué)生列舉著名的近代音樂家及代表作品，教師對(duì)音樂家的貢獻(xiàn)及特點(diǎn)略加說明。

　　3.近代建筑；（1）以巴黎圣母院為例講明近代宗教建筑的風(fēng)格和特點(diǎn)。（2）以凡爾賽宮為例講述文藝復(fù)興后的宮室建筑。（3）以泰姬陵為例講述東方國家的建筑。

　　三、課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，課后的閱讀一位作家的作品，在活動(dòng)課的時(shí)間向全班同學(xué)做以介紹。

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(精選)科學(xué)教案08-31

（精選）科學(xué)教案07-26